作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

憶秦娥婁山關教案篇一

【 課前準備】

1、了解作者

毛澤東，是一位偉大的政治家、思想家、軍事家，無產階級革命的卓越領導人，同時，他又是一位偉大的詩人。他一生寫下了很多震撼人心的詩篇，對鼓舞革命戰(zhàn)士和億萬人民的戰(zhàn)斗豪情，產生過巨大的影響。他的詩詞，顯示了博大的胸襟，豪邁的氣魄，廣闊的意境，讀起來讓人熱血沸騰，精神奮發(fā)。

2、介紹背景

婁山關：在貴州遵義北大婁山上，萬峰插天，中通一線，是由四川進入貴州的要道，歷來為兵家必爭之地。

1935年1月，遵義會議確立了毛澤東在中央的領導地位，使毛澤東重獲軍事指揮權。遵義會議以后，毛澤東率領第一方面軍離開遵義，揮師北征，四渡赤水，成就了他人生中軍事指揮上最得意的一筆。這首《婁山關》詞寫在二渡赤水后。紅軍二渡過赤水河，回師黔北，集中主力進攻桐梓和婁山關以南的黔軍，乘勝奪取遵義。婁山關是戰(zhàn)斗最激烈的地方。這次戰(zhàn)役，先后擊潰和殲滅國民黨軍隊兩個師又八個團，俘敵約三千人，取得長征以來第一個大勝仗。毛澤東的《憶秦娥·婁山關》就寫在婁山關戰(zhàn)斗勝利之后。

3、有關詞的知識填空。

詞，文體名，詩歌的一種。古代的詞，又稱曲子詞________、________、__________等，都能合樂歌唱。盛行于_____代。最初的詞，有的按詞制調，有的依調填詞；后來主要是依調填詞。曲牌的名稱叫詞牌，如“浪淘沙”、“水調歌頭”、“沁園春”等。每個曲牌名都限定了這首詞的句數(shù)、字數(shù)、平仄、對偶及用韻等。

詞一般分為上下兩段，稱上下闋或上下片，也有 一闋或三闋的。從字數(shù)上看，又可分為(59字以下)、(59-91字以下)和(91字以上)。曲調(即詞牌)和詞的內容往往沒有什么聯(lián)系，詞牌指填詞時所依的樂調。所以寫詞(也叫填詞)時往往在標出詞牌后再加上一個標題。例如《沁園春·長沙》“沁園春”是________，“長沙”是標明所吟詠的內容。（答案

3、詩余 樂府 長短句 宋 小令 中調 長調詞 詞牌名）【 課堂展示】

一、學習目標

1．知識目標：學習閱讀詩歌的基本方法。

2．能力目標：品味語言，把握意象，體味詩歌的語言美和意象美，體會詩歌的感情。3．思想目標：體會毛澤東詞的風格和境界，領略偉人的氣魄和膽識。

二、學習重難點

1、品味語言，把握意象，體味詩歌的語言美和意象美，體會詩歌的感情。

2、體會毛澤東詞的風格和境界，領略偉人的氣魄和膽識。

三、導學過程

（一）導入（略）

1、了解作者

2、介紹背景。

（二）、作品欣賞

1、學生自由朗讀。讓學生初步把握詩歌感情。

2、學生讀、背課文

3、賞讀上闋

自讀上闋，學生思考：從詞中獲得哪些信息？能聯(lián)想出怎樣的情景？ 西風雁叫、白霜晨月——點明季節(jié)、時間，渲染蒼涼沉郁的畫面 馬蹄、喇叭——軍隊特有事物

碎——雜沓、細碎——行軍之急、之速。（山路難行，側面反映“雄關漫道”）咽——西風中時斷時續(xù)。（一切景語皆情語）也染上詞人的主觀色彩（樂觀者即使走在雨里也有晴天的心情）。紅軍自從第五次反圍剿失敗開始長征以來，打的多是敗仗，湘江一役，損失更是慘重。這一次回軍遵義，重攻婁關山，任務是極其艱巨的，紅軍能否取勝，紅軍的命運如何？作為黨的領袖，作為重新回到軍事指揮崗位的毛澤東，心情是極其沉重的。他深感任重而道遠。通過這個“咽”字，既表現(xiàn)出紅軍斗爭生活的艱苦卓絕，又渲染了行軍途中莊嚴肅穆的氣氛。（3）賞讀下闋

