范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

高中科技作文字篇一

坐在車上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我便看見了一個(gè)巨大的“足球”立在寬闊的平地上，走近前去，才知道那個(gè)“足球”就是我們今天要參觀的科技展覽館，原來它的外觀是模仿足球的式樣建成的，這一下子就引起了我們的興趣，恨不得馬上就進(jìn)入館內(nèi)，體會(huì)這個(gè)大“足球”帶給我們的快樂與神奇。

一進(jìn)入大門，哇賽，好家伙，真想不到，“足球”里面比我想象得還要好，讓我們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛，好奇地四下張望。瞧，一支支火箭整齊地矗立在正玩門口的大廳里，那整裝待發(fā)的樣子，讓我感覺只要一坐進(jìn)去，它就會(huì)立刻“嗖”地一下飛上天去。

我們在導(dǎo)游地帶領(lǐng)下，繼續(xù)往前走，來到了“時(shí)空隧道”一號(hào)廳，這里高山林立，險(xiǎn)象環(huán)生，我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地提心吊膽地走過，進(jìn)入了“眼花繚亂”的世界，這里果然名副其實(shí)。墻上涂滿了各種圖案，在幾個(gè)射燈的照耀下，墻壁上的畫也閃出了變換著的迷人的色彩，這墻不但讓人看了眼花繚亂，更神奇的是它竟然還會(huì)旋轉(zhuǎn)，立感頭暈?zāi)垦?，亂了步子不會(huì)走路了，搖搖晃晃地走上小橋，此時(shí)的我已步態(tài)不穩(wěn)，直感覺腳下的`橋也是晃的，讓我更加慌亂，終于渡過了橋，來到了“時(shí)空隧道”二號(hào)廳。二號(hào)廳跟一號(hào)廳的布置截然不同，少了驚險(xiǎn)，多了神奇，宇宙的微縮景觀在這里一覽無余。在太陽系里，太陽大得沒法比，圍繞著太陽轉(zhuǎn)的地球、水星等九大行星，被太陽的光輝照耀著，跟巨大的太陽相比，顯得是那么渺小，可是地球上卻生活著我們幾十億的人類，世界真是奇妙啊!

穿過宇宙黑洞，我們來到了“恐龍世界”，嗨，別提了，我過去在課外書上、電視上才能看到過的恐龍，在這里，可都變成“活”的啦!蛇頸龍伸長脖子，緩緩地蠕動(dòng)著巨大的身軀，翼手龍展開雙翅，俯身向下，正要去捕捉它眼中的“美食”，霸王龍撕扯著一只小恐龍，露著兩排巨大鋒利的牙齒，面目猙獰可怖，竊蛋龍則鬼鬼祟祟地用前爪抱著一只恐龍蛋，正欲逃離“做案”現(xiàn)場……

“恐龍世界”里神態(tài)各異的恐龍深深吸引了我，我都差點(diǎn)忘記了前行，在導(dǎo)游地再三催促下，才十分不得已地邁開腳步前往別的展廳。接下來參觀的項(xiàng)目也同樣精彩，“3d”電影看得我們大呼小叫，“現(xiàn)代科技館”讓我們領(lǐng)略了當(dāng)今世界的高科技發(fā)展，宇航員留在月球上的腳印是那樣清晰……

時(shí)間過得真快，不知不覺一下午的時(shí)光匆匆流逝，我們在這個(gè)大“足球”里感受到的現(xiàn)代科技帶給我們的快樂與刺激，難忘的科技館，神奇的世界，讓我們久久不能忘懷……

高中科技作文字篇二

離開空氣渾濁、垃圾污染的現(xiàn)代，小凡來到了美好的未來……

太陽高高的升起，小鳥在枝頭歡快的歌唱，它們說：“未來的汽車全部是無污染的太陽能汽車，清新的空氣讓小凡們的歌聲更加的優(yōu)美動(dòng)聽?！?/p>

小兔在土地里拔蘿卜，它們說：“未來的土地可真好，‘瞧’，蘿卜有一輛小汽車那么大呢，而且十分的美味，特別有營養(yǎng)，一點(diǎn)污染都沒有，而且還能治病呢?！?/p>

小魚在清澈的水中游戲，它們說：“未來可真好，湖水碧綠碧綠的，而且水中還生長著一種神奇的水草，人們吃了它，就可以像小凡們一樣下水游泳，而且還能和小凡們對(duì)話呢?！?/p>

小貓?jiān)诰毩?xí)飛翔，它說：“小凡喜歡未來，小凡們小貓還能飛上高高的藍(lán)天。還有，還有，白云是糖果做的，很甜很甜的哦！”

