無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

鄧小嵐事跡篇一

鄧小嵐老師是一位充滿智慧和激情的教育家，她不僅僅是一名優(yōu)秀的教師，更是一位才華橫溢的作家和教育研究家。通過學習鄧小嵐老師的教學理念和思想，我深刻認識到了教育的重要性，并從中汲取到了無窮的力量。在與鄧小嵐老師的學習中，我體會到了她執(zhí)著于追求教育的本質，注重學與教的融合，以及鼓勵學生獨立思考的重要性。

首先，鄧小嵐老師深信教育的本質是培養(yǎng)學生發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)造力。她認為傳統(tǒng)的教育模式過于注重知識的灌輸，忽視了學生的個性和潛能。因此，她提出了“賦能教育”的理念，強調教師應該成為學生發(fā)展的推動者和引導者。在我的學習中，我體會到了鄧小嵐老師對學生逐步培養(yǎng)獨立思考、勇于創(chuàng)新和批判思維的要求。她提倡“問題式”的教學方法，通過激發(fā)學生的思維，引導他們去提出問題和解決問題，從而培養(yǎng)學生主動學習的能力。

其次，鄧小嵐老師注重學與教的融合，強調教師要與學生建立積極的關系。她認為，教師應該成為學生的引路人和知識的搬運工，而不僅僅是知識的傳授者。在我的學習中，我經常觀察到鄧小嵐老師與學生之間的互動，她始終保持著平等、尊重和信任的態(tài)度。她鼓勵學生提出問題，表達自己的觀點，并充分尊重學生的意見和價值觀。通過與學生進行真誠而平等的交流，她讓學生感受到自己的重要性和能力，從而激發(fā)起學生的學習動力。

此外，鄧小嵐老師鼓勵學生獨立思考和勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。她認為，學生應該從小就養(yǎng)成勇于質疑和探索的習慣，去挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念和世俗的束縛。在我的學習中，我意識到了鄧小嵐老師對于學生獨立思考的重視。她通過提出開放式的問題和引導學生進行小組討論的方式，鼓勵學生積極表達自己的觀點和創(chuàng)造力。這樣的教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習和批判性思維的能力。

最后，鄧小嵐老師的學習方法和教育理念對于我個人的成長和發(fā)展也產生了深遠的影響。通過學習鄧小嵐老師的思想和教學方法，我深刻認識到了教育的意義和重要性。同時，我也明確了自己在教育工作中的責任和使命。我希望能夠像鄧小嵐老師一樣，成為學生成長的推動者和引導者，不斷探索教育的本質和創(chuàng)新的途徑，為學生的發(fā)展貢獻自己的力量。

綜上所述，學習鄧小嵐老師的心得體會讓我深刻認識到了教育的重要性和意義。在與鄧小嵐老師的學習中，我體會到了她執(zhí)著于追求教育的本質，注重學與教的融合，以及鼓勵學生獨立思考的重要性。通過學習鄧小嵐老師的教育理念和思想，我相信我將能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，并為學生的發(fā)展和成長做出自己的貢獻。

鄧小嵐事跡篇二

馮志遠從教47年，卻從未評過職稱。他不計個人得失，一心只為教育。燃燒自己，照亮別人，靠的是什么?是一種清醒的責任意識。教師可以在不同的教學實踐中形成不同的教學風格，表現(xiàn)出不同的教學藝術，構建不同的教學模式，但是清醒的責任意識和在此基礎上持久的內在動力，是教師完成卓有成效工作的必備條件。

馮志遠扎根西部農村教育42載，用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種。他新婚不久就響應國家支持邊疆教育事業(yè)的號召，來到寧夏中寧縣鳴沙中學任教，后又轉到關帝中學。到了關帝中學后，他先教語文，后 來又一口氣承擔了歷史、地理、俄語等課程，再后來又擔任了英語老師。清醒的責任意識，使他始終把祖國和人民的利益放在心中，把祖國和人民的事業(yè)作為自己無上光榮的使命。這使他能夠承受住常人難以想象的困難，保持長久的內在動力，把祖國的需要當作個人的需要，把自己的事業(yè)和人生價值與國家的建設 發(fā)展聯(lián)系在一起。他用自己的生命和熱血詮釋著熱愛祖國、熱愛人民的深刻內涵。

