范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
曹劌論戰(zhàn)翻譯篇一
教學過程 ：
一、題解：
１、作者及出處：
本文選自《左傳》，題目是后加的?！蹲髠鳌穫髡f是春秋時期左丘明所作，是根據魯史寫的編年體史書，保存了我國自公元前722年以下二百多年間的許多史料。
２、歷史背景：
春秋初期，齊桓公借口魯國曾經幫助過同自己爭做國君公子糾，出兵進攻魯國。當時，齊強魯弱，魯國處于防御地位。本文記敘了曹劌向魯莊公獻策，并在長勺之戰(zhàn)中幫助魯莊公采取正確的戰(zhàn)略，終于戰(zhàn)勝了強齊的史實。“長勺之戰(zhàn)”是我國歷史上以小勝大、以弱勝強著名戰(zhàn)例之一。
二、給出重點字詞，引導學生自讀理解課文。
１、重點字注音： guì móu jiàn bó zhé jié
mǐ 劌 謀 間 帛 轍 竭 靡
２、重點詞解釋：
齊師伐我——軍隊；
又何間焉——參與；
肉食者鄙——鄙陋。這里指目光短淺；
衣食所安——養(yǎng)；
小惠未徧——同“遍”，遍及、普遍；
犧牲玉帛——指豬牛羊等祭祀品；
神弗福也——賜福、保佑；
小大之獄——案件；
忠之屬也——盡力做好本分的事；
可以一戰(zhàn)——可以憑借；
公將鼓之——擊鼓；
公將馳之——驅車（追趕）；
彼竭我盈——充滿，這里指士氣正旺盛；
故克之——戰(zhàn)勝。
課堂小結：本文通過記敘曹劌對戰(zhàn)爭的有關論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實，說明要取信于民，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術并掌握戰(zhàn)機才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的政治遠見軍事才能。
第二課時
教學過程 ：
一、分析 第1段
1、（課堂練習）朗讀
2、檢查重點詞
3、（課堂練習）學生串譯
4、提問檢查：
①戰(zhàn)爭的時間、國家？
②表現(xiàn)戰(zhàn)爭性質的句子？“齊師伐我”（即對魯國來說是正義之戰(zhàn)）
③莊公的態(tài)度？“公將戰(zhàn)” ④劌請見的原因？
直接原因－“齊師伐我”
根本原因－“肉食者鄙，未能遠謀” ⑤這一舉動表現(xiàn)了曹劌的什么品質？
愛國
⑥劌分析戰(zhàn)前準備“何以戰(zhàn)”是通過與莊公的幾次對話完成的？
三次
⑦劌否定了什么作法？肯定了什么作法？怎樣肯定的？
“衣食分人和祭神弗加”；“斷獄以情”；“忠之屬也，可以一戰(zhàn)”
⑧從這一點可以看出在戰(zhàn)前準備上，曹劌重視的是什么？
人民的支持
⑨這又反映了曹劌的什么戰(zhàn)略思想？
“取信于民”
⑩表現(xiàn)莊公“鄙”的句子是什么？
“公將戰(zhàn)”，“衣食所安”“犧牲玉帛”“公將馳之”
5、小結：
本段寫了兩層內容，概述戰(zhàn)前曹劌求見莊公，通過與莊公的對話，明確作戰(zhàn)的先決條件是取信于民，突出了曹劌的遠謀。
二、分析第2段
1、（課堂練習）朗讀
2、檢查重點詞
3、（課堂練習）學生串譯
4、提問檢查：
①劌與莊公二人的表現(xiàn)分別是什么？表現(xiàn)出各自的什么特點？
劌：“未可”，“可矣”，等待時機，觀察時機――善于抓住有利戰(zhàn)機
公：“將鼓之”，“將馳之”――盲目指揮，“鄙”
②體現(xiàn)劌指揮正確的句子？
“齊師敗績”，“遂逐齊師”
③本段表現(xiàn)了劌的什么能力？
決斷能力
④用自己的話概括本段介紹了戰(zhàn)爭的哪兩個過程？反攻和追擊
5、小結： 講述戰(zhàn)爭經過。
三、分析第3段
1、（課堂練習）朗讀
2、檢查重點詞
3、（課堂練習）學生串譯
4、提問檢查：
①表現(xiàn)莊公“鄙” 的句子？
“公問其故”
②一“未可”為何？
“夫戰(zhàn)，勇氣也，一鼓作氣”
③齊人三鼓后為何“可矣”？
“夫戰(zhàn)，勇氣也，……彼竭我盈”
④二“未可”為何？
“夫大國，難測也，懼有伏焉?！?/p>
⑤后為何又“可矣”？
“視其轍亂，望其旗靡”
⑥總結有利于反攻和追擊的最佳時機是什么？
反攻時機——“彼竭我盈”之時
追擊時機——其“轍亂旗靡”之時
⑦從本段可以看出曹劌的戰(zhàn)術思想是什么？
注重觀察敵情，注重士氣，注意抓住有利戰(zhàn)機。
5、小結：
本段是全文重點，寫曹劌論述戰(zhàn)爭取勝的原因。
四、課堂小結：
總結全文：
本文通過記敘曹劌對戰(zhàn)爭的有關論述和指揮長勺之戰(zhàn)的史實，說明要取信于民，運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術并掌握戰(zhàn)機才能取勝的道理，表現(xiàn)了曹劌的政治遠見軍事才能。
第三課時
教學過程 ：
一、寫作特點：
1、詳略得當，重點突出?！罢摗?/p>
2、結構上，過渡自然，前后照應。
3、語言簡練生動。
4、人物形象對比鮮明。
二、重點句式及詞語：
1、（課堂練習）判斷句式：
①忠之屬也。②夫戰(zhàn)，勇氣也。③夫大國，難測也。
2、（課堂練習）古今異義的實詞：
古 今
間： 參與 隔開，不連接
犧牲： 祭祀用的豬、牛羊等 為正義事業(yè)而舍棄生命
獄： 案件 監(jiān)獄
可以： 兩個詞，意為“可以憑借” 一個詞，表示可能或許可
曹劌論戰(zhàn)翻譯篇二
《曹劌論戰(zhàn)》導學案
學習目標：
1．古今義不同的實詞及“夫”的用法和判斷句式。
2．記敘戰(zhàn)爭的方法及剪裁上詳略恰當?shù)奶攸c。
3．了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想，并聯(lián)系實際進行思想教育，培養(yǎng)青少年機智沉著的品質。學習重點：目標1
