大家都經(jīng)常接觸到，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理得答案記敘文【范文3篇】，歡迎大家分享。

答案記敘文【范文3篇】一

人被軀殼的長(zhǎng)短而左右,因羞愧或甘心于三尺之軀而自修囹圄,從某種意義上來(lái)說(shuō),是盲了自己的心。

人到達(dá)這樣那樣的高度,對(duì)低處多少有了鄙夷,然而更吸引眼球的在于仰望時(shí)的那方景致。生活的階梯上,人各擁其位,這高度或成阻礙,或與期望值尚有一段距離。聰明的人啊,在暫無(wú)法登往高處時(shí),學(xué)會(huì)了,踮起腳尖。

有彈性的不光是身體,還有心。又或許,我們能理解為,踮起腳尖不過(guò)是某類外化,真正的內(nèi)核是我們的那顆渴望攀升的心。

我想起了登埃菲爾鐵塔。它那么自然而然地平地而起。在塔下仰望塔尖,扶住帽子,抬起頭,踮起腳。眼再抬一寸,腳再高一厘,望見(jiàn)的不過(guò)是塔身。眼睛到不了的地方,讓心到達(dá)。搭乘塔內(nèi)的貨車,在尖頂與自己的心會(huì)合。方才的踮腳雖是徒勞,可心中所升騰的征服感最終引我站在這里。巴黎城慵懶地在塞納河畔小憩,正午的城市在午睡,而我的心卻在狂躍不止。我再次踮起腳尖,讓獵獵的風(fēng)灌滿我的胸膺。

原來(lái),人踮起腳,是要去望向更遠(yuǎn)的風(fēng)景,去吸進(jìn)一口常日里所缺少的高處的活潑。踮起腳,把希冀已久的夢(mèng)攬入懷中,入目之景,春深夏淺之間,年輕的心在曠野中引吭高歌!

澳網(wǎng)冠軍小威倔強(qiáng)地說(shuō),叩開成功之門的是有力的.網(wǎng)球而非網(wǎng)球裙。她自知沒(méi)有庫(kù)娃俏麗的臉蛋,但在她的人生征程中,哪怕前半程充斥著不堪入耳的嘲諷,她也從不低下她驕傲的頭。這份驕傲是成熟的獨(dú)白?！皨寢屇S我趴在小木屋的窗邊發(fā)一下午的呆”,她回憶著:“她知道我沒(méi)有發(fā)呆,我是在眺望遠(yuǎn)方?！?/p>

李安自覺(jué)在臺(tái)灣待得過(guò)久,他的創(chuàng)作靈感逐漸消退。沒(méi)有人知道隱沒(méi)的那些年他讀了多少書,走過(guò)了多少城市,只看到他的身影伴隨《斷背山》與《色戒》浮出。被歲月打磨得愈發(fā)剛毅的面容,被時(shí)光鑄就的更沉穩(wěn)的步伐。他還依舊帶著淡淡的笑容說(shuō),他不甘臨摹,他只想往前走,走自己的路。

人借助于身體與世界連線,然而沒(méi)有一個(gè)人愿意在心為形役的人生境遇中來(lái)回兜圈。踮起腳尖,擷一手高枝的果珍,讓夢(mèng)境延伸,與現(xiàn)實(shí)交匯!

答案記敘文【范文3篇】二

花兒的答案是美麗嬌艷，樹的答案是長(zhǎng)情地陪伴每年來(lái)此歇腳的鳥兒，云的答案是轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)悠悠。我們?cè)谝豢滩煌５乇疾ㄖ?，急切、渴望想要找到那個(gè)屬于我們自己的答案。未曾知曉，其實(shí)沒(méi)有答案也是一種美好的答案。

孩童時(shí)期，我們總在探尋新鮮事物，發(fā)現(xiàn)了什么自己不知道的東西，就會(huì)問(wèn)大人：這是什么？那是什么？似乎很多大人都不會(huì)在意一個(gè)乳臭未干的小孩的問(wèn)題，又有時(shí)會(huì)戲謔地回答：“你是我從垃圾堆里撿來(lái)的?！钡戎T如此類的答案。隨著時(shí)間的推移，漸漸地，這些保留著我們稚氣的問(wèn)題就存放在甜甜的糖罐中了。

好好地長(zhǎng)大，我們已成了現(xiàn)在的少年。每一科的難度愈增愈大，有時(shí)推算一道題，手中拿的筆在紙上飛舞，逐漸寫滿了好幾張草稿紙，結(jié)果得出的答案竟是：無(wú)解。“少年不知愁滋味”，其實(shí)是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在遇到的困難，在以后成為大人的我們，又或者是已經(jīng)成為大人的眼中，我們所遇到的困難對(duì)于他們的來(lái)說(shuō)，算是九牛一毛了。但是，我們都是在為尋找那個(gè)答案而奔波。

