每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
六年級成長足跡字短句 六年級成長足跡的思維導圖篇一
每一個成長的腳印，我都記憶猶新。
一周歲啦！
天真幼小的我整日推著學步車，四處走動。還有好多玩具！真有趣。對于那時那個無知的我，一切都感到新鮮，這兒摸摸，那兒瞧瞧，尤其是把一顆生豌豆放進嘴里……
三周歲啦！
我開始識字、交朋友。幼稚園于是便成了我生活中的樂園。我開始背詩、唱歌、跳舞。
在那里，我懂得了什么是收獲的幸福，特別是繪畫得了優(yōu)秀獎……
六周歲啦！
我成為了小學生，學習這項任務走進了我的生活，對于小學，可不是一個平凡的日子。我學會了自立，著重于每天獨立完成作業(yè)、幫助大人干活、學會了騎自行車……
十二周啦！
也就是初中生活，初中的生活讓我變成了一個小大人。學習任務當然很重，每天幾乎都在學習中，對于家庭的事，我一無所知。于是，這成了自我安排作息時間的好機會。由于我的思想獨立，我在情感上也漸漸敏感起來，我學會了孝敬父母、關心老師和同學，連自我認識都豐富起來。也許，我真的長大了，體現(xiàn)在追求理想的心理上……
最后了，到今天，到此時，我回憶著往事，看著我走過的足跡，心里不知怎的，有點兒激動，有點兒高興。但逝去的歷史不會再重演了，那么就——展望未來，把每一個腳印走得扎扎實實吧！
我還在一步一步向前走，未來也許會有更多的體驗等著我。足跡漸漸多了，暮然再回首，歷史會很親切，很親切……
六年級成長足跡字短句 六年級成長足跡的思維導圖篇二
吹滅了蛋糕上的蠟燭，又迎來了新的一歲。10月24日我就十三歲了，在不知不覺中，我已走過了十二個年頭。正如俗話說：時光飛逝，歲月如梭！
在過去的十二年里，發(fā)生了許許多多的事。
想當年，我還是在幼兒園玩滑滑梯的毛孩兒時，天天玩樂，無憂無慮，不要做題，不要抄寫，也不要背單詞。只要睡得好，吃得好，不闖禍就萬事ok。但現(xiàn)在就完全不同了：要認真上課，要考試成績理想，要
想當年七歲，剛上小學，才知道用白紙印上黑字，然后黏在一塊兒的東西叫書。然而，在許許多多的第一次中，我學到了很多，很多
想當年九歲，已在小學中學習了三年了，那時的我已能被稱為哥哥，也加入了少先隊。可是仍舊稚氣未脫，但是現(xiàn)在就完全不一樣了：胡子長出來了，個子拔高了，說出來的話也更成熟了
十歲——四年級，已漸漸脫去幼稚的氣息換上成熟的面貌，給弟弟妹妹們做起了榜樣?？僧敃r，卻還在被幾道數(shù)學題給搞得頭昏腦脹，被大量英語單詞弄的暈頭轉向，為了一道閱讀思考題沉思半個鐘頭，可現(xiàn)在卻不同了：數(shù)學題目越做越熟練，英語單詞越背越快，語文
五年級——小學中最重要的一年，我精神飽滿的準備去迎戰(zhàn)畢業(yè)考。然而，朝夕相處了五年的同學即將分別，同學之間不免有些傷感。
終于，完成了考試，走出了考場。告別了五年的老師，同學和母校?？邕M了中學的大門。
再回首，以前的每一步都有喜，怒，哀，樂，每一步都是那么的精彩，每一步都是那么的美妙，生動。
成長——是一個既熟悉又陌生的名詞，它代表了我的過去和我的未來。它是每個人都必須經(jīng)歷的過程。
讓我們微笑面對生活，繼續(xù)成長吧！
六年級成長足跡字短句 六年級成長足跡的思維導圖篇三
盼啊盼，望眼欲穿的我終于等來了秋游，這次我們是去麒麟山野炊呢！這讓我感到滿心的期待。
一到野炊的地方，我們就發(fā)出了一陣又一陣地驚嘆聲：“哇——哇——哇……”興奮的聲音此起彼落，因為眼前的景象真是太讓人吃驚了：一個個石桌上都擺放著琳瑯滿目的食材。有鮮紅鮮紅的西紅柿，有晶瑩剔透的鮮蝦，有如翡翠般的青菜……這是看著就讓人躍躍欲試哦。
老師一聲令下，所有組都開始忙活了起來。洗鍋的洗鍋，燒火的燒火，總之是各有各的事，每個人都在忙活，都在為燒出一道道山珍海味而做著努力。