我是一名剛剛參加工作不久的教師。學習馮志遠使我更加認識到，踏踏實實地教書育人,做像馮志遠那樣的合格的人民教師，是我考慮問題的特定視角和對自己的基本定位。教師崗位——特定的育人理念教師既要教書又要育人，兩者是不可分割的統(tǒng)一體，教書是育人的載體，育人是教書的目的。

馮志遠沒有評過職稱，至今每月少拿幾百元退休金。但他的成果是，他培養(yǎng)的學生陸陸續(xù)續(xù)地走進了大學。教書育人的力量來自于科學知識。青年人崇尚科學，渴求知識。在馮志遠的講授下，枯燥的歷史課變得生動鮮活。他講的不單純是歷史知識，而是人生，是社會，是國際風云際會，是民族成敗興衰，是做人做事的道理。馮志遠不是“完人”，有限的積淀，不可能在一夜之間就把薄薄幾頁新添加的歷史知識講得那么生動，這取決于馮志遠在簡陋條件下的勤奮。我們現(xiàn)在的條件比他所處的環(huán)境不知要強多少。我們向馮志 遠學習就應該深入研究教學內容，研究教學對象，以自己深入的研究帶動深入的思考，把教書育人提升到科研的高度，以此支撐和升華教書育人的效果，增強教學內容的說服力和震撼力，以應對互聯(lián)網覆蓋全球的今天，各種思潮以更快的速度、更廣的范圍、更難以控制的方式影響著學生。教師崗位——執(zhí)著的追求與奉獻教師的許多工作是無法量化的，是不可能通過工作量來反映的。執(zhí)著的追求與奉獻是堅守教師崗位，做好教書育人必備的品格。馮志遠不懼清貧，不懼寂寞，遠離妻兒。他不是沒有常人的情感，“我已經快十年沒摸到兒子的手了?！彼⒕蔚卣f：“我這一生最大的遺憾是對不起妻兒。”但是“如果現(xiàn) 在讓我選擇，我還愿意當老師……”他把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價，他都能毫不動搖地常年堅持。報酬從來也不是我是否接受邀請的條件 。教師所獲得的享受，不是被贊許，不是贏得掌聲，而是他的講授能得到對方回應，是被對方滿意地接受 時那種眼神、那種表情，是一屆屆學生能成為社會棟梁。教師崗位——真摯的情感與愛教師工作是通過教師的言傳和身教兩種途徑進行的。身教就是教師默默地通過自身的行為來演示做人的道理，使自己成為青年學生思想上的向導、理論學習上的良師、心靈情感上的益友。馮志遠支教整整42載，他顧不上視力的惡化，起早貪黑為孩子們備課、批改作業(yè)，直到失明，依然憑著記憶為孩子們講課。他共教過1萬多名學生。退休后近十年時間里，失明的他每天義務為孩子們輔導功課，直到身患腦血栓，不得不離開大西北，離開割舍不下的孩子們……這是他以自己的行動表現(xiàn)出的真誠的情感、真摯的愛。

幾年的教學實踐使我認識到，教師工作中感情的投入是不可缺少的。感情的投入給學生可親、可信的感覺，能拉近與學生的距離，實現(xiàn)教師與學生情感上的交流。

具體來說，就是嚴格要求與熱情關心相結合，知識交流與感情交流相結合，課堂講授與課后服務相結合，堅持言傳和身教相統(tǒng)一。所以，要真誠地做學生的良師益友。作為良師 ，我是學生思想上的引導者、人生道路的領航人;作為益友，我又必須轉變居高臨下的師生態(tài)勢，堅持以理服人，以情感人。這樣學生感到老師可親不可懼，可信不可疑。實踐證明，在學生心目中教師可親才可信，可信所講的道理才有說服力。這也就是教師教書育人中不可缺少的人格力量。馮志遠的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他的事跡使我更感覺到，教師崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受 。

