無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
人教版四年級(jí)英語聽課記錄篇一
班別：
姓名：
一、看拼音，寫詞語。
cā
shānɡ
dònɡ
tínɡ
tán
shuǐ
bō
lán
zhuànɡ
kuò
tián
luó
pān
dēnɡ
yī
jù
shuǐ
pínɡ
rú
jìnɡ
luò
tuo
tài
shān
pínɡ
zhànɡ
fēnɡ
luán
xiónɡ
wěi
wú
xiá
zhè
jiānɡ
yóu
tónɡ
qí
fēnɡ
luó
liè
nónɡ
dù
tún
bù
kǒnɡ
xì
lián
mián
bú
duàn
shāo
wēi
é
jiǎo
wān
yán
hónɡ
yè
sì
huǒ
yǎnɡ
wò
wēi
fēnɡ
wù
lì
bá
dì
ér
qǐ
kuò
sàn
tū
wù
sēn
yù
sè
cǎi
mínɡ
lì
shí
zhōnɡ
rǔ
yí
cù
cù
jìnɡ
tínɡ
shān
二、多音字組詞。
似sì（）
泊pō
（）
飲yǐn
（）
華huà（）
shì
（）
bó
（）
yìn
（）
huá（）
重chónɡ（）
轉(zhuǎn)zhuàn
（）
卷juǎn
（）
zhònɡ
（）
zhuǎn
（）
juàn
（）
三、比一比，再組詞。
班別：
姓名：
一、看拼音，寫詞語。
cā
shānɡ
dònɡ
tínɡ
tán
shuǐ
bō
lán
zhuànɡ
kuò
tián
luó
pān
dēnɡ
yī
jù
shuǐ
pínɡ
rú
jìnɡ
luò
tuo
tài
shān
pínɡ
zhànɡ
fēnɡ
luán
xiónɡ
wěi
wú
xiá
zhè
jiānɡ
yóu
tónɡ
qí
fēnɡ
luó
liè
nónɡ
dù
tún
bù
kǒnɡ
xì
lián
mián
bú
duàn
shāo
wēi
é
jiǎo
wān
yán
hónɡ
yè
sì
huǒ
yǎnɡ
wò
wēi
fēnɡ
wù
lì
bá
dì
ér
qǐ
kuò
sàn
tū
wù
sēn
yù
sè
cǎi
mínɡ
lì
shí
zhōnɡ
rǔ
yí
cù
cù
jìnɡ
tínɡ
shān
二、多音字組詞。
似sì（）
泊pō
（）
飲yǐn
（）
華huà（）
shì
（）
bó
（）
yìn
（）
huá（）
重chónɡ（）
轉(zhuǎn)zhuàn
（）
卷juǎn
（）
zhònɡ
（）
zhuǎn
（）
juàn
（）
三、比一比，再組詞。
據(jù)（）
稍（）
巒（）
泰（）
暇（）
?。ǎ?/p>
梢（）
戀（）
秦（）
瑕（）
四、填空。
1、大漠孤煙直，2、，無數(shù)夕陽山。
3、春江，海上
4、，澄江一道月分明。
5、浮天水送無窮樹，6、漓江的水真靜啊，；漓江的水真清啊，：漓江的水真綠啊。
7、眼前昏暗了，可是，我又感覺，準(zhǔn)會(huì)。
8、在我國的無數(shù)名山中，有五座山因?yàn)榫吧?dú)特、富有文化內(nèi)涵被稱為五岳，它們是：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳，其中
為五岳之首。
五、默寫。
獨(dú)坐敬亭山
望洞庭
作者：
朝代：
作者：
朝代：
《憶江南
》這是
名
這首詞的作者：
朝代：
據(jù)（）
稍（）
巒（）
泰（）
暇（）
劇（）
梢（）
戀（）
秦（）
瑕（）
四、填空。
1、大漠孤煙直，2、，無數(shù)夕陽山。
3、春江，海上
4、，澄江一道月分明。
5、浮天水送無窮樹，6、漓江的水真靜啊，；漓江的水真清啊，：漓江的水真綠啊。
7、眼前昏暗了，可是，我又感覺，準(zhǔn)會(huì)。
8、在我國的無數(shù)名山中，有五座山因?yàn)榫吧?dú)特、富有文化內(nèi)涵被稱為五岳，它們是：東岳、西岳、南岳、北岳、中岳，其中
為五岳之首。
五、默寫。
獨(dú)坐敬亭山
望洞庭
作者：
朝代：
作者：
朝代：
《憶江南
》這是
名
這首詞的作者：
朝代：
人教版四年級(jí)英語聽課記錄篇二
人教pep四下：unit5 ’s learn
授課過程記錄：
1、warm-up
sing a song
2、preview
t: what colour do you like?
