光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的計(jì)劃呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的計(jì)劃書(shū)優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

幼兒常規(guī)培養(yǎng)個(gè)人總結(jié) 幼兒園大班幼兒常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃精選篇一

經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期在園的生活與學(xué)習(xí)，孩子們的常規(guī)動(dòng)手能力有了大提高，在上課及活動(dòng)的時(shí)候，都明顯懂事了很多，但是不可否認(rèn)，一日生活中的各環(huán)節(jié)中仍然存在著很多的問(wèn)題。

本班存在常規(guī)的問(wèn)題:

1.學(xué)生思維比較活躍,活動(dòng)中都表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與熱情,自我約束能力還要進(jìn)一步的提高,從日常的學(xué)習(xí)生活觀察,還不能從始至終地堅(jiān)持良好的表現(xiàn),經(jīng)常出現(xiàn)控制不住自己的現(xiàn)象。如:急跑,不能認(rèn)真傾聽(tīng),說(shuō)話(huà)嗓門(mén)大等缺點(diǎn)。

2.集體意識(shí)不強(qiáng)。由于全班絕大多數(shù)的學(xué)生是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)們都非常地疼愛(ài),許多時(shí)候都是自己想做什么就可以做什么,導(dǎo)致孩子不會(huì)為別人著想,不考慮自己的行為會(huì)對(duì)同學(xué)或集體帶來(lái)什么,沒(méi)有自我約束的動(dòng)力。

3.在區(qū)域活動(dòng)和桌面游戲,規(guī)則比較死板。自選游戲中,則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達(dá)的權(quán)利。

1、衣著整潔，愉快入園，主動(dòng)接受晨檢，有禮貌地向老師問(wèn)好。

2、能迅速正確地洗手，會(huì)正確使用餐具，安靜愉快、文明的進(jìn)餐。

3、值日生協(xié)助保教人員收拾餐具，清掃地面。

4、積極參加老師組織的戶(hù)外活動(dòng)并且學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。

5、上課時(shí)要舉手發(fā)言，不插嘴，不告狀，不做小動(dòng)作。

6、能安靜就寢，睡姿正確。

7、能獨(dú)立、迅速地整理床鋪。

8、能接適量的水喝水，做到活動(dòng)過(guò)后、口渴時(shí)隨時(shí)飲水，不浪費(fèi)水。

四月份常規(guī)細(xì)則

1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸能自我控制，在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手和手腦并用的習(xí)慣。

2、會(huì)根據(jù)氣溫、活動(dòng)量及時(shí)增減衣服。

4、做操時(shí)，動(dòng)作到位正確，有節(jié)奏，會(huì)調(diào)節(jié)步頻和距離。

5、幼兒獨(dú)立、較迅速、有序地穿脫，睡前不帶小玩具上床，養(yǎng)成右側(cè)臥或仰臥、不蒙頭的習(xí)慣。

五月份常規(guī)細(xì)則

1、愉快地參加自己喜愛(ài)的游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)或其它活動(dòng)。

2、基本形成正確握筆、書(shū)寫(xiě)、看書(shū)的良好習(xí)慣。

3、在游戲中，幼兒間友好相處，不爭(zhēng)搶玩具。

4、積極思考，踴躍發(fā)言或提問(wèn)。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不影響活動(dòng)秩序。

5、能聽(tīng)從老師的口令較迅速地整理收拾玩具、材料和場(chǎng)地。

六月份常規(guī)細(xì)則

1、懂得不越區(qū)活動(dòng)。

2、能在各區(qū)角內(nèi)安靜活動(dòng)，互不干擾。

我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律,使常規(guī)成為一種自覺(jué)的、需要的、自愿的行為,所以幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,而是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,它需要所有教師不斷地長(zhǎng)期的共同努力。

共

2

2

1

2

幼兒常規(guī)培養(yǎng)個(gè)人總結(jié) 幼兒園大班幼兒常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃精選篇二

