總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)公開課后的個(gè)人反思與總結(jié)篇一

我代表徐匯區(qū)向全市小學(xué)語文教師上了一堂公開課，意在向老師傳達(dá)一些二期課改的理念。

說句實(shí)話，二期課改的理念我們都會(huì)說，但關(guān)鍵是如何在課堂上體現(xiàn)出來，這就要求老師在上課時(shí)，不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容的圓滿，更要考慮先進(jìn)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的可操作性，也就是我們常說的"從備教材到備學(xué)生"的轉(zhuǎn)變。在這兒，我就想談?wù)勍ㄟ^這堂課我的一些啟發(fā)與收獲，讓我們共同切磋、學(xué)習(xí)。

"疑"即質(zhì)疑問難，古人云"學(xué)貴有疑","學(xué)則須疑",疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力。進(jìn)一步說，疑是創(chuàng)新的開始，也是創(chuàng)新的動(dòng)力。因此，在教學(xué)過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探索，創(chuàng)造性地釋疑。

就拿《爸爸和書》這堂公開課來說吧，在學(xué)習(xí)新課之前我就安排學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生開始提出的問題多為"‘珍寶’什么意思？"等這樣的表層問題，而在課堂上，經(jīng)過深入思考后，學(xué)生進(jìn)一步提出了"‘我’為什么會(huì)視這么一本又薄又破舊的書為珍寶？"這樣較有價(jià)值的問題。而我在教學(xué)時(shí)則就以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生采用"聯(lián)系上下文，邊讀邊思"的方法來解決這一疑問。

"放"即開放，傳統(tǒng)的 語文教學(xué) 大多是"牽牛式"的，教師嚴(yán)格地牽著行，學(xué)生小心地跟著走，大量的時(shí)間在分析講解中虛度，這樣的做法不僅不利于發(fā)展學(xué)生的思維，而且難以提高教學(xué)效果，而教師如果善于設(shè)計(jì)開放性的問題，就能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，激活學(xué)生思維的熱情，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

因此這堂課上，我就針對(duì)學(xué)生提出的疑問，讓學(xué)生展開討論，通過找出文中相關(guān)的詞、句，來證明自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在討論后，紛紛舉手，各抒己見，有人認(rèn)為"因?yàn)檫@本書是‘我’省下車錢好不容易買來的，所以會(huì)視它為‘珍寶’。"也有學(xué)生抓住"臨時(shí)工"、"干零活"這兩個(gè)詞，說"這本書書是爸爸在生活十分窘迫的情況下給‘我’買的，其中包含著深深的父愛，所以我會(huì)如此珍惜。"再往下學(xué)，同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)原因，那就是讀書給‘我’帶來了許多快樂。至此，同學(xué)們通過"聯(lián)系上下文，邊讀邊思"的方法，自己總結(jié)出了"我們"視這么一本又薄又破舊的書為"珍寶"的兩個(gè)原因。

"異"即求異，它是創(chuàng)新思維的核心，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的見解，展開不同意見的爭(zhēng)論，使學(xué)生突破常規(guī)和經(jīng)驗(yàn)的禁錮，積極、獨(dú)立地探索問題。學(xué)生摒棄了單向線形的狹隘思路，就可以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論，從而創(chuàng)造性地解決問題，思維的廣闊性、靈活性都得到了很大的提高。

如這課堂上，在解決課文為何要以"爸爸和書"為題時(shí)，課堂上又引起了一番激烈的爭(zhēng)論：有人認(rèn)為題目中包含了爸爸對(duì)"我們"的希望――希望"我們"成為愛讀書的人；也有人認(rèn)為因?yàn)闀前职止?jié)衣縮食、省吃儉用給我買的，所以要以此為題目。說到這兒，立刻有同學(xué)提出了不同看法，他認(rèn)為家中不光爸爸一人在節(jié)衣縮食、省吃儉用，而是全家在爸爸的引導(dǎo)下共同節(jié)衣縮食、省吃儉用，省下錢來買書。針對(duì)學(xué)生的種種看法，我并沒有簡(jiǎn)單地評(píng)判對(duì)與錯(cuò)，而是隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，通過分析、比較進(jìn)行求異思維能力的訓(xùn)練。事實(shí)證明，證明這種訓(xùn)練收到了良好的效果。

這堂課的真正價(jià)值就在于將二期課程的一些理念轉(zhuǎn)化為可實(shí)施過程中的行為。但這堂課只是"拋磚引玉",更多的轉(zhuǎn)化，要靠我們自己去嘗試、去探究，并在不斷的課程實(shí)踐中獲得自身專業(yè)的發(fā)展。