s: i like red/blue?.3、presentation and practice
t: look at the clothes(展示pictures).what colour is(are)the clothes?
s: it’s pink.t: it’s a pink dress.1)teach new word “dress”.2)teach the sentence “fold your dress.”.3)talk about the dress the student like.t: what colour dress do you like?
s: i like the red/blue? dress.4)利用實(shí)物裙子教學(xué)skirt。
5)to teach the sentence “hang up the skirt”.6)talk about the skirt and the colour.7)to teach the new word “shirt” and new sentence “wash your shirt.” then use the sentence “ i like the pink/ red ? shirt.” to practise the colour and the clothes.8)to teach “ t-shirt” and “ put on your t-shirt.”.9)play a game
把剛學(xué)的單詞集中，每次游戲開始之前指定一個(gè)單詞，教師不停更換手中的圖片，學(xué)生反復(fù)朗讀指定的單詞，當(dāng)看到被指定的單詞時(shí)，立刻做出反應(yīng)（趴在桌子上）。
10)to teach “jacket” and “take off your jacket.” 引導(dǎo)學(xué)生替換練習(xí)“put on/take off your jacket.”.11)to teach “sweater” and “put away the sweater.”.12)to teach “i like the ? with ?.”并讓學(xué)生利用小卡片練習(xí)衣物的搭配的說法。
13）to teach let’s do on page 28.a, listen to the tape and do the action.b, do the action and chant.c, listen to the teacher and do the action.d, listen to the tape and chant.e, practice let’s do in pairs(one student read the sentence and the other do the action).4、make a conclusion.5、homework 亮點(diǎn)：
1、這是一節(jié)層次分明，條理清晰，重難點(diǎn)突出的新授課。教學(xué)是一個(gè)層層推進(jìn)，以舊帶新，由易到難的過程。例如，先復(fù)習(xí)關(guān)于colour的單詞和 已學(xué)的句型“i like?.”，然后在教授新單詞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些舊知識(shí)與新內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行操練，從反應(yīng)來看,學(xué)生對(duì)表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及 其讀法掌握得不錯(cuò)。
2、充分利用了實(shí)物與豐富的body languages輔助教學(xué)。通過呈現(xiàn)實(shí)物與老師得當(dāng)?shù)闹w表達(dá)，學(xué)生充分理解了句子的含義，而實(shí)物的運(yùn)用也起到了輔助教學(xué)與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效作用。
