我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

舍己救人心得體會(huì)篇一

“舍己救人”是一種高尚的情操，它體現(xiàn)了人性中最美好的一面。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們時(shí)常能夠見(jiàn)到這種情操的體現(xiàn)，無(wú)論是那些醫(yī)護(hù)人員的無(wú)私奉獻(xiàn)，還是那些消防隊(duì)員的勇敢拯救，亦或是普通人的慷慨解囊，都贏得了人們的尊敬和贊譽(yù)。我深信，這種美德會(huì)在未來(lái)的人們心中永存，并且一直堅(jiān)定地引導(dǎo)我們進(jìn)步和成長(zhǎng)。

第二段：探究舍己救人的心態(tài)

究竟是什么力量，讓人們?cè)诿鎸?duì)危險(xiǎn)時(shí)選擇舍己救人呢？我認(rèn)為，在這其中最重要的，就是人們對(duì)他人的關(guān)注和愛(ài)。無(wú)論是哪種形式的危險(xiǎn)，如果你能意識(shí)到身邊的人面對(duì)著同樣的困境，或者是受到威脅的話，那么你的內(nèi)心中便會(huì)充滿一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。你會(huì)意識(shí)到，自己的行為將會(huì)影響到他人的生命安全和福祉，而在這種情況下，舍己救人不僅是一種美德，更是一種道義上的責(zé)任和義務(wù)。這種責(zé)任和義務(wù)帶給人們的不僅僅是快樂(lè)和喜悅，還有一種無(wú)形的力量和靈性的滿足感。

第三段：舍己救人的實(shí)例

舍己救人的實(shí)例就不勝枚舉，其中最為經(jīng)典的，莫過(guò)于在汶川大地震的時(shí)候，那些無(wú)私奉獻(xiàn)的志愿者們。他們面對(duì)著嚴(yán)峻的環(huán)境和危險(xiǎn)，依然選擇了堅(jiān)守在災(zāi)區(qū)，為居民提供生命必需品、醫(yī)療服務(wù)、安全保障等各種支持。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，他們助力災(zāi)區(qū)居民渡過(guò)了人生中最為艱難的時(shí)刻，為戰(zhàn)勝災(zāi)難、恢復(fù)生活做出了巨大的貢獻(xiàn)。這樣的故事不僅僅是一次愛(ài)心的展現(xiàn)，還是一種生命優(yōu)美的展示，它激發(fā)了人們內(nèi)心最深的感動(dòng)和欣慰，也展現(xiàn)了人性中最高尚的一面。

第四段：舍己救人的意義

通過(guò)舍己救人，人們實(shí)現(xiàn)了最高度的情感和道德升華。這不僅僅是對(duì)他人的幫助和支持，更是對(duì)自己人生的肯定和認(rèn)同。在這個(gè)過(guò)程中，我們將自己的生命看作是一種寶貴的資源，它可以成為我們貢獻(xiàn)社會(huì)、促進(jìn)人類進(jìn)步的工具。在這樣的過(guò)程中，我們不僅僅展現(xiàn)了生命的價(jià)值，還實(shí)現(xiàn)了一種道德和精神方面的“奮斗”，讓自己可以真正地成長(zhǎng)和得到自我實(shí)現(xiàn)。

第五段：總結(jié)

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常面對(duì)著各種各樣的挑戰(zhàn)和危險(xiǎn)，我們需要勇敢面對(duì)并且取得勝利。然而，在我們完成自己的奮斗之余，我們也不能忘記其他人的需要和福祉，不能忘記自己作為人類代表，需要為人類社會(huì)的進(jìn)步和美好奉獻(xiàn)自己的力量和智慧。舍己救人不僅僅是一種美好的情操，更是一個(gè)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)南笳?。在這個(gè)意義上，我們希望每一個(gè)人都能夠發(fā)揚(yáng)光大這種偉大的精神，將它融入到自己的生命中去，讓自己可以更加完整、堅(jiān)強(qiáng)。