美術(shù)公開課后的個(gè)人反思與總結(jié)篇二

1．幼兒能運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖案和線條對(duì)稱裝飾魚鱗片，并排列魚鱗片。

2．幼兒體驗(yàn)相互關(guān)心、相互幫助的快樂。

1．在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，幼兒人手一張半圓形紙。

2．魚鱗范畫三張，紙制小魚（作教具）3條。

3．水彩筆、雙面膠。

1．情景導(dǎo)入

幼：“開心，因?yàn)橛械案夂投Y物?！?/p>

分析：活動(dòng)開始，我創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的故事情景，符合幼兒愛想象的心理特點(diǎn)。當(dāng)我講故事時(shí)，孩子們都沉浸于優(yōu)美動(dòng)人的情景中。

2．欣賞與討論

幼：“不漂亮。”

師：“為什么？”

幼：“因?yàn)槊廊唆~沒有漂亮的魚鱗了?！保◣煶鍪久廊唆~圖片）

師：“那請(qǐng)小朋友們想一下，怎樣使美人魚變得漂亮？”

幼：“幫美人魚貼上魚鱗，幫美人魚穿上漂亮的新衣服……”

3．教師范畫

(1)教師先講解魚鱗的形狀，再用簡(jiǎn)單的圖案對(duì)魚鱗進(jìn)行裝飾。

師：“你們想想有哪些裝飾的方法呢？”

(2)幼兒表述自己的想法，畫上自己喜歡的圖案，如花草、小樹、各種簡(jiǎn)單的線條和幾何圖形，等等。

(3)教師先在半圓形的魚鱗上進(jìn)行裝飾，再請(qǐng)個(gè)別幼兒操作，最后將裝飾好的魚鱗貼在美人魚的身上。

4．幼兒進(jìn)行裝飾活動(dòng)

(1)請(qǐng)幼兒用水彩筆在半圓形紙上進(jìn)行裝飾，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用和別人不一樣的方法對(duì)魚鱗進(jìn)行對(duì)稱裝飾。

(2)引導(dǎo)幼兒將裝飾好的半圓形紙的邊上貼上雙面膠，并貼在美人魚的身上，注意對(duì)魚鱗的排列。

分析：在組織幼兒觀察和討論范例的過程中，我采用不同的故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察各種圖案和線條排列的變化，使幼兒將為美人魚穿上新衣這一美好的愿望自覺地、持久地傾注于創(chuàng)作中。

5．評(píng)價(jià)活動(dòng)

(1)欣賞幼兒作品，引導(dǎo)幼兒根據(jù)鱗片的漂亮程度進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。

(2)對(duì)裝飾漂亮的幼兒給予表揚(yáng)。

美術(shù)公開課后的個(gè)人反思與總結(jié)篇三

1、學(xué)習(xí)通過變化頭和身體的位置，表現(xiàn)太空人物漂浮的動(dòng)作特點(diǎn)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試表現(xiàn)登上月亮?xí)r的有趣情節(jié)。

1、太空照片或畫面若干。

2、蠟筆、勾線筆、彩色紙。

一、引起興趣，激起想象

1、欣賞月亮的畫面：多美的月亮?。∠氲巧显铝羻?？

2、討論登上月亮后，我們最想干什么？

1、欣賞太空人活動(dòng)照片：人在月亮上站著和在地球上站著一樣嗎？

2、怎樣畫出人在太空飛的'樣子呢？共同嘗試變化頭和身體的上下左右位置。

3、欣賞宇航員在太空活動(dòng)的照片，想象：如果我們帶上許多好朋友到月亮上去，能夠干什么？說說各自的理由。

1、用勾線筆畫好輪廓，然后按紙的顏色選用蠟筆勾邊畫月光。

2、提示對(duì)照照片，思考活動(dòng)內(nèi)容，畫多種動(dòng)態(tài)的人。

3、啟發(fā)幫助孩子通過添加簡(jiǎn)單輔助物，表現(xiàn)想象的情節(jié)。

4、引導(dǎo)孩子根據(jù)紙的顏色，選用接近的顏色勾邊。

幼兒將自己的作品貼在展示板上，共同交流：我們想在太空做什么？

美術(shù)公開課后的個(gè)人反思與總結(jié)篇四

“縣高三展示課”活動(dòng)在全縣高中范圍內(nèi)展開。本次公開課活動(dòng)，旨在彰顯教師教學(xué)特色，展示教師教研成果，深化新課程改革，提升教師素質(zhì)。根本目的是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，最終目的是著眼于教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

