心得體會是對所經(jīng)歷的事物的理解和領悟的一種表達方式，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

學生是課堂的主人心得體會篇一

學生是課堂的主人這句話已經(jīng)不是新鮮事了，在教師教學中，講課的主體是學生，老師只是起到輔助作用。而根據(jù)長期的教學實踐，我們可以發(fā)現(xiàn)，只有學生才能真正掌握知識，而教師的角色更像是一個合格的引導者。在這個背景下，我們不難發(fā)現(xiàn)，學生去主宰自己的學習過程是十分必要的。

第二段：學生需要有一些信仰

學生在學習的過程中，沒有愛，沒有信仰就缺少了精神上的支撐，就沒有追求的動力，沒有信心的支撐，學習的效果也是非常差的。因此，學生在學習中，需要有一定的信仰，有一股堅定的信念能夠指引他們克服學習中遇到的各種困難。比如：有的學生堅信“良心課堂主人”這個理念，他們認為，搶占課堂主動權的同時，也要保持對老師的尊重，對學習的態(tài)度和熱忱也應始終如一。只有堅守自己的信仰，驅使自己去掌控課堂，才能取得更好的效果。

第三段：學生需要能夠獨立思考

課堂能否成為學生的主場，還需要學生具備獨立思考的能力。學生需要在學習中逐漸發(fā)展出屬于自己的思維方式，嘗試不斷地去解決遇到的問題。這樣，學生就能夠在一定程度上去操縱課堂，成為課堂的主人。學生應該自主去思考問題，自覺地向教師提問并尋找答案。當然，這種思維方式不是一蹴而就就能夠完成的，它需要學生不斷地去實踐和摸索，培養(yǎng)起這種思考的習慣。

第四段：學生需要有自我管理的能力

學生在學習中需要具備自我管理的能力。這種能力往往就是自我紀律。學生需要有能力去管理自己的時間，安排自己的學習計劃，只有這樣，學生才能夠統(tǒng)籌輕重緩急，把握每個學習時間，有效地提高學習效率，從而成為自己學習的主人。有了自己的時間安排，學生就能夠更好地把握學習機會，提高學習效果，同時學習也可以更充實而不是僅僅平淡無奇。

第五段：結尾

總體而言，學生要成為課堂的主人并不是一件容易的事情，而且也不是一天兩天就能夠完成的。這需要學生具備一些原則性思維和一定的處事方式，在日常生活中不斷地去實踐。只有動起來，才能真正做到學生是課堂的主人。在這個過程當中，老師的教誨，家長的支持都是非常重要的。相信，學生們在不斷的探索中最終會成為真正的課堂主人，走向成熟，迎接更加美好的未來。

學生是課堂的主人心得體會篇二

疫情的關系，學校這次的開學比較的遲，于是在這段日子里，我們就在家里學習，老師同樣在家給我們上網(wǎng)課。下面是小編為大家?guī)淼?020疫情期間關于學生上網(wǎng)課空中課堂的心得體會作文5篇，希望能幫到大家!

時間過得真快，一開始我還擔心自己堅持不下來的網(wǎng)課，馬上又要結束了。回看這一兩個月的網(wǎng)課時光，竟然也有了意想不到的快樂和收獲。

在家上網(wǎng)課是跟在學校教室里聽老師在講臺上講課不太一樣的，最大的不一樣是在家上網(wǎng)課時，我們都是獨自一人坐在家里聽老師講課，而在教室聽課時是一班的同學彼此可以看見的坐在一起聽老師講課。本來我還非常擔心我一個人在上網(wǎng)課的時候開小差什么的，沒想到上網(wǎng)課也有很多方法防止學生們上課開小差。我們上網(wǎng)課都會開視頻，老師可以通過視頻鏡頭看見我們在家的狀態(tài)，每次誰有一點點小動作，我們老師就發(fā)現(xiàn)了，雖然老師不能丟粉筆頭提醒，但老師在課上也會截圖或者語音提醒，所以我在家上網(wǎng)課也都非常的認真，生怕上課開小差或者沒聽進去課。

在家上網(wǎng)課有一點是我認為非常好的。我們每天的網(wǎng)課都是直播形式，但直播的視頻是可以回放的，誰有什么沒聽懂的，都可以課后自己再去回聽，這樣就免除了總是要去找老師問問題的麻煩?，F(xiàn)在特殊時期，要找老師問問題還是非常不方便的，既要等老師有空，還要一直在線跟老師文字溝通。有了視頻回放的功能，基本上我在學習過程中遇到的所有問題都可以通過回看視頻琢磨清楚，再有什么不懂得地方，在線上問老師或者同學也就沒有那么麻煩了。

