每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

會計類畢業(yè)論文選題篇一

【關(guān)鍵詞】大學(xué)畢業(yè)生 自主創(chuàng)業(yè) 對策研究

一 制約大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要因素

1.傳統(tǒng)世俗觀念的影響

我國歷史上實行了1300多年科舉制度，“學(xué)而優(yōu)則仕”的傳統(tǒng)觀念在人們頭腦中殘存。據(jù)我們對部分大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查，對“您在確定理想中的職業(yè)時，受外界哪方面的影響最大？”回答是“社會輿論”、“家庭”、“學(xué)?！焙汀暗貐^(qū)”的比例依次為、、和，可見，傳統(tǒng)觀念和社會輿論對大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的影響是巨大的。

2.缺乏相應(yīng)的社會環(huán)境

目前，我國關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的政策、法規(guī)還不健全，商業(yè)環(huán)境還不算優(yōu)化。雖然國家和各省、市也都制定了相應(yīng)的扶持政策，但貫徹落實情況“參差不齊”，甚至存在“紙上談兵”的現(xiàn)象，許多大學(xué)生總感到“辦什么事都很難”，對創(chuàng)業(yè)后的經(jīng)營環(huán)境更是“心里沒底”。

3.創(chuàng)業(yè)教育普遍不給力

一些發(fā)達國家從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)各個階段都有比較系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，而國內(nèi)只有大學(xué)階段才開設(shè)就業(yè)教育課，有的學(xué)校甚至大三、大四才開始進行就業(yè)指導(dǎo)教育，且普遍存在內(nèi)容單調(diào)、師資缺乏、針對性不強等問題。因此，很多大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的概念和觀念普遍不強，缺乏創(chuàng)業(yè)的意識，沒有創(chuàng)業(yè)的勇氣。

4.大學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

目前，我國的大學(xué)突出專業(yè)知識教育、欠缺大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是不爭的事實。大學(xué)生在正常的學(xué)業(yè)中難以獲得創(chuàng)業(yè)知識，缺乏社會經(jīng)驗和實踐操作能力，部分有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生往往是“眼高手低”。另外，現(xiàn)在大學(xué)生幾乎都是獨生子女，過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，這對他們創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升相當(dāng)不利。

5.絕大多數(shù)家長不支持子女自主創(chuàng)業(yè)

許多家長希望子女通過上大學(xué)“跳出龍門”，甚至“光宗耀祖”。他們要求孩子“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”，大包大攬幫孩子找工作，這嚴(yán)重扼殺了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的念頭。據(jù)調(diào)查，只有5%左右的學(xué)生父母和直系親屬支持子女自主創(chuàng)業(yè)?？梢哉f，父母的價值取向、教育方式和言行舉止嚴(yán)重影響著子女的價值取向，影響著他們的創(chuàng)業(yè)選擇。

二 藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的有利條件

1.個性特點有助于創(chuàng)業(yè)

藝術(shù)類大學(xué)生與一般類大學(xué)生比較，他們更注重追求個人的價值取向，思想更解放，富有創(chuàng)新精神。由于長期的專業(yè)訓(xùn)練，他們觀察外界環(huán)境能力相對細膩、理解問題更全面、捕捉信息更敏捷。許多藝術(shù)類大學(xué)生在高中或更早就開始獨立在外寄宿進行專業(yè)培訓(xùn)，他們獨立生活能力相對較強，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，藝術(shù)教育實踐教學(xué)也多于一般專業(yè)的教育，不少藝術(shù)類大學(xué)生在校期間就從事各類兼職，與一般類大學(xué)生相比他們更“成熟”。

2.創(chuàng)業(yè)成本相對較低

藝術(shù)類專業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)具有規(guī)模小、投資少、風(fēng)險低、見效快等得天獨厚的優(yōu)勢。如音樂、美術(shù)、設(shè)計、廣告、器樂、舞蹈等專業(yè)，創(chuàng)辦一個小公司或工作室少則2～3人就可以，經(jīng)費2～10萬元就能解決問題，這樣的規(guī)模和投入絕大多數(shù)大學(xué)生本人和家庭完全能夠承擔(dān)，對失敗的風(fēng)險同樣能夠承擔(dān)和認可。

3.藝術(shù)類創(chuàng)業(yè)空間廣闊

隨著經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展，人民生活水平的大幅度提升和審美情趣的提高，對藝術(shù)的需求必然會越來越多，這無疑為藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了更為廣闊的空間。另外，“望子成龍”“藝多不壓身”的傳統(tǒng)觀念使得許多家長熱衷于送自己的孩子學(xué)一至兩門藝術(shù)特長，這在一定程度上也為藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了機遇。

4.藝術(shù)類行業(yè)創(chuàng)業(yè)適合于專業(yè)人員

據(jù)有關(guān)機構(gòu)調(diào)查顯示，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)項目與專業(yè)相關(guān)比例最高的五大專業(yè)依次是：藝術(shù)類、工商管理類、電氣信息類、外語類、機械類，藝術(shù)類排在最前面。在對大連市15家琴行、裝飾公司、廣告制作、攝影等與藝術(shù)類有關(guān)的行業(yè)進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，13家公司的創(chuàng)辦人有藝術(shù)專業(yè)背景。

三 激勵和引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的對策

1.強化創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)教育被聯(lián)合國教科文組織稱為“第三本護照”，是創(chuàng)業(yè)的前提性、基礎(chǔ)性工作。必須改變把創(chuàng)業(yè)教育作為“輔助教育”“邊緣教育”的狀況，切實將創(chuàng)業(yè)教育作為大學(xué)教育的一項基礎(chǔ)性、必修性、系統(tǒng)性的教育內(nèi)容，納入學(xué)校教學(xué)大綱，列入總體教育計劃，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學(xué)教育的全過程，使大學(xué)生剛走進校門就接受就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，開始萌生創(chuàng)業(yè)的意識，這種創(chuàng)業(yè)意識，隨著在校時間的增加和教育的強化不斷增強，在畢業(yè)時達到高潮，形成強烈的創(chuàng)業(yè)欲望，乃至變成創(chuàng)業(yè)的行為。

2.建立創(chuàng)業(yè)實踐機制

要加強實踐教學(xué)，廣泛建立實踐教學(xué)基地和實訓(xùn)中心，使基地教學(xué)、中心教學(xué)成為專業(yè)教學(xué)的主陣地；要扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團建設(shè)，通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團有組織、有計劃地開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)調(diào)研、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)論壇、跳蚤市場等創(chuàng)業(yè)活動，為大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)知識，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。藝術(shù)類設(shè)計、裝潢、美術(shù)、音樂、服裝等許多專業(yè)都可以通過建立工作室、創(chuàng)辦公司等途徑開展項目教學(xué)。

3.優(yōu)化政策扶持機制

要降低創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入門檻，法律法規(guī)未禁止的行業(yè)領(lǐng)域都應(yīng)向各類創(chuàng)業(yè)主體開放；要放寬資本金限制，允許注冊資金分期到位，允許不動產(chǎn)及無形資產(chǎn)作為注冊資金，對大學(xué)畢業(yè)生申請個體工商業(yè)、合伙企業(yè)、獨資企業(yè)登記，應(yīng)不受出資數(shù)額限制；要減免相關(guān)稅費，對從事個體經(jīng)營的自我雇傭者，除國家另有規(guī)定外，應(yīng)免于工商登記，同時在營業(yè)稅、城市維護建設(shè)稅、教育附加稅和個人所得稅方面也應(yīng)該制定相應(yīng)的減免政策；要強化資金支持，鼓勵金融機構(gòu)積極提供融資支持，增加小額貸款擔(dān)保基金的規(guī)模，對進駐各級政府創(chuàng)辦的孵化基地的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，可在一定期限內(nèi)給予租金補貼或優(yōu)惠。對自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在用水、用電、用氣、通訊等方面給予優(yōu)惠價格，創(chuàng)業(yè)過程中吸納的就業(yè)人員在一定期限內(nèi)給予社會保險補貼，切實降低創(chuàng)業(yè)的商務(wù)成本。

4.完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)機制

各級人民政府要建立起滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)體系，逐步將有創(chuàng)業(yè)需求的大學(xué)生納入創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；應(yīng)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化體系，為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、項目推介、經(jīng)營咨詢等方面的服務(wù)；各級主管部門和各高校應(yīng)該建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地，使校園創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地成為大學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)的港灣；政府有關(guān)部門要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信息、政策咨詢、項目評估、業(yè)務(wù)代辦、資金運作、技能培訓(xùn)等服務(wù)，構(gòu)建起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)全新的服務(wù)體系。

會計類畢業(yè)論文選題篇二

摘 要 隨著高校對藝術(shù)類專業(yè)的擴招，藝術(shù)類畢業(yè)生也逐年增加。本文從高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀和影響藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)因素兩方面著手分析，試圖歸納出解決高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題的方案，提升其就業(yè)能力，從而更快的適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境。

關(guān)鍵詞 高校藝術(shù)類畢業(yè)生 就業(yè)能力 市場競爭 職業(yè)生涯規(guī)劃

0 引言

當(dāng)前我國正處于全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進依法治國的重要時期，這樣的社會局面則需要高校為國家培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。2000年，我國高校畢業(yè)生大約為107萬，2014年大約為727萬，增長了（如表1），畢業(yè)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，藝術(shù)類學(xué)生也是如此。藝術(shù)類學(xué)生與普通大學(xué)生相比，情感豐富，個性張揚，自我主義較強，集體主義較弱。作為一名高校的輔導(dǎo)員，我們更應(yīng)該了解如今的就業(yè)市場以及藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)，提升他們的就業(yè)能力。

1 高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

藝術(shù)類學(xué)生個性比較張揚，專業(yè)實踐性較強，就業(yè)時呈現(xiàn)與非藝術(shù)類學(xué)生不一樣的特點。

就業(yè)靈活性強

高校藝術(shù)類學(xué)生往往被看作一個特殊的群體，他們崇尚自由，追求個性，不愿束縛于各類規(guī)章制度，在擇業(yè)時不看重工作的穩(wěn)定性，而注重工作和自己所學(xué)專業(yè)的一致性。很多高校藝術(shù)類畢業(yè)生初次就業(yè)時只為了積累工作經(jīng)驗，工作一兩年后會跳槽轉(zhuǎn)業(yè)，故他們不在乎與工作單位是否簽署協(xié)議，這就導(dǎo)致在畢業(yè)時藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)率很高，簽約率很低，工作相對其他專業(yè)的學(xué)生來說很不固定。

就業(yè)地域性強

藝術(shù)類學(xué)生所學(xué)專業(yè)的專業(yè)性與實踐性很強，一些大型的設(shè)計類公司多集中在沿?；虼笾行统鞘?，很少設(shè)立在邊緣地區(qū)，在一定程度上也影響學(xué)生的就業(yè)去向，就業(yè)市場相對狹窄。藝術(shù)類畢業(yè)生認為在經(jīng)濟發(fā)達城市較偏遠城市擁有更多的自我提升機會，能學(xué)到更多的實踐技能，故他們在選擇工作時會首先考慮較發(fā)達地區(qū)。這種現(xiàn)象在近幾年越來越明顯，據(jù)不完全統(tǒng)計，大約70%以上的藝術(shù)類畢業(yè)生更傾向于在經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)就業(yè)，使得這些地區(qū)的就業(yè)市場趨于飽和，競爭也越來越激烈。

就業(yè)觀念淡薄

藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)不積極，就業(yè)觀念淡薄，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，藝術(shù)類畢業(yè)生對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃不明確，他們對自己的未來沒有規(guī)劃，對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢認識不清，時常抱著走一步算一步的心態(tài);其次，藝術(shù)類畢業(yè)生大多家庭經(jīng)濟條件良好，他們并不需要獨立承擔(dān)生活的重壓;最后，藝術(shù)類畢業(yè)生個性過強，他們總是認為自己所學(xué)專業(yè)具有優(yōu)勢性，找工作只是時間的問題。這些因素都影響著藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)能力。