12月24日我盼望已久的展示課終于來了。從本次公開課中我學(xué)習(xí)到了很多東西，我體驗(yàn)到了快樂、感動(dòng)?？鞓肥且?yàn)檎n堂本身帶給我的意義，感動(dòng)是因?yàn)閷W(xué)生他們雖稚嫩但認(rèn)真的配合讓我感動(dòng)。同時(shí)并感受到了自己的成長(zhǎng)，也感謝本專業(yè)老師之前對(duì)我課程提出寶貴的意見，感謝領(lǐng)導(dǎo)和同仁對(duì)我本次開課的支持與鼓勵(lì)。這次的展示課對(duì)于我來說，不僅起到鍛煉自我和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，還對(duì)于自我提升具有很大的幫助。

一，接下來談?wù)勍袀儗?duì)我課堂評(píng)課的內(nèi)容：

3，單元線索清晰，前后銜接自然；

二，通過與其他兩位選手對(duì)比總，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1，課前的準(zhǔn)備。本節(jié)公開課整體設(shè)計(jì)的方案，我花費(fèi)了很多時(shí)間，從教學(xué)設(shè)計(jì)、公開課教案、ppt制作等，在領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，我不斷修改、更正。

2，樹立課堂信心，完美展現(xiàn)風(fēng)采。在展示課上學(xué)生和我都有點(diǎn)緊張，我就采用心理暗示法，鼓勵(lì)自己好好享受生活中的每一個(gè)“舞臺(tái)”。

3，實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。

4，適度增加課堂容量，注重情感價(jià)值觀培養(yǎng)，借古鑒今。

以往我們參加理論層面上的培訓(xùn)多，參加實(shí)踐學(xué)習(xí)、交流與溝通的機(jī)會(huì)少。因此，給我們的教師在新課改中實(shí)施中存在較多的困惑?？h教育局舉辦教學(xué)展示課，就是要為全體教師建立探索、學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，推動(dòng)全體教師迅速成長(zhǎng)，希望能有更多人參加到這個(gè)活動(dòng)中。

安鄉(xiāng)三中 劉建

2017/1/4

從本次公開課中我學(xué)習(xí)到了很多東西，我體驗(yàn)到了快樂、感動(dòng)?？鞓肥且?yàn)檎n堂本身帶給我的意義，感動(dòng)是因?yàn)槲业膶W(xué)生他們雖稚嫩但認(rèn)真的表演讓我感動(dòng)。同時(shí)并感受到了自己的成長(zhǎng)，也感謝本專業(yè)老師之前對(duì)我課程提出寶貴的意見，感謝教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我本次開課的支持與鼓勵(lì)。這次的公開課對(duì)于我來說，不僅起到鍛煉自我和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，還對(duì)于自我提升具有很大的幫助。

一，不足之處：

1，上課語速過快。

2，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)缺少師生互動(dòng)

3，上課內(nèi)容過多，學(xué)生接受能力有限

4， 當(dāng)然也提出了不足，比較多提到的就是板書。由于制作ppt上課，而板書過于簡(jiǎn)單。

二， 優(yōu)點(diǎn)：

1，整節(jié)課教師教態(tài)自然，引導(dǎo)得當(dāng)。

2，ppt制作得當(dāng)

3，上課語言流暢

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1，課前的準(zhǔn)備。本節(jié)公開課整體設(shè)計(jì)的方案，我花費(fèi)了很多時(shí)間，從教學(xué)設(shè)計(jì)、公開課教案、ppt制作，我不斷修改、更正。

4，通過一個(gè)多月以來的教學(xué)工作，我總結(jié)了幾點(diǎn)維持課堂紀(jì)律的方法，若有不對(duì)的地方請(qǐng)指正。

（1） 教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生，我個(gè)人更注重課堂氣氛輕松活躍，包容學(xué)生缺點(diǎn)，幫學(xué)生找出自己的優(yōu)點(diǎn)。

（2） 教師本身的專業(yè)知識(shí)要過硬，這樣才能更吸引學(xué)生。

（3） 教師要關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并引導(dǎo)。只有真的用心去關(guān)心學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)感受得到。他們會(huì)懂得去感恩的。

（4） 激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如引用網(wǎng)絡(luò)最新，最火的一些相關(guān)資料，圖片或視頻或新詞語。

（5） 加強(qiáng)課堂教學(xué)的互動(dòng)。比如以分小組的形式，或成立企業(yè)的形式，或小組比賽的方式，學(xué)生表演展示的方式等等。