常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入集體生活的第一“必修課”，在幼兒一日生活中，占有重要地位。幼兒良好的生活習(xí)慣包括：進(jìn)餐、睡眠、上課、盥洗、穿脫衣服等十多個(gè)環(huán)節(jié)。小班幼兒年齡小、依賴(lài)性強(qiáng)、頑皮，一旦整天生活在一個(gè)班集體里，勢(shì)必很不習(xí)慣、很不適應(yīng)。要搞好一個(gè)班級(jí)，建立常規(guī)是必要的。但絕不能限制孩子去遵守。小班一日生活安排有十幾個(gè)環(huán)節(jié)，有幾十條常規(guī)，要?jiǎng)傠x開(kāi)家庭的三歲的孩子去遵守這些常規(guī)是不容易的。且往往使孩子們覺(jué)得苦惱。我不去壓制他們，而是用我的愛(ài)去催化他們，想方設(shè)法運(yùn)用種種孩子能接受的方法，把常規(guī)轉(zhuǎn)化為他們的自覺(jué)生活習(xí)慣。

游戲是幼兒的天性。游戲符合幼兒生理發(fā)展水平，能滿(mǎn)足其需要，幼兒游戲以活動(dòng)本身為目的，小班幼兒具有泛靈化心理，通過(guò)設(shè)置游戲情境，引起幼兒主動(dòng)遵守規(guī)則，要比抽象的要求更能引起幼兒的興趣。

幼兒園中，餐后散步是利于幼兒身體健康的活動(dòng)，但小班幼兒活潑好動(dòng)，常有追跑現(xiàn)象。我多次提醒，但收效甚微。于是，我嘗試換了種方法，對(duì)他們說(shuō)：“咱們學(xué)小烏龜走路好吧？”幼兒特別感興趣都同我一起學(xué)起小烏龜慢慢的走著。之后，我又不斷引導(dǎo)他們模仿小蝸牛走路，小猴踩鋼絲等動(dòng)作，幼兒都非常高興地慢慢走著，有的孩子邊走邊告訴我小烏龜和小蝸牛走路是不一樣的`。

小班幼兒思維以具體形象性為主，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，幼兒沒(méi)有經(jīng)歷、體驗(yàn)過(guò)的事物不易理解，因此，理解必須建立在已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。

由此，常規(guī)培養(yǎng)建立在幼兒充分的自身體驗(yàn)上，便于幼兒理解并自覺(jué)地遵守。小孩生來(lái)是無(wú)知無(wú)識(shí)的，種種觀念的形成，需要通過(guò)老師們正確引導(dǎo)和慢慢培養(yǎng)，如果想在孩子們身上獲得教育的最大效果，就不能由成人硬性規(guī)定該怎樣，這樣往往適得其反，應(yīng)多站在孩子的角度考慮，以孩子的喜歡、興趣、經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，會(huì)收到事半功倍的效果。

午睡前要脫疊衣服、椅子上疊起來(lái)很困難。有的孩子在床上，地上疊衣服，很不衛(wèi)生。抓住矛盾，組織幼兒討論：應(yīng)該在哪兒疊？怎樣疊？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛出主意想辦法，并要求到前面做示范。

讓幼兒做維護(hù)常規(guī)的主人，就要讓幼兒參與常規(guī)的制定、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題，引發(fā)幼兒主動(dòng)討論，我們知道，想讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，最重要的就是讓幼兒主動(dòng)思考，想讓幼兒參與常規(guī)制定的過(guò)程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過(guò)程。

教師是幼兒心目中極有影響的人，老師的言行、情緒對(duì)幼兒有著極大的帶動(dòng)作用，而小班幼兒情緒易受感染，老師適時(shí)的行為暗示，才能促使孩子遵守常規(guī)。特別是小班孩子，老師在他們的心目中是偉大而神圣的，他們模仿及好奇心都很強(qiáng)，對(duì)老師的言行舉止更是樂(lè)意去模仿，我們不妨利用幼兒這一特點(diǎn)去教育他們。