學習難點：1．記敘戰(zhàn)爭的方法及剪裁上詳略恰當?shù)奶攸c。
2．了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想，并聯(lián)系實際進行思想教育，培養(yǎng)青少年機智沉著的品質。
一、課前先學：
1、了解《左轉》和寫作背景。
2.給下面的字注音：
劌（）又何間（）焉 鄙（）弗（）敢專也 小惠未遍（）玉帛
小信未孚（）公與之乘（）轍（）軾（）旗靡（）3．詞語解釋：
未能遠謀（）
忠之屬也（）公問其故（）
一鼓作氣（）4．句子翻譯
忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。
一鼓作氣，再而衰，三而竭。
5．曹劌認為作戰(zhàn)的根本是什么？
6．在齊軍敗走之時，曹劌為什么反對馬上乘勝追擊？
7、你認為長勺之戰(zhàn)，弱魯戰(zhàn)勝強齊的原因有哪些？
二、課堂探究
1.理清線索，給課文分段。一條是事件發(fā)展的線索：
一條是人物活動的線索：
2、分析課文
（1）“齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢？
（2）曹劌的身份怎樣？
（3）“肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？
（4）“肉食者鄙，未能遠謀”中的“遠謀”二字是此文的關鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質？
（5）“乃入見”是個省略句，省略了什么成分？
（6）“何以戰(zhàn)”是個介賓前置的句子。這三個字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備。魯莊公認為要作哪幾方面的準備呢？
（7）對于這三方面的準備，曹劌的評價是“小惠未徧，民弗從也”；對于第二個準備，曹劌又是如何評價的？
（8）為什么說“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？
（9）小結：第1段，寫的是曹劌請見，論戰(zhàn)前準備，顯示了曹劌熱愛自己國家、深謀遠慮的品質以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。
第2段
（1）這次戰(zhàn)爭是由誰指揮的？根據何在？
（2）反攻的時機選在什么時候？曹劌是怎樣幫助莊公選擇時機的呢？
（4）小結：第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況，作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略，突出寫了曹劌“謀”的作用，為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。曹劌臨陣從容，胸有成竹，善于掌握時機，所以才擊敗敵人，獲得戰(zhàn)爭勝利。
第3段
（1）魯國獲勝后（“既克”），“公問其故”的“故”是什么意思？
（2）曹劌是如何回答的？
（3）小結：第3段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國的原因。
歸納總結全文
1、歸納中心。
2.題目為“曹劌論戰(zhàn)”，這是一篇記敘文還是議論文？
3、分析曹劌人物形象。
拓展延伸：
品讀課文，鑒賞《左傳》的藝術特色
1．關于人物塑造
（1）曹劌：課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠謀”。曹劌請見，表現(xiàn)了他的愛國熱情；曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)了他的政治遠見；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)了他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)了他過人的謀略。
（2）魯莊公：課文集中表現(xiàn)了魯莊公作為國君見識的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神靈的保佑“上，說明他政治上無能；他急于求成，急于攻擊，說明他軍事上的無知。
但他不是一個昏君，魯莊公備戰(zhàn)見曹劌，三問三答，實事求是，虛心聽取意見；魯莊公作戰(zhàn)用曹劌，親自參與打仗，表現(xiàn)了他禮賢下士，任人唯賢；魯莊公戰(zhàn)后問曹劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)了他為求真知而不恥下問。
2．關于比照映襯
用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動。以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比突出曹劌的政治熱忱。從曹劌與魯莊公的對比中，突出他的深謀遠慮。
3．關于詳略
哪些詳寫？哪些略寫？為什么？
課題的中心是“論戰(zhàn)”，文中緊扣“論戰(zhàn)”來寫。曹劌論戰(zhàn)前的政治準備和作戰(zhàn)中的戰(zhàn)術以及總結勝利原因詳寫。從這些言論中表現(xiàn)了他政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能，因此詳寫。對無助于表現(xiàn)曹劌性格的事，如戰(zhàn)爭的起因、雙方實力、戰(zhàn)斗場面和戰(zhàn)后處理一概不寫。而一些與“論戰(zhàn)”有關的事，也只是一筆帶過，使文章能銜接就可以了。