朗讀下闋，學生思考：下闋表現(xiàn)婁山關戰(zhàn)斗的哪一階段？表達詞人怎樣的感情？ 從頭越——攻破險要，戰(zhàn)斗勝利

真如鐵——一夫當關，萬夫莫開，也讓人聯(lián)想，這里的“雄關”，雖首指婁山關，但又不只指婁山關，還應該包括漫長的革命道路上有形無形的各個關口。如鐵的雄關漫道反襯紅軍英勇豪邁的氣概和勝利的自豪，反映遵義會議以來的變化。如海——多

“殘陽如血”這個比喻是否形象？請你造一個比喻句，你把殘陽比作什么？（引領學生比較不同身份的人的不同感情、胸襟，體會毛澤東詞的風格和境界，領略偉人的氣魄和膽識。）投影顯示

我們仍望著落照。通紅的火球消失了,剩下的遠山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒,淡處如夢。——宗璞《廢墟的召喚》

（一個對未來充滿憧憬的知識分子眼中的殘陽，“濃處如酒,淡處如夢”，這是秀美。）梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲?！?[夢江南]唐·溫庭筠

（脈脈斜暉寫出思婦的失望與愁怨，是纏綿悱惻的凄美。）

如血——色彩濃烈，氣魄雄渾，與“蒼山如?！惫餐瑯嫵赡嘏c雄渾的壯美。血色殘陽又讓人聯(lián)想到犧牲，象征革命的勝利需要紅軍戰(zhàn)士浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼，象征勝利是用生命和鮮血換來的。

兩個比喻句寓有深刻的象征意義：如海的蒼山象征革命征途上還會遇到更多的關隘，面臨更多的困難?！吧n山如?！薄皻堦柸缪鳖A示著未來斗爭的艱辛和曲折。也只有經(jīng)歷血雨腥風的戰(zhàn)斗洗禮的軍事指揮家，擔負著國家前途和命運的偉人，才有這樣的人格與氣魄，才有這樣的胸襟、這樣的境界，能正視未來，能預見未來，在眼中呈現(xiàn)“蒼山如?！薄皻堦柸缪钡膲衙?。

二、展示交流

1、背課文展示

2、選擇預習中的內容展示 【反思測評】

1、歸納上下闕的內容

上闕：寫霜晨行軍的情形，渲染蒼涼沉郁的氣氛 下闕：寫過婁三關時的所見所聞所感。

2、通過這首詞的學習，總結詩歌的特點，總結閱讀詩歌的方法：（1）感情充沛（雄壯、頓挫、剛毅、肅穆、自豪）（2）意境優(yōu)美（肅穆雄渾）

（3）語言凝練（一字傳神、寓意深刻）

（4）內容跳躍（只選擇一個片段或一個畫面，給人聯(lián)想、想象的空間）

【鞏固拓展】

（一）、閱讀下面這首詞，完成各題。憶秦娥·婁山關 毛澤東

一九三五年二月

西風烈，長空雁叫霜晨月。霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

1、填空：

①這首詞的詞牌是______，它跟詞的_______有關；詞題是_______，它跟詞的________有關

②這首詞中押韻的字是：________、________、________、________、________、________。這種韻，在古代四聲中屬于________聲韻。

③“霜晨月。霜晨月”“從頭越。從頭越”——這種形式叫________，其作用是________。

2、說說你對下面兩組意象的理解

①“馬蹄”“喇叭”：________________________________ ②“蒼山”“殘陽”：________________________________ ③這首詞的基調有下面三種說法，選出正確答案，并說明理由。a．悲凄 b．悲壯 c．雄壯

理由是________________________________________________ 延伸拓展

閱讀毛澤東的《水調歌頭· 重上井岡山》，做以下各題。水調歌頭 ·重上井岡山

一九六五年五月

久有凌云志，重上井岡山。千里來尋故地，舊貌換新顏。到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水，高路入云端。過了黃洋界，險處不須看。