俗話(huà)說(shuō)：好孩子是夸出來(lái)的。幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步受到老師的贊許后，他會(huì)便自信、更快樂(lè)，因?yàn)閻?ài)與尊重的心理環(huán)境有利于幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)，多用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法進(jìn)行下面引導(dǎo)，幼兒更易接受。我在幼兒洗手時(shí)經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些易被幼兒直接感受到的行為：“某某的小手又白又嫩，因此她每次都特別認(rèn)真地洗手?！笨茨衬诚吹枚嘧屑?xì)，過(guò)幾天他的手一定會(huì)變得更好看?！案嬖V你們一個(gè)秘密，你要是認(rèn)真洗手，手上會(huì)有香皂的香味，我還要在有香味的小手上給你貼上個(gè)漂亮的小貼畫(huà)。”每到此時(shí)，孩子們都主動(dòng)把干凈的手伸過(guò)來(lái)讓我看，讓我聞。當(dāng)小手上被貼上小貼畫(huà)時(shí)，幼兒會(huì)興奮地說(shuō)：“明天，我還要認(rèn)真洗手?！?我們對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)孩子積極發(fā)展有很大的促進(jìn)作用，也有利于孩子形成正確的觀念。幼兒會(huì)為了教師的贊許而更加努力地做好每件小事。

向家長(zhǎng)宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識(shí)，并同個(gè)別家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細(xì)節(jié)問(wèn)題。現(xiàn)在，有的家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買(mǎi)衣服只憑自己的審美觀點(diǎn)，不考慮孩子身心的特點(diǎn)。不是衣服太緊，不透氣；就是衣服穿脫不方便，影響孩子的行動(dòng)；有的衣服還不符合孩子的年齡特點(diǎn)，要么太妖艷，要么太老氣。孩子的穿戴應(yīng)有孩子的特點(diǎn)，我們教師可利用家長(zhǎng)園地和與家長(zhǎng)個(gè)別交談的時(shí)間提醒家長(zhǎng)做到這一點(diǎn)。讓家長(zhǎng)也加入到培養(yǎng)良好的常規(guī)習(xí)慣的隊(duì)伍中來(lái)，真正做到家園同步。 總之，把握孩子們年齡特點(diǎn)是關(guān)鍵，還要注意讓幼兒成為常規(guī)的主人，促進(jìn)幼兒主動(dòng)思考、主動(dòng)遵守，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，我們只要在實(shí)踐中，進(jìn)行不斷嘗試，在這方面多留意，多運(yùn)用方式、方法，相信孩子們就能更健康，更快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們的工作就會(huì)更有效的開(kāi)展。

幼兒常規(guī)培養(yǎng)個(gè)人總結(jié) 幼兒園大班幼兒常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃精選篇三

各班幼兒都能高興的入園，主動(dòng)與老師打招呼，愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng)，基本上沒(méi)有帶危險(xiǎn)品及零食入園的現(xiàn)象，上下樓梯能有序的一個(gè)跟著一個(gè)走能精神飽滿(mǎn)地做早操，在集體活動(dòng)時(shí)能聽(tīng)信號(hào)坐好，大部份幼兒能專(zhuān)心傾聽(tīng)別人講話(huà)，不隨便插話(huà)，積極思考并能大膽表述自己的想法，值日生能協(xié)助老師做力所能及的事，例如大二班的幼兒給自然角的植物澆水，能有序的分男女孩入廁、喝水，在吃點(diǎn)心前、飯前能洗手，進(jìn)餐時(shí)保持桌面地面干凈，不挑食餐后能用毛巾擦嘴，餐后安靜的散步.。各班幼兒能入廁后安靜的進(jìn)入寢室，自己脫好衣服鞋子后上床，起床后大部分幼兒能自己穿好衣服，疊好被子，自由喝水，不玩水杯，能將喝完的水杯放在指定的地方。離園時(shí)能帶好自己的物品，主動(dòng)與老師打招呼。

在檢查過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，現(xiàn)就各班普遍存在的部題總結(jié)如下：每個(gè)班都有幼兒拖椅子、推椅子的現(xiàn)象，大一班尤為嚴(yán)重，檢查的時(shí)候幼兒能做到上下樓梯有序，平時(shí)還存在著上下樓梯推擠、不按秩序的現(xiàn)象，例如大三班，檢查的那天幼兒特別遵守紀(jì)律，平時(shí)沖上樓梯叫都叫不住，還有的幼兒會(huì)攀爬陽(yáng)臺(tái)上的欄桿，各班的體育課都沒(méi)在戶(hù)外開(kāi)展，幼兒基本上沒(méi)有戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，上午英語(yǔ)課沖掉了戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間，下午被寫(xiě)字、繪畫(huà)替代了幼兒的游戲活動(dòng)，希望老師以后盡量帶幼兒到戶(hù)外活動(dòng)，幼兒一天到晚關(guān)在室內(nèi)很可憐。班上收發(fā)書(shū)讓費(fèi)了時(shí)間，大班的孩子應(yīng)該幼兒自己保管自己的學(xué)習(xí)用品。