3、操練單詞的方式新穎。如，在操練新單詞dress，skirt，shirt和t-shirt后，利用了有趣的游戲進(jìn)行機(jī)械操練：把剛學(xué)的單 詞集中，每次游戲開始之前指定一個(gè)單詞，教師不停更換手中的圖片，學(xué)生反復(fù)朗讀指定的單詞，當(dāng)看到被指定的單詞時(shí)，立刻做出反應(yīng)(趴在桌子上)。從學(xué)生與 老師之間的默契程度來看，類似的游戲并不是第一次在課堂上運(yùn)用，但游戲過程中學(xué)生玩得非常開心，在游戲中，學(xué)生不僅練習(xí)了新單詞的讀音，也完成了新單詞的 認(rèn)讀。游戲雖然簡單，卻輕松地解決了學(xué)生認(rèn)讀單詞困難的問題。
4、靈活處理本課let’s do出現(xiàn)的動(dòng)詞短語。如，在教學(xué)take off your jacket.時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行“put on/take off your jacket.”的替換練習(xí)，學(xué)習(xí)“fold your dress.”引導(dǎo)學(xué)生說出 “fold the skirt/dress/shirt/jacket.”。這樣，不僅拓展了教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生更多動(dòng)腦動(dòng)口的機(jī)會(huì)，還鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維。
建議：
1、對(duì)教學(xué)過程中情景的創(chuàng)設(shè)有所疏忽。比如，在教學(xué)skirt與dress后，讓學(xué)生用“i like the pink/white?.”來表達(dá)自己喜歡的裙子，很多男同學(xué)不愿意開口，當(dāng)時(shí)有位男同學(xué)勇敢地說出自己的喜好，其它同學(xué)都在笑，其實(shí)教師可以事先創(chuàng)設(shè)一 個(gè)情景：mother’s day is coming.引導(dǎo)學(xué)生說“ i like the red dress/? for my mother.”。經(jīng)過這樣處理后，我發(fā)現(xiàn)在自己的課堂上，不管男女學(xué)生都不會(huì)尷尬，非常樂意表達(dá)自己的意愿,而且這一活動(dòng)也教育了學(xué)生懂得如何向母親的 表達(dá)孝心.2、教學(xué)新單詞的時(shí)候，對(duì)于容易混淆的單詞要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。比如，shirt與skirt之間書寫以及讀音的區(qū)別。shirt與t-shirt之間書寫的相似點(diǎn)，以及這兩種衣物特征之間的區(qū)分。
3、本節(jié)課突出的特點(diǎn)就是單句教學(xué)與操練，缺乏交際性的語言操練與運(yùn)用。關(guān)鍵在于教師教學(xué)過程中只關(guān)注到師生之間的問答，很多時(shí)候都是老師問，學(xué)生答。學(xué)生對(duì)于“i like ?.”句型朗朗上口，卻不懂得如何進(jìn)行對(duì)話，只能僵硬地運(yùn)用單句進(jìn)行描述，如果學(xué)生學(xué)會(huì)問句“what do you like?”的話，學(xué)生之間的交際活動(dòng)會(huì)更加自然順暢。
4、語言訓(xùn)練活動(dòng)層次不高。大多是語言形式上的操練，達(dá)不到語言交際的層次。
5、結(jié)合生活，拓展教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)欠缺。聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己喜歡的衣物，在課堂上分享展示，充分拓展本課內(nèi)容，同時(shí)給予學(xué)生運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的程度。
人教版四年級(jí)英語聽課記錄篇三
《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《尊嚴(yán)》是一篇有助于學(xué)生獨(dú)立閱讀、理解，并從中明白一定道理、哲理性極強(qiáng)的文章。課文寫在一群逃難的人中，有一個(gè)與眾不同的年輕人──哈默。他用自己的勞動(dòng)換取別人的施舍的事物。在極度困難時(shí)還維護(hù)做人的尊嚴(yán)，后來成了美國的石油大王。這個(gè)故事告訴人們：人可能沒有財(cái)富，但必須要有做人的尊嚴(yán)，就可能擁有財(cái)富甚至一切。