小花在微風(fēng)中跳舞，它們說：“小凡們未來的土地可真好，小凡們在這種土地里生長，不僅會(huì)更加的清香和美麗，而且還能盡情的舞蹈。而且這種土地長出來的食物也特別好，西瓜可以在田地里做游戲，瓜皮也像蜜糖一樣甜?！?/p>

田里的高粱、玉米、小麥也爭先恐后的說：“未來可真好，在這里生產(chǎn)出來的糧食，不僅摘下來就可以直接吃，而且聞著香、吃著有營養(yǎng)?！?/p>

小凡說：“未來可真好呀，小凡非常喜歡這樣美麗的未來世界?！?/p>

高中科技作文字篇三

一直很難忘記這樣一個(gè)例子：說一位當(dāng)教師的爸爸突然有一天讓其讀二年級(jí)的女兒比劃一下1米有多長，女兒不會(huì)；又讓其量一下書桌長多少，結(jié)果連尺都不會(huì)用，可是她會(huì)做1米=100厘米，而且連續(xù)兩次期末考還都是100分。另外，我們同學(xué)中也經(jīng)常遇到這樣的作業(yè)：小明身高1。5厘米，爸爸體重60克，一支粉筆長8米，一棵大樹高12分米……對(duì)于這樣的答案，老師們表現(xiàn)出來的很多是搖頭嘆息，認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生真是不可理喻，一點(diǎn)生活常識(shí)都沒有，簡直無可救藥。真的是這樣嗎？顯然不是。我想那是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教育教學(xué)中，生活化教育還沒有被提到日程上來，或者只是停留在口頭上，學(xué)生都是一味地坐在教室“啃”書本，沒有生活的經(jīng)驗(yàn)、沒有實(shí)踐的體驗(yàn)，他們只有唯一的標(biāo)準(zhǔn)，固定的格式，沒有獨(dú)特之個(gè)性的張揚(yáng)，智慧之樹的生長，想像之鳥的高飛，創(chuàng)新之花的綻放。這是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)過程中缺乏了體驗(yàn)式教育的不良后果。

江蘇科技館舉辦的科普互動(dòng)劇展演活動(dòng)正好彌補(bǔ)了這方面的缺憾，把我們的生活中常見的一些科學(xué)問題，采用多媒體方式集中地予以展現(xiàn)，讓學(xué)生在生活中親身體驗(yàn)，寓教于樂?？破栈?dòng)劇是在國內(nèi)外新興的獨(dú)特、新穎的科普形式。它以多個(gè)原理簡單、現(xiàn)象明顯的物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，配以相應(yīng)的劇情，通過藝術(shù)表演的形式向孩子們傳授科學(xué)知識(shí)，弘揚(yáng)科學(xué)精神。是將科學(xué)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)、戲劇情節(jié)等以舞臺(tái)表演劇的形式展現(xiàn)出來，使青少年學(xué)生觀眾感受和體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)，激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣?？破栈?dòng)劇拉近了枯燥的科學(xué)知識(shí)與孩子們的距離，以奇幻的實(shí)驗(yàn)效果和幽默有趣的表演形式給孩子們留下難忘的記憶。

十一長假期間，我和爸爸媽媽一起走進(jìn)了科學(xué)的殿堂。在國慶節(jié)的當(dāng)天下午，我去參加了江蘇科技館舉辦的科普互動(dòng)劇展演活動(dòng)，欣賞了由南京芳草園小學(xué)表演的《魔盒》。真實(shí)不看不知道，一看嚇一跳?！赌Ш小方榻B的主要是一種新型環(huán)保溶劑，可以把平常非常難以處理的泡沫包裝材料直接溶解，化于無形，很有意思。后來芳草園小學(xué)的同學(xué)又介紹如何把一杯清水變成一杯“牛奶”，把一杯“牛奶”又變成一杯“橙汁”，把一杯“橙汁”變成一杯“西瓜汁”。看上去很神奇，聽爸爸講解了之后，我終于明白原來是化學(xué)的力量在起作用。

我本來覺得科學(xué)離我們生活很遙遠(yuǎn)，實(shí)際上，在學(xué)習(xí)和生活過程中，我們處處都會(huì)遇上科學(xué)的例子。除了化學(xué)反應(yīng)以外，物理學(xué)、仿生學(xué)、氣象學(xué)等方面的知識(shí)，我們也隨處可見。如我們乘坐電梯下降的時(shí)候瞬間失重，電梯快速上升的時(shí)候還有些感覺超重，實(shí)際上都是物理力學(xué)的反應(yīng)；看到蜻蜓飛翔和藍(lán)鯨在海上浮出水面的情形，原來與飛機(jī)飛行的姿勢和潛艇的出沒水面的姿態(tài)并無二致，實(shí)際上這些都是科學(xué)家們在研究了昆蟲和海洋動(dòng)物以后，利用仿生學(xué)原理的發(fā)明和創(chuàng)造。

