作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我是小學生的拼音 我是小學生一年級教案篇一
教學目標：
1．認識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語言環(huán)境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。
4．培養(yǎng)學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習慣。
教學重點難點：
1能在語言環(huán)境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
教學準備：
多媒體課件生字卡片 田字格黑板課文插圖錄音機教參書上的參考資料等
課時：2課時
第一課時
教學目標：
1．認識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語言環(huán)境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。
4．培養(yǎng)學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習慣。
教學過程：
一．看圖引入，學習詞句：
1．出示課文插圖，引導學生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？
（1）教師示范說，學生邊聽邊記。
（2）學生練習說。
2．了解“學生”的意思，認識“小”字。
（1）師敘述：到學校里來讀書，學知識的人就是——學生。板書：學生
（2）跟老師讀“學生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）
（3）師敘述：在小學讀書的學生叫小學生。板書：小
（4）指名讀：“小學生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說
（6）師在田字格中書寫，并點名這格子叫“田字格”，老師邊寫邊說筆畫和筆順。
小結(jié)：這種記字的辦法真有趣。讓我們學著方方一起來做做動作，記記這個“小”。
拿出右手，跟著老師在手心上來寫一寫。
3．朗讀句子“我是小學生”。
（1）聽老師用上“小學生”這個詞語說一句話。（我是小學生）。．．．．．．．．．．．．．．．誰也會說這句話？ ．．．．．．．．
（2）現(xiàn)在開始就是一名小學生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）
（3）出示句子，師點著句子帶讀，生齊讀。
過渡：有兩位小朋友也來作自我介紹呢！
二．看圖說話，鞏固詞句
1．出示課后練習1中的第一幅圖
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
（2）要求學生學著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開雙軌火車練說）教師適時點撥：和別人一樣，我們說話時可以用上“也”。
2．出示課后練習1中的第二幅圖
（1）教師介紹現(xiàn)在圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學生：大家一起說時，要用“我們”。
（2）教師與學生配合著說一說。
3．四人小組練習：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。
三．小結(jié)
今天，我們認識了三個生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個詞，（出示齊讀），還學習說了一句話“我是小學生?！薄Ｄ銈儗W得很認真，真是愛學習的小學生。
第二課時
教學目標：
1．認識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語言環(huán)境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。
4．培養(yǎng)學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習慣。
教學過程：
一．認識語文書，進行看書指導
1．過渡：今天大家學習的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來認識我們的的好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。
2．指導怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時注意的要點。
（2）指導學生“字字過目”讀書。（左手輕輕壓，右手慢慢點，眼睛跟著看，字字都過目）
3．讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。
4．愛護書本教育：
讀完了書，怎么放呢？看老師的動作，說一說
（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）