就業(yè)心態(tài)矛盾

藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)時擁有更復(fù)雜的心理，在擇業(yè)時更加迷茫。主要有以下幾點原因：第一，藝術(shù)類學(xué)生在高考填報志愿時認為選擇了熱門的設(shè)計類專業(yè)，盲目高估對所學(xué)專業(yè)的優(yōu)勢，對自己盲目自信，在就業(yè)時一心選擇自己心儀的工作，但一次次失敗的求職經(jīng)歷讓他們無法面對殘酷的現(xiàn)實;第二，藝術(shù)類學(xué)生的學(xué)費過高，大學(xué)四年的學(xué)費是非藝術(shù)類學(xué)生的兩倍有余，故他們在擇業(yè)時希望尋找到薪酬較高的工作，但大學(xué)畢業(yè)生的薪值往往達不到他們內(nèi)心的期望值，許多藝術(shù)類畢業(yè)生抱著寧缺毋濫的心態(tài)，長期處于待業(yè)狀態(tài);第三，藝術(shù)類畢業(yè)生大多家庭經(jīng)濟條件良好，90后也多為獨生子女，從小在家嬌生慣養(yǎng)，他們雖期盼能在工作中展示自己的能力，但卻沒有做好吃苦耐勞的就業(yè)準(zhǔn)備，但面對激烈的市場競爭時卻顯得束手無策，缺乏毅力與勇氣。藝術(shù)類畢業(yè)生求職過程中屢遭挫折，在心理上造成了不良的影響。

2 影響高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的因素

從前面分析可以看出，高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀，社會給予他們的壓力過大，他們雖渴望踏入社會又害怕面對競爭。為了幫助藝術(shù)類畢業(yè)生解決就業(yè)問題，我們主要從政府、學(xué)校、家庭以及個人這四方面分析影響高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的因素。

政府對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的影響

政府對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的支持力度不夠。首先，我國現(xiàn)有的分配政策從原先的“包分包配”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白灾鲹駱I(yè)”，大學(xué)畢業(yè)生需要依靠自己的能力去尋找工作，這對藝術(shù)類畢業(yè)生來說具有更大的挑戰(zhàn)性?！白灾鲹駱I(yè)”的就業(yè)模式不僅需要依靠就業(yè)市場提供良好的機遇，也需要政府給與相應(yīng)的扶持措施。例如政府可以頒布鼓勵藝術(shù)類畢業(yè)生到中小型城市發(fā)展的政策，為其提供補助及優(yōu)惠條件，同時加大對中小型城市經(jīng)濟發(fā)展的支持力度，吸引更多的藝術(shù)類畢業(yè)生走向西部，走向基層。

高校對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的影響

高校是藝術(shù)類學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，是育人成才的搖籃，學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)影響著學(xué)生的就業(yè)情況?，F(xiàn)在大多數(shù)高校對藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)影響主要表現(xiàn)在三方面：一是設(shè)置的課程與市場需求的崗位并未達成一致，使得學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生并不能在競爭激烈的就業(yè)市場找到適合自己的一份工作;二是高校對職業(yè)生涯規(guī)劃未形成一套完整的體系，許多學(xué)校只是把職業(yè)生涯課程當(dāng)做一門必修的課程進行教學(xué)，并沒有把其貫穿于藝術(shù)類學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)生生活中，同學(xué)們對自己未來的職業(yè)規(guī)劃任然很茫然;三是高校對藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)力度不大，許多畢業(yè)生未能樹立正確的就業(yè)觀。

家庭對藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的影響

所謂“父母是孩子的第一任老師”，在中國家庭，父母以及成長環(huán)境對孩子的影響非常之大。一方面，對藝術(shù)類學(xué)生來說，他們大多來自經(jīng)濟條件較好的家庭，生活壓力小，這類藝術(shù)類畢業(yè)生在擇業(yè)時對工作的期望值較低，他們認為就業(yè)只是尋找一份工作，而工作所帶來的自我提升的機遇并不重要。另一方面，90后藝術(shù)類畢業(yè)生的自主能力不高，依賴性極強。他們從小被父母過度保護，事事由父母操辦，當(dāng)自己處在競爭激烈的求職環(huán)境中則顯得束手無策。

3 高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)問題解決方案

由于高校每年擴招導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生逐年增加，就業(yè)市場趨于飽和，競爭激烈。對于藝術(shù)類畢業(yè)生來說面對的就業(yè)壓力更大，為藝術(shù)類畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會勢在必行。

政府建立健全支持體系

政府對藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)支持是為學(xué)生營造良好的就業(yè)環(huán)境，加強宏觀調(diào)控，為藝術(shù)類畢業(yè)生提供更多的就業(yè)保護政策。首先，取消地方保護主義，引進更多的藝術(shù)類專業(yè)人才;其次，鼓勵藝術(shù)類畢業(yè)生到中西部，到國家需要的地方去鍛煉，為其提供相應(yīng)優(yōu)惠政策，保證其在鍛煉后擁有優(yōu)勢去尋找下一份工作;最后，加大對用人單位的監(jiān)管力度，完善社會保障機制，維護畢業(yè)生的個人利益。

高校建立就業(yè)培養(yǎng)機制

社會對藝術(shù)類畢業(yè)生的要求越來越高，我們現(xiàn)在培養(yǎng)出的大學(xué)生，不僅是專業(yè)人才，更是職場精英。高校應(yīng)建立就業(yè)培養(yǎng)機制，提高學(xué)生的就業(yè)能力，主要從以下幾方面入手：

第一，推進藝術(shù)類課程的教育改革。藝術(shù)類課程作為新興課程，面臨更多的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在高校藝術(shù)類課程在設(shè)置上大多沒有與就業(yè)崗位相吻合，課程的延展性較弱，這就要求高校拓寬專業(yè)口徑，增強課程學(xué)習(xí)的實踐性;在教學(xué)模式上增加專題演講、情景模擬等，使課程的教授多樣化且符合就業(yè)市場。

第二，加強師資隊伍建設(shè)。教師是藝術(shù)類學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的引路人，故他們的教學(xué)水平直接影響到教學(xué)成果。高校一方面應(yīng)該為教師提供更多出國進修或是參加學(xué)術(shù)交流的機會，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，另一方面要充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，以舊代新，建立健全學(xué)科內(nèi)部的學(xué)習(xí)交流體制。

第三，完善高校職業(yè)生涯規(guī)劃。前面的章節(jié)中也提到我國有些高校職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)置不合理，在今后對藝術(shù)類學(xué)生的培養(yǎng)中，必須把職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿于四年的教學(xué)中，依據(jù)不同年級學(xué)生的特點適時的開展職業(yè)生涯課程。例如大一時讓學(xué)生了解什么是職業(yè)生涯，對自己的未來有初步定位;大二時根據(jù)自己對專業(yè)的了解引導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃;大三時進一步指導(dǎo)其制定或修改自己的職業(yè)生涯規(guī)劃;大四時根據(jù)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃擇業(yè)，傳授學(xué)生就業(yè)技巧。這樣，職業(yè)生涯規(guī)劃就不是大話空話，而是真正能夠幫助藝術(shù)類學(xué)生規(guī)劃人生的實用性課程。

學(xué)生發(fā)揮主觀能動性

90后學(xué)生思維開放，自我意識過強，藝術(shù)類學(xué)生尤為明顯。如今的90后藝術(shù)類畢業(yè)生往往眼高手低，作為市場競爭中的主角，未能及時適應(yīng)復(fù)雜的社會環(huán)境。藝術(shù)類畢業(yè)生在擇業(yè)時首先必須樹立正確的就業(yè)觀，對自己有合理的定位，克服擇業(yè)時遇到的挫折，及時總結(jié)，汲取經(jīng)驗;其次，發(fā)揮主觀能動性，藝術(shù)類畢業(yè)生應(yīng)抱著“我找工作，而不是工作找我”的心態(tài)，努力讓自己適應(yīng)環(huán)境，珍惜任何一次工作機會，以持之以恒的工作態(tài)度對待每項工作;最后，堅持學(xué)習(xí)，無論是在校園還是工作單位，藝術(shù)類畢業(yè)生都應(yīng)該用虛心學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。

4 總結(jié)

當(dāng)今藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)引起社會的高度關(guān)注，就業(yè)率的高低反映出高校對藝術(shù)類學(xué)生培養(yǎng)的成果。我們在激發(fā)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性的同時也要不斷完善高校自身的教育體制，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)性人才。

會計類畢業(yè)論文選題篇三

摘 要：近幾年來，隨著高校畢業(yè)生越來越多，用人單位對畢業(yè)生的素質(zhì)要求也在提高，而畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文是本科教育的最后階段，是學(xué)生角色向社會人轉(zhuǎn)變的過渡階段，是學(xué)生把理論知識和實踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。本文從討論畢業(yè)實習(xí)在高校實踐教學(xué)重視性開始，如何讓學(xué)生做到知行合一，分析獨立院校的教學(xué)實踐管理存在的問題，并對管理和正確引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）和就業(yè)一體化等方面提出的方案建議。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)實習(xí)；高校實踐教育；一體化；校企合作；知行合一

目前各大高校開始對實踐教學(xué)的越來越重視，因為高等教育不能單指教給學(xué)生理論知識，必須把理論和實踐相結(jié)合，而且還要緊密的聯(lián)系畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生在實習(xí)的過程中不光可以運用在學(xué)校所學(xué)的知識，而且可以借助實習(xí)公司的資源幫助更好地完成畢業(yè)設(shè)計同時實現(xiàn)就業(yè)。

1 獨立院校藝術(shù)類畢業(yè)實習(xí)管理工作的現(xiàn)狀

由于現(xiàn)在的獨立院校越來越多，隨著高等教育的普及和發(fā)展，各大高校都開始擴招，人才的競爭也越發(fā)的激烈，同時也是在各大高校拼實力和品牌的競爭，對于用人單位來說會更傾向于有工作經(jīng)驗的學(xué)生，對于沒有工作經(jīng)驗的學(xué)生的工資待遇往往較低，學(xué)生又不容易接受工資累，低報酬，然后大部分的學(xué)生都是以畢業(yè)就開始找工作，有工作經(jīng)驗的畢竟少數(shù)。這就會出現(xiàn)用工荒和最難就業(yè)年的局面，用人單位找不到人，大學(xué)生難就業(yè)等問題。

2 獨立院校藝術(shù)類畢業(yè)實習(xí)管理工作存在的問題

畢業(yè)實習(xí)的時間

有些院校的實習(xí)時間過短，這樣用人單位會覺得學(xué)生好不剛適應(yīng)工作內(nèi)容，就要回學(xué)校上課，浪費了他們的時間和精力，更加不可能給企業(yè)帶來利益，很多學(xué)生因為實習(xí)時間過短而找不到實習(xí)單位。

畢業(yè)實習(xí)時間應(yīng)該安排在第七個學(xué)期，畢業(yè)論文（設(shè)計）之前，如果安排在與畢業(yè)論文同一時間段，學(xué)生既要完成畢業(yè)實習(xí)又同時找工作還要做畢業(yè)論文（設(shè)計），會使學(xué)生處于過于忙碌的狀態(tài)，而并非充實，這樣無法做到專注，導(dǎo)致什么都做不好。

畢業(yè)實習(xí)的管理工作安排

學(xué)院所制定的畢業(yè)實習(xí)的文件要求是針對全院性的，沒有特別針對某個系部某個專業(yè)，畢業(yè)實習(xí)雖然是實踐類的課程，但是應(yīng)該制定教學(xué)大綱，把在畢業(yè)實習(xí)中，教師和學(xué)生需要完成的任務(wù)說明清楚，并且在開展實習(xí)動員大會的時候，也沒有把實習(xí)中的內(nèi)容簡單明了的分門別類詳細地告知學(xué)生，這樣當(dāng)學(xué)生在實習(xí)過程中和需要完成學(xué)院下發(fā)的實習(xí)報告手冊，實習(xí)報告心得等報告內(nèi)容無法做到統(tǒng)一格式標(biāo)準(zhǔn)，最后又要返工重填。對于教師如果沒有教學(xué)范圍的要求，這樣教師無法實時跟進學(xué)生在實習(xí)單位的情況，也無法深入企業(yè)，對于事情做的多少沒有一個固定的標(biāo)準(zhǔn)，也無法調(diào)動教師的積極性。