【遷移提高】
荊人涉澭
荊人欲襲宋，使人先表澭水。澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，軍驚如壞都舍。向其先表之時可導也，今水已變而益多矣，荊人尚猶循表而導之，此其所以敗也。
1．解釋加點的詞語：
使人先表澭水（）
此其所以敗也（）
2．句子翻譯：
向其先表之時可導也。
3．荊人“先表澭水”的用意是“
”，他們計劃去落空的原因是什么？
4．短文告訴我們的道理是
5．與《曹劌論戰(zhàn)》相比，戰(zhàn)前魯人和荊人都作了大量準備工作，結果卻是相反的，給你什么樣的啟發(fā)？
《曹劌論戰(zhàn)》基礎練習
（一）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉”劌日：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對日：“小惠未偏，民弗從也?！惫眨骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對日：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂θ眨骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)，戰(zhàn)則請從?！?/p>
1、解釋加點的詞
間：
鄙：
安：
偏：
犧牲：
福：
獄：
雖：
2、給本段分層，并概括層意。
3、表明戰(zhàn)爭性質的句子是。
4、曹劌請見的原因是（用原文回答）。
5、曹劌在和魯莊公對話時，否定了什么？肯定了什么？
6、曹劌和莊公的對話，體現(xiàn)了曹劌
的戰(zhàn)略
（二）公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓，劌曰：“可矣?！?齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼 竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
1、解釋：
鼓：
作：
盈：
測：
伏：
靡：
2、翻譯 ： 一鼓作氣，再而衰，三而竭
3、曹劌在“齊人三鼓”后才同意下令進攻的原因是什么？
答：
4曹劌善于抓住有利戰(zhàn)機克敵制勝的語句是：
5、這兩段文字表現(xiàn)出曹劌的才能。
6、成語出
自本文段。
翻譯下列句子：
1.何以戰(zhàn) ：______________________________________________________ 2.必以分人 ：____________________________________________________ 3.忠之屬也 ：____________________________________________________ 4.可以一戰(zhàn) ：____________________________________________________
5.小大之獄，雖不能察，必以情 ：__________________________________________ ①文中表現(xiàn)曹劌積極“參與”精神的詞語是：__________。
②文中“忠之屬也”具體指的是___________，______________，__________。
《曹劌論戰(zhàn)》中考練習
（2008·重慶）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。” 1．下列句于中加點詞含義相同的一項是（）a．又何間焉
立有間 b．公問其故
并驅如故
c．肉食者鄙
顧不如蜀鄙之僧哉d．何以戰(zhàn)
域民不以封疆之界
2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
(1)小大之獄，雖不能察，必以情。
翻譯
(2)忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。
翻譯：
3．曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是。(用原文回答)
4．讀了這則短文，魯國獲勝給你啟示最深的一點是什么?請聯(lián)系生活實際簡要談談你的看法。(不超過30字)
（2008江蘇省淮安市）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成18——21題（18分）
18．解釋加點詞語的意思。（4分）
①又何間焉
間：
②小惠未徧
徧 ：
③神弗福也
福：
④犧牲玉帛
犧牲：
19．下列四項中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是（3分）
【
】
a．何以戰(zhàn)
/
不以物喜，不以已悲 b．小大之獄 /
四時之景不同，而樂亦無窮也
c．戰(zhàn)于長勺 /
客之美我者，欲有求于我也
d．登軾而望之 / 然后知生于憂患，而死于安樂也
20．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
①衣食所安，弗敢專也，必以分人。
譯文：
②忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。
譯文：
③一鼓作氣，再而衰，三而竭。
譯文：