在教學(xué)時(shí)，應(yīng)營造相應(yīng)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、自悟，理解課文內(nèi)容。明白其蘊(yùn)含的深刻的人生哲理。感受哈默鮮明的人格魅力。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)年輕人在困難時(shí)刻維護(hù)自己的品質(zhì)。
２、運(yùn)用“邊讀，邊想，邊畫”的方法學(xué)習(xí)課文。
３、有感情的朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
從年輕人的神態(tài)、動(dòng)作、語言及表現(xiàn)中體會(huì)思想。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
１、出示一幅畫面，向?qū)W生展示自然災(zāi)害帶給人們的無情的損害、災(zāi)難。人們背井離鄉(xiāng)、攜兒帶女沿街乞討，這樣可悲的場面，讓學(xué)生感受災(zāi)難，進(jìn)入情境。
２、教師引導(dǎo)談話：
假如你是逃難人之一，有人把食物送到你面前，你會(huì)怎樣做？
３、學(xué)生談話。
４、引入課題：
大多數(shù)人在這種情況下都會(huì)自然接受別人的幫助。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《尊嚴(yán)》（板書）也有這樣的描述，但這些人中卻只有一人例外，它是誰？課文講了一件什么事？同學(xué)們快快子讀課文，然后小組交流。
二、初讀課文，感知課文內(nèi)容
１、出示自學(xué)要求：
⑴ 讀準(zhǔn)字音，記住字形，不認(rèn)識(shí)的字要查字典或同桌交流。
⑵ 把課文讀正確，讀通順。
⑶ 想想課文講了一件什么事？小組內(nèi)討論。
２、學(xué)生自讀課文，教師巡視并指導(dǎo)。
３、對(duì)照學(xué)習(xí)要求，逐項(xiàng)檢查學(xué)生初讀課文后目標(biāo)的完成情況。
三、細(xì)讀課文，感受逃難人處境
１、感受逃難人群的處境：
⑴ 學(xué)生自讀自畫，全班匯報(bào)交流：
理解三個(gè)詞語：面呈菜色、必備不堪、狼吞虎咽
⑵ 想像處境，切身體會(huì)：
師：由于長距離的奔波流亡，加上缺乏食物，又天寒地凍，真是饑寒交迫。在這樣的艱難境況下，請想想逃難的人此時(shí)此刻最需要的是什么？從哪里可以看出來？（指名回答）
２、感受哈默的處境：
師：就在這群逃難的人狼吞虎咽地享受著善良而樸實(shí)的沃爾遜人提供的食物的時(shí)候，他們中卻有一位臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人，拒絕了鎮(zhèn)長杰克遜大叔送到他面前的食物。他難道不需要食物嗎？認(rèn)真讀讀課文２～５自然段，邊讀邊畫有關(guān)的詞句，然后匯報(bào)。
⑴ 自讀自畫。
⑵ 匯報(bào)交流。
⑶ 分角色朗讀、表演、抓詞句體會(huì)。
四、品讀課文，感悟人格
１、自讀２～５自然段：
哈默一共幾次拒絕了眼前的食物，每次分別是什么理由？
２、畫出描寫年輕人的動(dòng)作、神態(tài)和語言的句子，然后小組內(nèi)討論，交流體會(huì)。
３、體會(huì)哈默的人格：
從哈默不同尋常的言行中，可以體會(huì)出哈默是一個(gè)怎樣的人？
在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生感知到哈默是一個(gè)自尊、自愛、自主、自強(qiáng)的人。
教師板書：自尊、自愛、自主、自強(qiáng)
五、研讀課文，體會(huì)尊嚴(yán)的價(jià)值
１、師出示句子：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！敝该f句子的意思，教師接著提問：什么事尊嚴(yán)？（教師板書）