畢業(yè)實習(xí)的校內(nèi)基地

獨立院校的藝術(shù)類應(yīng)該更加注重與企業(yè)的合作，了解市場動態(tài)和流行趨勢是非常重要的，如果學(xué)生只是單純的在學(xué)校學(xué)習(xí)基本的知識是遠遠不夠的，時代是不斷地變化的，如果不及時跟進很容易就和社會脫軌，學(xué)生只懂得知識點，但卻不知道如何把它與實際成果相結(jié)合，如果學(xué)校沒有校內(nèi)實習(xí)基地，沒有這樣一個有氛圍課余的學(xué)習(xí)基地，學(xué)生下課之后就只能回宿舍看電影、打游戲，對于畢業(yè)實習(xí)和就業(yè)就更加的迷茫。

畢業(yè)實習(xí)校外基地的數(shù)量和崗位過少

畢業(yè)實習(xí)分為集中實習(xí)和分散實習(xí)兩者形式，如果獨立院校的實習(xí)基地過少，這樣對于那些沒有能力找到合適的實習(xí)單位的學(xué)生來說，為了完成學(xué)校規(guī)定的畢業(yè)實習(xí)任務(wù)而隨便找家實習(xí)單位，或者找朋友的單位隨便蓋章蒙混過去，學(xué)生對社會上的一些單位也不是全面了解，也存在一定的風(fēng)險性和崗位不對稱性，作為獨立院校的藝術(shù)類，更加應(yīng)該多發(fā)掘并簽訂一些校外實習(xí)基地，幫助學(xué)生更好的定位，對于招生工作來說，大部分家長和學(xué)生都很關(guān)心學(xué)生的就業(yè)問題，如果實習(xí)基地多而且品質(zhì)好，那么對于招生來說也是一個優(yōu)勢。

3 完善獨立院校藝術(shù)類畢業(yè)實習(xí)管理工作與校企合作改革的對策建議

教學(xué)場地設(shè)備

由于高等教育的普及和發(fā)展，各大高校都開始擴招，同時也是在各大高校拼實力和品牌的競爭，對于學(xué)生來說如何選擇和畢業(yè)后的就業(yè)壓力也很大，為了能讓學(xué)生更好地適應(yīng)社會，培養(yǎng)學(xué)生熟練的應(yīng)用技能至關(guān)重要，因此，藝術(shù)類的院校更多的應(yīng)該培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才。

既然要培養(yǎng)應(yīng)用型人才那教學(xué)方法、場地和硬件設(shè)備必不可少，因此對于服裝系，如打板室、縫紉機房、熨燙室、攝影室、畫室、資料閱覽室、創(chuàng)業(yè)園等基本的設(shè)備必不可少，有了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生利用業(yè)余的時間學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)方法――人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的制定

人才培養(yǎng)方案應(yīng)該把理論和實踐相融合，為了能讓學(xué)生深入了解企業(yè)內(nèi)部的機構(gòu)并熟練技術(shù)，在時間設(shè)置上面可盡量延長實習(xí)時間，如畢業(yè)實習(xí)的時間安排在第七個學(xué)期的開學(xué)，這樣學(xué)生可以結(jié)合暑假進行實習(xí)，在第七學(xué)期的課程安排上面應(yīng)開設(shè)貼近市場的課程，非必修課程，學(xué)生可以根據(jù)自身的時間安排選擇可上課程，因企業(yè)培養(yǎng)人才需要時間，時間太短不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)也提高了企業(yè)培養(yǎng)成本，時間延長自由化也方便學(xué)生尋找實習(xí)公司，提高學(xué)生就業(yè)等問題。

生產(chǎn)實習(xí)管理工作的對策

（1）畢業(yè)實習(xí)前期準(zhǔn)備工作和成績考核評定。這就要根據(jù)不同專業(yè)的特殊情況進行分析，而且通知大多是以文字居多，這樣如果只是原封不動的發(fā)給學(xué)生，學(xué)生很難理解到文件的重要內(nèi)容，所以在開展實習(xí)動員大會的時候必須把畢業(yè)實習(xí)的重要內(nèi)容，實習(xí)心得要求、實習(xí)注意的事項、實習(xí)結(jié)束需要交的文件、上交時間等用ppt或者表格的形式簡單明了地表達出來。加強學(xué)生對畢業(yè)實習(xí)的態(tài)度，把畢業(yè)實習(xí)當(dāng)作一門必修課來對待，而不僅僅只是為了完成學(xué)院任務(wù)，隨便找個單位實習(xí)，從事普通勞動力，做簡單的事情，這樣是無法達到實習(xí)目的，一定要和自身所學(xué)專業(yè)或未來發(fā)展方向相對應(yīng)，成績考核必需讓學(xué)生嚴(yán)格按照企業(yè)正式員工的標(biāo)注來進行考勤和綜合表現(xiàn)評分，校外導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師的評分各占總分的40%和60%。把在實習(xí)過程中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)加以總結(jié)，寫一篇實習(xí)心得。

會計類畢業(yè)論文選題篇四

（長沙理工大學(xué) 湖南長沙 410000）

摘要：由于高校擴招、設(shè)計藝術(shù)類大學(xué)生在擇業(yè)心理、行業(yè)性質(zhì)、就業(yè)形式等因素，導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)難問題日益突出。因此破解設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的難題，就必須立足實際，積極探索一條與設(shè)計藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)特征相適應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)、人才培養(yǎng)與服務(wù)體系

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類；大學(xué)生；就業(yè)

設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生作為我國高校畢業(yè)生中的一個特殊群體，就業(yè)問題日益突出。本文以長沙理工大學(xué)設(shè)計藝術(shù)學(xué)院為例，從高校擴招、畢業(yè)生綜合素質(zhì)、就業(yè)觀念、就業(yè)心理、就業(yè)選擇范圍等角度，分析了設(shè)計藝術(shù)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)難的原因，力圖建立一套行之有效的就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)體系，積極促進藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)從而幫助破解設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)難題。

一、設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因

1.高校擴招的影響

全國2000多所高校中有700多所高校設(shè)立了藝術(shù)專業(yè)和院系，包括一些綜合性、師范類和理工科院校。伴隨著藝術(shù)類畢業(yè)生人數(shù)的跳躍式增長，與之相對的是藝術(shù)類人才需求量的緩慢增長，導(dǎo)致藝術(shù)類畢業(yè)生的供求矛盾增大。由于高校擴招的影響，部分高校專業(yè)設(shè)置趨同現(xiàn)象非常嚴(yán)重，師資隊伍、設(shè)備設(shè)施也無法滿足擴招后的要求，藝術(shù)類畢業(yè)生在校所學(xué)專業(yè)知識難以跟上就業(yè)市場變化的步伐，這些情況的存在極大的增加了就業(yè)問題解決的難度。

2.擇業(yè)心理的突出矛盾性

設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生擇業(yè)心理的突出矛盾性主要體現(xiàn)在：（1）學(xué)習(xí)的高投入與就業(yè)的低收入之間矛盾。由于藝術(shù)學(xué)習(xí)前期投入偏高，受“成本-效益”心理的影響，在物質(zhì)回報方面都寄予過高的期待，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生失落的情緒；（2）精神方面的高期待與現(xiàn)實低回報之間的矛盾。從小在藝術(shù)殿堂里學(xué)習(xí)繪畫，懷揣設(shè)計師夢想的學(xué)生的精神追求是十分純粹的，當(dāng)物質(zhì)追求得不到滿足時，容易產(chǎn)生頹廢厭世、隨波逐流、放蕩不羈甚至自暴自棄的心理。（3）內(nèi)在自我實現(xiàn)與外在激烈競爭之間的矛盾。從小被家庭、社會寄予厚望的設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生，都希望通過一份有成就感的工作來幫助他們實現(xiàn)自我，回饋父母和社會。但是面對整體不理想的就業(yè)壞境和狹小的發(fā)展空間，他們就會失去精神信念的支撐。

3.就業(yè)行業(yè)性質(zhì)的單一性

從我校設(shè)計藝術(shù)學(xué)院2013屆畢業(yè)生就業(yè)性質(zhì)統(tǒng)計中可以看出（如表一），30%和15%的畢業(yè)生選擇了私營企業(yè)和三資企業(yè)。調(diào)查訪談中，有畢業(yè)生提到“自己辛辛苦苦學(xué)習(xí)設(shè)計藝術(shù)這么多年，一直被寄予很高的期望，希望將自己設(shè)計理念推廣出去，將自己的設(shè)計作品展現(xiàn)給世人”，如果轉(zhuǎn)行去做銷售或者管理不但無法實現(xiàn)設(shè)計師的夢想，還浪費自己在設(shè)計藝術(shù)這條道路上所花費的大量時間與金錢。這就導(dǎo)致大部分設(shè)計藝術(shù)畢業(yè)生在就業(yè)時“高不成，低不就”，從而無法及時就業(yè)。

4.就業(yè)市場范圍的狹小性

設(shè)計藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)，經(jīng)濟的長足發(fā)展會為設(shè)計藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展提供不竭動力和物質(zhì)保障。藝術(shù)生通常選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、沿海地區(qū)和省會城市。從表二可以看出：廣東、沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的2013屆畢業(yè)生占了16%，選擇省會城市的畢業(yè)生占了44%，而選擇其他地級（縣）市的為27%。另外，在訪談中，絕大部分的同學(xué)也表示就業(yè)時要選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和省會城市。

二、破解設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難問題的思考和建議

1.把握特點，分類指導(dǎo)，完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系

鑒于設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生的求職訴求會因為性格特點、職業(yè)目標(biāo)、所學(xué)專業(yè)、就業(yè)范圍等因素的影響存在差異，高校應(yīng)根據(jù)其就業(yè)特點，遵循分類指導(dǎo)的原則，積極完善設(shè)計藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)體系。一方面，高校緊抓就業(yè)群體這一重點，根據(jù)其就業(yè)意向又可分成私營企業(yè)、黨政機關(guān)和自主創(chuàng)業(yè)等幾個類型，有針對性的提供就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。另一方面，根據(jù)不同時間階段，開設(shè)專門就業(yè)指導(dǎo)課程與職業(yè)規(guī)劃課程。大一，旨在通過學(xué)習(xí)方法與指導(dǎo)等活動為學(xué)生提供學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃與前期職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。大二，積極開展職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)活動。大三，通過社會實踐鍛煉提升學(xué)生綜合素質(zhì)。大四，針對畢業(yè)生進行就業(yè)形勢分析、開展求職技巧的培訓(xùn)，提高面試應(yīng)聘能力。

2.調(diào)整專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)一專多能人才，提高畢業(yè)生綜合競爭力

為了順利完成高等教育與社會所需人才培養(yǎng)的對接，高校在專業(yè)設(shè)置方面要充分考慮就業(yè)市場的飽和程度。高校應(yīng)根據(jù)就業(yè)市場專業(yè)人才需求量調(diào)整招生人數(shù)，做到招生與就業(yè)配套。在專業(yè)課程建設(shè)方面，增o提高學(xué)生從業(yè)能力的課程，加強社會實踐環(huán)節(jié)，注重實際操作能力的培養(yǎng)。同時，隨著社會對人才綜合素質(zhì)和能力要求的不斷提高，高校應(yīng)加強設(shè)計藝術(shù)類學(xué)生的綜合能力教育，極力培養(yǎng)一專多能人才，不僅要求學(xué)生夯實專業(yè)基礎(chǔ)，掌握專業(yè)知識技能，而且要加強文化素質(zhì)教育，培養(yǎng)其高尚的藝術(shù)品位。