舍己救人心得體會(huì)篇二

幸福是讓一個(gè)人向往的詞。而且對(duì)于我這個(gè)年齡的人來(lái)說(shuō)更是深有體會(huì)。我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)可以從這么多方面去闡述幸福。通過(guò)學(xué)習(xí)，我懂得了快樂(lè)的人主觀的內(nèi)心感受?？鞓?lè)就是做自己喜歡的事——這句話得到了大家和社會(huì)的認(rèn)可。一個(gè)人喜歡什么，不僅是天賦方面對(duì)這項(xiàng)事情的適應(yīng)，也是一種內(nèi)心的需要。喜歡是什么？喜歡就是一種持久的動(dòng)力，是一種自覺(jué)，是成功的指路標(biāo)。

有人把人生的追求分為從低到高的五個(gè)層面，從生存、社會(huì)、愛(ài)情、尊嚴(yán)，到人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。如果本職工作是真心喜歡的工作，通過(guò)辛勤勞動(dòng)得到社會(huì)認(rèn)同，這就是一件快樂(lè)的事情。

比蠟燭長(zhǎng)壽。

當(dāng)教師是非常辛勞的，但教師為什么又是詩(shī)意、快樂(lè)地棲居在大地上呢?我認(rèn)為，教師的日常工作是辛苦、瑣碎的，但也可以從中獲得種種豐富的閱歷與幸福體驗(yàn)，因而又是快樂(lè)、充滿詩(shī)意的幸福收獲者。正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲而是享受，不是謀生的手段，而是生活本身。

通過(guò)學(xué)習(xí)我感受到教師在“勞累”中同時(shí)擁有別人所難以體會(huì)的快樂(lè)與幸福。楊啟亮教授曾把教師對(duì)教育的看法分為四個(gè)境界：一是把教育看成是社會(huì)對(duì)教師角色的規(guī)范與要求；二是把教育看作出于職業(yè)責(zé)任的活動(dòng)；三是出于職業(yè)良心;四是把教育活動(dòng)當(dāng)作幸福體驗(yàn)。在理想的師生交往中，教師把教育視作幸福的生活。不因教育工作的勞累而抱怨，反而會(huì)感到學(xué)生隨時(shí)會(huì)給她帶來(lái)欣喜與快樂(lè)。就像上面這些教師所說(shuō)的，雖然教書(shū)是很累的，但她們?cè)诶硐氲膸熒煌^(guò)程中，在與學(xué)生真誠(chéng)、開(kāi)放的互動(dòng)中，時(shí)時(shí)體會(huì)到別人所難以預(yù)見(jiàn)的種種幸福與快樂(lè)。這一切只有當(dāng)教師真正投入師生交往中時(shí)，才會(huì)發(fā)覺(jué)原來(lái)教育工作是樂(lè)趣蘊(yùn)藏其中、財(cái)富蘊(yùn)藏其中的。對(duì)教師而言，教育工作占據(jù)了人生的很大比例，它的意義決定著人生的意義，它的價(jià)值決定著人生的價(jià)值。心靈的呼應(yīng)，精神的對(duì)話，人格的感召才是教育的核心，一個(gè)不能體悟到教育幸福的教師，是不能給學(xué)生以幸福的人生的，更不能給學(xué)生以人生的幸福。所以，要立志做一個(gè)幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來(lái)追求，并用人生的激情來(lái)驅(qū)動(dòng)，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。

做一名教師，首先要知道教育的真諦就是讓學(xué)生獲得人生的幸福。孩子在離開(kāi)學(xué)校，走上社會(huì)以后，仍然快樂(lè)，快樂(lè)的追求幸福，這樣，教育就成功了。教育的終極目標(biāo)就是讓幸福伴隨孩子一生，用積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，矢志不移追求人生成功的幸福。

教師的職業(yè)是一種幸福、快樂(lè)的職業(yè)。只有幸?？鞓?lè)的教師才能教出幸?？鞓?lè)的學(xué)生。學(xué)生的幸福感是教師給的，教師的幸福感除了得自學(xué)生，還得自學(xué)校。學(xué)生的幸福感是一種成功的體驗(yàn)，教師的幸福感是一種高峰體驗(yàn)。我們只有不斷提升教師職業(yè)生涯幸福感，教師的教育教學(xué)行為才會(huì)充滿深情、飽含熱情、噴灑激情，才會(huì)充滿智慧的火花。這是一種潛移默化的強(qiáng)大力量，會(huì)在有形與無(wú)形中影響學(xué)生。