二．游戲鞏固，復習認讀“小學生”
1．叫號游戲。
說明：
游戲準備：相關的卡片：小學生
游戲步驟：
（1）先后出示三個生字，在字上編上號碼
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號一號是什么？）
（3）學生齊聲回答（答：如——一號一號“小、小、小“。）l教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號？”學生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號?！?/p>
l加大難度，教師還可以問：“一二號是什么？”
生齊答：“一二號是‘小學’。”
游戲可以教師問，學生答；也可一位學生問，其他同學答，還可打亂順序叫號?！奥爟焊瑁菀谎荨?，通過多次聽兒歌，培養(yǎng)學生邊聽邊記的習慣，也激發(fā)學生愛上學。
2．課后練習2：聽一聽，演一演《我是小學生》
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演一演！一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）
二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準備演一演。（指名演一演，評一評）
出示兒歌，齊做動作讀讀、附：兒歌《我是小學生》
太陽笑，鳥兒叫。
背上小書包，我去上學校。
板書設計：
1、我是小學生
太陽笑，鳥兒叫。
背上小書包，我去上學校。
我是小學生的拼音 我是小學生一年級教案篇二
1．我是小學生
教學目標
1．認識語文書，了解語文書的基本結(jié)構(gòu)。
2．能在語言環(huán)境中讀準“小、學、生”三個生字的讀音；能認讀詞語“小學生”；會讀句子“我是小學生”。
3．通過看圖說話、兒歌學習，感受成為小學生是很快樂的。4．培養(yǎng)學生認真看，仔細聽，大聲說話，大膽發(fā)言的習慣。課時建議 2課時
（說明： 開學第一天的第一堂語文課，孩子們開始接觸課堂規(guī)矩。學習習慣的養(yǎng)成是要人人過關，強化訓練的，因此所花時間較長。）教學過程
一．看圖引入，學習詞句：
1．出示課文插圖，引導學生觀察：圖中畫了誰？他在干什么？ 2．生交流（圖上畫了一個小男孩，他去上學校。）
（引導學生注意表情，用上“笑瞇瞇”、“高高興興”等詞語。）（引導學生注意動作，用上“背上新書包”、“蹦蹦跳跳”等詞語。）3．師示范說，學生練習說。
4．了解“學生”的意思，認識“小”字。
（1）師敘述：到學校里來讀書，學知識的人就是——學生。板書：學生（2）跟老師讀“學生”（齊讀，指名讀，正音，開小火車讀）*你還在那里看到“學”字？（學校、數(shù)學??）
*加一筆：牛下加橫（“生”）“加一筆”的方法記生字，真有趣。（3）師敘述：在小學讀書的學生叫小學生。板書：?。?）指名讀：“小學生”。
（5）師敘述：看看“小”的字形怎樣記？出示課文中的題頭畫，指名說（做動作）
小結(jié)：這種記字的辦法真有趣。讓我們學著做做動作，記記這個“小”。* 你還有什么好方法來記？（6）師在田字格中書寫，并點名這格子叫“田字格”，介紹“田字格”。老師邊寫邊說筆畫和筆順。（先中間后兩邊）
伸出右手，跟著老師在手心上來寫一寫，在寫字版中寫一寫。*“小”字找朋友。
5．朗讀句子“我是小學生”。
（1）圖上的小朋友今天來到了學校學本領，他高興地對大家說：“我是小學生?！?誰也會說這句話？
（2）從現(xiàn)在開始你就是一名小學生了，那多高興啊，誰能面帶笑容高高興興讀這句句子？（自由練讀）
（3）出示句子，師點著句子帶讀，生齊讀。（4）句子說完用上“?！?二．看圖說話，鞏固詞句 1．出示課后練習1中的第一幅圖
（1）教師介紹圖上的兩位小朋友是怎么說的。
（2）要求學生學著他們的樣子相互介紹。（指名同桌示范，評議，開火車練說）教師適時點撥：和別人一樣，我們說話時可以用上“也”。2．出示課后練習1中的第二幅圖
（1）教師介紹現(xiàn)在圖上的兩位小朋友是怎么說的。告知學生：大家一起說時，要用“我們”和“都”。（2）教師與學生配合著說一說。
3．三人小組練習：你說，我說，大家說。任選剛才的三句句子，配上動作說一說。三．小結(jié)
今天，我們認識了三個生字（出示，齊讀，打亂后再出示，再讀）也知道了一個詞，（出示，齊讀），還學習說了一句話“我是小學生。”。你們學得很認真，真是愛學習的小學生。四．認識語文書，進行看書指導 1．過渡：今天大家學習的內(nèi)容都在我們的書上，讓我們一起來認識我們的的好朋友——語文書吧！出示語文書，告知學生語文書中的一些組成部分，如目錄、課題和課文等。2．指導怎樣看書。
（1）教師示范，邊講解看書時注意的要點。
（2）指導學生“字字過目”讀書。（左手按，右手指，眼睛看，嘴巴讀。）3．讀第一課：師講課文結(jié)構(gòu)，帶讀第一課，生齊讀課文。4．愛護書本教育：
讀完了書，怎么放呢？看老師的動作，說一說（輕輕合攏書本，小心擺放在書桌角上。）
五．游戲鞏固，復習認讀“小
學
生” 1．叫號游戲。游戲步驟：
（1）先后出示三個生字，在字上編上號碼
（2）一起根據(jù)老師念兒歌的節(jié)奏拍手（問：一號一號是什么？）（3）學生齊聲回答（答：如——一號一號“小、小、小“。）
?