3.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強心理調(diào)適，樹立正確的擇業(yè)觀

從設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)難的原因分析來看，其就業(yè)難部分是因為其就業(yè)觀念陳舊和就業(yè)心理矛盾性突出。在這種情況下只有幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀以及加強心理調(diào)適，才能促進其更快的適應(yīng)社會。一方面，學(xué)校應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生正確的評價自己，包括自己的優(yōu)勢和劣勢。同時，引導(dǎo)學(xué)生適時調(diào)整就業(yè)期望值，幫助學(xué)生樹立“先就業(yè)后擇業(yè)”、“小地方有大作為”等科學(xué)就業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀。另一方面，高校需幫助設(shè)計藝術(shù)類畢業(yè)生在求職過程中控制自己的心境、調(diào)整內(nèi)在的不平衡心理、保持樂觀向上的情緒，引導(dǎo)其合理應(yīng)用自我激勵法、注意轉(zhuǎn)移法、適度宣泄法、自我安慰法和合理情緒療法等心理調(diào)適的具體方法排除心理困擾。

會計類畢業(yè)論文選題篇五

一、應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價體系構(gòu)建的原則

隨著我國高等教育進入大眾化發(fā)展階段，應(yīng)用型本科院校迎來了前所未有的發(fā)展機遇。作為高等教育體系的重要組成部分，應(yīng)用型本科院校主要培養(yǎng)具有一定知識、能力和綜合素質(zhì)，面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線或崗位群并適應(yīng)其要求，具有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ母呒墤?yīng)用型專門人才，以滿足區(qū)域和地方經(jīng)濟社會發(fā)展對基層一線人才的需求。相對于其他本科院校，應(yīng)用型本科院校在人才培養(yǎng)上更加強調(diào)實踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性，相對于其他專業(yè)，經(jīng)管類專業(yè)在人才培養(yǎng)上又具有其特殊性。作為人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，畢業(yè)論文（設(shè)計）必須適應(yīng)經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，有助于夯實應(yīng)用型人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。因此，應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)在構(gòu)建畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價體系的過程中，應(yīng)堅持五個原則，即實用性原則、專業(yè)性原則、學(xué)術(shù)性原則、全過程評價原則和多主體評價原則。

（一）實用性原則

應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)強調(diào)實踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性的特點，凸顯出實踐教學(xué)體系在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性。作為實踐教學(xué)體系的重要組成部分，畢業(yè)論文（設(shè)計）在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力、分析與解決實際問題的能力方面發(fā)揮著重要作用，對于應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)意義重大。因此，應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價體系的構(gòu)建，首先應(yīng)該遵循實用性原則。堅持實用性原則，一是要求學(xué)生提高畢業(yè)實習(xí)的效果。畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生在畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫前的最后一次實習(xí)，要求結(jié)合實習(xí)企業(yè)盡可能搜集與畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫相關(guān)的資料，為畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作打下堅實基礎(chǔ)。二是要求畢業(yè)論文（設(shè)計）在選題上多聯(lián)系社會和行業(yè)實際。結(jié)合實習(xí)企業(yè)來選擇畢業(yè)論文（設(shè)計）題目，鼓勵學(xué)生撰寫實習(xí)企業(yè)調(diào)研報告，解決實習(xí)企業(yè)的實際問題。對于擁有意向就業(yè)單位的學(xué)生，應(yīng)結(jié)合意向就業(yè)單位確定畢業(yè)論文（設(shè)計）題目。論文（設(shè)計）選題聯(lián)系實際的好處是，一方面學(xué)生容易駕馭，完成的論文（設(shè)計）對于實習(xí)企業(yè)（意向就業(yè)單位）具有直接的應(yīng)用價值；另一方面也便于學(xué)生提前熟悉企業(yè)，有利于學(xué)生就業(yè)。三是要求實習(xí)企業(yè)（意向就業(yè)單位）參與到畢業(yè)論文（設(shè)計）的評價中，以畢業(yè)論文（設(shè)計）的研究結(jié)果是否為實習(xí)企業(yè)（意向就業(yè)單位）采納應(yīng)用，是否適應(yīng)企業(yè)需要，幫助企業(yè)解決了經(jīng)營中遇到的實際問題為評價標(biāo)準(zhǔn)，對畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量進行評價。

（二）專業(yè)性原則

相對于其他專業(yè)，經(jīng)管類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）具有自身的特點和特殊性：一是經(jīng)管類畢業(yè)論文（設(shè)計）的研究對象主要是社會經(jīng)濟與管理領(lǐng)域的理論與實踐問題，研究對象兼具研究“人性”和研究“科學(xué)性”兩個方面；二是研究所依據(jù)的第一手資料不可能通過在實驗室開展實驗來獲得，而是需要通過開展大量的社會調(diào)查活動來獲得。開展廣泛深入的社會調(diào)查，進行大量的資料收集，是做好經(jīng)管類專業(yè)本科畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的關(guān)鍵。上述專業(yè)性特征決定了經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)構(gòu)建適應(yīng)自身特點的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）評價指標(biāo)體系，而不應(yīng)使用適應(yīng)所有專業(yè)的本科畢業(yè)論文（設(shè)計）評價體系。

（三）學(xué)術(shù)性原則

本科畢業(yè)論文（設(shè)計）是高校本科教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，是大學(xué)生綜合素質(zhì)得以培養(yǎng)、鍛煉和提高的重要環(huán)節(jié)，也是大學(xué)生獲得學(xué)位的必要條件。《xxx學(xué)位管理條例》第四條規(guī)定，“學(xué)士學(xué)位獲得者應(yīng)具有從事科學(xué)研究工作的初步能力”，而畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作是獲取這種初步的科研能力的主要途徑。學(xué)術(shù)性原則要求本科畢業(yè)論文（設(shè)計）符合基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，學(xué)生應(yīng)掌握基本的研究方法。

（四）全過程評價原則

畢業(yè)論文（設(shè)計）的完成要經(jīng)過前期準(zhǔn)備、選題開題、中期檢查、終期答辯和后期評審等諸多環(huán)節(jié)，各個環(huán)節(jié)缺一不可，每個環(huán)節(jié)的過程質(zhì)量也將影響到論文的最終質(zhì)量。因此，應(yīng)該對畢業(yè)論文（設(shè)計）的這些環(huán)節(jié)開展全過程評價，進行動態(tài)的管理，而不應(yīng)靜態(tài)地評價最終完成的畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。全過程評價，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和認真的工作態(tài)度，另一方面可以通過加強過程管理，保證畢業(yè)論文（設(shè)計）的最終質(zhì)量。堅持全過程評價原則，一是要求將前期準(zhǔn)備、選題開題、中期檢查、終期答辯和后期評審等各個環(huán)節(jié)納入畢業(yè)論文（設(shè)計）評價體系；二是要求對每一環(huán)節(jié)的評價進行細化，保證對每一環(huán)節(jié)的評價和監(jiān)控落到實處；三是要求根據(jù)重要性程度不同，對每一環(huán)節(jié)進行適當(dāng)?shù)姆种捣峙洹?/p>

（五）多主體評價原則

論文評定是一種定性分析，評定者的個人判斷發(fā)揮舉足輕重的作用。即使構(gòu)建了完善的評價體系，由于不同評價主體對于評價標(biāo)準(zhǔn)的理解、掌握不同，實際應(yīng)用中仍然會存在較大差距。為防止評價主體的主觀判斷給畢業(yè)論文（設(shè)計）成績帶來的誤差，目前普遍采取由畢業(yè)論文（設(shè)計）指導(dǎo)教師和審閱教師同時評定同一畢業(yè)論文（設(shè)計）的方法，即“雙重評分法”。本文認為，為盡量降低評價主體主觀判斷帶來的誤差，應(yīng)堅持多主體評價原則。堅持多主體評價原則，一是要求評價主體盡量多樣化，不僅將畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導(dǎo)教師、審閱教師和答辯組納入評價主體，還應(yīng)將學(xué)生的實習(xí)企業(yè)（意向就業(yè)單位）納入評價主體；二是要求在指導(dǎo)教師、審閱教師和答辯組之間進行適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)分配，充分發(fā)揮答辯組的集體決策作用，賦予較大的分值；三是要求企業(yè)評價在畢業(yè)論文（設(shè)計）中占有一定的比重，考慮到企業(yè)評價的隨機性，這部分分值占比不宜太大。

二、應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價體系的構(gòu)建

按照實用性原則、專業(yè)性原則、學(xué)術(shù)性原則、全過程評價原則和多主體評價原則，應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)可以分一級指標(biāo)、二級指標(biāo)和三級指標(biāo)三個層次，構(gòu)建畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價體系。

（一）一級指標(biāo)

一級指標(biāo)包括開題答辯、中期檢查、指導(dǎo)教師評分、審閱教師評分和答辯五個部分。開題答辯重點考察畢業(yè)論文（設(shè)計）的前期準(zhǔn)備情況和選題情況。中期檢點考察學(xué)生對論文（設(shè)計）的期間完成進度和完成質(zhì)量，防范抄襲現(xiàn)象的發(fā)生。指導(dǎo)教師評分和審閱教師評分考察內(nèi)容相同，主要包括畢業(yè)論文（設(shè)計）的學(xué)術(shù)水平，實用性和創(chuàng)新性，實習(xí)企業(yè)（意向就業(yè)單位）對畢業(yè)論文（設(shè)計）的評價。答辯綜合考察學(xué)生對實習(xí)企業(yè)（意向就業(yè)單位）的熟悉程度，對相關(guān)理論知識的掌握程度，對論文內(nèi)容的熟悉程度，是否具備分析和解決實際問題的能力等。

（二）二級指標(biāo)

一級指標(biāo)下設(shè)立二級指標(biāo)，其中，開題答辯設(shè)立畢業(yè)實習(xí)效果和選題兩個二級指標(biāo)；中期檢查設(shè)立完成態(tài)度和完成進度兩個二級指標(biāo)；指導(dǎo)教師評分和審閱教師評分下設(shè)立畢業(yè)論文（設(shè)計）學(xué)術(shù)水平、畢業(yè)論文（設(shè)計）實用性和創(chuàng)新性、企業(yè)評價三個二級指標(biāo)；答辯下設(shè)立自述和回答答辯組提問兩個二級指標(biāo)。畢業(yè)實習(xí)效果和選題兩個二級指標(biāo)反映了實用性原則。畢業(yè)實習(xí)效果好，能為畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作積累論據(jù)或基本材料，是應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的根本保障。選題好，要求聯(lián)系實際，密切關(guān)注本專業(yè)學(xué)術(shù)前沿動態(tài)以及社會生活中出現(xiàn)的新情況、新問題，選題應(yīng)該大小和深淺適宜，涉及內(nèi)容不宜太龐雜。中期完成態(tài)度和完成進度兩個二級指標(biāo)反映了全過程評價原則，中期完成態(tài)度是指論文寫作過程中學(xué)風(fēng)是否嚴(yán)謹(jǐn)，對待科學(xué)的態(tài)度是否端正。只有具備了嚴(yán)謹(jǐn)端正的態(tài)度，才能從主觀上保證畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量。完成進度是為保證學(xué)生最終能夠按時完成畢業(yè)論文（設(shè)計）而設(shè)定的指標(biāo)。畢業(yè)論文（設(shè)計）學(xué)術(shù)水平、實用性和創(chuàng)新性、企業(yè)評價三個二級指標(biāo)分別反映了學(xué)術(shù)性原則、實用性原則和多主體評價原則。自述和回答答辯組提問兩個二級指標(biāo)反映了實用性原則、專業(yè)性原則、全過程評價原則和多主體評價原則。

（三）三級指標(biāo)