在家上網(wǎng)課的這些天，我也意識到了科技的發(fā)展和科技的發(fā)達。我們一個班的同學打開視頻，只要老師開放網(wǎng)絡權限的話，我們的頭像都可以在老師的教學軟件上顯示出來。遇到老師在課上通過小游戲的方式跟我們講課，我們都可以通過視頻頭像進行游戲，還蠻有趣的。特別是有的老師是非常年輕的老師，講課的方式也非常年輕態(tài)，有時候老師會把我們上課偶爾開小差的同學視頻截圖做成表情包，在下了課之后發(fā)到群里讓我們引以為戒，逗得我們又開心又不敢上課開小差了。

因為疫情的影響，我們在家上了一兩個月的網(wǎng)課。這是一次非常特殊的經(jīng)歷，雖然不希望以后再出現(xiàn)這么嚴重的疫情，但這樣在家上網(wǎng)課的機會，我還想要擁有，這樣的話，我就又可以可著老師白天講課的視頻反復學習了。

首先對各位成為主播的老師們表示衷心感謝!由于疫情來得突然，打破了各位老師們的先前安排，但是我們老師都非常及時的做出調整。停課不停學，網(wǎng)上授課。讓我們調整狀態(tài)，備戰(zhàn)中考。

無論是在現(xiàn)實中，還是如今在網(wǎng)上，各位老師們依然將我們視如己出，不放棄我們任何一個人?；瘜W侯老師的細致入微，每一份作業(yè)，每一篇試題上都會有老師期望的評語。同時侯老師作為班主任，檢查我們晨讀、作業(yè)情況，洞察每一個同學動向，引領思想，宏觀把控;在語文耿老師的課上，我們甚是活潑，課后作業(yè)上也積極主動，這都離不開老師的監(jiān)督和督促;數(shù)學董老師不惜消耗自己的時間，也要為我們講解難題作業(yè)，甚至嗓子都啞了，實屬不易;在英語李老師的課上那句熟悉的“英語書，筆記本兒，學英語，快點兒!”又回響在耳畔，親切無比，當然還會有連麥的驚喜;物理孔老師，從小組長下手，充分管理一班的學生，不讓任何人掉隊，齊頭并進。

政治米老師、歷史王老師、地理張老師、生物彭老師，統(tǒng)領四個班，掌控八方。同時管理四個班二百多人，無論是調動學生還是在檢查作業(yè)方面都具有十分高的挑戰(zhàn)性。但是各位老師不畏艱難，華麗精彩的收尾了一周的課程。有這樣的老師，我們作為學生，一定要用我們的汗水來回報您們。我們定不會荒廢這大好時光，定會將您們對我們的期待變?yōu)楝F(xiàn)實。再一次感謝各位老師們辛勤的付出。我們定會加油的!

學校這次的開學比較的遲，于是在這段日子里，我們就在家里學習，老師也是通過網(wǎng)上直播的方式來給我們講課，在上網(wǎng)課的日子里，我也是感受到不一樣的學習方式，自己也是收獲挺多的，也有一些感想。

和在教室里面不同，在上網(wǎng)課的時候，雖然我們可以看到老師，但是隔著屏幕，而且還是坐在自己的家里來看，可以在電視上，也是可以在電腦上的，我就選擇了在電視上，屏幕大一些，而且也是可以坐在沙發(fā)上，更舒服一點，但我也是沒有偷懶，而是認認真真的聽課了，在學習之中，也是問了老師挺多的問題，以前我都是沒有這么積極的，除了比較的新鮮，而且也是其他的同學也是會比較的積極，我也是覺得自己不能落后了，特別是我也是感受到上網(wǎng)課不用像在教室里面，問問題還要舉手，那么多人，也是有些緊張，但是上網(wǎng)課的時候，只要打字就可以了，而且老師講著的時候也是可以提問的，不用統(tǒng)一的問，老師看到了也是可以很快的回答我們，一節(jié)課下來，自己也是感覺到學到了東西更多了一些。

除了提問，我也是自己會更加主動的在一些學的不是那么好的科目上，自己去看錄播，會比較主動的來學習，以前我都是不敢相信自己居然還是會主動學習的，以前都是回到家里，作業(yè)都是拖了好久，父母叫了自己幾次之后我才去做的，而今我也是感受到，我對于上網(wǎng)課是挺有興趣的，學習起來也是格外的認真，老師在屏幕里面的樣子也是和平時在課堂上是有一些區(qū)別，而且我也是可以做一些小動作，只要是不影響聽課就行了，反正老師是看不到，給了我自由，我反而是認真學了，可能有些同學喜歡在教室里，但是我覺得上網(wǎng)課會比較的適合我，雖然而今回到了教室里面上課，但是我的興趣也是減少了一點，不過由于之前學好了，現(xiàn)在也是跟得上進度，而且自己本來就是有興趣的，回家之后也是會好好的做好作業(yè)，還會上網(wǎng)看一些其他老師的講課視頻。