21．齊軍重兵壓境，曹劌問“何以戰(zhàn)”，魯莊公前兩次回答被曹劌否定，最后一答“小大之獄，雖不能察，必以情?！辈軇フf：“可以一戰(zhàn)”。從曹劌與魯莊公問答的過程中，你認識到他們各是怎樣的人？請用簡要的語言概括。（5分）
曹
劌：
魯莊公：
（2008年南通市）閱讀下面的文言文，完成20－23題
吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學于曾子。吳起為西河守，甚有聲名。魏置相①，相田文②。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”田文曰：“可?！逼鹪唬骸皩⑷?，使士卒樂死，敵國不敢謀，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸爸伟俟伲H萬民，實府庫，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸笆匚骱佣乇桓覗|鄉(xiāng)③，韓趙賓從④，子孰與起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少國疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬⑤之于子乎？屬⑥之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦?。”吳起乃自知弗如田文。
【注】①魏置相：魏國設置相位。②田文：戰(zhàn)國時人，曾任魏相，能禮賢下士。③不敢東鄉(xiāng)：鄉(xiāng)，同“向”。不敢向東侵犯。④賓從：服從、歸順。⑤主少國疑：國君年輕，國人疑慮。⑥屬：同“囑”，委托、托付。
20．寫出下列句子中加點詞的意思。（4分）
將三軍，使士卒樂死（）
敵國不敢謀（）
百姓不信（）
方是之時（）
21．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句中的意思。（4分）
文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。
22．你認為吳起是怎樣的人？請結合上面的文言文簡要闡述。（至少從兩個方面進行評價）（4分）
①
②
23．閱讀《曹劌論戰(zhàn)》選段，回答問題。（4分）
十年春，齊師代我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之,又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。??
魏王在“主少國疑，大臣未附，百姓不信”之時任用田文為相，請結合選文中魯莊公的言行，簡要分析古代統(tǒng)治者的治國策略。5、2008密云縣閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成第11—14題。
11．下列詞語中加點字意思相同的一項是（）（2分）
a．肉食者謀之
肉食者鄙，未能遠謀
b．又何間焉
數(shù)月之后，時時而間進
c．弗敢加也
萬鐘于我何加焉
d．忠之屬也
屬予作文以記之
12．解釋句中加點的詞語。（2分）
（1）小惠未徧
徧：
（2）彼竭我盈
盈：
13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）
（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。
翻譯：
（2）小信未孚，神弗福也。
翻譯：
14．曹劌“下視其轍，登軾而望之”的目的是什么？（用自己的話回答）第③段中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里？（用原文回答）（3分）
答：
（廣安非課改）
閱讀文段d，完成38—43題。（15分）文段d
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
38.用“/”標出下列句子朗讀時的語音停頓，并將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。譯文：______________________________________ 39.解釋下列加點的詞。（2分）
戰(zhàn)于長勺_____________公將鼓之_____________
公將馳之_____________遂逐齊師_____________
40.下列句子“之”的用法與其他三個不同的一項是()。（2分）
a.公與之乘
b.公將鼓之
c.公將馳之
d.登軾而望之
41.選段主要使用了________________的表達方式，通過________________描寫和________________描寫刻畫了曹劌卓越軍事家的形象。（3分）
42.聯(lián)系全文看，本文所寫的事件是_______________________，發(fā)生的時間是_______________________，地點在______________________。（3分）
43.曹劌在這場戰(zhàn)役中的表現(xiàn)給了你哪些啟發(fā)？（2分）
答：
（哈爾濱）
閱讀《曹劌論戰(zhàn)》選段，回答9——12題。（8分）
十年春，齊師伐我，??可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>
9解釋選文中加點的詞語。（2分）
福：
獄：
10把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
小惠未徧，民弗從也。
11曹劌認為戰(zhàn)爭取得勝利的先決條件是什么？（2分）
12選文寫鄉(xiāng)人對戰(zhàn)爭的冷漠態(tài)度何魯莊公的見識淺陋是為了反襯曹劌的和。（2）