善待學(xué)生，努力做一個(gè)成功的教師。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。

善待自己，別跟自己過(guò)不去。學(xué)會(huì)以平等平和的方式與學(xué)生相處，與學(xué)生交流。放棄不必要的攀比之心和功利之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)中尋找人生的樂(lè)趣。保持心理平善待學(xué)生，做一個(gè)成功的教師。對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)是獲取教育成功的原動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)生的合作，教師的工作絕對(duì)不會(huì)有成效。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)快樂(lè)與成長(zhǎng)幸福的教師是最幸福的教師。

為了祖國(guó)的下一代，為了民族的未來(lái)，我就要勇?lián)?zé)任，就要去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，幸福著孩子們的幸福！這是我個(gè)人對(duì)幸福的理解。

舍己救人心得體會(huì)篇三

舍己救人是一種偉大的精神，它代表著一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和胸懷天下的寬大心態(tài)。在人類發(fā)展史上，舍己救人一直是眾人所敬仰的行為。在現(xiàn)代社會(huì)，舍己救人依然是每個(gè)人所應(yīng)具備的品德和素養(yǎng)，其意義和價(jià)值更加凸顯。舍己救人可以化解矛盾、拯救生命、保障安全和增進(jìn)情誼，具有重要的社會(huì)意義。

第二段：舍己救人的實(shí)踐體驗(yàn)

要理解舍己救人，就不得不提到舍己救人的實(shí)踐體驗(yàn)。在我自身的身邊，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一個(gè)需要我的幫助的人。當(dāng)時(shí)，我正忙著工作，但是心中卻感到一種緊迫的情感。我知道，此時(shí)此刻，我的幫助是那個(gè)人最需要的。于是，我不顧一切放下手中的事情，立即前往幫助那個(gè)人。雖然，我為此失去了許多時(shí)間和精力，但是當(dāng)我看到那個(gè)人因此得救時(shí)，心中感到的滿足感和快樂(lè)是無(wú)可替代的。這就是舍己救人所帶來(lái)的實(shí)際體驗(yàn)。

第三段：舍己救人的意義和價(jià)值

舍己救人的意義和價(jià)值是非常深遠(yuǎn)的。首先，舍己救人能化解矛盾。有時(shí)候，一些小的矛盾、爭(zhēng)執(zhí)，往往是因?yàn)殡p方情緒狀態(tài)不好，而非本質(zhì)的沖突。舍己救人在這時(shí)就能夠發(fā)揮出很好的作用。其次，舍己救人能拯救生命。對(duì)于突發(fā)狀況、緊急狀況，舍己救人行為的出現(xiàn)能夠?yàn)槭芾д邘?lái)增添一份安全感和希望。最后，舍己救人能夠增進(jìn)情誼。人與人之間的感情始終需要原則上的相互支持和幫助。在日常生活中如果能夠因?yàn)橐粋€(gè)簡(jiǎn)單的舍己救人行為，而建立更緊密的聯(lián)系，這就是一種強(qiáng)大的意義和價(jià)值。

第四段：舍己救人需要的品質(zhì)和素養(yǎng)

舍己救人是非常需要一定的品質(zhì)和素養(yǎng)的，例如勇氣、善良、堅(jiān)韌和剛毅等。勇氣是指要在面對(duì)突發(fā)狀況時(shí)，能夠迅速出手搶救，即便面對(duì)危險(xiǎn)，也不退縮。善良是指要有一顆溫暖體貼的心態(tài)，把別人想得更多。堅(jiān)韌是指在危險(xiǎn)環(huán)境下，要有毅力、信念和勇氣，堅(jiān)持下去。剛毅是指要在困境中，不受挫折和困難，勇往直前。

第五段：如何提高自己的舍己救人情操

要提高自己的舍己救人情操，首先需要培養(yǎng)一顆善良的心。善良的心態(tài)能夠使我們看到更多人的需求，關(guān)懷他人是與自己共享財(cái)富的一部分。其次，需要增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，不僅要注重自身的發(fā)展，也要關(guān)注社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，為他人的需要著想。此外，還可以加強(qiáng)自己的實(shí)踐和訓(xùn)練，例如參加急救、公益活動(dòng)和志愿者服務(wù)等，這些都能夠增強(qiáng)自己的提高自己的舍己救人意識(shí)。