這次上網(wǎng)課給了我很大的影響，讓我更加的想要把學習學好了，特別是一些科目我也是產(chǎn)生了很大的興趣，我知道了自己想要怎么樣的方式來學習，效率更好一些，自己也是更加的主動了，我也是特別的感慨有這次上網(wǎng)課的機會，讓我對學習更加的愿意去學了。

2020年是新的開始，在舉國歡慶的時刻卻因為受疫情影響無法出門。而學生們也由于疫情的影響，只能在家自學。這樣很大幅度減少了聽課的效率。自學無法像在課堂中一樣吸收更好的內容，也沒有老師的指導。于是，針對此種狀況，網(wǎng)絡授課停課不停學這種新型方式展開。對待此種授課方式網(wǎng)絡中褒貶不一。有些人認為這樣學習并無效率，但大部分聲音都贊同線上教育。讓學生們即使在家都可以接受老師的授課。

第一次上網(wǎng)課的體驗我認為是很好的。雖然是在網(wǎng)上教學，但老師盡心盡力。比起在家自學效果顯然好很多。網(wǎng)課開始了，還是老師熟悉的聲音，但是網(wǎng)絡好卡，老師的聲音斷斷續(xù)續(xù)的。原來熱鬧的課堂，一下了冷清了。我看看周圍，沒有了同學們你爭我搶回答問題，也沒有了大家一起的朗朗讀書聲看不到同學們，跟老師也不能互動，心中不免失落，但比起先前發(fā)自學效果還是更好些。

在這個特殊的時刻。即使我們不能相見，但在網(wǎng)絡上的孜孜教誨，仍把我們相連。停課不停學，讓我們?yōu)榱诵闹械膲粝胍稽c點前行。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，緊緊團結在一起，同呼吸，共命運。疫情地圖上的每一個地名、每一個數(shù)字，都牽動我們的心緒。作為中學生的我們，此時更應努力學習。

今天我聽完了在網(wǎng)上上的課之后， 發(fā)現(xiàn)這和我們在教室上課有些不同!不同的地方是沒有教室聽課的氛圍，教室不在旁邊，還有這老師不像我們老師一樣會在講題的時候，講個笑話逗我們笑。老師這講題的時候有些話我也聽不懂，大概老師用的應該是標準普通話吧。還有這老師一開始講新課的時候，老師不給我們猜謎語，這樣顯得少些樂趣。

說起英語老師的話，這個英語老師給我們講的全是英文，全程沒有說一個中文字，這很讓我頭疼，這單元的詞我能聽懂，但是老師講的其他的英文單詞，我有五分之四的有聽不懂。數(shù)學老師吧，還可以，他講的這單元的題目我還能大概得聽明白。網(wǎng)上上課和我們正式上課真是不一樣啊，老師不一樣，當然方法就不一樣。只是和我們老師講的方法不一樣，總體來說還能聽得懂。網(wǎng)上這三個老師講的課跟我們學校的老師一樣，雖然方法不一樣，但是我還是挺喜歡這些老師講課的。希望大家都能接受這三位老師講的課!

學生是課堂的主人心得體會篇三

在我們今天的教育中，課堂教學已經(jīng)成為了學生學習的主要途徑。而在這個過程中，學生的地位也越來越受到關注。學生是課堂的主人，他們的角色不再僅限于聽講，而是主動參與教學，快樂地學習。所以，在我看來，學生是課堂的主人這一觀點非常重要，對于我們的學習和發(fā)展有著至關重要的作用。

作為課堂的主人，學生除了要認真聽講之外，還需要勇于發(fā)言，并參與到其他活動中去。在課堂上，老師們會為我們提供豐富的學習資源，但在學習的過程中，我們不能過分依賴老師，而應該適時地提出問題，給老師以真實反饋，幫助老師發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。只有這樣，我們才能真正做到學有所成。

在課堂上，學生不能只局限于老師教授的內容，而應該在有限的時間內，最大限度地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。比如，在寫作課上，我們不能只寫出老師講授的模板文章，而應該通過自己的思考和體驗，寫出具有創(chuàng)意與思考性的作品。在科學課上，我們也不能僅僅止步于書本的講解，學生應該進一步了解實踐中科學基礎的實質，擴展知識和運用技能。

在學習的過程中，學生還需要具備歸納總結的能力。當我們在聽課的時候，不僅要認真聽講，更應該有條理地將零散的知識點聯(lián)系起來，最終形成一個完整的體系，從而達到更深層次的理解和學習。同時，在自學過程中，我們也要注意總結反思自己的成長經(jīng)歷和學習方法，不斷探索適合自己的學習方式，提高自己的學習效率和成績。