全班交流：尊嚴(yán)就是自尊；尊嚴(yán)就是自愛；尊嚴(yán)就是自主；尊嚴(yán)就是自強(qiáng)！
２、體會(huì)尊嚴(yán)的價(jià)值：
師：“什么都沒有”和“富翁”是恰恰相反的，杰克遜大叔為什么這樣說？
學(xué)生暢所欲言。
師歸納：一個(gè)人擁有尊嚴(yán)，也就是擁有自尊、自愛、自主、自強(qiáng)，而一個(gè)自尊、自愛、自主、自強(qiáng)的人一定會(huì)憑著自己的人格與勤勉實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，創(chuàng)造屬于自己的財(cái)富，擁有尊嚴(yán)的哈默通過在多年的奮斗最后終于成為石油大王，這就是一個(gè)典范。
六、擴(kuò)展延伸，體會(huì)作者寫作的目的１、采訪你父母或你身邊的人，請他們談?wù)勛约撼晒Φ捏w驗(yàn)或?qū)ψ饑?yán)的理解。
２、學(xué)完課文后你有什么啟發(fā)？寫一個(gè)讀后感。
３、收集有關(guān)體現(xiàn)人物氣節(jié)和尊嚴(yán)的古詩、名言警句。
人教版四年級(jí)英語聽課記錄篇四
第三單元練習(xí)題
班別：
姓名：
一、看拼音，寫詞語。
yòu
ɡuī
shā
tān
zhēn
chá
qì
chuǎn
xū
xū
cháo
xiào
zhuó
shí
qǐ
tú
ruò
wú
qí
shì
chǔn
shì
fǎn
huí
zǔ
lán
jiàn
sǐ
bú
jiù
hǎi
ōu
mào
zi
bì
kāi
yú
ɡuàn
ér
chū
biān
fú
bǔ
zhuō
fēi
é
zhēnɡ
xiān
kǒnɡ
hòu
mǐn
ruì
línɡ
dānɡ
cānɡ
yínɡ
yú
bù
kě
jí
jiē
kāi
xiǎnɡ
chè
yún
xiāo
hénɡ
qī
shù
bā
zhànɡ
ài
wù
yínɡ
ɡuānɡ
pínɡ
qīnɡ
ér
yì
jǔ
二、多音字組詞。
吁yù（）
折zhē（）
掃sǎo
（）
xū
（）
zhé
（）
sào
（）
三、比一比，再組詞。
幼（）
逐（）
愚（）
壁（）
揭（）
幻（）
啄（）
遇（）
避（）
喝（）
四、填上適當(dāng)?shù)脑~。
第三單元練習(xí)題
班別：
姓名：
一、看拼音，寫詞語。
yòu
ɡuī
shā
tān
zhēn
chá
qì
chuǎn
xū
xū
cháo
xiào
zhuó
shí
qǐ
tú
ruò
wú
qí
shì
chǔn
shì
fǎn
huí
zǔ
lán
jiàn
sǐ
bú
jiù
hǎi
ōu
mào
zi
bì
kāi
yú
ɡuàn
ér
chū
biān
fú
bǔ
zhuō
fēi
é
zhēnɡ
xiān
kǒnɡ
hòu
mǐn
ruì
línɡ
dānɡ
cānɡ
yínɡ
yú
bù
kě
jí
jiē
kāi
xiǎnɡ
chè
yún
xiāo
hénɡ
qī
shù
bā
zhànɡ
ài
wù
yínɡ
ɡuānɡ
pínɡ
qīnɡ
ér
yì
jǔ
二、多音字組詞。
吁yù（）
折zhē（）
掃sǎo
（）
xū
（）
zhé
（）
sào
（）
三、比一比，再組詞。
幼（）
逐（）
愚（）
壁（）
揭（）
幻（）
啄（）
遇（）
避（）
喝（）
四、填上適當(dāng)?shù)脑~。
一（）雜草
一（）掃帚
一（）電線
一（）向?qū)Вǎ┑目嚯y
（）地看著
（）的保護(hù)層
（）的夜晚
多（）多（）
機(jī)（）人（）
（）出又（）
（）想（）開
不（）不（）
（）枝（）葉
（）心所（）
（）（）不迭
無（）無（）
五、填空。
1、清明前后。
2、朝霞不出門。
3、天上，曬谷。
4、雞遲宿。
5、螞蟻搬家。
6、春霧風(fēng)，。
7、《自然之道》一文中，“自然之道”的意思是
；這篇文章告訴我們。
8、《蝙蝠與雷達(dá)》一課中，我們知道到了雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的。
9、從《“打掃”森林》一文中，我懂得了。
從《人類的老師》一文中，我懂得了。
10、人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“
”。
一（）雜草
一（）掃帚
一（）電線
一（）向?qū)Вǎ┑目嚯y
（）地看著
（）的保護(hù)層
（）的夜晚
多（）多（）