另外，幼兒拉尿的時(shí)候大二、大三班的幼兒沒(méi)有跨過(guò)溝拉尿，男孩的尿容易拉在外面，女孩子再拉就會(huì)踩在尿上，這樣廁所地面上也不利于保持于凈，應(yīng)該讓男孩跨過(guò)溝，兩幼兒之間保持一定的距離拉尿，幼兒拉完尿后應(yīng)及時(shí)沖廁所。

大一班幼兒喜歡跪在椅子上、趴在椅子背上，幼兒收發(fā)書(shū)的常規(guī)太差，看書(shū)的時(shí)候也很吵雜，吃點(diǎn)心前沒(méi)提醒幼兒洗手，大三班幼兒在活動(dòng)時(shí)有個(gè)別幼兒喜歡睡在地上，大四班幼兒上完廁所后老師未及時(shí)沖廁所，幼兒活動(dòng)后自己沒(méi)把自己的椅子放回去，然后許多椅子疊在一起，這樣地板就容易磨壞，希望老師們?cè)谝院蟮墓ぷ髦性俳釉賱?lì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，一個(gè)班的老師擰成一股繩，共同搞好班級(jí)工作，為幼兒以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

幼兒常規(guī)培養(yǎng)個(gè)人總結(jié) 幼兒園大班幼兒常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃精選篇四

1．幼兒能用正確的方法洗手，擦手，不玩水。

2．幼兒能正確漱口，擦嘴，將餐具放整齊。

3．愉快專(zhuān)心進(jìn)餐，保持桌面地面的整潔，并能把桌上的廢棄物扔到垃圾桶內(nèi)。

4．安靜入睡房，較迅速的脫穿衣服，安靜入睡，起床后能比較迅速的整理床鋪。

5．適量飲水，根據(jù)天氣及運(yùn)動(dòng)量的大小增減衣服

二．行為習(xí)慣：

1．訓(xùn)練幼兒上下樓梯要自覺(jué)扶欄桿，不互相推擠，不打鬧。

2．教育幼兒與同伴友好相處，不爭(zhēng)搶玩具，活動(dòng)后會(huì)迅速將其分類(lèi)，收拾整理好玩具。

3．早操時(shí)，教育幼兒以飽滿(mǎn)的精神跟著音樂(lè)節(jié)奏做操，要求動(dòng)作有力。

4．能堅(jiān)持按時(shí)入園，不遲到。

三．禮貌方面：

1．要求幼兒自覺(jué)主動(dòng)地向周?chē)娜藛?wèn)好。早上入園向老師同伴問(wèn)好。

2．離園時(shí)，能自覺(jué)整理好自己的儀表，帶好自己的物品，主動(dòng)與老師小朋友道別。

四．學(xué)習(xí)常規(guī)：

1．要求幼兒在課堂上能認(rèn)真專(zhuān)心的聽(tīng)講，不隨便插嘴講話(huà)，并積極舉手發(fā)言。

2．讓幼兒懂的要說(shuō)話(huà)先舉手的道理。得到老師的允許后再發(fā)言。

3．愿意協(xié)助老師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具材料，操作后能整理活動(dòng)材料。

4．能聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)做相應(yīng)的事情。

5．在老師或同伴的提醒下能自覺(jué)糾正不正確的坐姿

五．其他方面：

1．教師采取“以舊帶新”的方式，讓新生盡快適應(yīng)集體生活。

2．教師要堅(jiān)持正面教育，以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主，為幼兒樹(shù)立榜樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，幫助幼兒形成是非觀念。

3．發(fā)現(xiàn)和把握教育的機(jī)會(huì)，將常規(guī)教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)當(dāng)中。