作為一名參加工作不久的教師，在崗時間還很長，但我珍愛這一崗位，我一定努力，持之以恒，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。

鄧小嵐事跡篇三

鄧小嵐老師是一位備受尊敬和愛戴的教育家，她在教育界有著卓越的貢獻和深遠的影響。我有幸成為鄧小嵐老師的學生，并從她身上學到了許多寶貴的知識和生活智慧。以下是我對鄧小嵐老師的學習心得體會。

首先，鄧小嵐老師注重學生的全面發(fā)展。她不僅關注學生的學術成績，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質。她經常組織學術講座、實踐活動和文化交流，讓我們拓寬眼界、增長見識。同時，鄧老師還鼓勵我們參加體育運動、參訪社會，鍛煉身體和提升社交能力。她認為一個真正優(yōu)秀的學生應該是綜合素質全面發(fā)展的，這一觀點深深地影響了我，讓我明白了學習的最終目的不僅僅是為了考試，更重要的是為了健康快樂地成長。

其次，鄧小嵐老師教會我堅持追求夢想的勇氣。在我的學習過程中，我遇到了許多困難和挫折。但是鄧老師總是鼓勵我要有信心，堅持努力。她告訴我追求夢想的道路并不容易，需要付出很多汗水和努力。她的鼓勵和支持讓我深信，只要堅持下去，就一定能夠實現(xiàn)自己的夢想。通過鄧老師的教誨，我學會了克服困難，勇往直前，不放棄對夢想的追求。

第三，鄧小嵐老師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在她的教學中，我們不僅學習理論知識，還需要通過實踐活動去應用和鞏固所學。她組織我們參加各種實踐項目和科技競賽，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和實踐能力。她強調實際問題的解決和實際工作的能力培養(yǎng)，這對我產生了深遠的影響。由于鄧老師的引導和教誨，我學會了將理論與實踐相結合，提高了自己的實際操作能力和解決問題的能力。

第四，鄧小嵐老師注重學生的思維培養(yǎng)。她總是鼓勵我們開展思維活動，培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。她提倡我們積極思考問題，勇于提出自己的觀點和見解。鄧老師注重啟發(fā)式教學和互動式教學，讓我們通過提問和討論來拓展思維和發(fā)現(xiàn)問題。在鄧老師的教學下，我的思維能力得到了很大的提升，我學會了看待問題的多個角度，思考問題的多個層面。

最后，鄧小嵐老師是一位充滿愛心和責任心的教師。她關心每一個學生，尊重每一個學生的個性和需求。她樂于助人，樂于傾聽學生的困擾和問題，并為每個學生提供幫助和指導。她對待學生嚴謹認真，責任心極強，她始終把學生的健康成長放在首位，為我們創(chuàng)造了良好的學習和成長環(huán)境。在她的影響下，我學會了關心他人，善于幫助他人，并且在需要的時候也懂得尋求幫助。她是我學習和生活中的榜樣，我將永遠銘記她的愛心和責任心。

總而言之，鄧小嵐老師是一位杰出的教育家，她的教導對我的影響深遠。她注重學生的全面發(fā)展，教會我追求夢想的勇氣，培養(yǎng)了我實踐能力和創(chuàng)新能力，促進了我的思維培養(yǎng)，同時她充滿愛心和責任心，成為我學習和生活中的榜樣。我會將鄧老師的教學理念和品質融入自己的學習和生活中，為了實現(xiàn)自己的夢想，為了成為一個有責任感和愛心的人而努力。

鄧小嵐事跡篇四

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。二十多年的從教經歷使我認識到：要人敬的必先自敬，重師重在自重。教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師道德品質不僅是教師自身的行為規(guī)范，還是作用于學生的教育手段，關系到素質教育能否得以正確順利地實施。通過學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

。

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，學生才愿意接受教師的教育，教育才能發(fā)揮最大限度的作用。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本，對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。常言道：嚴師出高徒，嚴是愛，寬是害。對學生不嚴格要求和訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。當然，嚴要得法，嚴要有度。在嚴格要求的同時，還要關心、愛護、寬容、尊重學生，充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步。教師對學生的愛體現(xiàn)在“以人為本”教育理念的實施，尊重學生的人格，平等地看待和關愛每一位學生，使之成為學生健康成長的指導者和引路人。