風雷動，旌旗奮，是人寰。三十八年過去，彈指一揮間?？缮暇盘鞌堅拢上挛逖笞谨M，談笑凱歌還。世上無難事，只要肯登攀。

1、依次寫出這首詞押運的字。

答：。

2、毛澤東出生于湖南，可這里說“千里來尋故地”，該怎樣理解？

答：

3、摘出這首詞寫景的句子，并概括所寫景物的特點。

4、談談你對“過了黃洋界（黃洋界，在井岡山西北，地勢險要，是當年紅軍的五大哨口之一）險處不須看”的理解。

答：

憶秦娥婁山關教案篇二

<<憶秦娥、婁山關》教后反思

詩詞描寫的內容學生理解不太容易，所以，教學這樣氣勢磅礴的詩詞，氣氛的創(chuàng)設極為重要。因此，課前我讓同學們搜集有關長征的故事，觀看有關長征的電視。我也搜集了一些有關長征的資料、數(shù)據(jù)以及重要的戰(zhàn)役。課上，同學們互相交流、評說，我也參與其中。沒想到，效果出其的好，氣氛很熱烈，他們從故事中，從老師的介紹中體會到了紅軍的“難”，體會到了紅軍的英雄氣概和樂觀精神。學習詩句時，我沒有過多的講解，而是讓學生反復朗讀，并進行朗讀指導。整節(jié)課，學生的學習積極性很高，有的一節(jié)課就把詩詞背會了。可見，老師的教法，設計的合理，會起到事半功倍的作用。

詩詞的教學一直是初中語文教學的一個難點。對于九年級的學生來說，已經(jīng)積累了一定的詩詞知識。所以在進行《憶秦娥·婁山關》這首詞的備課時，我設想著創(chuàng)設一種開放式的學習模式，讓學生們從不同的角度、不同的方面對這首詞有不同的感知，然后讓孩子們的思想的火花彼此碰撞，形成更加璀璨的景象。

從教學內容的完成情況來看，我在備課時的設想基本變成了事實。讓我沒有想到的是孩子們在課下閱讀了毛澤東主席的很多詩詞作品，這就為本課的遷移拓展奠定了很好的基礎。所以我在結課時，給學生們布置了相關的作業(yè)，目的在于鞏固他們的課上所學。豐富他們的知識儲備，進一步感受毛主席在詩詞作品中表達的無產階級革命家的革命豪情。

感覺存在的不足是：學生交流自己最欣賞的內容時，我的適時點撥沒有跟上，缺少畫龍點睛的總結。

【設計理念】

1、新課標教育理念要求教學應當以學生為主體，教師為主導。在教學中，教師應該充分調動學生學習的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導學生。本詞教學讓學生結合背景、注釋自主理解詩歌后與小組交流，最后匯報成果，共享學習成果。

2、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。本詞教學把讀貫穿整個課堂，有教師范讀，學生齊讀、學生指讀，聽讀，讀的樣式多樣化。

3、讓學生聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進行了個性化解讀，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學生的審美情趣與人文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥?1．地位和作用：

《憶秦娥?婁山關》選自粵教版語文必修二第二單元第一課毛澤東詩詞中的第二首詞。本單元學習的是現(xiàn)代詩詞，重點于在引導學生欣賞和表述現(xiàn)代詩詞之美。2．文本簡析：

本文篇幅短小但通過景物描寫淋漓盡致地表達了詩人在婁山關戰(zhàn)役勝利后的心情，因此，學習這篇文章我們要讓學生通過詞中的景物描寫，結合詩歌的寫作背景，讓學生走進作品的情感世界，還要讓學生仔細品味詞句，詩詞之獨特美感。【學情分析】

高一學生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。但他們的詩詞鑒賞能力有限，所以在詩詞鑒賞方法上多給予指導，同時利用學生的學習熱情讓學生收集更多的詩詞以提高詩詞的鑒賞能力?！驹O計理念】

1、新課標教育理念要求教學應當以學生為主體，教師為主導。在教學中，教師應該充分調動學生學習的主動性和積極性，用合作探究與交流的方式引導學生。本詞教學讓學生結合背景、注釋自主理解詩歌后與小組交流，最后匯報成果，共享學習成果。

2、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。本詞教學把讀貫穿整個課堂，有教師范讀，學生齊讀、學生指讀，聽讀，讀的樣式多樣化。