幼兒常規(guī)培養(yǎng)個(gè)人總結(jié) 幼兒園大班幼兒常規(guī)培養(yǎng)計(jì)劃精選篇五

1、遵守各種活動(dòng)和休息的時(shí)間及順序的規(guī)定；

2、遵守一日生活各環(huán)節(jié)具體制度的規(guī)定；

3、遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。幼兒一日常規(guī)是多方面的，具體包括衛(wèi)生常規(guī)（包括進(jìn)餐常規(guī)、喝水常規(guī)、盥洗常規(guī)、衛(wèi)生常識(shí)等）；行為習(xí)慣常規(guī)（包括午睡常規(guī)、坐的常規(guī)、禮貌常規(guī)、上下樓梯常規(guī)、入園常規(guī)、散步常規(guī)等）；學(xué)習(xí)活動(dòng)常規(guī)（包括戶(hù)外、早操常規(guī)、體育游戲常規(guī)、教學(xué)活動(dòng)常規(guī)等）。在幼兒園中，一個(gè)班級(jí)常規(guī)的好壞直接影響幼兒的成長(zhǎng)和教師組織一日活動(dòng)的質(zhì)量。如果常規(guī)沒(méi)有建立好，幼兒就沒(méi)有好的習(xí)慣，在教學(xué)中教師要分散精力維持各個(gè)環(huán)節(jié)秩序而影響活動(dòng)的質(zhì)量；反之，一個(gè)班級(jí)建立了細(xì)化、完善的常規(guī)，形成一個(gè)自然有序的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，則既能讓孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)也有利于教師活動(dòng)的組織與開(kāi)展。所以說(shuō)，良好的一日常規(guī)是進(jìn)行一切教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

一、入園

險(xiǎn)物品入園。幼兒來(lái)園前家長(zhǎng)要注意查看幼兒的口袋，如發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)物品（如小刀、鐵釘、小豆豆、玻璃球等物品）應(yīng)立即取出，及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子早晨來(lái)園后接受老師晨檢。

（一）、晨間接待

1、培養(yǎng)幼兒：衣著整潔，高高興興入園，主動(dòng)和老師、小朋友問(wèn)好；與爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)。

2、要求老師：幼兒入園前做好活動(dòng)室內(nèi)外清潔工作及開(kāi)窗通風(fēng)。老師要微笑著迎接每一位幼兒及其家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)了解幼兒在家的表現(xiàn)及身體狀況；，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和要求，做好幼兒的衣物、藥物的交接工作，并監(jiān)督家長(zhǎng)取接送卡。（例如：微笑服務(wù)活動(dòng)：今天你笑了嗎？）

（二）晨間檢查：認(rèn)真做好一摸：是否發(fā)燒；二看：喉部、皮膚和精神；三問(wèn)：飲食、睡眠、大小便 情況；四查：仔細(xì)觀察幼兒有無(wú)攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。組織晨間活動(dòng)：準(zhǔn)備好玩具、材料和體育活動(dòng)器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動(dòng)，老師引導(dǎo)幼兒一起活動(dòng)，并與幼兒交談等。早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動(dòng)的準(zhǔn)備。

二、早操（夏季8：30—9：00）（冬季9：30—10：00）

1、培養(yǎng)幼兒：跟著音樂(lè)節(jié)拍做操，精神飽滿(mǎn)、情緒愉快，注意力集中，姿勢(shì)正確、動(dòng)作整齊。

2、要求老師：當(dāng)班老師帶隊(duì)，其他兩位老師配合，共同組織幼兒到戶(hù)外做操，教師著裝整齊，面帶笑容，動(dòng)作優(yōu)美大方。（一學(xué)期換一次新操）回教室后，當(dāng)班老師點(diǎn)名，統(tǒng)計(jì)幼兒入園人數(shù)，并做好幼兒出勤記錄，對(duì)今天未入園的幼兒做好缺勤記錄，并跟蹤調(diào)查，查明原因。

三、教學(xué)活動(dòng)（小班9：00—9:20；中班9:00—9:25；大班9：00—9：30）

夠運(yùn)用已獲得的簡(jiǎn)單知識(shí)與技能的能力。大班幼兒能對(duì)自己完成的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。在活動(dòng)過(guò)程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問(wèn)。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不影響活動(dòng)秩序。