教師可以換一種問法：“‘小’、‘小’是幾號？”
學生齊聲回答：“‘小’、‘小’是一號。”
?
加大難度，教師還可以問：“一二號是什么？”
生齊答：“一二號是‘小學’?！?2．猜字謎：小牛走上獨木橋。（生）*編字謎，記生字，也是一種好辦法。
3．課后練習2：聽一聽，演一演《我是小學生》
過渡：放松一下，聽一首兒歌，可要用心聽，一會兒還要演一演！一聽兒歌，記記兒歌講什么。（指名交流）二聽兒歌，跟著輕聲讀。
三聽兒歌，準備演一演。（指名演一演，評一評）出示兒歌，齊做動作讀讀、演演。附：兒歌《我是小學生》
太陽笑，鳥兒叫。背上小書包，我去上學校。
六、總結(jié)）
1．知道記住生字的辦法：加一筆、做動作、編字謎。2．讀讀、演演兒歌。
板書
我是小學生
晚自習作業(yè)：認讀三個生字、一個詞語、一句句子、小組內(nèi)做字謎游戲，在寫字卡手劃“小、學、生”。（注意筆順）
2．我天天上學校
主備人：顧艷
教學目標
1．能在語言環(huán)境中讀準 “我、?！?兩個生字的讀音；認讀兩個詞語“學?！?；會讀句子“我高高興興上學校?！薄?/p>
2．在學習過程中，能認真看，仔細聽，積極參與，大膽發(fā)言。
3．通過看圖說話，讓學生進一步認識學校，了解學校，激發(fā)學生喜愛學校、喜愛學習的感情。課前準備
選擇幾位班中孩子入學第一天的照片制作在ppt中 課時建議 2課時 教學過程
一．看圖引入，學習詞句
1．小朋友，我們已經(jīng)是小學生了，看看圖上的孩子，是誰呀？你背著書包去哪里呀？（請照片中的小主人公介紹，多幅圖練習說話：我背上書包上學校。）2．出示詞語：學校
（1）生讀詞語。（2）學習生字：校
*鼓勵用不同的方法識記。（合起來）
小結(jié)：生活中處處有識字的機會，除了別人教，自己學，還要認真聽，用心記，這樣我問認識字就會越來越多。
（3）說說我們的學校的校名。
（4）還在那里見到過“?！弊?？看圖理解。學生結(jié)合生活實際交流（例：校園、校車、學校、校門、校長??）
3．來到我們的學校──尚德實驗學校，看到這么美麗的校園，你心里覺得怎么樣？
4．板書：高高興興
5．完整句子：我高高興興上學校。（1）師領讀。（2）指名讀、起讀。
6．句子中還有一個生字，你認識嗎?(1)“我”第三聲開火車讀。（2）“我”就是指自己。（3）介紹自己。例：我是??