最后，我想感謝701班同學(xué)們，謝謝學(xué)生的積極配。

美術(shù)公開課后的個(gè)人反思與總結(jié)篇五

在日常生活中我們經(jīng)常見到孩子們不滿足于只在紙上畫畫，他們非常喜歡在手上、桌上、墻上涂涂畫畫。而且，在區(qū)域活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)不少孩子，尤其是女孩子會(huì)模仿媽媽化妝，或者用水彩筆在臉上涂抹。孩子們對(duì)在自己的臉部作畫充滿了好奇。有一天，一個(gè)孩子帶來了一本有人體彩繪和臉部彩繪的雜志，當(dāng)時(shí)就在班級(jí)里掀起了一股模仿的熱潮。為了給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由創(chuàng)作、自主表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我特地設(shè)計(jì)了“臉部彩繪”活動(dòng)?；顒?dòng)中使用的材料是炫彩棒，因?yàn)殪挪拾舭踩珶o毒，而且比顏料操作起來簡(jiǎn)便。

1、初步了解臉部彩繪，感受臉部彩繪的多樣性，知道不同的彩繪可以表達(dá)人們不一樣的內(nèi)心情感，激發(fā)對(duì)臉部彩繪的興趣。

2、知道炫彩棒的使用方法，能大膽使用炫彩棒在臉部進(jìn)行彩繪。

3、感知立體作畫方式，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的快樂。

1、多媒體課件、鏡子、炫彩棒、托盤、海綿等。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已通過雜志、海報(bào)或者新聞圖片等接觸過人體彩繪。

一、游戲?qū)耄和孓D(zhuǎn)“瘋狂的小臉”

師：小朋友們一起玩?zhèn)€臉部游戲好嗎？“瘋狂的小臉”會(huì)不會(huì)玩？怎么玩？（聽音樂、看圖片、做鬼臉）老師來做攝影師，幫你們記錄最棒的表情。

二、初步了解臉部彩繪

師：你們的小臉真可愛，能作出各種各樣滑稽的表情。老師要給你們看幾張照片，看看這些人的臉上有什么特別的地方。

欣賞球迷們的臉部彩繪圖片。師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

總結(jié)：他們的臉上繪畫了圖案、圖案很特別，色彩很鮮艷。這些圖案有特殊的含義，代表了他們喜歡的國(guó)家和球隊(duì)，這種把美麗的圖案描繪在臉上的方法叫做臉部彩繪。

1、欣賞戲曲演員的臉部彩繪。

師：你們知道還有什么人經(jīng)常在臉部彩繪呢？

小結(jié)：京劇演員的臉部彩繪能讓我們了解他們扮演的角色。

2、欣賞時(shí)尚模特們的臉部彩繪。

小結(jié)：模特的臉部彩繪美麗、漂亮、特別讓人賞心悅目。

3、欣賞土著人的臉部彩繪。

師：看看這些土著人的臉部彩繪，你能想到什么呢？

小結(jié)：他們臉部的圖案讓人感受到勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、威武。

師總結(jié)：臉部彩繪圖案精致特別，色彩鮮艷，可以描繪在臉部的各個(gè)地方，表達(dá)人們內(nèi)心不一樣的情感。

四、重點(diǎn)觀察幼兒臉部彩繪

教師鼓勵(lì)幼兒看一看，說一說，引出創(chuàng)作臉部彩繪的三元素。

圖案：有個(gè)性、很逼真、很有趣、很滑稽………

色彩：色彩豐富、五顏六色……。。

構(gòu)圖：很簡(jiǎn)潔、很豐滿、造型很特別………。

五、嘗試為自己臉部設(shè)計(jì)彩繪

1、交流各自的想法。

師：你們想玩臉部彩繪嗎？誰來說一說你想在臉上畫什么？怎么畫？（課件展示空白的小孩子的臉——引導(dǎo)幼兒想象、設(shè)計(jì)，并與大家交流自己的創(chuàng)意，教師及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)意，如：你的想法很特別，你的構(gòu)圖很豐滿，你的造型很可愛，你是個(gè)快樂的小畫家，等等）

2、了解工具的使用

師：你們都想好圖案了嗎？老師為你們準(zhǔn)備了可以在臉上彩繪的筆，它叫炫彩筆，用它在海綿上舔一舔，然后用點(diǎn)力，就可以在臉上畫出你設(shè)計(jì)得圖案了。每張桌子上都有鏡子，請(qǐng)你們選擇座位開始彩繪吧！

3、幼兒自由創(chuàng)作。

六、展示臉部彩繪

師：小朋友們，你們都彩繪好了嗎？我們向客人老師展示一下吧！

教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)，跟著音樂展示臉部彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功感。

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