二級指標(biāo)下設(shè)立三級指標(biāo)，給出衡量畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的具體標(biāo)準(zhǔn)。其中，畢業(yè)實習(xí)效果主要考察實習(xí)出勤及態(tài)度、資料收集方法及效果；選題好壞主要考察題目背景及意義，選題是否符合企業(yè)需求；中期檢查下的完成態(tài)度主要考察畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作出勤情況和寫作態(tài)度，完成進度主要考察是否符合進度要求以及已完成的論文的質(zhì)量；論文（設(shè)計）學(xué)術(shù)水平主要考察論文（設(shè)計）的規(guī)范性和理論價值；論文（設(shè)計）實用性和創(chuàng)新性主要考察論文（設(shè)計）的實用價值，以及選題、研究方法、觀點是否有創(chuàng)新；企業(yè)評價主要考察企業(yè)對畢業(yè)論文（設(shè)計）的研究結(jié)論是否有采納證明或出具的其他意見；自述主要考察學(xué)生是否熟悉企業(yè)，以及對相關(guān)理論知識的掌握程度，自述成績?nèi)「髟u委的平均值；回答答辯組提問主要考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，對論文內(nèi)容的熟悉程度，能否做到思路清晰、重點突出、論據(jù)充分，回答問題是否準(zhǔn)確完整，是否具備應(yīng)變能力，是否具備分析和解決實際問題的能力等，答辯成績?nèi)「髟u委的平均值。（四）各級指標(biāo)權(quán)重的設(shè)定按照構(gòu)建的一級指標(biāo)、二級指標(biāo)和三級指標(biāo)，將100分在這些指標(biāo)間進行分配。一級指標(biāo)下，開題答辯10分，中期檢查10分，指導(dǎo)教師評分25分，審閱教師評分25分，答辯30分。畢業(yè)論文的評定分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級。論文綜合成績由五個一級指標(biāo)的得分相加得出，分?jǐn)?shù)在90分（含90分）以上的為優(yōu)秀，在80～90分（含80分）之間的為良好，在70～80分（含70分）之間的為中等，在60～70分（含60分）之間的為及格，60分以下的為不及格。

三、結(jié)論與建議

應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)關(guān)系到學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）成績，對學(xué)生能否順利畢業(yè)意義重大。因此，在實施過程中，首先應(yīng)該向?qū)W生公開，使學(xué)生清楚自己的論文將依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)來評定，并且清楚標(biāo)準(zhǔn)中各個指標(biāo)的權(quán)重。以畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生認真完成畢業(yè)論文（設(shè)計），提高畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量。其次，應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價是一項主觀性很強的工作，為降低評價主體在評價過程中的主觀性和隨意性，在實施前，應(yīng)組織教師對畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價體系進行深入的討論，使教師對評價體系的具體內(nèi)涵和標(biāo)準(zhǔn)能夠達成一致的認識，避免教師根據(jù)個人理解來執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，對通用的評價術(shù)語也應(yīng)尋求一致的理解和闡釋。最后，根據(jù)實施情況對評價體系進行及時的調(diào)整和完善是非常必要的。應(yīng)用型本科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量評價只有根據(jù)實施后的反饋情況不斷進行調(diào)整和完善，才能真正發(fā)揮其評價準(zhǔn)繩的作用

會計類畢業(yè)論文選題篇六

內(nèi)容摘要：畢業(yè)設(shè)計是藝術(shù)類高職院校教學(xué)過程中的重要實踐教學(xué)部分，也是檢驗學(xué)生實踐操作能力的重要參考。畢業(yè)設(shè)計的實施過程，對于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度、開拓進取的創(chuàng)新意識等綜合素質(zhì)更具有重要的意義。人才市場的競爭愈發(fā)激烈，面對新的社會環(huán)境，提高學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的人才培養(yǎng)和管理模式是高校的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：藝術(shù) 高職院校 畢業(yè)設(shè)計

蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計系在2015屆畢業(yè)設(shè)計工作中，充分研究畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)規(guī)律，分析了畢業(yè)設(shè)計的過程管理現(xiàn)狀和目前面臨的問題，結(jié)合學(xué)院推行的“主題+項目”教學(xué)法，在畢業(yè)設(shè)計的過程中強調(diào)流程管理。針對專業(yè)的特殊性，建立符合藝術(shù)類高職院校發(fā)展情況的畢業(yè)設(shè)計監(jiān)控系統(tǒng)，從而調(diào)動學(xué)生和指導(dǎo)教師的積極性，完成相關(guān)的設(shè)計工作，達到提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，增強學(xué)生素質(zhì)的目的。

一.運行機制

1.畢業(yè)設(shè)計項目規(guī)劃。畢業(yè)設(shè)計的項目規(guī)劃是指為整個畢業(yè)設(shè)計過程明確最終目標(biāo)，制定短期或長期的計劃安排，擬定詳細策略，并確定各階段的主要任務(wù)。管理學(xué)理論認為，項目規(guī)劃是最基本、最關(guān)鍵的。

2.畢業(yè)設(shè)計組織配置。畢業(yè)設(shè)計的組織配置是根據(jù)已定計劃，為項目確定運行行為主體、發(fā)展組織結(jié)構(gòu)。組織配置包括人員的配置和資源的配置。

3.畢業(yè)設(shè)計監(jiān)督機制。目前，學(xué)院安排有院、系兩級督導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上安排下一級基層監(jiān)督，即教研室監(jiān)督。監(jiān)督工作具體可分為前期檢查、中期檢查、后期檢查三個階段，各階段形成報告并將結(jié)果予以公示。

4.畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制。畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量控制是為設(shè)計實踐確定直接的設(shè)計行為，判斷是否按計劃進行。質(zhì)量控制更注重整個設(shè)計實踐中的質(zhì)和量，并具有直接的對照標(biāo)準(zhǔn)。

二.實踐情況

1.第一階段：前期策劃。在院部畢業(yè)設(shè)計工作要求的基礎(chǔ)上，撰寫《畢業(yè)創(chuàng)作管理辦法及實施細則》，明確畢業(yè)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，強調(diào)畢業(yè)設(shè)計選題應(yīng)從各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，體現(xiàn)專業(yè)性、時代性、規(guī)范性的特點，具有一定的深度和廣度。根據(jù)專業(yè)特點，畢業(yè)作品創(chuàng)作的管理按照統(tǒng)一要求與分類指導(dǎo)相結(jié)合的原則進行，畢業(yè)設(shè)計項目應(yīng)囊括畢業(yè)作品創(chuàng)作、畢業(yè)實習(xí)教學(xué)、畢業(yè)展示及答辯等環(huán)節(jié)。

根據(jù)《實施細則》要求，結(jié)合具體教學(xué)安排情況，制定《畢業(yè)設(shè)計教學(xué)實施計劃》。在《實施計劃》中，對畢業(yè)設(shè)計各階段工作的時間點、工作內(nèi)容、工作要求、執(zhí)行人員進行了確定，分項目合理定位，責(zé)任到人。

2.第二階段：中期管理。根據(jù)第一階段課題申報及評閱情況，除畢業(yè)設(shè)計工作的基本規(guī)范外，突出開展同一主題性、情境性、場景性的課題設(shè)計：以產(chǎn)品特點開展系列性課題設(shè)計;根據(jù)工藝特點開展成套課題設(shè)計;計劃參賽比賽開展課題設(shè)計;導(dǎo)入企業(yè)項目開展課題設(shè)計。為更好把握畢業(yè)設(shè)計進展情況，要求指導(dǎo)教師對學(xué)生的日常工作進行跟蹤記錄，填寫《指導(dǎo)記錄表》并由教研室進行檢查。

這一階段工作重點是畢業(yè)設(shè)計中期檢查。根據(jù)《中期檢查工作安排》，各專業(yè)教研室分批進行中期檢查工作，采取學(xué)生匯報，中期評閱小組成員到場聽取匯報并記錄的方式，對畢業(yè)設(shè)計第一階段工作進行檢閱。同時，這也是針對畢業(yè)答辯進行的一次模擬。中期評閱小組填寫《畢業(yè)設(shè)計中期檢查表》，對畢業(yè)設(shè)計第一階段工作的工作量、工作進度量化考核。檢查結(jié)束后，將檢查結(jié)果匯總通報，對不合格人員提出整改意見，并于20日后再次進行整改檢查。中期檢查是畢業(yè)設(shè)計流程管理中的重要組成部分，因此，要求指導(dǎo)教師和學(xué)生在思想上足夠重視。

3.第三階段：后期工作。畢業(yè)答辯之前，由指導(dǎo)教師和學(xué)生分別填寫《畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師評閱表》和《畢業(yè)手冊》，對學(xué)生畢業(yè)資格進行審核。審核通過者按照答辯要求及程序參加畢業(yè)答辯。答辯過程以學(xué)生自述和回答問題為主，答辯小組填寫評語并給出答辯分?jǐn)?shù)。答辯情況當(dāng)日進行匯總通報，有違反《畢業(yè)創(chuàng)作管理辦法及實施細則》或其他原因?qū)е麓疝q不合格者，于2日內(nèi)提出申訴。針對申訴內(nèi)容，系部及畢業(yè)創(chuàng)作指導(dǎo)小組與3日內(nèi)給出裁決意見，下達裁決書，并于7日后組織二次答辯。

畢業(yè)答辯工作完成后，指導(dǎo)教師填寫畢業(yè)答辯成績，由畢業(yè)班指導(dǎo)教師、教務(wù)秘書和輔導(dǎo)員協(xié)同完成畢業(yè)作品的著作權(quán)、專利申報和畢業(yè)生檔案工作。

針對藝術(shù)類高職教育特點， 建立一套富有專業(yè)特色的畢業(yè)設(shè)計過程管理機制是專業(yè)教學(xué)建設(shè)中的重要環(huán)節(jié)。藝術(shù)類專業(yè)應(yīng)根據(jù)院校的發(fā)展方向和自身特點以及社會需求的變化， 逐步拓寬建設(shè)思路， 探索更符合藝術(shù)類高職院校的畢業(yè)設(shè)計特色運行模式。

會計類畢業(yè)論文選題篇七

【摘要】民辦高校的就業(yè)質(zhì)量問題一直備受關(guān)注，本文重點分析了影響民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素，并從民辦高校的角度出發(fā)，提出了提升民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策。

【關(guān)鍵詞】民辦高校;藝術(shù)生;就業(yè)質(zhì)量

大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的高低主要包括就業(yè)機會獲得、就業(yè)的主觀滿意程度、工作穩(wěn)定率和專業(yè)對口率等。影響就業(yè)質(zhì)量的因素有很多，本文主要分析學(xué)校、社會、家庭和學(xué)生個人幾個因素對民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響。

一、影響民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素

（一）社會因素

自從2013年進入“最難就業(yè)季”以來，我國畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢嚴(yán)峻。同時，受高考擴招后“藝考熱”的影響，藝術(shù)類的畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)跳躍式的增長，大于人才市場的需求，使藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)機會受到了一定的影響。其次，社會上知名的藝術(shù)類公司和設(shè)計院等事業(yè)單位盲目設(shè)置高門檻，更傾向于從985、211等一些名校和公辦院校中招聘應(yīng)屆畢業(yè)生，民辦高校的藝術(shù)生大部分進入了規(guī)模相對較小的公司，薪酬待遇等方面達不到他們的期望值，造成了其工作穩(wěn)定性較差，跳槽頻繁。此外，藝術(shù)生中女性偏多，在求職過程中時常受到性別歧視，在獲得的面試機會、薪酬待遇、發(fā)展機會和就業(yè)質(zhì)量方面遠不如男生，工作滿意度差，這也成為了影響民辦高校藝術(shù)生就業(yè)質(zhì)量的因素之一。

（二）學(xué)校因素

學(xué)校因素是影響大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量最重要的外部因素。受自身發(fā)展特點的影響，民辦高校在提升就業(yè)質(zhì)量方面與公辦高校存在較大的差距。一是學(xué)校的聲望和名譽不及公辦高校，致使校園招聘會規(guī)模小，來校宣講企業(yè)的質(zhì)量不高、校企合作開展不深入。二是在就業(yè)工作的師資投入和經(jīng)費上十分有限，多數(shù)學(xué)校仍然只注重畢業(yè)生就業(yè)的量而不是質(zhì)。三是學(xué)校所開設(shè)的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課程對藝術(shù)類學(xué)生來說缺乏針對性和指導(dǎo)性，這些課程老師基本都是由學(xué)校輔導(dǎo)員擔(dān)任，其個人力量水平和知識經(jīng)驗儲備遠遠達不到課程要求，同時，課程內(nèi)容基本都是針對文理生，藝術(shù)生很難在這門課程中獲得他們所需要的求職技巧。四是學(xué)校開設(shè)的專業(yè)課程滯后于社會需求，對人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，不能適應(yīng)文化藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展需要。五是民辦高校無法提供大量的、高質(zhì)量的實習(xí)機會，大多藝術(shù)生的實習(xí)實踐都是自己出去找公司進行，找不到合適公司的學(xué)生往往是通過其他途徑蓋章應(yīng)對學(xué)校老師的作業(yè)，致使很多學(xué)生臨近畢業(yè)了仍然沒有充分的實習(xí)實踐經(jīng)歷。以上這些因素都對民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量產(chǎn)生了一定的影響。