第五段：結尾

綜上所述，學生是課堂的主人，在課堂中扮演著十分重要的角色。我們應該保持積極進取的態(tài)度，積極參與教學活動，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提高自己的學習效率和水平。相信在這個過程中，我們一定會有所收獲，成為更加優(yōu)秀的學生，為未來的發(fā)展鋪路。

學生是課堂的主人心得體會篇四

英英學古詩》是典型的“文包詩”課文，課文寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了故事《靜夜思》的作者及詩句的意思，這類課文讓學生在學習課文的同時把古詩的意思也一塊理解了。

學生對古詩《靜夜思》的內容已經(jīng)很熟悉，有部分學生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩”詩意及蘊含的道理還不明白。

我并沒有直接按課文的程序來上。我讓同學們先觀察圖中的月亮與我們平時看到的月亮有什么不同？這大概是什么時候的月亮？你家是如何過中秋節(jié)的？假如你一個人在他鄉(xiāng)，看著那圓圓的月亮，你會想些什么呢？而同學們也暢所欲言地說出了自己的感受，進入了我預先設計好的教學思路中來了。于是，自然而然的引出了古詩《靜夜思》，讓同學們了解李白在作這首詩時的背景后能更好的理解這首古詩。同時再讓學生想象一李白低頭“思”什么？也充分迎合了他們富于想象的這一心理特點。在引導想象的過程中，開拓詩的意境，再現(xiàn)詩人感受。

這樣把教材內容中的靜態(tài)知識轉變?yōu)閷W生思維活動中的動態(tài)作用對象，在教學過程中才能充分調動起學生的學習熱情。

《英英學古詩》是一篇“文包詩”的課文。

課文寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了剛學的古詩《靜夜思》的詩句意思及其作者。教材有意為我們創(chuàng)設了具體的生活情境，一老一少樂呵呵地對話，使古詩教學變得鮮活、有趣。課文還配有兩幅插圖，也能幫助學生更好地走進課文，課題右邊一幅是英英和奶奶的對話圖，教學時，可以利用這幅圖創(chuàng)設對話情境，當學生熟讀課文，理解詩意后，讓他們分角色表演祖孫倆對話的場景。剛開始表演時，可以師生配合表演，然后可讓學生同桌練習。課文最后的一幅是與《靜夜思》相配的插圖，根據(jù)這幅圖我們可以指導學生仔細觀察人物抬頭的動作、沉思的神態(tài)，并展開想象，體會人物的內心世界，體會詩句蘊含的思想感情。插圖和文本創(chuàng)設的情境縮短了古詩和學生之間的距離，激發(fā)了學生學習古詩的興趣。

學生是課堂的主人心得體會篇五

作為一名教育工作者，我深深認識到，學生是課堂的主人。這個說法并不是空口說白話，而是一種重要的教育理念，這意味著課堂教學應該為學生服務，幫助學生獲取知識和技能，而不是只關注教師的演講。在教學實踐中，我深有體會。

一、學生的學習主動性

學生是課堂的主人這個觀念所帶來的最明顯的變化就是學生的學習主動性得到增強。以往的教學模式是教師為主，學生是被動接受者。而現(xiàn)在的教學模式下，教師營造學習氛圍，給學生以指導，然后讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣的方法省去了教師在堂上大聲講解知識，激發(fā)了學生的學習熱情和求知欲望。

學生是課堂的主人，意味著學生有自主權，教師在引導演繹下，學生進行自主探究，可以更加詳細地了解管理學知識，靈活運用、積極參與到教學活動中，從而讓學生貼合實際，學到更多的知識和技巧，發(fā)揮長處，提高學習效果。

三、教師的引導作用

學生是課堂的主人，但教師的引導作用也十分重要。教師是課堂中的管理員，他必須有細心的耐心和寬廣的知識，為學生知識點中的疑難解答和解釋，為學生提供信息和資源。這樣，學生才能更好地利用教師發(fā)揮出自主性，讓他們快速了解知識，并且得到更多的啟發(fā)和指導。

四、學生之間的互動

學生是課堂的主人，也意味著學生之間的互動不可忽視。教師可以引導學生進行小組合作，學生可以在討論中發(fā)現(xiàn)問題，交流經(jīng)驗，彼此激勵，幫助學生更好地了解知識，提高學習效果。

五、學生的自我管理能力

學生是課堂的主人，意味著需要學生具備自我管理能力。學生應該根據(jù)教師的要求，學會合理地分配時間，安排各種學習計劃，自己去思考和解決問題，這樣可以幫助他們更加完美地總結孢子系統(tǒng)中的知識和技能，使學習成果更可觀。

綜上所述，學生是課堂的主人，其意義不止在于學生自己，對于教師而言，也要保持一種敬畏之心，要與學生保持溝通，了解他們的需求和期望，讓他們發(fā)揮主人翁精神，分擔、傳遞教學的負擔。同時，學生的學習效果也會得到保證。

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