（湖州）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成17-19題。（8分）
17．解釋下列加點的詞語。（2分）
①肉食者謀之，又何間焉（）
②犧牲玉帛，弗敢加也，必以信（）
18.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（３分）
吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
19.閱讀全文，說說曹劌的“遠謀”表現(xiàn)在哪些方面？（３分）
（二）閱讀下面文字，完成２０-２２題。
邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則羨其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥 痹唬骸盁o錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄荆嵬较嘟?，不求資也?！庇谑撬炀蜁Ｒ欢g，誦《孝經》《論語》。
20.選出下列加點的詞語解釋不正確的一項是（）
（２分）
a.邴原少孤
孤：失去父親
b.一則羨其不孤 羨：羨慕
c.二則羨其得學
其：代詞，自己 d．師惻然曰
惻然：悲傷或同情的樣子。
21、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（３分）
童子茍有志，吾徒相教，不求資也。
22、短文寫了兩個人物，邴原和老師，請任選其中的一個人物，說說你對他的看法。（３分）
學習目標：
1．古今義不同的實詞及“夫”的用法和判斷句式。
2．記敘戰(zhàn)爭的方法及剪裁上詳略恰當?shù)奶攸c。
3．了解曹劌的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術思想，并聯(lián)系實際進行思想教育，培養(yǎng)青少年機智沉著的品質。
學習重點：目標1
學習難點：目標2、3
一、課前先學：
1、了解《左轉》和寫作背景。
2.給下面的字注音：
劌（）又何間（）焉 鄙（）弗（）敢專也 小惠未遍（）玉帛
小信未孚（）公與之乘（）轍（）軾（）旗靡（）
3．詞語解釋：
未能遠謀（）
忠之屬也（）
公問其故（）
一鼓作氣（）
4．句子翻譯
忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。
一鼓作氣，再而衰，三而竭。
5．曹劌認為作戰(zhàn)的根本是什么？
6．在齊軍敗走之時，曹劌為什么反對馬上乘勝追擊？
7、你認為長勺之戰(zhàn)，弱魯戰(zhàn)勝強齊的原因有哪些？
二、課堂探究
1.理清線索，給課文分段。
一條是事件發(fā)展的線索：
一條是人物活動的線索：
2、分析課文
（1）“齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢？
（2）曹劌的身份怎樣？
（3）“肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？
（4）“肉食者鄙，未能遠謀”中的“遠謀”二字是此文的關鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質？
（5）“乃入見”是個省略句，省略了什么成分？
（6）“何以戰(zhàn)”是個介賓前置的句子。這三個字喚起下文分析戰(zhàn)爭的條件，突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備。魯莊公認為要作哪幾方面的準備呢？
（7）對于這三方面的準備，曹劌的評價是“小惠未徧，民弗從也”；對于第二個準備，曹劌又是如何評價的？
（8）為什么說“小大之獄，雖不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？
（9）小結：第1段，寫的是曹劌請見，論戰(zhàn)前準備，顯示了曹劌熱愛自己國家、深謀遠慮的品質以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。
第2段
（1）這次戰(zhàn)爭是由誰指揮的？根據何在？
（2）反攻的時機選在什么時候？曹劌是怎樣幫助莊公選擇時機的呢？
（4）小結：第2段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況，作戰(zhàn)的過程寫得非常簡略，突出寫了曹劌“謀”的作用，為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。曹劌臨陣從容，胸有成竹，善于掌握時機，所以才擊敗敵人，獲得戰(zhàn)爭勝利。
第3段
（1）魯國獲勝后（“既克”），“公問其故”的“故”是什么意思？
（2）曹劌是如何回答的？
（3）小結：第3段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國的原因。
歸納總結全文
1、歸納中心。
2.題目為“曹劌論戰(zhàn)”，這是一篇記敘文還是議論文？
3、分析曹劌人物形象。
拓展延伸：
品讀課文，鑒賞《左傳》的藝術特色
1．關于人物塑造
（1）曹劌：課文集中體現(xiàn)了曹劌作為一名軍事家的“遠謀”。曹劌請見，表現(xiàn)了他的愛國熱情；曹劌問戰(zhàn)，表現(xiàn)了他的政治遠見；曹劌參戰(zhàn)，表現(xiàn)了他卓越的軍事才能；曹劌論戰(zhàn)，表現(xiàn)了他過人的謀略。
（2）魯莊公：課文集中表現(xiàn)了魯莊公作為國君見識的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和“祈求神靈的保佑”上，說明他政治上無能；他急于求成，急于攻擊，說明他軍事上的無知。