（三）家庭因素

與文理科生不同，藝術(shù)生的家庭因素對孩子的就業(yè)質(zhì)量影響更加明顯。一方面，民辦高校藝術(shù)生大部分家庭條件較好，其父母或者親屬可以利用社會關(guān)系幫助孩子獲得更好的就業(yè)機會，進入更好的公司和單位。另一方面，藝術(shù)生家長對孩子過分關(guān)心和寵愛，導(dǎo)致他們在專業(yè)選擇、興趣選擇和職業(yè)選擇方面缺乏自主性，入職后，抗壓能力較弱，遇到困難對家人的依賴心很重，不利于其長遠發(fā)展。從這一方面來看，家庭因素是把雙刃劍，對藝術(shù)生的就業(yè)質(zhì)量也同樣有著不可忽視的影響。

（四）學(xué)生個人因素

二、提升民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策

影響民辦高校藝術(shù)生就業(yè)質(zhì)量的因素有很多，從學(xué)校角度來看，可以從以下幾方面提升學(xué)校的就業(yè)質(zhì)量。

學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門可以充分利用新媒體的傳播功能和引導(dǎo)功能，建立官方微博、微信公眾賬號等平臺，就業(yè)信息，解讀就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策，通過分析數(shù)據(jù)和案例，向?qū)W生提供本校同專業(yè)畢業(yè)生近年來的就業(yè)情況，包括工作城市、薪酬待遇、專業(yè)對口率等情況，分析每個崗位對職業(yè)能力的要求，幫助他們深入了解職場。同時，還可以增加職業(yè)能力測試、性格測試等內(nèi)容，幫助學(xué)生進行自我認知。

（二）提供專業(yè)化全程化的就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生探索自我。

要改善目前藝術(shù)生就業(yè)指導(dǎo)效果差的現(xiàn)狀，一方面要加強對師資隊伍的培養(yǎng)，保證師資隊伍的穩(wěn)定性和長期性。另一方面要針對藝術(shù)生的特點調(diào)整課程內(nèi)容，一是要讓學(xué)生走出課堂，走進企業(yè)，認清現(xiàn)實的職場環(huán)境，比如去企業(yè)參觀采訪等。二是把職業(yè)人和學(xué)長學(xué)姐們請進課堂，與學(xué)生們進行溝通交流，解答學(xué)生對職場和工作的疑惑。三是在課堂上多提供學(xué)生自我展示和集體展示的機會，增加情景互動。以改善藝術(shù)生溝通表達和團隊協(xié)作能力較弱的劣勢。此外，要把就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃課、創(chuàng)業(yè)課相結(jié)合，形成系統(tǒng)化的就業(yè)指導(dǎo)體系，編寫就業(yè)指導(dǎo)手冊，明確學(xué)生從大一到大四應(yīng)該注重的事情，引導(dǎo)他們探索自我。

（三）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，提升學(xué)生專業(yè)水平。

目前大多數(shù)民辦高校對人才培養(yǎng)的定位還不明確，民辦高校應(yīng)該把基礎(chǔ)理論知識與實踐能力相結(jié)合，重點培養(yǎng)應(yīng)用型的人才。一方面，明確辦學(xué)特色，注重服務(wù)理念，打造專業(yè)品牌，提升知名度。以提高技能和應(yīng)用能力為出發(fā)點，強化師資配置，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，提高育人質(zhì)量。另一方面，要創(chuàng)新校企合作模式，建立實踐基地，增加實踐課比重，提升學(xué)生的實踐能力，形成學(xué)校企業(yè)之間長期的良性的互動。

總之，民辦高校要以社會需求為導(dǎo)向，結(jié)合本校實際和藝術(shù)生的特點，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善就業(yè)指導(dǎo)體系，強化學(xué)生實踐能力，才能提升民辦高校藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

會計類畢業(yè)論文選題篇八

［提要］藍海戰(zhàn)略管理會計在追求“差異化”和“低成本”的同時，要實現(xiàn)價值創(chuàng)新的目標(biāo)，必須改變原有的指導(dǎo)思想、思維方式，遵循新的程序重塑管理會計體系。藍海戰(zhàn)略管理會計是藍海戰(zhàn)略與戰(zhàn)略管理會計相結(jié)合的產(chǎn)物，它貫穿創(chuàng)意經(jīng)濟全過程，是戰(zhàn)略管理會計的新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：藍海戰(zhàn)略；戰(zhàn)略管理會計；創(chuàng)意；價值創(chuàng)新

21世紀(jì)創(chuàng)意經(jīng)濟在全球蓬勃發(fā)展，并成為當(dāng)今社會的熱門詞匯。創(chuàng)意經(jīng)濟在世界各國，特別是發(fā)達國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展中占據(jù)著明顯的主導(dǎo)地位。它不僅為企業(yè)提供創(chuàng)新發(fā)展思維和模式，也為企業(yè)實現(xiàn)價值創(chuàng)新開啟了廣闊的藍海。美國未來學(xué)家托夫勒就曾大膽預(yù)言：主宰21世紀(jì)商業(yè)命脈的將是策劃，因為資本時代已經(jīng)過去，策劃時代正在來臨。而會計管理作為經(jīng)濟策劃的一部分，是創(chuàng)意經(jīng)濟所不能夠缺少的一種科學(xué)方法與手段，對創(chuàng)意經(jīng)濟的成長和增值起著舉足輕重的作用。

（一）藍海戰(zhàn)略的價值創(chuàng)新內(nèi)涵。

歐洲工商管理學(xué)院的錢金和勒妮莫博涅教授于2005年出版了《藍海戰(zhàn)略》一書，在戰(zhàn)略管理學(xué)界與企業(yè)界獲得巨大反響，被譽為“為全球的企業(yè)界尋求新的戰(zhàn)略手段提供了一種新的管理范式”。該書將市場分為“紅?！迸c“藍海”?！凹t?！笔且环N市場競爭者戰(zhàn)略雷同、市場趨于飽和、平均利潤率極低的行業(yè)，企業(yè)在其中進行著你死我活的競爭。而“藍?！眲t是指未被開發(fā)的行業(yè)，其中競爭對手很少，平均利潤率很高，能給企業(yè)帶來迅速而高效的價值增長。藍海戰(zhàn)略的基石是價值創(chuàng)新，藍海在創(chuàng)新的同時，以提升企業(yè)價值和客戶價值，并實現(xiàn)企業(yè)自身價值飛躍為目標(biāo)。

（二）藍海戰(zhàn)略管理會計。

藍海戰(zhàn)略管理會計是藍海戰(zhàn)略管理與戰(zhàn)略管理會計相結(jié)合的產(chǎn)物，是戰(zhàn)略管理的延伸和發(fā)展。因此，藍海戰(zhàn)略管理會計將會因藍海戰(zhàn)略與管理會計的結(jié)合應(yīng)運而生，構(gòu)建藍海戰(zhàn)略管理會計模式是未來管理會計發(fā)展的重要領(lǐng)域和方向。

1、構(gòu)建藍海戰(zhàn)略管理會計模式的現(xiàn)實意義。

藍海戰(zhàn)略管理會計是藍海戰(zhàn)略深入發(fā)展的結(jié)果，它有利于企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)營管理新模式，有利于企業(yè)樹立戰(zhàn)略管理新理念。藍海戰(zhàn)略管理會計能促使企業(yè)進行價值創(chuàng)新，實現(xiàn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

2、藍海戰(zhàn)略管理會計的目標(biāo)。

藍海戰(zhàn)略強調(diào)企業(yè)應(yīng)通過價值創(chuàng)新，超越產(chǎn)業(yè)競爭，開創(chuàng)全新市場，實現(xiàn)持久的獲利性的增長。因此，藍海戰(zhàn)略管理會計的目標(biāo)是管理人員在價值創(chuàng)新和不斷創(chuàng)意的基礎(chǔ)上運用專門的方法幫助企業(yè)進行戰(zhàn)略分析，制定戰(zhàn)略規(guī)劃，評價戰(zhàn)略業(yè)績，從而實現(xiàn)企業(yè)持久的、獲利性的增長。

（一）創(chuàng)意經(jīng)濟的概念。

自從英國政府1998年正式提出“創(chuàng)意經(jīng)濟”的概念以來，發(fā)達國家和地區(qū)提出了創(chuàng)意立國或以創(chuàng)意為基礎(chǔ)的經(jīng)濟發(fā)展模式，發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)被提到了發(fā)達國家或地區(qū)的戰(zhàn)略層面。所謂創(chuàng)意，是經(jīng)濟主體通過創(chuàng)造性思維活動而獲得的，對某種潛在獲利機會的原創(chuàng)性識別與認知。這是一種原創(chuàng)性的知識，它既可以是某種點子、想法，也可以是某種策劃、思路或解決方案。而創(chuàng)意經(jīng)濟是指在知識經(jīng)濟高度發(fā)達的新階段，以人的創(chuàng)造力即創(chuàng)意為核心，以知識產(chǎn)權(quán)保護為平臺，以現(xiàn)代科技為手段，并把創(chuàng)意物化，形成高文化附加值和高技術(shù)含量的產(chǎn)品和服務(wù)，以提升經(jīng)濟的競爭力和生活質(zhì)量為發(fā)展方向的新型經(jīng)濟形態(tài)。

（二）連接創(chuàng)意經(jīng)濟和藍海戰(zhàn)略。

藍海戰(zhàn)略的基石是價值創(chuàng)新，蓬勃興起的創(chuàng)意經(jīng)濟，不僅為企業(yè)提供創(chuàng)新發(fā)展思維和模式，也為企業(yè)實現(xiàn)價值創(chuàng)新開啟了廣闊的藍海。從研究“創(chuàng)意”本身，逐漸延伸到以創(chuàng)意為核心的產(chǎn)業(yè)組織和生產(chǎn)活動，即“創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”、“創(chuàng)意資本”，又拓展到以創(chuàng)意為基本動力的經(jīng)濟形態(tài)和社會組織，逐漸聚焦在具有創(chuàng)意的人力資本。

1、創(chuàng)意經(jīng)濟創(chuàng)造觀念價值。

價值創(chuàng)新要通過為消費者提供新的價值元素來實現(xiàn)。價值是與需求聯(lián)系的，需求是推動價值形成的原動力。從消費者的角度看，產(chǎn)品價值系統(tǒng)由功能價值和觀念價值兩個部分構(gòu)成。功能價值是消費者為滿足自己基本需要時愿意支付的價格部分。觀念價值是主觀的、可以體會和感受的無形附加物，因文化創(chuàng)意滲透而生，是附加的文化觀念。于是生產(chǎn)者讓產(chǎn)品成為文化意義的承載者，也就大大提高了產(chǎn)品的觀念價值，開辟了企業(yè)產(chǎn)品價值提升的藍海。

2、創(chuàng)意經(jīng)濟創(chuàng)造新市場。

創(chuàng)意經(jīng)濟具有很強的滲透力和廣泛的融合性，即它能與各行各業(yè)相互融合、滲透。這種融合就把技術(shù)、文化、制造和服務(wù)融為一體，既有利于產(chǎn)業(yè)的延伸，又大大拓展了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間，同時還能夠創(chuàng)造新的市場。特別是文化創(chuàng)意為產(chǎn)品和服務(wù)注入新的文化符號要素，為消費者提供了新的價值元素，從而也為企業(yè)開辟了新的市場藍海。