3、讓學生聯(lián)系自身經(jīng)驗，對文本進行了個性化解讀，幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，培養(yǎng)學生的審美情趣與人文素養(yǎng)?！窘滩姆治觥?1．地位和作用：

《憶秦娥?婁山關》選自粵教版語文必修二第二單元第一課毛澤東詩詞中的第二首詞。本單元學習的是現(xiàn)代詩詞，重點于在引導學生欣賞和表述現(xiàn)代詩詞之美。2．文本簡析：

本文篇幅短小但通過景物描寫淋漓盡致地表達了詩人在婁山關戰(zhàn)役勝利后的心情，因此，學習這篇文章我們要讓學生通過詞中的景物描寫，結合詩歌的寫作背景，讓學生走進作品的情感世界，還要讓學生仔細品味詞句，詩詞之獨特美感?！緦W情分析】

高一學生有很強的好奇心和表現(xiàn)欲望，所以教師要采取鼓勵機制，激發(fā)他們的參與意識，培養(yǎng)他們的合作精神和探究熱情。但他們的詩詞鑒賞能力有限，所以在詩詞鑒賞方法上多給予指導，同時利用學生的學習熱情讓學生收集更多的詩詞以提高詩詞的鑒賞能力?！窘虒W方法】

教法 依據(jù)

誦讀法 熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。只有多讀，采用不用形式的讀法，才能領略詩詞之美，讀懂意思，讀出意境，讀出情感，讀出更大的學習興趣。

合作討論探究法 訓練學生的合作交流能力，突出學生的主體地位，有利于激勵學生主動參與，培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

對話教學法 它能充分發(fā)揮師生兩方面的積極性，用此法可啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力和口頭表達能力，激發(fā)其學習的主動性、積極性，打造動態(tài)生成的課堂。

情境教學法 激發(fā)興趣，促進學生知、情、意、行各方面的協(xié)調發(fā)展，盡量給學生以直觀感受，刺激學生的多種感知覺器官，增強教學效果。

憶秦娥婁山關教案篇三

憶秦娥①·婁山關②

西風烈③，長空④雁叫霜晨月。

霜晨月，馬蹄聲碎⑤，喇叭聲咽⑥。

雄關漫道⑦真如鐵，而今邁步從頭越⑧。

從頭越，蒼山如海，殘陽⑨如血。

①憶秦娥：詞牌名，本于李白詩“秦娥夢斷秦樓月”

②婁山關：又名太平關,遵義市北大婁山脈中段遵義桐梓交界處，從四川入貴州的要道上的關口。海拔1440米,古稱天險.自古為兵家必爭之地

③烈：猛烈，強勁。

④長空：遼闊的天空。

⑤碎：細碎。

⑥咽(yè）：在這里讀入聲。本義是聲音因梗塞而低沉，這里用來描寫在清晨寒中可聽來時斷時續(xù)的軍號聲。

⑦漫道：莫道。

⑧從頭越：重新跨越。

⑨殘陽：夕陽。

詩意：

西風正壯烈地吹送，大雁鳴霜、曉月當空。曉月當空，嗒嗒的馬蹄聲令人心碎，軍號聲聲沉郁低回。不要說群山起伏像鐵般難以逾越，而今讓我們重振旗鼓向前。重振旗鼓向前，茫茫青山如大海，夕陽光華赤如血。

憶秦娥·簫聲咽

簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。

樂游原上清秋節(jié)，咸陽古道音塵絕。音塵絕，西風殘照，漢家陵闕。

注釋

⑴簫：一種竹制的管樂器。

⑵咽：嗚咽，形容簫管吹出的曲調低沉而悲涼，嗚嗚咽咽如泣如訴。

⑶夢斷：夢被打斷，即夢醒。

⑷灞陵：在今陜西省西安市東，是漢文帝的陵墓所在地。當?shù)赜幸蛔鶚?，為通往華北、東北和東南各地必經(jīng)之處?！度o黃圖》卷六：“文帝灞陵，在長安城東七十里。??跨水作橋。漢人送客至此橋，折柳送別?！?/p>