。

教師要把自己的學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具有淵博的知識。教師不僅要有進行教育所需的扎實而寬厚的專業(yè)知識和靈活的教學方法，還要具備具有感染力和邏輯性的語言表達能力。通常說：教師要給學生一杯水，自己必須具備一桶水。正在成長中的青少年具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都想知道。這種好奇心和求知欲是發(fā)展智力的動力，這就要求教師要終身學習，博覽群書，不斷開拓，及時更新自己的知識。

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的"教書匠"，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！

鄧小嵐事跡篇五

鄧小嵐老師是一位備受敬重的教育家，在她較短的教育教學生涯中，她為無數(shù)學生帶來了知識與啟迪。在接觸鄧小嵐老師的教學方式后，我深感受益匪淺。通過學習鄧小嵐老師的方法，我不僅在知識上有了巨大的提升，而且在道德修養(yǎng)和綜合素質上也取得了長足的進步。在這里，我將分享我的學習經歷和對鄧小嵐老師的體會。

首先，從鄧小嵐老師的教學方式中，我學到了對學生的關懷和關注。鄧小嵐老師經常與我們交流，了解我們的困難和問題，并給予我們耐心的指導和幫助。在她的教學過程中，她經常與學生進行互動，鼓勵我們開放思維，勇于表達自己的觀點。她也會主動關注每個學生的情況，了解他們的家庭背景和學習成績，以便為他們提供更有針對性的輔導。鄧小嵐老師的關懷讓我感到無比溫暖，也深深地激勵著我努力學習。

其次，鄧小嵐老師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。在她的課堂上，我們經常有機會進行小組合作，開展各種實踐性項目。在這個過程中，鄧小嵐老師鼓勵我們提出自己的想法，并引導我們將想法轉化為實際行動。她教我們將理論與實踐相結合，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和實踐能力。通過這樣的培養(yǎng)，我們不僅能更好地理解所學知識，而且能夠將其應用于實際問題中，并產生更好的效果。這種培養(yǎng)方式使我在學習中不再單純追求高分，而是更注重實際應用與創(chuàng)新思維。

此外，鄧小嵐老師注重學生的全面發(fā)展。她鼓勵我們參加豐富多樣的課外活動，提高自身的綜合素質。在她的引導下，我參加了學校的籃球隊和英語角，并且積極參與社區(qū)志愿者活動。這些課外活動不僅豐富了我的生活，還培養(yǎng)了我的團隊合作精神和領導能力。鄧小嵐老師相信只有擁有全面發(fā)展的學生才能更好地面對未來的挑戰(zhàn)。她的努力和指導讓我們樹立了正確的人生觀和價值觀，對我們的成長產生了巨大影響。

最后，鄧小嵐老師在班級管理方面也有自己獨到的方法。她相信班級是一個大家庭，每個學生都是大家庭的一員。為了增強班級凝聚力，她組織了許多班級活動，并鼓勵我們相互關心和幫助。在她的引領下，我們班級形成了和諧友愛的氛圍。同時，鄧小嵐老師也非常重視紀律的教育和培養(yǎng)，她給我們樹立了嚴格的紀律要求，并且對我們進行了正面的引導。她教會了我們尊重師長、友愛同學，并遵守規(guī)則。這些紀律的培養(yǎng)讓我們懂得了珍惜時間，養(yǎng)成良好的習慣，為我們的未來打下了堅實的基礎。

總之，鄧小嵐老師的教育方法讓我受益良多。她不僅教會了我知識，更教會了我如何正確看待世界和生活。她帶給我深深的思考和啟發(fā)，讓我意識到教育的使命和責任。通過學習鄧小嵐老師的教育方法和理念，我相信我將能夠更好地應對未來的挑戰(zhàn)，成為一個有擔當、有責任心的人。我將永遠懷念并感激鄧小嵐老師的教導。

【本文地址：http://zhuhaihb.com/zuowen/3144186.html】