“燒蝦燒蝦燒蝦！”不知道是誰大吼一聲，接著莫瓊便把蝦倒進了鍋里。唉，我們一群廚藝菜鳥，事到臨頭才猛然發(fā)覺，水煮蝦水煮蝦，我們竟然忘記加水了！“快加水！”一旁的張金瑜急得上躥下跳，干脆自己動手，加了一杯又一杯的水?！斑走走祝课覀兊男男嵌汲霈F(xiàn)了一個大大的問號，有水，蝦怎么還焦了呢？”“不管了，出鍋，再不出鍋，蝦就要爛了！”郭曉瑜豪氣地大手一揮，一副江湖兒女不拘小節(jié)的樣子，也對，野炊野炊，隨遇而安嘛，何必束手束腳？只可惜了那盤生生成為了我們試驗品的蝦。
肉末茄子，準備開燒。油倒了，火旺了，一旁端菜的張金瑜怎么擺出了一張黃瓜臉？我急沖沖地跑到張金瑜面前，催促道：“快放肉末下去??！”“怎么放？”張金瑜云里霧里，依舊不知所措?！坝檬肿??！币慌缘墓鶗澡た床幌氯チ?，趕忙出聲提醒道，“?。坑檬肿?？”張金瑜傻眼了。不管了！我把心一橫，直接用手抓了一把又一把的肉末，唉，我手早已沾滿了血腥氣。粘了就粘了，我趕緊拿起鏟子，翻炒起了茄子，誰料到我才翻炒了幾下，風就把濃煙一個勁地往我這邊吹，我只得把這個英勇的任務轉讓給了莫瓊。倒茄子，加水，我這些不食人間煙火的廚房殺手，面對一盤茄子感到無可奈何，“嘩嘩”，醬油貌似倒多了。亂七八糟之后，一盤色香味都變質了的茄子華麗麗地變成了黑暗料理！
也許是一旁的童老師看不下去了吧，親自上陣，手把手地教起了我們炒菜，我們全組成員個個心里美滋滋的，畢竟可以吃到童老師親手做的菜哩！沒過一會兒，海帶豆芽，番茄炒蛋、紅燒帶魚……一盤盤香氣四溢的菜就擺在了桌上。
開飯了！我們個個吃得那叫狼吞虎咽。一眨眼的功夫，番茄炒蛋不見了。紅燒翅尖不見了，貢丸芹菜不見了，只有自己的勞動果實，吃起來才是最香甜的啊。
六年級成長足跡字短句 六年級成長足跡的思維導圖篇四
一日日，一年年，看著鄰家的孩子漸漸長大，卻天真地以為自己不曾長大。13歲的起點，一個充滿歡笑的年齡，一片紛紛揚揚的雨中，驀然回首，用心思考流逝的歲月，試著從模糊的記憶里找尋幾點淺淺的足跡……
翻開老得褪色的舊照片……
堆滿玩具的幼兒園里，坐著一個“萬事皆通”的我。老師問：“太陽在哪兒？”我舉起稚嫩的小手回答：“我知道！它在這兒！”我指著識字課本上的月亮，微笑著告訴老師和同學。老師讓我坐下，我納悶地想：她為什么不表揚我呢？我是對的呀！
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背上了沉重的書包上了小學，在三年級一班的教室里，坐著一個“一問三不知”的我。曾老師問：“你知道《春曉》怎么背嗎？”“不知道”。“那你復述一下課文?！薄安粫！薄斑@樣子吧，你回答一下課后的第三題。”“老師，我不知道怎么答……”
后來，我轉學走了，在六年級七班的教室里，有一個“懷疑自己”的我。王老師問：“哪些同學知道魯迅先生的生平事跡？”我想出了自己的答案，緩緩舉起手時，卻又對自己說：“算了，聽老師的答案吧，要是錯了，同學一定會笑話我的?！庇谑?，那剛舉起的手又端正地放回桌上。老師公布正確答案后，我才恍然，原來自己沒有錯。但一次又一次，小手始終沒舉起來。
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在留了一級的初中里，我怕自己會繼續(xù)失敗。但是，我發(fā)現(xiàn)，在初一（1）班的教室里，坐著一個“積極發(fā)言”的我。我開始找到了自信和屬于自己的那份激動。老師提出的每一個問題，我都認真地思考，一旦有了自己的答案，便會迫不及待地舉起手來，不再懷疑自己。
如煙的往事中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)自己也在成長，發(fā)現(xiàn)成長的足跡不僅印在這一張張相片里，也深深淺淺地印在自己平凡的生活中！
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