3、創(chuàng)意經(jīng)濟創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)。

創(chuàng)意經(jīng)濟開辟“藍?！敝械墓δ苓€體現(xiàn)在，由于創(chuàng)意經(jīng)濟發(fā)展能夠打破傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)界限，以文化創(chuàng)意為核心價值的新型產(chǎn)業(yè)群重塑了現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，不僅產(chǎn)業(yè)價值倍增，也為區(qū)域品牌價值的提升打開了巨大的市場空間。創(chuàng)意經(jīng)濟的發(fā)展告訴我們，“人類的認識不僅能夠改變財富的價值，更重要的是人類的思維還能夠創(chuàng)造價值”，在實際工作中，我們要善于運用創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的思維，把規(guī)劃變策劃，把創(chuàng)意變生意，把智慧變實惠。

（一）創(chuàng)意經(jīng)濟中管理會計的運用。創(chuàng)意經(jīng)濟中管理會計的運作始于項目周期的第一階段，并隨著項目的進展不斷延伸，貫穿創(chuàng)意項目整個過程。在創(chuàng)意經(jīng)濟過程中創(chuàng)意策劃人員通過對創(chuàng)意項目進行系統(tǒng)分析，對創(chuàng)意活動的整體戰(zhàn)略和策略進行運籌規(guī)劃，從而對提出決策、實施決策、檢驗決策的全過程作預(yù)先的設(shè)想。以便充分運用自有資本，巧妙利用社會資本和國內(nèi)外風(fēng)險投資，在資本運動的時間、空間、結(jié)構(gòu)三維關(guān)系中選擇最佳結(jié)合點，以獲得滿意與可靠的投資回報。這本身便具有藍海戰(zhàn)略管理會計的內(nèi)涵。

（二）創(chuàng)意經(jīng)濟基礎(chǔ)上的藍海戰(zhàn)略管理會計

1、創(chuàng)意項目可行性研究。

創(chuàng)意項目可行性研究是按照投資決策程序要求，在投資決策前對與項目有關(guān)的市場、資源、技術(shù)、經(jīng)濟和社會等方面的問題所進行的全面分析論證和綜合評價，是一種選擇最佳投資項目或投資方案的科學(xué)方法。一個好的創(chuàng)意項目不僅要考慮技術(shù)上的可行性，更要分析其經(jīng)濟上是否可行。首先，分析項目形成的相關(guān)成本，如研發(fā)過程中成本、投資成本等；其次，分析項目未來可能帶來的收益；最后，將收益與成本進行比較，估算出凈收益，作為項目取舍的標(biāo)準(zhǔn)。不僅如此，一個創(chuàng)意項目可行性研究必須通過對項目的市場需求、資源供應(yīng)、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究，從技術(shù)、經(jīng)濟角度對項目進行調(diào)查研究和分析比較，并對項目建成以后可能取得的財務(wù)、經(jīng)濟效益及社會環(huán)境影響進行科學(xué)預(yù)測，為項目決策提供公正、可靠、科學(xué)性的投資意見。

2、構(gòu)建具有商業(yè)可行性的藍海管理會計戰(zhàn)略。

在價值創(chuàng)新藍海戰(zhàn)略下，管理會計必須改變原有的指導(dǎo)思想、思維方式、工作程序等一系列內(nèi)容，遵循“評估買方信用———制定戰(zhàn)略價格———確立目標(biāo)成本——排除接受的障礙”的程序重塑管理會計體系。首先，滿足購買者的特別效用。運用藍海戰(zhàn)略，視線將超越競爭對手移向買方需求，跨越現(xiàn)有競爭邊界，將不同市場的買方價值元素篩選并重新排序，從給定的定位選擇向改變市場結(jié)構(gòu)本身轉(zhuǎn)變。其次，價值創(chuàng)新挑戰(zhàn)了基于競爭的傳統(tǒng)教條即價值和成本的權(quán)衡取舍關(guān)系，讓企業(yè)將創(chuàng)新與效用、價格與成本整合一體；通過改變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)重新設(shè)定游戲規(guī)則，面向潛在需求的買方，合并細分市場整合需求。再次，為了將藍海創(chuàng)意的贏利潛力最大化，公司從價格中減去合理的利潤邊際就得到目標(biāo)成本，以目標(biāo)成本來提供服務(wù)并獲得一個穩(wěn)健的利潤空間。最后，從一開始就了解并消除理念中將面臨的各種障礙，才能采取措施確保理念的成功地實施，藍海戰(zhàn)略的設(shè)計流程才是完整的。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展史告訴我們，市場空間從來就不是既定的常數(shù)，沒有永遠卓越的企業(yè)，也沒有永遠常青的產(chǎn)業(yè)，企業(yè)要做的就是在適當(dāng)?shù)臅r候采取有效的戰(zhàn)略行動。藍海戰(zhàn)略的價值創(chuàng)新是一種中長短期戰(zhàn)略創(chuàng)新。其戰(zhàn)略優(yōu)勢存在于被模仿之前。隨著其他企業(yè)跟隨戰(zhàn)略的推進，藍海也會慢慢變成紅海，因此藍海戰(zhàn)略行動也要隨之改變，一步步升級，不斷進行下一循環(huán)藍海戰(zhàn)略的部署，動態(tài)地應(yīng)用藍海戰(zhàn)略。

主要參考文獻：

［1］周霞，馮文紅.中小會計師事務(wù)所發(fā)展的藍海戰(zhàn)略［j］.中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，.

［2］林萬祥，符剛.基于藍海戰(zhàn)略的管理會計重構(gòu)［j］.會計之友，.

［3］王慧敏.創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與“藍海”戰(zhàn)略［j］.經(jīng)濟咨詢，.

會計類畢業(yè)論文選題篇九

【摘要】藝術(shù)類大學(xué)生是一個特色鮮明的群體，不同于普通高校，藝術(shù)類院校的學(xué)生情感豐富，思想活躍，專業(yè)技能突出。這類群體重形象而忽略抽象，有感性而缺乏理性，擅長創(chuàng)意而邏輯薄弱，反映在畢業(yè)論文階段則是重視畢業(yè)設(shè)計而忽視畢業(yè)論文。作為高等院校專業(yè)教學(xué)重要環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文撰寫，始終是藝術(shù)類院校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。對于藝術(shù)類大學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)上，如何既有針對性又保留藝術(shù)類院校教育的鮮明特色，本文嘗試從服裝設(shè)計專業(yè)分析入手進行初步的探討。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類論文教學(xué) 藝術(shù)類論文指導(dǎo) 藝術(shù)類論文撰寫

畢業(yè)論文是高等院校是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的理論知識和實踐技能解決實際問題的一種教學(xué)形式。同時也是檢驗學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，衡量教學(xué)質(zhì)量的一個重要指標(biāo)。然而作為高等院校專業(yè)教學(xué)重要環(huán)節(jié)的畢業(yè)論文撰寫，始終是藝術(shù)類院校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。主要反映在一下幾個方面：

一、藝術(shù)類高校畢業(yè)論文現(xiàn)存的問題

1.論文偏記事型，缺乏理論深度。藝術(shù)類畢業(yè)論文缺乏理論上的深度是藝術(shù)類學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫階段存在的較為普遍和問題。以服裝設(shè)計專業(yè)為例，學(xué)生的論文是基于服裝設(shè)計和制作基礎(chǔ)上的進一步創(chuàng)作，所以論文很容易成為服裝設(shè)計和制作過程的說明文，平鋪直敘，缺乏對一個問題的觀察、思考和挖掘，很難達到論文在理論深度上的要求。

2.論文選題盲目，缺乏論見。藝術(shù)類畢業(yè)論文選題經(jīng)常出現(xiàn)或未經(jīng)深思熟慮與論文內(nèi)容不符的情況，或者題目趨同沒有鮮明論點的情況。以服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生為例，很多學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計服飾接近尾聲的階段才開始著手準(zhǔn)備畢業(yè)論文，常常受自身服裝制成品的限制，加之時間局促，于是匆匆命題，草草了事，湊字?jǐn)?shù)交差的現(xiàn)象常有發(fā)生。

3.論文文理薄弱，缺乏規(guī)范性。藝術(shù)類學(xué)生普遍存在語言表達能力、文字寫作能力薄弱的情況。尤其反映在論文上，語言不通順、上下文不連貫、書面文字口語化，甚至于“的、地、得”不分，標(biāo)點符號使用也不規(guī)范等。以服裝設(shè)計專業(yè)為例，學(xué)生經(jīng)常在論文中出現(xiàn)第一人稱“我”，在服裝設(shè)計和制作過程中多出現(xiàn)“我的困難”，“我的解決辦法”、“我的指導(dǎo)老師”等口語化用詞。

4.論文準(zhǔn)備匆忙，缺乏重視度。大學(xué)本科的最后一年是學(xué)生最為忙亂和疲于應(yīng)對的一年。以服裝專業(yè)的學(xué)生為例，一方面是工作量巨大的畢業(yè)作品設(shè)計與制作的壓力，一方面也面臨著就業(yè)求職的壓力，還有考研究生、考公務(wù)員等眾多門類考試的壓力，使得畢業(yè)生將完成論文作為眾多任務(wù)之一，并在優(yōu)先權(quán)重的排名靠后，從而沒有預(yù)留充分的時間和精力來準(zhǔn)備和醞釀，這也是畢業(yè)論文水平不高的原因之一。

5.教師“專業(yè)”限制。論文的選題分為教師指定命題和學(xué)生自由選題兩種。目前畢業(yè)生的論文撰寫大多可以自由選題，根據(jù)自己的興趣從實踐出發(fā)選擇感興趣的研究方向。一篇論文從提出問題、分析問題到解決問題，通常需要覆蓋大學(xué)四年所學(xué)的專業(yè)知識，融會貫通、綜合應(yīng)用。而指導(dǎo)教師往往在某一方面有所造詣，而非全才，教師“專業(yè)”的限制，也是論文水平難以提高的原因之一。比如服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，論文的方向如果是色彩、紋理、或藝術(shù)流派在服裝設(shè)計中的應(yīng)用，服裝營銷方向的導(dǎo)師就很難在論文的深度挖掘上給出建議。

二、藝術(shù)類畢業(yè)論文教學(xué)模式改進的若干策略

1.論文選題早做準(zhǔn)備，融入專業(yè)課老師的指導(dǎo)。一方面，引導(dǎo)學(xué)生提早進入論文選題的思考。一些論文選題的思考，甚至可以提早到大二、大三的專業(yè)課上，結(jié)合專業(yè)課老師的啟發(fā)和指導(dǎo)。以服裝專業(yè)的學(xué)生為例，服裝面料課的專業(yè)老師可以引導(dǎo)對面料感興趣的學(xué)生進行創(chuàng)意面料、面料創(chuàng)新等方向的思考；服裝史的專業(yè)老師可以引導(dǎo)對史學(xué)感興趣的學(xué)生進行中外服裝史的比較、及其對于現(xiàn)代服裝設(shè)計的投射和影響方面的探討。

2.論文導(dǎo)師早做介入、嚴(yán)格把控。另一方面，整個論文的創(chuàng)作過程導(dǎo)師早做介入、嚴(yán)格把控。對于論文撰寫：既要避免學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計快要接近尾聲時才開始思考論文的寫作，也要避免邊設(shè)計邊寫論文，將畢業(yè)論文簡單等同于畢業(yè)設(shè)計說明；對于論文選題：既要避免選題過大難以完成，也要規(guī)避選題過窄無法展開，同時注意選題內(nèi)容的新穎性和實用研究價值并重，實現(xiàn)論文對相關(guān)基礎(chǔ)理論、生產(chǎn)工藝、或者行業(yè)發(fā)展具有一定現(xiàn)實意義和價值。

3.開設(shè)論文輔導(dǎo)系列專題講座

（2）論文寫作專題講座。論文寫作有其自身的特點和規(guī)范性。規(guī)范不僅指包含“內(nèi)容摘要”、“關(guān)鍵詞”、“目錄”、“參考文獻”等格式上的要求，也包括論文“提出問題”、“分析問題”、“解決問題”的常規(guī)思路。論文寫作相關(guān)的專題講座建議分兩次設(shè)置，一次在大學(xué)二年級，進入專業(yè)課程學(xué)習(xí)前。重點介紹論文研究的常規(guī)思路，培養(yǎng)學(xué)生的科研意識。另一次放在大學(xué)四年級第二學(xué)期，進入畢業(yè)論文撰寫前。重點介紹論文格式上的要求，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范性意識。