2、要求老師：活動(dòng)準(zhǔn)備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準(zhǔn)備好教育活動(dòng)計(jì)劃和教案。示范動(dòng)作要熟練、準(zhǔn)確。（教育活動(dòng)計(jì)劃要提前寫(xiě)好，每周周一上午8:00之前張貼在宣傳欄內(nèi)）。（2）活動(dòng)前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動(dòng)的身心準(zhǔn)備。（3）教具和學(xué)習(xí)材料：實(shí)物、圖片，模型、教具實(shí)驗(yàn)用品、玩具或其它材料應(yīng)于前一天準(zhǔn)備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。（舉例：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合老師為幼兒收集學(xué)習(xí)材料），根據(jù)各年齡班幼兒的特點(diǎn)安排活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。教育內(nèi)容具有科學(xué)性和教育性。教給幼兒的知識(shí)、概念準(zhǔn)確無(wú)誤，能與有關(guān)學(xué)科有機(jī)結(jié)合、互相滲透、注意能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。教育目標(biāo)明確、具體、符合教育任務(wù)和本班幼兒的實(shí)際水平，以循序漸進(jìn)、保教結(jié)合為原則，既有知識(shí)傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育；有統(tǒng)一要求又注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動(dòng)形式和方法，不強(qiáng)求一律。教育方法正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運(yùn)用多種教育形式和方法，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)，具有創(chuàng)造性。能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運(yùn)用感官，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，教師教態(tài)親切自然、情感真摯。語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)形象。教育活動(dòng)結(jié)束后要寫(xiě)出反思，分析幼兒的學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)成功或失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，不斷地改進(jìn)教育方法，提高教育水平。（對(duì)上課調(diào)皮、打架的孩子應(yīng)該怎樣教育？案例分析，教育老師不能體罰孩子。）

四、喝水

1、培養(yǎng)幼兒：自覺(jué)排隊(duì)，用自己口杯喝水，喝水時(shí)不說(shuō)笑。不浪費(fèi)開(kāi)水，口杯用后放回原處。

2、要求老師：隨時(shí)提醒幼兒多喝水。幼兒喝水是幼兒園一日生活環(huán)節(jié)中非

方法

一、說(shuō)教的方法，生活中可以時(shí)時(shí)刻刻告訴孩子喝水的重要性，可以告訴孩子喝水可以不生病，多喝水可以長(zhǎng)漂亮，多喝水可以皮膚好，這樣孩子就會(huì)高高興興地喝水。

方法

二、利用游戲的方法，讓孩子在游戲中，自然的多喝水，比如：老師對(duì)孩子說(shuō)小汽車(chē)們多加點(diǎn)油啊，這樣小汽車(chē)才能跑得快；小花們多喝點(diǎn)水，不喝水就像仙人球滿(mǎn)身都是刺。

方法

三、實(shí)物誘導(dǎo)的方法，準(zhǔn)備動(dòng)物小餅干，對(duì)孩子說(shuō)咱們讓小動(dòng)物在小朋友的肚子里游泳吧，那咱們先讓肚子里的游泳池裝滿(mǎn)水，然后再讓小動(dòng)物進(jìn)到小朋友的肚子里游泳，這樣孩子在游戲中，輕松的把水喝進(jìn)肚子里了。

方法

四、陪伴的方法，老師與小朋友一起喝水，老師自己喝水時(shí)要大口大口的喝，帶動(dòng)孩子喝水的情緒，這樣孩子也會(huì)很有興趣的大口大口的喝水。

方法

五、利用兒歌的方法，《多喝水，變漂亮》：花兒多喝水，葉兒綠，花兒紅，越長(zhǎng)越漂亮，我們多喝水，臉兒嫩，皮膚白，越長(zhǎng)越健康。

總之，讓孩子喜歡喝水，輕松自然的喝水，知道喝水的重要性，當(dāng)然讓孩子喜歡喝水的方法還很多，各位領(lǐng)導(dǎo)一定能想出更好的方法，咱們互相學(xué)習(xí)。目前是傳染病的高發(fā)期，我們要求生活老師口杯一天一消毒，教育并監(jiān)督幼兒專(zhuān)人專(zhuān)用，幼兒的口杯要對(duì)號(hào)放入櫥子內(nèi)。特殊幼兒（感冒、發(fā)燒）需要喝水時(shí)，應(yīng)隨時(shí)給幼兒水喝，并及時(shí)提醒幼兒喝水。