總結(jié)：舍己救人是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，踐行它不僅是一種美德也是一種社會(huì)責(zé)任。提高舍己救人情操需要注重培養(yǎng)一顆善良的心、增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)擔(dān)當(dāng)，并加強(qiáng)實(shí)踐和訓(xùn)練。通過(guò)不斷提升自己的品格，我們都能夠成為一名優(yōu)秀的舍己救人者，在生命的旅程中灑下愛(ài)和善意的種子。

舍己救人心得體會(huì)篇四

20xx年6月16日上午，盧全盈攜女兒盧婷，專程從xx市xx縣來(lái)到電子科技職業(yè)學(xué)院，感謝該院職工奮不顧身救助輕生投水女兒的義舉。

據(jù)盧、盧父女兩人敘述：20xx年6月12日18時(shí)許，盧因與婆婆發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，產(chǎn)生輕生念頭，在其家附近洛南謝灣水庫(kù)投水自盡。我院院招辦副主任xx老師途徑水庫(kù)，發(fā)現(xiàn)有人輕生投水，郭老師不顧個(gè)人安危，獨(dú)自下水營(yíng)救。盧投水處水深超過(guò)3米，岸邊為陡崖，且灌木叢生。郭在營(yíng)救過(guò)程中，曾一度無(wú)力，但還是不顧被救人盧婷掙扎和勸其放棄施救，堅(jiān)持營(yíng)救，經(jīng)過(guò)20多分鐘的努力，郭最終在路過(guò)一村民的協(xié)助下終于將輕生女子營(yíng)救上岸，自己卻因救人雙臂、腹部等身體多處被石頭、灌木劃傷。當(dāng)看到被救女子妥善安置后，郭身著濕衣悄然離去。

盧父親盧敘述：他夫妻兩人常年在外打工，女兒發(fā)生輕生投水事件后，郭聯(lián)系不上其家人，擔(dān)心被救女子再次發(fā)生以外，就打110電話報(bào)警，并將其交于當(dāng)?shù)嘏沙鏊?。盧父在派出所了解到事情經(jīng)過(guò)后，通過(guò)派出所得知郭電話和工作單位，多次聯(lián)系郭表示要當(dāng)面致謝，均被郭婉言拒絕。盧家父女為表達(dá)感激之情，多方細(xì)心打聽(tīng)陜西電子科技職業(yè)學(xué)院地址，了解乘車路線，專程來(lái)西安到該院向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)反映郭金事跡并送上感謝信。

電子科技職業(yè)學(xué)院在了解郭救人事跡后，一面核實(shí)情況，一面勸解被救輕生女子盧婷，希望她能珍惜生命、愛(ài)護(hù)家人，正確處理家庭矛盾。

郭xx老師的不計(jì)個(gè)人安危勇于救人的壯舉體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員時(shí)刻以群眾利益為重，不計(jì)個(gè)人得失的應(yīng)有品質(zhì)，同時(shí)也體現(xiàn)出一名教育工作者應(yīng)具備的師德風(fēng)范，更是我院開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，在廣大師生中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育成果的具體體現(xiàn)。

為表彰郭不顧個(gè)人安危水庫(kù)勇救輕生女子的事跡，學(xué)院決定，對(duì)郭給予全院通報(bào)表彰并給予現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)院號(hào)召全院師生向郭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他舍己救人的先進(jìn)事跡和不求回報(bào)默默奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。

xx年xx月xx日

舍己救人心得體會(huì)篇五

舍己救人是一種偉大的品質(zhì)，它不僅充分展現(xiàn)了人性的善良和無(wú)私，同時(shí)也無(wú)時(shí)無(wú)刻地提醒著我們：在人生的旅程中，我們不僅要追求自己的幸福，更應(yīng)該在關(guān)乎他人生死的關(guān)頭毫不猶豫地舍己救人。關(guān)于“舍己救人王杰”的故事就是對(duì)我最深刻的教導(dǎo)。王杰是一位普通的英語(yǔ)老師，但當(dāng)他遇到社會(huì)上以私心為先的惡勢(shì)力時(shí)，他毫不猶豫地選擇了以身殉職，用自己的犧牲來(lái)保護(hù)學(xué)生的安全。這樣的故事激勵(lì)著我，我認(rèn)為舍己救人是一種應(yīng)有的品質(zhì)，也是我們這個(gè)社會(huì)最需要的美德。