某時(shí)某刻，我們身處教室?jiàn)^筆疾書、揮灑屬于青春的汗水，與伙伴一同努力、一同進(jìn)步。可是為什么是都在努力，而我總是會(huì)失利、在徘徊呢？我們其實(shí)往往不能依靠我們自己，得出一個(gè)準(zhǔn)確、分析到位的答案。只不過(guò)，我看見(jiàn)了室友的挑燈夜讀，我看見(jiàn)了同學(xué)在老師講課時(shí)專注而又真切的眼神、那種求知若渴的期望，我看見(jiàn)了早起在操場(chǎng)上的同級(jí)在大聲晨誦……我似乎看見(jiàn)了，我似乎領(lǐng)會(huì)到了：那個(gè)答案。于是我便開始著手去做，我便開始思考，還有些成效。原來(lái)呀，那答案在無(wú)形中就到來(lái)了。

我有時(shí)也在想，如果到了某一天，我身邊的人漸漸地離開，親人、恩師、伙伴……甚至到了某一天連我自己也不會(huì)存在了。離別這個(gè)話題總是讓人傷感，我依賴著愛(ài)，我依賴著他們?yōu)槲矣脨?ài)在現(xiàn)實(shí)生活中編織的一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)，我依賴著他們的愛(ài)才能在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。離開了他們，我還是個(gè)完整的人嗎？愛(ài)的每一滴、每一點(diǎn)都是那樣的珍重，無(wú)時(shí)無(wú)刻使笑容帶著幸福。今后的那天會(huì)在何時(shí)何地到來(lái)？我沒(méi)有答案。不過(guò)還好，現(xiàn)在親人健在，就是現(xiàn)在更加值得珍惜。

即使行走在月球上，也會(huì)失意。不過(guò)，我會(huì)在一次次失意后仍然選擇遠(yuǎn)方，行走我的那條路，去尋找到那個(gè)我已經(jīng)知道根本沒(méi)有答案的答案。比起答案，也許更重要的是追求答案的那個(gè)過(guò)程吧。

答案記敘文【范文3篇】三

大海平靜如鏡，天空湛藍(lán)，隨著海浪在微微地起伏著。微風(fēng)從東邊徐徐吹來(lái)，海面泛起微微漣漪。云霧散開，放眼望去，天際盡收眼底。浩瀚無(wú)邊的大海，一片空寂……

《海底兩萬(wàn)里》由法國(guó)作家儒勒·凡爾納所編寫，成書于19世紀(jì)。作者以優(yōu)美的筆觸、平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，向我們展現(xiàn)了海底的奇妙世界。

書中，作者的人物設(shè)置不多，卻都個(gè)性鮮明，各有所長(zhǎng)。其中作者便詳細(xì)地刻畫了尼摩船長(zhǎng)這一人物，從而將一位自由擁護(hù)者的高大形象展現(xiàn)在我們面前：他反對(duì)民族壓迫和殖民主義，向往民主與自由；他敢愛(ài)敢恨，同情疾苦人民；他無(wú)拘無(wú)束，享受海的美妙。同時(shí)，作者將自己的思想寄予尼摩船長(zhǎng)，賦予其強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和人道主義精神，以此來(lái)表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判。

書中，有一句話讓我感觸很深：“你只有探索才知道答案”。這句話看上去平淡無(wú)奇，但聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)，卻讓我的心震顫起來(lái)。在凡爾納生活的年代，連電燈都沒(méi)有，更何況是作者所描述的如此先進(jìn)的潛水艇。在這樣的情況下，他是如何能夠想象出這樣神奇的潛水艇？是誰(shuí)給予他如此豐富的想象力？又是什么驅(qū)動(dòng)他寫下一本如此震撼人心的海洋巨著？這唯一的答案便是他超乎常人的探索力及對(duì)未知的渴望。

但在現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的社會(huì)中，“探索”卻成了許多人的痛楚：很多人只知道一味地遵循所謂的“真知”，從未有所懷疑、提出疑問(wèn)；對(duì)于未知的世界也只是道聽途說(shuō)，從未有過(guò)進(jìn)一步的探索。試想若所有人都秉著如此的原則做事，毫無(wú)自己的態(tài)度及觀點(diǎn)，那么這個(gè)世界就會(huì)停滯不前，甚至是倒退，會(huì)是多么的可怕！

到這里，相信大家對(duì)探索有了一個(gè)更深層次的認(rèn)知?！疤剿鳌辈槐粭l件所限制，“探索”沒(méi)有能不能、只有想不想。讓我們都行動(dòng)起來(lái)，共同探索未知的世界，共同發(fā)現(xiàn)世界的美妙吧！

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