五、洗手、吃早點(diǎn)（8:10-8：30）

1、培養(yǎng)幼兒：洗手時(shí)不擁擠，學(xué)習(xí)掌握六步洗手法，用自己的毛巾擦干手，毛巾放在固定的位置。自覺(jué)遵守盥洗規(guī)則、方法，動(dòng)作迅速、認(rèn)真。不玩水，不浸濕衣服和地板。

2、要求老師：做好盥洗前的準(zhǔn)備工作，放好毛巾、肥皂，讓幼兒流水洗手。根據(jù)用具設(shè)備，讓幼兒分組進(jìn)行盥洗。教給幼兒或提醒幼兒洗手的順序和方法。提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，認(rèn)真地洗手，最后逐一檢查：洗凈手離開(kāi)盥洗室。幼兒毛巾專(zhuān)人專(zhuān)用，寫(xiě)上編號(hào)，（和水杯號(hào)一致）毛巾做到一天一消毒。

六、戶(hù)外活動(dòng)（10:00—10:30）

兩位老師交接班時(shí)間，當(dāng)班老師向接班老師交清幼兒實(shí)到人數(shù)，幼兒服藥情況，缺勤情況，中途接走的孩子什么時(shí)間，什么原因，誰(shuí)接走的,接班老師清點(diǎn)幼兒人數(shù)，檢查交接班記錄，無(wú)疑后當(dāng)班教師才能離開(kāi)教室。（交接班我們一天中有四次，上午：10:00；12:00下午：4:30 ； 6:10合班）

我們要求接班教師有組織、有計(jì)劃的進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，幼兒按自己的意愿和興趣自由選擇活動(dòng)，教師要隨時(shí)觀察和引導(dǎo)，注意幼兒的安全及活動(dòng)情況，活動(dòng)結(jié)束后教師一定要清點(diǎn)幼兒人數(shù)，回教室后，教師提醒幼兒喝水、入廁，組織幼兒進(jìn)行第二節(jié)教學(xué)活動(dòng)（10:30—11:00）。

七、餐前準(zhǔn)備（11:00—11:15）

當(dāng)班老師組織幼兒認(rèn)真洗手，創(chuàng)造愉快安靜的餐前氛圍，生活教師做好餐前消毒工作，餐桌要餐餐消毒，擦桌子的毛巾和打掃衛(wèi)生的毛巾要分開(kāi)使用。附：餐前準(zhǔn)備的方法:音樂(lè)律動(dòng)、手指游戲、餐前播報(bào)等.八、進(jìn)餐(11:15-12：00)

1、培養(yǎng)幼兒：愉快、安靜地進(jìn)餐，逐步掌握獨(dú)立進(jìn)餐的技能。進(jìn)餐時(shí)不大聲講話(huà)，不隨便說(shuō)笑打鬧，正確使用餐具：一手拿勺子，一手扶住碗，喝湯時(shí)兩手端著碗。逐漸養(yǎng)成進(jìn)餐的文明行為、習(xí)慣。進(jìn)餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不慌不忙，不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘?jiān)旁谥付ǖ牡胤剑灰獙⒆约翰怀缘娘埐藫茉趧e人碗里。輕放椅子，離開(kāi)飯桌，送回餐具。飯后漱口、擦嘴、洗手。

2、要求老師：創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問(wèn)題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進(jìn)餐。進(jìn)餐時(shí)保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。進(jìn)餐時(shí)，不拖地、不掃地、不催飯。餐后及時(shí)送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面，組織幼兒進(jìn)行10—15分鐘自由散步。

九、午睡（12：00—2:20）

1、培養(yǎng)幼兒：午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話(huà)或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進(jìn)入寢室。中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開(kāi)毛巾被，按順序脫去外衣：（小班幼兒由老師幫助）脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。不帶小玩物上床，不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。