但他不是一個昏君，魯莊公備戰(zhàn)見曹劌，三問三答，實事求是，虛心聽取意見；魯莊公作戰(zhàn)用曹劌，親自參與打仗，表現(xiàn)了他禮賢下士，任人唯賢；魯莊公戰(zhàn)后問曹劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)了他為求真知而不恥下問。
2．關于比照映襯
用比照映襯的手法，使曹劌的形象鮮明生動。以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比突出曹劌的政治熱忱。從曹劌與魯莊公的對比中，突出他的深謀遠慮。
3．關于詳略
哪些詳寫？哪些略寫？為什么？
課題的中心是“論戰(zhàn)”，文中緊扣“論戰(zhàn)”來寫。曹劌論戰(zhàn)前的政治準備和作戰(zhàn)中的戰(zhàn)術以及總結勝利原因詳寫。從這些言論中表現(xiàn)了他政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能，因此詳寫。對無助于表現(xiàn)曹劌性格的事，如戰(zhàn)爭的起因、雙方實力、戰(zhàn)斗場面和戰(zhàn)后處理一概不寫。而一些與“論戰(zhàn)”有關的事，也只是一筆帶過，使文章能銜接就可以了。
【遷移提高】
荊人涉澭 荊人欲襲宋，使人先表澭水。澭水暴益，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，軍驚如壞都舍。向其先表之時可導也，今水已變而益多矣，荊人尚猶循表而導之，此其所以敗也。
1．解釋加點的詞語：
使人先表澭水（）
此其所以敗也（）
2．句子翻譯：
向其先表之時可導也。
3．荊人“先表澭水”的用意是“
”，他們計劃去落空的原因是什么？
4．短文告訴我們的道理是
5．與《曹劌論戰(zhàn)》相比，戰(zhàn)前魯人和荊人都作了大量準備工作，結果卻是相反的，給你什么樣的啟發(fā)？
《曹劌論戰(zhàn)》基礎練習
（一）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人日：“肉食者謀之，又何間焉”劌日：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公日：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對日：“小惠未偏，民弗從也?！惫眨骸盃奚癫ジ壹右玻匾孕??！睂θ眨骸靶⌒盼存冢窀ジＲ?。”公日：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對日：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)，戰(zhàn)則請從。”
1、解釋加點的詞
間：
鄙：
安：
偏：
犧牲：
福：
獄：
雖：
2、給本段分層，并概括層意。
3、表明戰(zhàn)爭性質的句子是。
4、曹劌請見的原因是（用原文回答）。
5、曹劌在和魯莊公對話時，否定了什么？肯定了什么？
6、曹劌和莊公的對話，體現(xiàn)了曹劌
的戰(zhàn)略
（二）公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓，劌曰：“可矣?！?齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼 竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
1、解釋：
鼓：
作：
盈：
測：
伏：
靡：
2、翻譯 ： 一鼓作氣，再而衰，三而竭
3、曹劌在“齊人三鼓”后才同意下令進攻的原因是什么？
答：
4曹劌善于抓住有利戰(zhàn)機克敵制勝的語句是：
5、這兩段文字表現(xiàn)出曹劌的才能。
6、成語出
自本文段。
翻譯下列句子：
1.何以戰(zhàn) ：______________________________________________________ 2.必以分人 ：____________________________________________________ 3.忠之屬也 ：____________________________________________________ 4.可以一戰(zhàn) ：____________________________________________________
5.小大之獄，雖不能察，必以情 ：__________________________________________ ①文中表現(xiàn)曹劌積極“參與”精神的詞語是：__________。
②文中“忠之屬也”具體指的是___________，______________，__________。
《曹劌論戰(zhàn)》中考練習
（2008·重慶）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。”
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。
既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?1．下列句于中加點詞含義相同的一項是（）a．又何間焉
立有間 b．公問其故
并驅如故
c．肉食者鄙
顧不如蜀鄙之僧哉d．何以戰(zhàn)
域民不以封疆之界
2．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
(1)小大之獄，雖不能察，必以情。
翻譯