我最喜歡?? 我有?? 我的名字叫?? 我天天??（4）指名說、小組說。三．鞏固練習1．捉迷藏游戲。
游戲準備：相關的卡片：我 校 游戲步驟：
（1）先后出示兩個生字，全體學生一起認讀；（2）老師藏掉一個字（問：什么字不見了？）
（3）學生個別回答（答：如——“我”這個字不見了。）2．叫號游戲：
小
學
生
我校 3．課后練習1：聽一聽《上學歌》
過渡：上學真開心，能學到那么多本領。下面讓我們來聽一聽《上學歌》。一聽，仔細聽，用心記，歌詞中唱的是什么？（指名交流）再聽，多記幾句歌詞。（同桌說說）三聽，輕輕跟唱。
出示歌詞，跟著老師齊讀 附：兒歌《上學歌》 太陽當空照，花兒對我笑。
小鳥說：“早，早，早，你為什么背上小書包？”
“我去上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要為人民立功勞?！?四．小結(jié) 1．讀課文指導
打開書，復習指讀兒歌，然后教師帶讀課文，再同學齊讀。2．上了這節(jié)課，你有什么收獲？ 板書
我天天上學校。
晚自習：認讀生字、句子、小組內(nèi)玩玩各類識字游戲、寫字卡練習“我、?！?。
我是小學生的拼音 我是小學生一年級教案篇三
《我是小學生》心理健康教育的教案
心育目標：
1．通過活動，讓學生認識到自己新的社會角色----小學生；讓學生認識自己的角色變化，從情感上認識到自己長大了。學會以小學生的行為規(guī)范約束自己，提高自我約束能力。
2．通過輔導活動，讓小學生懂得，自己的主要任務不再是游戲，而是要在教師和家長的指導下進行學習
活動過程：
一、錄象導入
看錄象：說說你看到了什么？這些小朋友背著新書包干什么？猜猜他們心里在想什么？
小朋友背著書包來上學，可高興了，因為他們知道從今起，他們就是一名光榮的小學生了。板書課題：第一課我是小學生
二、活動與訓練
1、成為一名小學生了，許多方面都發(fā)生了很大變化。對比書包的大小，對比書包里面書的書的大小厚薄，對比書本的多少《討論》。請幾個主動積極的小朋友說說作為一名小學生與在幼兒園時的不同，其他同學作以補充。
2、針對發(fā)言，大家展開計論，和同學們一塊說說當小學生的感受，并討論怎樣能做一名好學生。
3、小品：
內(nèi)容簡介：我是一名小學生
每天早上，叮呤呤的小鬧鐘把我從睡夢中喚醒。我知道，我該起床了。因為我要去上學，我是一名可愛的小學生了。如果起床晚了，我就可能上學遲到了。我知道，當一名小學生，上學不能遲到。媽媽幫我整理書包，我對媽媽親切地說：“媽媽，我自己整理吧，自己的事自己做，我是小學生了。”背上書包我高高興興上去學校。一路上，小鳥為我歌唱，小樹為我歡呼，我心里別提有多高興了。來到
學校見到老師說聲：“老師，您好！”，見到同學說聲：“同學，您早！”。我是一名小學生了，我應懂禮貌。
想想：
（一）上小學后的我和幼兒園的我不同的是：
（二）做一名小學生我感到很快樂，因為：
三、結(jié)合小學生守則：啟發(fā)學生如何才能成為優(yōu)秀小學生。
師小結(jié)：在幼兒園主要活動是游戲，而進入小學后，主要活動是學習。
四、總結(jié)：
作為一名小學生應時時用《小學生守則》要求自己，想想自己做的怎么樣，還有那些沒做好，努力去做到
我是小學生的拼音 我是小學生一年級教案篇四
我是小學生教案
教學目標：
1、能夠準確有感情的朗讀兒歌。
2、能了解做一名小學生的要求：不遲到，愛勞動，愛學習
3、感受上學的快樂。教學重難點：
1、學會“我是英才學校，一年級6班的小學生”句式。
2、感受學習的快樂。教具： 課件歌曲播放 教學過程：
一、復習導入
師：孩子們，上節(jié)課我們學習了我是中國人，誰來說說你還記得什么內(nèi)容，能來說說嗎？
生：有56個民族，有天安門。。。
師：同學們都記得很牢固，今天我們將繼續(xù)開啟我們的學習之旅?，F(xiàn)在的你們和上幼兒園的時候不一樣了，有了另外一個身份，都是一名小學生了——我是小學生（板書）