⑸傷別：為別離而傷心。

⑹樂游原：又叫“樂游園”，在長安東南郊，是漢宣帝樂游苑的故址，地勢高，可以遠望，在唐代是游覽之地。

⑺清秋節(jié)：指農歷九月九日的重陽節(jié)，是當時人們重陽登高的節(jié)日。

⑻咸陽古道：咸陽，秦都，在長安西北數(shù)百里，是漢唐時期由京城往西北從軍、經(jīng)商的要道。古咸陽在今陜西省咸陽市東二十里。唐人常以咸陽代指長安，“咸陽古道”就是長安道。

⑼音塵：一般指消息，這里是指車行走時發(fā)出的聲音和揚起的塵士。

⑽殘照：指落日的光輝。

⑾漢家：漢朝。

⑿陵闕：皇帝的墳墓和宮殿。

翻譯

玉簫的聲音悲涼嗚咽，秦娥從夢中驚醒時，秦家的樓上正掛著一弦明月。秦家樓上的下弦月，每一年橋邊青青的柳色，都印染著灞陵橋上的凄愴離別。

遙望樂游原上冷落凄涼的秋日佳節(jié)，通往咸陽的古路上音信早已斷絕。西風輕拂著夕陽的光照，眼前只是漢朝留下的墳墓和宮闕。

憶秦娥婁山關教案篇四

《憶秦娥 婁山關》教學設計之一

2011-05-05

【字號：大中小】【背景色 ■■■■■■】 【收藏此頁】 【打印】 【投稿】 【關閉】 關鍵詞：婁山 婁山關 長征 教學 設計 默寫 大無畏 朗讀 課文 教學設計

《《憶秦娥 婁山關》教學設計之一》摘要：背誦并默寫課文；理解課文內容。3．感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。重點難點： 1．重點：朗讀、背誦并默寫課文；理解詞的大意。2．難點：感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。教學過程：

一、...相 關： ◇ 湘教版：《憶秦娥 婁山關 >>詳細

◇ 小學數(shù)學課堂教學設計提要 >>詳細 ◇ 《番茄太陽》評析 >>詳細 ◇ 新課程理念下的教學設計 >>詳細教學目標：

1．認識會寫“娥、婁、蹄、咽”4個生學。

2．朗讀、背誦并默寫課文；理解課文內容。

3．感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

重點難點：

1．重點：朗讀、背誦并默寫課文；理解詞的大意。

2．難點：感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。

教學過程：

一、導入

1．播放《長征》電視劇片斷。

2．讓學生補充知道的長征故事。

3．屏幕出示文中的插圖，說說：這幅圖，你看到了什么？還想知道什么？學生發(fā)問之后，師相機點撥，屏幕出示相關內容。

①毛澤東簡介

②婁山關地點簡介

③婁山關戰(zhàn)役的發(fā)生背景

4、引入課題

師簡介：憶秦娥——詞牌名婁山關——題目

[設計理念：讓學生在感受革命前輩們在艱苦卓絕的長征中克服困難，一往直前的氛圍中，自然接觸到本文內容，并以插圖引入，激發(fā)學生興趣。]

二、誦讀文本，初步感悟

1．檢查預習情況，指名試讀或試背，另外的同學注意糾正字音。蹄ti：注意聲母不是d，咽ye：多音字。

2．同桌交流讀。

3．男女分組讀。

4．全班齊讀一次。

5．全班試背一次。

6．老師配樂范讀，生思考：聽了老師的朗讀，除了書上那幅圖，你仿佛還看到了哪些圖畫？

7．引讀：哪句寫的是此次戰(zhàn)役的時間、環(huán)境？

哪句寫的是紅軍戰(zhàn)士行軍的情景？

哪句寫的是紅軍跨越婁山關的情景？

哪句寫的是勝利后看到的景色？

8．師生共同總結：上闕寫的是紅軍拂曉時向婁山關進軍的情景；下闕寫的是黃昏時紅軍攻克和越過天險婁山關的情景。

[設計理念：對古詩詞的教學首先要做到“以讀為本”，“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。]

三、自主、合作閱讀，理解文本。

1．合作閱讀，疏通文意

2．指名回答

3．師點撥重要字詞的意思：烈：猛烈、碎：細碎

咽：本文指在寒風中聽到軍號聲時斷時續(xù)，漫道：不必說

4．屏幕出示全詞譯文

[設計理念：打破老師逐字逐句串講詩意模式，充分讓學生自主、合作地學習。]