機(jī)（）人（）
（）出又（）
（）想（）開
不（）不（）
（）枝（）葉
（）心所（）
（）（）不迭
無（）無（）
五、填空。
1、清明前后。
2、朝霞不出門。
3、天上，曬谷。
4、雞遲宿。
5、螞蟻搬家。
6、春霧風(fēng)，。
7、《自然之道》一文中，“自然之道”的意思是
；這篇文章告訴我們。
8、《蝙蝠與雷達(dá)》一課中，我們知道到了雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的，雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠，雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的。
9、從《“打掃”森林》一文中，我懂得了。
從《人類的老師》一文中，我懂得了。
10、人們從青蛙的眼睛得到啟示，發(fā)明了“
”。
人教版四年級(jí)英語聽課記錄篇五
第六單元練習(xí)題
班別：
姓名：
一、看拼音，寫詞語。
pénɡ
jià
zhuānɡ
shì
qiáo
jiàn
fánɡ
qián
wū
hòu
ɡuī
cháo
hé
xié
xīn
kǔ
tiān
ɡāo
dì
kuò
shuài
lǐng
mì
shí
dǎo
yī
yuè
mínɡ
rén
jìnɡ
cán
sānɡ
yún
tián
bái
lù
liáo
kuò
wú
yín
sǒnɡ
lì
bān
jiā
bái
zhòu
cǐ
qǐ
bǐ
luò
chénɡ
jì
sài
wài
dǒu
lì
mò
mò
wú
yán
jī
ɡuān
huā
dà
lì
jú
cuī
mián
qǔ
二、多音字組詞。
模mú（）
圈juàn
（）
塞sài（）
mó
（）
quān
（）
sāi（）
冠ɡuān（）
和hè（）
應(yīng)yīnɡ（）
ɡuàn
（）
huo
（）
yìnɡ（）
三、填空。
1.《鄉(xiāng)村四月》
代詩人。。
第六單元練習(xí)題
班別：
姓名：
二、看拼音，寫詞語。
pénɡ
jià
zhuānɡ
shì
qiáo
jiàn
fánɡ
qián
wū
hòu
ɡuī
cháo
hé
xié
xīn
kǔ
tiān
ɡāo
dì
kuò
shuài
lǐng
mì
shí
dǎo
yī
yuè
mínɡ
rén
jìnɡ
cán
sānɡ
yún
tián
bái
lù
liáo
kuò
wú
yín
sǒnɡ
lì
bān
jiā
bái
zhòu
cǐ
qǐ
bǐ
luò
chénɡ
jì
sài
wài
dǒu
lì
mò
mò
wú
yán
jī
ɡuān
huā
dà
lì
jú
cuī
mián
qǔ
二、多音字組詞。
模mú（）
圈juàn
（）
塞sài（）
mó
（）
quān
（）
sāi（）
冠ɡuān（）
和hè（）
應(yīng)yīnɡ（）
ɡuàn
（）
huo
（）
yìnɡ（）
三、填空。
1.《鄉(xiāng)村四月》
代詩人。。
2.《四時(shí)四園雜興》的作者是
代。。
3.《漁歌子》
朝詩人。。
4、采菊東籬下。，春江水暖鴨先知。
（）
黃梅時(shí)節(jié)家家雨。（）
獨(dú)出前門望野田。（）
。夜靜春山空。
（）
鵝湖山下稻粱肥。（）
5、鄉(xiāng)下人家，不論，不論，都有一道、的風(fēng)景。
四、比一比，再組詞。
棚（）
飾（）
瞧（）
摔（）
暇（）
繃（）
怖（）
焦（）
率（）
瑕（）
辛（）
寒（）
績（）
眼（）
般（）
幸（）
塞（）
責(zé)（）
眠（）
搬（）
五、按要求寫句子。
寫一句擬人句
寫一句比喻句
寫一句排比句
2.《四時(shí)四園雜興》的作者是
代。。
3.《漁歌子》
朝詩人。。
4、采菊東籬下。，春江水暖鴨先知。
（）
黃梅時(shí)節(jié)家家雨。（）
獨(dú)出前門望野田。（）
。夜靜春山空。
（）
鵝湖山下稻粱肥。（）
5、鄉(xiāng)下人家，不論，不論，都有一道、的風(fēng)景。
四、比一比，再組詞。
棚（）
飾（）
瞧（）
摔（）
暇（）
繃（）
怖（）
焦（）
率（）
瑕（）
辛（）
寒（）
績（）
眼（）
般（）
幸（）
塞（）
責(zé)（）
眠（）
搬（）
五、按要求寫句子。
寫一句擬人句
寫一句比喻句
寫一句排比句
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