2、要求生活教師：幼兒就寢前1小時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)。組織幼兒進(jìn)行入廁，創(chuàng)造安靜氣氛。及時(shí)、細(xì)致地為每一位幼兒蓋好毛巾被，糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭睡覺(jué)的好習(xí)慣。不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時(shí)報(bào)告與處理，值班人員利用幼兒睡眠時(shí)間，檢查幼兒服裝及鞋襪，脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開(kāi)寢室做自己私活、看書(shū)、睡覺(jué)等。隨時(shí)注意保持室內(nèi)空氣新鮮，打開(kāi)窗戶(hù)，拉上窗簾。附：對(duì)不睡覺(jué)、睡覺(jué)慢的幼兒教育方法：床頭貼小粘貼（小貓）、打手勢(shì)、輕輕拍打、撫摸。

十、起 床（14:20—14:30）

1、培養(yǎng)幼兒：按時(shí)起床，按順序穿衣服。穿衣順序：上衣—褲子—襪子—鞋。學(xué)習(xí)整理床鋪，疊被時(shí)先將兩邊往中間折，再?gòu)膬深^折起來(lái)，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨(dú)立做好）。

精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。逐個(gè)檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊，生活教師與當(dāng)班教師做好交接班工作。（生活老師把交接班記錄交給當(dāng)班教師，當(dāng)班教師檢查無(wú)疑后生活教師方可離開(kāi)。）當(dāng)班教師嚴(yán)格按照服藥記錄為幼兒服藥，組織幼兒飲水、入廁，準(zhǔn)備進(jìn)行第三節(jié)教學(xué)活動(dòng)。（15:35—16：05）

十一、下午點(diǎn)、飲水（15:30—15:50）

當(dāng)班教師組織幼兒洗手，生活教師分發(fā)點(diǎn)心，配合教師照顧幼兒有秩序的吃點(diǎn)心，當(dāng)班教師提醒幼兒吃完點(diǎn)心后漱口、洗手、飲水，（接班老師與當(dāng)班教師做好交接工作）接班教師組織幼兒入廁，準(zhǔn)備進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。

十二、戶(hù)外游戲活動(dòng)（16:0 0—16:40）（同上午）。

區(qū)角活動(dòng)是幼兒在教師有目的、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)的有限環(huán)境中，自由選擇以個(gè)別或小組的方式自我操作、探索學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用已獲得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)表達(dá)自己的感受，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會(huì)性質(zhì)等方面發(fā)展的一種教育組織形式。區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育中的重要組成部分，我們幼兒園根據(jù)本園的自身特點(diǎn)，充分利用一切空間資源、材料，創(chuàng)設(shè)了多姿多彩的區(qū)角活動(dòng)環(huán)境。如：大班開(kāi)設(shè)的益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、表演區(qū)；中班有：圖書(shū)區(qū)、植物角、自然角；小班有：娃娃家、操作區(qū)等多種區(qū)角。在寬松和諧的氛圍中，孩子們自主選擇區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)、游戲，他們?cè)谶@里玩中學(xué)，學(xué)中玩，區(qū)角活動(dòng)成為孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)的老師。

教學(xué)活動(dòng)，既提升了幼兒思考問(wèn)題、自主選擇、相互交流和持續(xù)探索的能力，又讓幼兒在通過(guò)與他人合作、學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到啟示和鍛煉，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

十三、離園（17:20—17:30）

1、培養(yǎng)幼兒：愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。

2、要求教師：離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短談話(huà)，同他們一起回顧一天生活，表?yè)P(yáng)好人好事；對(duì)他們進(jìn)行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項(xiàng)。離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。離園時(shí)，家長(zhǎng)接孩子，嚴(yán)格執(zhí)行接送卡，無(wú)卡著一律不準(zhǔn)接孩子，除此之外，教師可進(jìn)行與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況，對(duì)未及時(shí)接走的孩子應(yīng)組織適應(yīng)活動(dòng)等待家長(zhǎng)來(lái)接，離園時(shí)間，要防止幼兒走失或被不認(rèn)識(shí)的人帶走。幼兒離園后，要做好活動(dòng)室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門(mén)窗。

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