因此，我覺得，在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，如能夠?qū)⑸钆c科學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，融為一體，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，注重學(xué)習(xí)科學(xué)的過程與方法，使學(xué)生在活動(dòng)過程中，自覺的學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，不但能夠開闊我們作為新世紀(jì)學(xué)生的視野，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固科學(xué)技能，而且能夠培養(yǎng)我們新世紀(jì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，張揚(yáng)我們這個(gè)年代學(xué)生的活潑個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展。

生活處處是教育，生活中的學(xué)生是一星星需要點(diǎn)燃的火種，是一顆顆需要激活的苞芽。在日常的生活之中孕育著無數(shù)個(gè)科學(xué)真理，需要我們細(xì)心的學(xué)生去發(fā)掘、去發(fā)現(xiàn)。偉大的物理學(xué)家牛頓就是看到了蘋果掉在地上，才發(fā)現(xiàn)了影響人類歷史進(jìn)程的萬有引力定理。

同學(xué)們，不要輕視生活、不要小看生活，我們要在生活中學(xué)習(xí)科學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中細(xì)心體驗(yàn)科學(xué)，在前人研究成果的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，不斷完善。

讓科學(xué)走進(jìn)生活，讓科學(xué)走進(jìn)校園！

高中科技作文字篇四

在閃爍的霓虹燈下，在喧囂的行車道邊，眼花繚亂的新型科技產(chǎn)物像術(shù)后的繃帶，一層一層迷了人們的眼，再難見夏夜兒童嘻鬧，再難見鄰里街坊暢聊，我們獲得著，卻也失去著太多……

新聞申報(bào)里稱：華盛頓新辟行人道，避免急步上班的人們被低頭看手機(jī)的行人阻擋行進(jìn)。這一消息無疑是現(xiàn)代社會(huì)的典型影射。

科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，手機(jī)已然成為了人們使用率最高的科技產(chǎn)品之一，我們身邊出現(xiàn)了越來越多的"低頭族",上班的地鐵，吃飯的餐桌，總能見到他們低頭把玩著手機(jī)不亦樂乎。確實(shí)，手機(jī)為我們帶來了太多便利，手電筒、計(jì)算器、備忘錄、日歷、互聯(lián)網(wǎng)等等全部融入在這一小部機(jī)器中，與此同時(shí)，我們也不難發(fā)現(xiàn)，太多習(xí)以為常的生活方式逐漸淡出我們的生活，其中最明顯的，就是人們之間的溝通變少了。

曾幾何時(shí)，夕陽下沉之前總要和幾個(gè)伙伴故意徘徊在家門前，你一句我一句的說個(gè)不停，直到饑腸轆轆才舍得回家吃飯，心里卻仍期待著明日談天的話題。而現(xiàn)在，還來不及到家，就已經(jīng)迫不及待打開手機(jī)，游戲、聊天全由它代勞，這一現(xiàn)象其實(shí)可以擴(kuò)大到社會(huì)群體，人們之間的直接聯(lián)系變少，取而代之的是"叮咚"的來信提示，一旦脫離手機(jī)，感受到的無聊與冷漠便會(huì)洪水猛獸一樣來勢洶洶。廣而思之，手機(jī)對(duì)人們的影響已太過深重，帶來的社會(huì)問題更是不容忽視。

從另一個(gè)角度來說，過分使用手機(jī)極易于給人造成一種虛擬快感，更甚至使"豬欄思想"根深蒂固，太多人將假期以及工作日休息時(shí)間寄于手機(jī)上。周末窩在在家里整天捧著手機(jī)，更多的感受來自于虛擬世界的氛圍，這可能導(dǎo)致人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的憎惡以及無望，從而引發(fā)危害自身的事故。除此之外，大腦的遲緩運(yùn)轉(zhuǎn)以及身體固定不變的姿勢不免成為一種習(xí)慣性方式，它引起人們對(duì)于懶惰安逸的渴求心理會(huì)打擊工作欲望，進(jìn)而造成社會(huì)秩序紊亂等。

由此觀之，我們要發(fā)揚(yáng)科技之長，使其成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的正能量，而不被大眾所"杯具".

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