第二段：舍己救人的深意

舍己救人的行為在我們看來(lái)似乎是稀有而偉大的，但實(shí)際上，只要擁有一顆善良、無(wú)私的心，每個(gè)人在人生的任何一個(gè)瞬間都有可能選擇這樣的行動(dòng)。人的生命是寶貴的，但更是短暫的。面對(duì)危難時(shí)刻，我們應(yīng)該更加明白生命的可貴，更加理解自己的責(zé)任。不論我們處于何種職業(yè)背景，只要我們心懷善意，觸摸到了真正的愛(ài)，我們就能夠在平凡中突破自己，舍己救人。這是一種很難用言語(yǔ)表達(dá)的高尚行為，但它對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義是至關(guān)重要的。

第三段：舍己救人需要勇氣和無(wú)私

舍己救人需要勇氣和無(wú)私。勇氣是面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私則是為了別人的利益而放棄自身利益。王杰是一個(gè)普通的英語(yǔ)老師，他的職責(zé)只是教書(shū)育人，但當(dāng)危機(jī)來(lái)臨時(shí)，他毫不猶豫地沖向了危險(xiǎn)，把學(xué)生從火海中拯救出來(lái)。這是因?yàn)樗幸活w無(wú)私的心和對(duì)學(xué)生的責(zé)任感。正是因?yàn)樗矣诿鎸?duì)困難，敢于挺身而出，才能勇敢地舍己救人。

第四段：舍己救人需要我們的行動(dòng)

舍己救人的精神不僅是偉大的，更是我們每個(gè)人必須要行動(dòng)起來(lái)的。從王杰的故事中，我們應(yīng)該得出的結(jié)論是：人無(wú)論身處何種環(huán)境，只要我們擁有一顆善良、無(wú)私的心，就應(yīng)該毫不猶豫地奮不顧身，舍己救人。我們可以從自身做起，無(wú)論是在幫助他人時(shí)一定要揚(yáng)棄起初的私心，而是心存善意和無(wú)私去表達(dá)我們的愛(ài)心。

第五段：舍己救人帶給我們的啟示

舍己救人是一種浴火重生的善舉，它代表著希望、勇氣和人性的光輝。從王杰的故事中，我們意識(shí)到每一個(gè)人都有潛力成為一個(gè)真正的英雄。我們可以從小事做起，幫助那些需要幫助的人，從而改善不幸困境下的生活。舍己救人不僅是對(duì)他人的貢獻(xiàn)，也是自己精神和心靈成長(zhǎng)的體現(xiàn)。我們要有無(wú)私的愛(ài)心，勇于面對(duì)困難，始終保持善念，才能夠真正地領(lǐng)悟到舍己救人的真諦。讓王杰的故事成為我們生命中最美的座右銘，用行動(dòng)來(lái)呼喚更多的人關(guān)注舍己救人的力量。

舍己救人心得體會(huì)篇六

遠(yuǎn)程教育是一種以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔，通過(guò)各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學(xué)的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書(shū)林瀚海，無(wú)論是教還是學(xué)，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見(jiàn)性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切，都深深地吸引著我，同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)，今天我想借此機(jī)會(huì)來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì)。

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助教師的講解結(jié)合教材進(jìn)行學(xué)習(xí);然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時(shí)碰到了疑難，也完全不必?fù)?dān)心，可以和學(xué)習(xí)中心的在線老師或其他學(xué)員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學(xué)員在分組交流，大家彼此學(xué)習(xí)，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn)：

1、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

操之過(guò)急、急于求成，目標(biāo)定得太高,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫助自己樹(shù)立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

光有信心不行，還必須有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，還要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財(cái)、物、時(shí)間和教學(xué)信息等為學(xué)習(xí)服務(wù)。為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

2、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí)，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強(qiáng)記憶。

多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有助于加強(qiáng)記憶，特別是對(duì)考試前的復(fù)習(xí)很有幫助。有時(shí)候，除了把教材和光盤(pán)中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度，運(yùn)用自己的判斷能力，把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內(nèi)容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會(huì)提高自己的理解能力。

4、重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流，互通有無(wú)也是一種很好的'學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