(2)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。
翻譯：
3．曹劌“下視其轍，登軾而望之”的原因是。(用原文回答)
4．讀了這則短文，魯國獲勝給你啟示最深的一點是什么?請聯(lián)系生活實際簡要談談你的看法。(不超過30字)
（2008江蘇省淮安市）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成18——21題（18分）
18．解釋加點詞語的意思。（4分）
①又何間焉
間：
②小惠未徧
徧 ：
③神弗福也
福：
④犧牲玉帛
犧牲：
19．下列四項中，加點虛詞的意義和用法相同的一項是（3分）
【
】
a．何以戰(zhàn)
/
不以物喜，不以已悲
b．小大之獄 /
四時之景不同，而樂亦無窮也
c．戰(zhàn)于長勺 /
客之美我者，欲有求于我也
d．登軾而望之 / 然后知生于憂患，而死于安樂也
20．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）
①衣食所安，弗敢專也，必以分人。
譯文：
②忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。
譯文：
③一鼓作氣，再而衰，三而竭。
譯文：
21．齊軍重兵壓境，曹劌問“何以戰(zhàn)”，魯莊公前兩次回答被曹劌否定，最后一答“小大之獄，雖不能察，必以情?！辈軇フf：“可以一戰(zhàn)”。從曹劌與魯莊公問答的過程中，你認識到他們各是怎樣的人？請用簡要的語言概括。（5分）
曹
劌：
魯莊公：
（2008年南通市）閱讀下面的文言文，完成20－23題
吳起者，衛(wèi)人也，好用兵。嘗學于曾子。吳起為西河守，甚有聲名。魏置相①，相田文②。吳起不悅，謂田文曰：“請與子論功，可乎？”田文曰：“可。”起曰：“將三軍，使士卒樂死，敵國不敢謀，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸爸伟俟?，親萬民，實府庫，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸笆匚骱佣乇桓覗|鄉(xiāng)③，韓趙賓從④，子孰與起？”文曰：“不如子?！逼鹪唬骸按巳?，子皆出吾下，而位加吾上，何也？”文曰：“主少國疑⑤，大臣未附，百姓不信，方是之時，屬⑤之于子乎？屬⑥之于我乎？”起默然良久，曰：“屬之子矣?！蔽脑唬骸按四宋崴跃幼又弦病！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。
【注】①魏置相：魏國設置相位。②田文：戰(zhàn)國時人，曾任魏相，能禮賢下士。③不敢東鄉(xiāng)：鄉(xiāng)，同“向”。不敢向東侵犯。④賓從：服從、歸順。⑤主少國疑：國君年輕，國人疑慮。⑥屬：同“囑”，委托、托付。
20．寫出下列句子中加點詞的意思。（4分）
將三軍，使士卒樂死（）
敵國不敢謀（）
百姓不信（）
方是之時（）
21．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句中的意思。（4分）
文曰：“此乃吾所以居子之上也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。
22．你認為吳起是怎樣的人？請結合上面的文言文簡要闡述。（至少從兩個方面進行評價）（4分）
①
②
23．閱讀《曹劌論戰(zhàn)》選段，回答問題。（4分）
十年春，齊師代我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之,又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸磸?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。??
魏王在“主少國疑，大臣未附，百姓不信”之時任用田文為相，請結合選文中魯莊公的言行，簡要分析古代統(tǒng)治者的治國策略。5、2008密云縣閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成第11—14題。
11．下列詞語中加點字意思相同的一項是（）（2分）
a．肉食者謀之
肉食者鄙，未能遠謀
b．又何間焉
數(shù)月之后，時時而間進
c．弗敢加也
萬鐘于我何加焉
d．忠之屬也
屬予作文以記之
12．解釋句中加點的詞語。（2分）
（1）小惠未徧
徧：
（2）彼竭我盈
盈：
13．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（2分）
（1）衣食所安，弗敢專也，必以分人。
翻譯：
（2）小信未孚，神弗福也。
翻譯：
14．曹劌“下視其轍，登軾而望之”的目的是什么？（用自己的話回答）第③段中，魯莊公的“鄙”表現(xiàn)在哪里？（用原文回答）（3分）
答：
（廣安非課改）
閱讀文段d，完成38—43題。（15分）文段d
公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。38.用“/”標出下列句子朗讀時的語音停頓，并將句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）公與之乘。戰(zhàn)于長勺。譯文：______________________________________ 39.解釋下列加點的詞。（2分）
戰(zhàn)于長勺_____________公將鼓之_____________ 公將馳之_____________遂逐齊師_____________ 40.下列句子“之”的用法與其他三個不同的一項是()。（2分）