四、再讀廣本，感詩境，悟詩情

1．分組比較閱讀下面兩組詞句，回答問題

西風烈，長空雁叫霜晨月，一、二大組（a）

從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

問題：①兩句各抓出了哪些景物？用了什么修辭方法？

②兩句應讀出什么語氣，為什么？

霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。

三、四大組（b）

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

問題：①哪些詞句用得好？為什么？

②這兩句應讀出什么語氣？為什么？

③想象并說明紅軍戰(zhàn)士在行軍和跨越婁山關時的心理活動。

2、生合作探究

3、生匯報a題，師點撥

①第一句的景物有：西風、長空、大雁、白霜、殘月。

第一句的景物有：蒼山、夕陽（第二句用了比喻）

②結合文章，品頭完成填空

（）的西風（）的天空大雁（）的叫

（）的白霜（）的早晨（）的殘月

（）的山巒（）的夕陽

③上句應讀出低沉的語氣，因為環(huán)境惡劣

下句應讀出高興的語氣，因為勝利后心情喜悅。

④指名讀，挑戰(zhàn)讀，全班讀。

4、生匯報b組題，師點撥

①碎，寫出紅軍行軍之急，行軍之快。

咽，軍號聲被西風撕裂，環(huán)境艱苦卓絕，突出紅軍仍一往直前的革命在革命精神。

漫道，表現(xiàn)紅軍藐視困難、從容不迫的英雄氣概。

從這句話可看出：此句既是歌頌婁山關戰(zhàn)役的輝煌戰(zhàn)績，抒發(fā)跨越婁山關關口的豪邁情還，表達把長征進行到底的堅強決心，也是對遵義會議所取得的勝利和熱烈贊頌。

②b組第一句應讀得低沉有力，第二句應讀得昂揚。

③指名讀，挑戰(zhàn)讀，全班讀。

④指名說心理活動。

5、本文寫出了作者怎樣情懷？歌頌了紅軍什么樣的精神？

6、配樂、同學們朗讀、背誦。

[設計理念：讓學生在熟讀背誦的基礎上，深入地賞析此詞的精髓，以及所表達的感情。]

四、拓展

①屏幕出示毛澤東的《長征》、配樂讀。

②說說對今天生活的感悟。

五、課后作業(yè)：將本詞改寫為記事文憶秦娥·婁山關

紅軍

拂曉行軍（大無畏，英勇豪邁）跨越雄關西風烈，長空雁叫霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

蒼山如海，殘陽如血。

憶秦娥婁山關教案篇五

《憶秦娥·婁山關》·毛澤東

西風烈，長空雁叫霜晨月。

霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽（yè)。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。

從頭越，蒼山如海，殘陽如血。

毛澤東的詩詞雖然仍依聲韻，遵音律，采用中國傳統(tǒng)的舊體詩的形式，但他卻是“舊瓶裝新酒”，為舊體詩的形式注入了嶄新的時代內容。有人曾從技巧上批評毛澤東詩詞作品，認為有些作品沒有嚴格遵守音韻聲律，甚至有重字等犯戒，又有俚語入詩詞的習慣，這些也許從傳統(tǒng)詩詞創(chuàng)作的角度該是成立的，但我們欣賞今人的作品，沒必要非要拿古人的標準苛求今人，亦步亦趨，以形式的來約束內容，恰恰相反，我們可以說，毛澤東的詩詞創(chuàng)作大膽創(chuàng)新，繼承古人又不拘泥于古人，形式上突破聲律的繁文縟節(jié)，不以內容遷就形式，內容上取材用語大大拓寬，表現(xiàn)了更廣闊范圍內的題材，表達了更豐富更綺麗的情感世界。

毛澤東這首《憶秦娥·婁山關》是他所有詞作中絕對第一流的作品，寫景狀物、抒發(fā)胸臆，堪當精品。另外，“雄關漫道真如鐵，?而今邁步從頭越”這兩句在我們日常生活中使用極為廣泛。當我們在生活與工作中遇到挫折或困難時，?我們情不自禁或下意識地說出這兩句詩，它對于升華我們的精神起到了某種神奇般的效應，有某種神秘的符語般的力量。

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