4.加強論文寫作過程的管理和監(jiān)督。最后，建立適應(yīng)藝術(shù)專業(yè)的論文進度管理和論文質(zhì)量保證機制。論文進度管理包括明確開題、框架搭建、初稿、終稿等重要時間節(jié)點。論文質(zhì)量保證機制包括：制定論文規(guī)范性管理、論文選題、內(nèi)容審核復(fù)查機制等。

藝術(shù)類本科的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展，具有先進教育理念，綜合藝術(shù)特長的綜合素質(zhì)型人才。畢業(yè)論文是驗收這一培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，是檢驗學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識體系著手發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并解決問題的主要方法。對于藝術(shù)類院校的畢業(yè)生而言，畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文同樣重要。優(yōu)秀的畢業(yè)論文，是基于畢業(yè)設(shè)計的摸索和嘗試，綜合運用大學(xué)所需的知識，提出相關(guān)問題的分析和思路。

會計類畢業(yè)論文選題篇十

【摘 要】自2000年以來，報考藝術(shù)類的美術(shù)考生越來越多。在這些藝術(shù)類考生中，除了報考“視覺傳達”、“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計”、“動畫設(shè)計”和“服裝設(shè)計”等專業(yè)的，還有很多報考了“工業(yè)設(shè)計”這個專業(yè)。時隔幾年，這個專業(yè)的很多學(xué)生畢業(yè)了，那么，在學(xué)校他們究竟學(xué)到了哪些課程知識？畢業(yè)之后又都到了哪里？就業(yè)率如何呢？本文就這些問題，從個人、企業(yè)和社會的角度進行研究分析，以提出提高工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的對策。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計 就業(yè)狀況 措施

引言

在我國就業(yè)問題與勞動力市場和勞動力需求有關(guān)，但我認為還需要考慮到產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)是否能夠協(xié)調(diào)發(fā)展的問題。當(dāng)中國的某些高校在利益經(jīng)濟的驅(qū)使下，無限地對藝術(shù)生進行擴招的時候，就業(yè)問題就成了國民關(guān)注的頭等問題。在2007年2月13日，xxx就“關(guān)于我國應(yīng)大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計的建議”做出了重要批示“要高度重視工業(yè)設(shè)計”。此后，商家爭先恐后地進行企業(yè)文化改革，以工業(yè)設(shè)計為企業(yè)優(yōu)秀競爭手段，試圖通過工業(yè)設(shè)計促進企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新、樹立企業(yè)品牌、增加附加值和提升市場競爭力。市場上電子產(chǎn)品推陳出新，一代比一代強。下文就當(dāng)前藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題進行分析，就提高藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)就業(yè)率展開探討。

1 當(dāng)前藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況

本人是2009級藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生，通過對母校多屆畢業(yè)生的調(diào)查，當(dāng)前的狀況無疑是難以使人樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

從事與設(shè)計相關(guān)專業(yè)人數(shù)較多

南方對工業(yè)設(shè)計的需求量遠遠超過北方

事實上，在我國南北方工業(yè)設(shè)計的發(fā)展是十分不均衡的。我國北方以重工業(yè)為主，南方以輕工業(yè)為主。輕工業(yè)在企業(yè)新產(chǎn)品研發(fā)的時候，工業(yè)設(shè)計是其中重要的一環(huán)。重工業(yè)多數(shù)都是舊產(chǎn)品的改良，多半機械設(shè)計師單獨就可以完成。工業(yè)設(shè)計在南方設(shè)計公司應(yīng)用的廣度和深度明顯優(yōu)于北方。

南、北方搞設(shè)計，工資差距大

北方對工業(yè)設(shè)計的需求量小，工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生多，供過于求，在市場經(jīng)濟的作用下，北方工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的工資多在3500元-6000元之間。南方由于經(jīng)濟高速發(fā)展，工業(yè)設(shè)計專業(yè)的畢業(yè)生工資范圍是5000元-8000元。在北方從事工業(yè)設(shè)計的學(xué)生工資待遇普遍比南方低2000元-3000元。

2 解決措施和途徑

工業(yè)設(shè)計的畢業(yè)生全面提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

在大學(xué)期間，不丟棄自己的專業(yè)本領(lǐng)――手繪技巧。應(yīng)做到任何時候，拿起繪畫筆都能收放自如，手不生不硬。同時還要加強一些設(shè)計軟件的掌握，如3d的建模軟件alias、catia、rhino等；2d的一些平面軟件，如adobe photoshop、adobe illustrator、adobe indesign等。四年期間，抽出2個-4個假期進行設(shè)計實習(xí)，使自己對設(shè)計過程、生產(chǎn)制造以及工藝進行了解，提高自己對新產(chǎn)品的研發(fā)興趣，加強自身的學(xué)習(xí)能力，了解各部門分工。只有這樣通過自己的勤奮努力，才不至于畢業(yè)后眼高手低，一問三不知。

企業(yè)放寬要求，加強對工業(yè)設(shè)計畢業(yè)生的培訓(xùn)

企業(yè)在招聘工業(yè)設(shè)計師時，總是提出這樣的要求：（1）熱愛生活，有較強責(zé)任心；（2）工業(yè)設(shè)計或相關(guān)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，二年以上工作經(jīng)驗；（3）能獨立承擔(dān)團隊建設(shè)和項目的管理，熟悉設(shè)計各個環(huán)節(jié)；（4）在設(shè)計上具有敏銳的觀察、判斷能力、創(chuàng)新能力、獨到的見解及對新鮮事物的洞察力、能準(zhǔn)確把握客戶需求和市場導(dǎo)向；（5）熟練運用工業(yè)設(shè)計相關(guān)軟件，可以完成平面效果圖或三維效果圖，熟練掌握效果圖的渲染手法；（6）手繪基礎(chǔ)良好，能用手繪的方式做通暢的設(shè)計表達與交流。其中（1）、（5）、（6）是學(xué)生在校期間通過學(xué)習(xí)可以很容易達到的。（2）、（3）、（4）就讓一些學(xué)生望塵莫及了。藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計的學(xué)生，在假期找實習(xí)的時候，公司除了給一些打雜的職位，設(shè)計職位是很吝嗇給予的。每個設(shè)計都是一個工程，不會短期草率完成，由于學(xué)生假期短，企業(yè)擔(dān)心剛把學(xué)生培養(yǎng)出來，就開學(xué)走人了，給自己帶來一定的人力財力的損失。這些原因就造成了工業(yè)設(shè)計的學(xué)生一畢業(yè)就無法達到設(shè)計公司的要求，面對生活的壓力，只好把設(shè)計職位以外的工作也列入就業(yè)行列之中。因而設(shè)計公司面臨著愿意出高薪資也找不到心儀的設(shè)計師。為了避免惡心循環(huán)，每個企業(yè)都應(yīng)該從大局出發(fā)，積極吸納實習(xí)生，加強培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣畢業(yè)生在畢業(yè)后才能更好地達到企業(yè)的要求，為自己找到更合適的職位。為企業(yè)創(chuàng)造更好的效益。

社會多給予關(guān)注關(guān)心

中國要從“制造大國”到“設(shè)計大國”進行轉(zhuǎn)變，就要前所未有的高度重視工業(yè)設(shè)計。工業(yè)設(shè)計具有多學(xué)科交叉知識密集以及技術(shù)密集的特點，政府要多出臺一些扶助工業(yè)設(shè)計快速發(fā)展的政策。例如設(shè)計企業(yè)在稅收方面享受到一些減免的政策。不僅如此，在設(shè)計產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)上也應(yīng)該進行一定的調(diào)整。

結(jié)語

總之，我國的工業(yè)設(shè)計還處于一個初期探索階段，有很多東西還要學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達國家的成功設(shè)計案例。為了提高我國在國際上的綜合競爭力，不管是企業(yè)還是個人，都要高度重視工業(yè)設(shè)計，為我們立于世界之巔貢獻出自己的一份力量。作為一個藝術(shù)類的工業(yè)設(shè)計學(xué)生，一定要理論結(jié)合實際，開拓思維，努力創(chuàng)新！作為一個企業(yè)，一定要千方百計地為藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計的學(xué)生提供崗位，讓他們在設(shè)計的舞臺上大放光彩。

會計類畢業(yè)論文選題篇十一

會計畢業(yè)論文提綱格式

一，課程名稱：（會計畢業(yè)論文）課程負責(zé)人：

二，學(xué)時與學(xué)分：14學(xué)時14學(xué)分

三，適用專業(yè)：會計本科專業(yè)

四，課程教材：無

五，參考教材：無

六，開課單位：經(jīng)濟與工商管理學(xué)院會計系

七，課程的目的，性質(zhì)和任務(wù)畢業(yè)論文是學(xué)生運用在校學(xué)習(xí)的基本知識和基礎(chǔ)理論，去分析，解決一兩個實際問題的實踐鍛煉過程，也是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)，是整個教學(xué)活動中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。撰寫畢業(yè)論文對于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運用所學(xué)知識分析問題，解決問題能力有著重要意義

八，課程的主要內(nèi)容論文選題；查閱相關(guān)資料；撰寫論文提綱；修改論文提綱；撰寫論文；修改論文；論文定稿。

九，課程的教學(xué)基本要求

1，學(xué)生應(yīng)在實事求是，深入實際的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識，獨立寫出具有一定質(zhì)量的畢業(yè)論文。畢業(yè)論文應(yīng)觀點明確，材料翔實，結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)，語言通順。

2，畢業(yè)論文選題應(yīng)在所學(xué)專業(yè)范圍以內(nèi)，其形式可以是學(xué)術(shù)論文，也可以是調(diào)查報告。

3，畢業(yè)論文要求卷面整潔，字跡工整，使用正規(guī)稿紙，字?jǐn)?shù)不少于15000字，正文前必須附有寫作提綱。

十，說明

1，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生寫作態(tài)度和論文質(zhì)量給出建議成績；

2，經(jīng)過口頭答辯，由答辯小組根據(jù)畢業(yè)論文與答辯情況給予評定成績；

十一，考核方式考核標(biāo)準(zhǔn)：畢業(yè)論文成績分為優(yōu)，良，及格，不及格四等。

1，優(yōu)符合黨和國家的有關(guān)方針，政策；觀點明確，能深入進行分析，并有獨到見解。理論聯(lián)系實際，對經(jīng)濟工作或?qū)W術(shù)研究有一定的現(xiàn)實意義。中心突出，論據(jù)充足，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，語言流暢。答辯中回答問題正確，重點突出，語言簡練。

2，良符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，能夠運用所學(xué)知識，理論聯(lián)系實際，觀點明確，分析比較深入。中心明確，論據(jù)較充足，層次清楚，語言通順，結(jié)構(gòu)合理。答辯中回答問題正確。

3，及格符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，基本上能夠運用所學(xué)知識去分析問題，但內(nèi)容尚欠充實。中心論題較明確，材料較充足，具體但不夠典型。尚能聯(lián)系經(jīng)濟工作實際，但論證不夠充分。文章有一定的條理，一定的論據(jù)，文字尚通順。答辯中回答問題基本正確。

4，不及格不符合黨和國家的有關(guān)方針和政策，或在經(jīng)濟理論上有原則性錯誤，未掌握已學(xué)的有關(guān)專業(yè)知識，技能差。文章無中心，層次混淆不清，主要論據(jù)短缺。論點論據(jù)脫節(jié)或嚴(yán)重搭配不當(dāng)。抄襲他人文章，成果，書籍者。凡具有以上條款之一者，應(yīng)判為不及格。在答辯中對大多數(shù)問題都不能正確回答者，也應(yīng)判為不及格。

十二，學(xué)時分配全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的學(xué)生畢業(yè)論文在第七學(xué)期末布置，第八學(xué)期完成寫作和考核工作。

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