二、觀察插圖
觀察
師：請同學們認真觀察書本上的圖畫，按照昨天老師講的從遠到近或者從近到遠的觀察順序，說說你看到了什么？
生：看到了太陽，小鳥，小朋友，花。。。（過程中指導孩子按照觀察順序介紹）師：小朋友高興地背著書包去學校上學，他們還高興地誦讀兒歌，我們來看看兒歌。讀兒歌
1、師范讀
師：請同學們認真聽老師讀一遍，2、師領讀
師：接下來請同學們跟著老師讀一遍
3、指名朗讀、齊讀
總結(jié)：同學們都讀的很好，通過同學們剛才的觀察和朗讀，想一想小朋友上學是什么心情？你怎么知道呢？ 生：很高興
師：那我們一起帶著高興地心情一起朗讀一下，記住了，既然是高興，那要讓老師看到你臉上的笑容哦。
師總結(jié)：小朋友背著小書包可神氣了，小鳥看見了也忍不住問：你為什么背上小書包（齊讀）同學 師：小朋友背著書包上學
我是小學生的拼音 我是小學生一年級教案篇五
我是小學生
教學目標：
1、引導學生有重點、有順序地觀察圖畫，通過看圖初步感受成為小學生的喜悅。
2、正確流利地朗讀兒歌、體會成為小學生的自豪和愉悅。
3、初步了解成為一名小學生的基本要求。教學重難點：正確流利朗讀兒歌。教學課時：2課時
第一課時
同學們，這學期江老師會和你們一起度過一段充實而又快樂的學習生活。從今天起，你們有兩個名字，一個是自己的姓名，另一個就是大家共同的名字——小學生。（板書）請跟老師一起讀。1.出示插圖，引出課題
你們今天已經(jīng)是第二天上學了。大家看，有一群小學生跟你們一樣，背著書包高高興興得去上學，他們邊跳邊唱著歌，他們唱的呀，是《上學歌》。（板書）
2、觀察圖畫
（1）聽兒歌，了解內(nèi)容
請同學們認真聽老師讀這首兒歌，不認識的字聽一聽老師是怎樣讀的。
1、朗讀兒歌
（1）你認識兒歌中的哪些字？你是怎樣認識的？
（2）師借助課件一行行帶讀兒歌。
太陽當空照——太陽公公笑笑紅了臉
花兒對我笑——我們學著花兒笑一下
小鳥說：早早早——小鳥還會對我說什么？
我去上學校，天天不遲到。愛學習愛勞動，長大要為祖國立功勞?！@是我對自己新學期的期望。
（3）生看著書本讀兒歌
你們會自己看著書讀嗎？先一行一行的讀。如果都會讀了，請你讀給同桌聽。同桌邊看邊聽。
（4）指名讀兒歌
哪些同學已經(jīng)會讀了？請你讀給全班聽一聽。老師喜歡勇敢的孩子。
（字音讀準確，不破詞，不拖拉）
2、多形式朗讀
現(xiàn)在我們來比一比，看看四個小組哪一小組讀的最好。
男生和女生也想來比一比。女生先讀。
看你們讀的這么開心，老師也想和你們一起讀。老師讀一行，你們接著讀一行，我們一起合作讀讀這首兒歌。
同學們真厲害呀，字音讀得真準確。
太陽紅紅的，花兒在微笑，小鳥在唱歌，他們和你們一樣高興。我們再一起高興得讀一讀。
第二課時
一、再讀兒歌，了解上學要求
1、自由讀兒歌
你們上學前，爸爸媽媽告訴你們上學了，我們要怎么做呀？（生回答）
那上學歌中，告訴我們作為小學生要怎么做呢？
不遲到，愛學習，愛勞動
希望同學們都能像兒歌中的小朋友那樣愛學習愛勞動。
2、演唱兒歌
（1）這首兒歌還是一首好聽的歌呢！大家想不想聽？ 播放音頻，生自由跟唱
（2）同桌一起唱，可加上動作。
（3）全班拍手唱
（4）上臺演唱
（5）師總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)成為一名小學生了，離你們的夢想更近了一步。我們只有好好學習，長大才能為祖國立功勞。
（5）齊唱《上學歌》。
3、拓展
除了上學歌，老師還有兩首歌要送給大家?！渡险n歌》《問好歌》 問好歌：小學生，有禮貌，見到老師敬個禮，見到同學問聲好，快快樂樂上學校。
上課歌：丁零零，上課了，快進教室來坐好，書本文具放整齊，等待老師來上課。
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