總結不僅僅是總結成績，更重要的是為了研究經驗，發(fā)現做好工作的規(guī)律，也可以找出工作失誤的教訓。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。什么樣的總結才是有效的呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

到級英語單詞總結 人教版英語單詞總結篇一

為了更好地促進學生英語復習，擴大英語單詞詞匯量，提高學生對英語的學習興趣，5月22日，學校舉行了英語百單詞競賽。

現在英語比賽已經告一段落，特將此次活動總結如下：

一、取得成績：

1通過這次比賽孩子們知道了學習英語記住單詞是關鍵。

2提高了英語的學習興趣，孩子們學習英語的積極性有很大的提高。

3通過比賽前的準備，孩子們學會了一些背單詞的技巧與方法，使以后再背單詞時不會那么枯燥與困難。

4通過比賽孩子們背會了很多以前不會的單詞以及認為很難拼寫的單詞。

二、發(fā)現問題

1、書寫上，存在的問題還是很大，需要我們老師在以后教學中糾正孩子們不正確的書寫習慣，并且給學生示范字母的正確書寫

2、單詞的識記能力較差，學習習慣有待加強。

3、有個別孩子不會背單詞，對單詞的拼寫一塌糊涂

4、學生在英語學習過程中兩極分化嚴重，個別學生基礎知識較差。

5、有些家長不夠重視孩子的英語學習，監(jiān)督不夠。

三、改進建議

1、英語教師要改進我們的課堂單詞教學方式，積累詞匯教學的方法，在教學中繼續(xù)加大對基礎詞匯的教學力度，注重當堂對詞匯聽、說、認讀的鞏固訓練。

2、教師要掌握正確的學習策略，多總結，多歸類，多講多練。

3、培養(yǎng)學生良好的英語單詞記憶習慣。

4、滲透并培養(yǎng)學生積累詞匯的方法，結合語境和情景理解記憶詞匯。

四、獲獎情況

一等獎：黃鈺涵

高奇君

王心慈

史會平

曲家玉

孫文婧

李鑫

曹根森

二等獎：張梓琪

安萍

王詩茹

劉俊文

汝尚霖

劉小源

朱美華

魏誠志

陳志博

高

源

鞏雅林

畢警元

陳

琳

孟召陽

尹梓潼

陳思昊

趙栩哲

孫

佳

臨江市河南小學

2013年5月27日

到級英語單詞總結 人教版英語單詞總結篇二

2012下半年香港路小學英語單詞競賽總結

英國著名語言學家威爾金斯曾經說過，“without grammar, little can be conveyed, without vocabulary, nothing can be conveyed.”不懂語法，人們可以表達的事物寥寥無幾，而沒有詞匯，人們則無法表達任何事物。單詞在小學英語教學中占據很重要的地位，尤其是在中低年段教學內容中，單詞占很大的比例，成為期末復習中重中之重的復習內容。近日，為了更好地幫助學生學會整理單詞、總結規(guī)律，培養(yǎng)學生良好的識記單詞的習慣與方法，香港路小學舉辦了三至六年級的英語單詞競賽。

本次競賽活動中，英語科組全體教師都積極參與，從如何靈活地復習到科學地出題，從組織競賽到集體批改，科組教師都盡心盡力地做好研討與調查工作，力求令本次活動達到最佳的效果。學生則在競賽過程中積極主動，學會了一些靈活巧記單詞的方法，充分體驗了識記詞匯的樂趣，也及時對自己的單詞識記進行了查漏補缺，在本次活動中取得了不少的進步。

本次活動讓教師和學生都獲益匪淺。教師通過競賽清楚了學生對單詞的掌握程度，可以及時地調整復習計劃，有針對性地進行復習指導；學生通過本次競賽，也能及時發(fā)現自己單詞學習中存在的漏洞和需要加強復習的地方，從而讓后段時間的復習更具目標性和主動性。我們相信香小的學生能從本次競賽中總結經驗，學會更加科學地、有條理地進行期末英語的復習，力爭在期末檢測中發(fā)揮自己最好的實力和水平，向學校和自己交出一份滿意的答卷。

獲獎班級情況如下：

優(yōu)勝班級：3.4 3.2 3.3 4.2 5.2 6.3 6.2 優(yōu)秀班級：3.3.5 3.6 4.1 4.3 4.4 5.1 5.3 5.4 6.1 6.4 此次比賽，反映出有的年級學生對單詞的掌握實在是不過關，這就要求我們在平時教學時要加大教學力度，由少到多，培養(yǎng)學生英語學習能力。

通過本次比賽，我們認識到，在今后的日常教學中要一如既往的、持之以恒的對學生進行訓練，培養(yǎng)學生良好的習慣。不斷鼓勵學生能即學即用，能將課堂上學到的運用到生活中，在生活中學以致用。

2013年1月

到級英語單詞總結 人教版英語單詞總結篇三

英語單詞競賽活動總結

本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。滿分120分。以筆試的形式考查學生對單詞以及對綜合知識運用的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結向上。然而競賽結果卻不盡人意，經過我們分析，現總結如下：

一、隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。

二、學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩??,但是課堂上教學任務也相當重只有少數能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。

三、學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。

附：獲獎學生名單： 一等獎：

二等獎：

三等獎：

到級英語單詞總結 人教版英語單詞總結篇四

奇臺二小2011——2012第一學期英語單詞競賽總結

為了提高學生學習英語的興趣，檢查學生的單詞掌握情況,擴大學生的詞匯量,豐富學生的英語學習生活,促進學生主動學習英語,培養(yǎng)學生的競爭意識和進取的精神,同時為期末測試做好準備。我校英語教研組于2011年12月15日，對四至六年級的學生進行了英語單詞競賽活動。

在這次活動中，英語組的老師們結合教材中對單詞識記的要求，結合學生的特點，設計了各種開放性試題，在注重學生平時積累的同時開拓了學生的視野。同學們經過一個學期的學習和積累，感受到了日積月累、水滴石穿的力量，通過學期末的比賽得到了檢驗和印證，更加激發(fā)了學生學好英語這門功課的興趣,增強了學生熱愛英語、講好英語、運用好英語知識的決心。

獲獎名單如下:

四年級：

一等獎：四（1）班：董姿英四（2）班：李揚

二等獎：四（1）班：陳浩龍四（1）班：高派微 四（2）班：陳瑤 三等獎：四（3）班：楊志偉 四（2）班：蒲文鑫

四（2）班：解雨荷 四（3）班：馬雅文 四（4）班：牛雪 集體獎第一名：四（3）班

五年級：

一等獎：五（1）班：蘇怡榕五（2）班：黃美媛

二等獎：五（3）班：張雅菲五（3）班：佟曉敏

五（4）班：劉藝宣

三等獎：五（1）班：楊朔怡 五（2）班：林曉茹

五（3）班：劉志國 五（3）班：馬濤 五（4）班：甘婉瑩 集體獎第一名：五（3）班

六年級：

一等獎：六（1）班：馬尚敏 六（1）班：許明珠

二等獎：六（2）班：古麗 六（1）班：馬佳玉 六（4）班：馬雷 三等獎：六（1）班：劉瑩旋 六（1）班：王宇薇

六（2）班：王艷萍 六（3）班：王潔 六（3）班：森巴提 集體獎第一名：六（1）班

奇臺二小英語組2011、12

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