21世紀(jì)，人的觀念日新月異，社會(huì)的發(fā)展需要懂知識(shí)、能操作、善合作、會(huì)生存的人才，不斷地激勵(lì)著人們要繼續(xù)學(xué)習(xí)，讀書(shū)學(xué)習(xí)的過(guò)程就是豐富知識(shí)、積淀文化的過(guò)程，隨著信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的形成和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開(kāi)辟了新的天地，這種開(kāi)放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。

知識(shí)就是力量，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將努力增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)習(xí)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力完成學(xué)業(yè)。

舍己救人心得體會(huì)篇七

在現(xiàn)代社會(huì)中，有許多人都展現(xiàn)出了舍己救人的精神，用自己的行動(dòng)踐行著人道主義的理念。這種偉大的品質(zhì)不僅體現(xiàn)了人們內(nèi)心的善良和勇敢，也讓我們認(rèn)識(shí)到生命的可貴和互助的重要性。作為一個(gè)親歷者，我從這些故事中得到了一些深刻的體會(huì)和心得。

首先，現(xiàn)代舍己救人的行為無(wú)疑給我們帶來(lái)了巨大的震撼和啟示。在各種災(zāi)難和危險(xiǎn)中，我們經(jīng)常能看到不計(jì)個(gè)人安危的英雄人物。警察、消防員、醫(yī)護(hù)人員等都在他們的崗位上奮不顧身，為了救人而奮力拼搏。而普通的市民也能在關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)出非凡的決心和勇氣，毫不猶豫地沖上前去救援。

其次，舍己救人的行為展現(xiàn)了人們的善良和同情心。當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)，許多人會(huì)毫不猶豫地伸出援助之手。他們無(wú)論是熟人還是陌生人，都愿意盡己之力去幫助他人。這種善良和同情心不僅體現(xiàn)了人們對(duì)生命的尊重，也表達(dá)了人與人之間的連心和關(guān)愛(ài)。

然而，現(xiàn)代舍己救人的行為也暴露出一些問(wèn)題和不足。由于忽視了風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)救助行為也可能帶來(lái)更大的傷害。有的人在救人的過(guò)程中可能會(huì)因缺乏專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)而陷入危險(xiǎn)之中，有時(shí)甚至?xí)o他人帶來(lái)不必要的傷害。因此，在追求舍己救人的精神時(shí)，我們也應(yīng)該注重安全和專業(yè)。

最后，從現(xiàn)代舍己救人的行為中，我們認(rèn)識(shí)到生命的可貴和互助的重要性。無(wú)論我們的身份如何，在生活的各個(gè)領(lǐng)域，我們都有機(jī)會(huì)去幫助他人、拯救他人。每一個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)付出，都可以在危難時(shí)刻成為他人的救命稻草。因此，我們應(yīng)該珍視生命，珍視他人的生命，時(shí)刻保持一顆關(guān)心他人的心。

舍己救人的精神是一種高尚的品質(zhì)，它讓我們看到了人性的美好和力量。通過(guò)現(xiàn)代舍己救人的行為，我們可以從中汲取力量和勇氣，讓愛(ài)和關(guān)愛(ài)在我們的生活中流淌。無(wú)論我們是否能進(jìn)行大規(guī)模的救援行動(dòng)，每一個(gè)人都可以通過(guò)小事來(lái)彰顯舍己救人的精神，比如關(guān)注弱勢(shì)群體、關(guān)心身邊的人、提供力所能及的幫助等等。只有我們每個(gè)人都能發(fā)揮自己的作用，人間才會(huì)更加溫暖、美好。

舍己救人心得體會(huì)篇八

通過(guò)這次國(guó)培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗(yàn)都是我們熱心交流的話題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗(yàn)，使自己在國(guó)培中成長(zhǎng)。

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽(tīng)了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決!

作為一名教師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動(dòng)，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對(duì)學(xué)生，因材施教。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教師必須要有開(kāi)發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識(shí)，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無(wú)限的生活當(dāng)中去。

通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開(kāi)的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫(xiě)照。作為一名參加教育教學(xué)能力提升提升工程省級(jí)培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。

社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。教育將更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念;聽(tīng)了專家的報(bào)告，使我明白每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來(lái)社會(huì)的成員?！袄蠋煹哪苣褪亲屢粋€(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了”。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢(shì)的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。

興趣是最好的老師。老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注重學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿足學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，努力創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛(ài)學(xué)生。因?yàn)?，我們每天面?duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生活，一個(gè)個(gè)正在茁壯成長(zhǎng)的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個(gè)能動(dòng)的人，給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對(duì)待他們、關(guān)心他們，和他們成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍，更會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。國(guó)培活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。專家結(jié)合自身的成長(zhǎng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營(yíng)養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣，不斷地進(jìn)行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自內(nèi)心的說(shuō)一句：國(guó)培，你是一道亮麗的風(fēng)景線!

人們都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師。這是對(duì)老師的最高贊譽(yù)，使我對(duì)當(dāng)初多選擇感到無(wú)怨無(wú)悔。一年樹(shù)谷，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人?？梢?jiàn)我們的工作是任重道遠(yuǎn)的。一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)著某一項(xiàng)工作，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，這是人之常情。但我們的工作，關(guān)系到孩子們的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。是兒戲不得的，我們必須從思想上徹底改變過(guò)去陳舊的教學(xué)觀念，以全新的姿態(tài)去投入到轟轟烈烈的教育事業(yè)當(dāng)中去。

二.學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，不斷更新自己的知識(shí)。 我們的工作不能兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書(shū)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策，了解社會(huì)發(fā)展動(dòng)向，緊跟時(shí)代脈搏，從而使我國(guó)立于民族不敗之林。我們要不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)的技能，使自己成為一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的人。學(xué)習(xí)古今中外，上至天文，下至地理的知識(shí)，懂得各科知識(shí)之間的聯(lián)系，形成游刃有余的教學(xué)技能。 三.充分了解學(xué)生，成為他們的良師益友，恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法。

我們工作的對(duì)象是活潑可愛(ài)的孩子們，在不同階段，他們有不同的年齡特征。世界上決不能找到兩片相同的樹(shù)葉，他們每個(gè)人的家庭環(huán)境和性格特點(diǎn)各不相同。古代的大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，教學(xué)要因材施教，我們要經(jīng)常和孩子們談心，不斷地進(jìn)行家訪工作，了解他們的心聲，真正成為他們最知心的朋友，靈活運(yùn)用地各種教學(xué)方法和教學(xué)技巧。多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，進(jìn)行循循善誘地指導(dǎo)。曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)致以行，使錯(cuò)誤消滅于萌芽之中。讓孩子們之間互相幫助，形成溫暖的大家庭，使每一個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。在教學(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，在必要的時(shí)候，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，讓他們培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生具有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展型人才，真正成為社會(huì)的主人。 四.學(xué)以致用，使學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。

我國(guó)的教育，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，孩子們?nèi)狈?chuàng)新精神，學(xué)生容易造成高分低能的現(xiàn)象，成為無(wú)用的書(shū)呆子。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，開(kāi)展豐富多彩的第二課堂，讓學(xué)生走進(jìn)生活，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化成為能力。培養(yǎng)孩子的觀察能力，交際能力，動(dòng)手操作的能力，讓他們多問(wèn)為什么，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。使他們?cè)谏钪胁粩嗟劐憻捵约?，真正成為一只只翱翔在天空中的雄鷹，長(zhǎng)大以后才能投入社會(huì)，進(jìn)行很好地工作，才能為人類創(chuàng)造出更多的財(cái)富，成為一個(gè)有益于社會(huì)的人，從而更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

我們教師的職業(yè)是偉大的，在平凡的工作崗位上，做出不平凡的業(yè)績(jī)。真正成為人類靈魂的工程師，嚴(yán)格要求自己，做好學(xué)生的表率，兢兢業(yè)業(yè)，把每天都當(dāng)成最后一天去過(guò)，增加使命感，以陽(yáng)光的心態(tài)去工作。不管自己的年齡有多大，都要以積極的心態(tài)去工作，充分發(fā)揮自己作為女性的天性，像對(duì)待自己孩子一樣的，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，用一片愛(ài)心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，使他們都能茁壯成長(zhǎng)，真正成為一名教學(xué)的藝術(shù)家，與孩子們?cè)谝黄鹫媸瞧錁?lè)無(wú)窮。

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