a.公與之乘
b.公將鼓之
c.公將馳之
d.登軾而望之
41.選段主要使用了________________的表達方式，通過________________描寫和________________描寫刻畫了曹劌卓越軍事家的形象。（3分）
42.聯(lián)系全文看，本文所寫的事件是_______________________，發(fā)生的時間是_______________________，地點在______________________。（3分）
43.曹劌在這場戰(zhàn)役中的表現(xiàn)給了你哪些啟發(fā)？（2分）答：
（哈爾濱）
閱讀《曹劌論戰(zhàn)》選段，回答9——12題。（8分）十年春，齊師伐我，??可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?/p>
9解釋選文中加點的詞語。（2分）
福：
獄：
10把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
小惠未徧，民弗從也。
11曹劌認為戰(zhàn)爭取得勝利的先決條件是什么？（2分）
12選文寫鄉(xiāng)人對戰(zhàn)爭的冷漠態(tài)度何魯莊公的見識淺陋是為了反襯曹劌的和。（2）
（湖州）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，完成17-19題。（8分）17．解釋下列加點的詞語。（2分）
①肉食者謀之，又何間焉（）
②犧牲玉帛，弗敢加也，必以信（）18.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（３分）吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。
19.閱讀全文，說說曹劌的“遠謀”表現(xiàn)在哪些方面？（３分）
（二）閱讀下面文字，完成２０-２２題。
邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則羨其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！”原曰：“無錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄荆嵬较嘟?，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦《孝經》《論語》。
20.選出下列加點的詞語解釋不正確的一項是（）
（２分）a.邴原少孤
孤：失去父親 b.一則羨其不孤 羨：羨慕
c.二則羨其得學
其：代詞，自己
d．師惻然曰
惻然：悲傷或同情的樣子。
21、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（３分）
童子茍有志，吾徒相教，不求資也。
22、短文寫了兩個人物，邴原和老師，請任選其中的一個人物，說說你對他的看法。（３分）
曹劌論戰(zhàn)翻譯篇三
余映潮《曹劌論戰(zhàn)》
[教例簡述] 字詞教學已經進行，記敘的線索已經點明，課文已經讀得很孰，課文教學進入第二課時，教師設計了三個教學環(huán)節(jié)。
一、討論本文的詳略。（詳寫“論”，略寫“戰(zhàn)”詳寫人物的“言”，略寫人物的“行”；詳寫事物的因，略寫事物的課；詳寫曹劌，略寫莊公；詳寫魯國，略寫齊國。）
二、分析課文內容和曹劌的人物性格。在講析中如下板書： 課文內容
故事情節(jié)
曹劌活動
曹劌性格
開頭??乃人見
發(fā)生
請求入見
愛國熱情（有德）何以??請從
發(fā)展
論何以戰(zhàn)
政治遠見（有識）公與??齊師
高潮
從戰(zhàn)指揮
軍事才能（有才）既克??逐之
結局
論何以勝
謀略過人（有學問）
三、請同學們依照老師分析曹劌的方法和過程，分析一個魯莊公這個人物形象。通過激烈的討論，同學們認識趨于統(tǒng)一，教師歸納學生的討論要點，形成如下板書： 故事內容
課文內容
人物性格 莊公備戰(zhàn)見劌
三問三答
實事求是答問
虛心聽取意見
莊公作戰(zhàn)用劌
公與之乘
大膽任用人才
戰(zhàn)于長勺
自己親自參戰(zhàn)
不因勝而自喜
莊公戰(zhàn)后問劌
一問一答
為真知而求教 [評析] 這個教例的最大優(yōu)點是進行了課文分析，不僅僅是單向的分析，而且是雙向的分析。從文言文教學來看，往往字詞句的講析比較認真，而課文內容的分析則比較馬虎。
此教例的課文分析卻相當細膩，王本朝老師不因為這是一篇文言文而淡化分析，也不因其只有220來字而輕率處理——認真把握分析這個環(huán)節(jié)，就對提高學生閱讀能大有幫助。
從記敘文的教學分析看，很多課堂教學只濟意了單向分析，簡化了對課文理解的層次。如教《狼》，只分析屠夫，不分析狼；如教學《競選州長》，只分析馬克·吐溫，不涉及霍夫曼之流；如教學《背影》，只分析父親買桔的深情，不理睬“我”的觀察更烘托了父親的深情，等等。
此教例不僅僅分析了曹劌，也分析了魯莊公并未如教參上所說的那么“鄙陋”（他的三答是很有內容的），而且貫注給學生一個意識：在閱讀中，要善于從多角度、多側面，善于從不同的視點來分析閱讀內容，從而獲得對知識的全面的辨證的理解。
這個教例的另一個優(yōu)點是板書設計精致。兩則板書的歸納提練相當精練準確，其中第一則板書關于故事情節(jié)的劃分顯示出教師獨到的見解，頗有新意，第二則板書則因為以魯莊公為對象，在《曹劌論戰(zhàn)》眾多的板書中獨樹一幟。
在教授此課時，我的教案如下：
教學重點
1、了解本文 以“論戰(zhàn)”為中心，裁剪得當?shù)膶懽魇址?/p>
2、分析文中的兩個主要人物的形象
一、梳理內容
1、長勺之戰(zhàn)——以少勝多，以弱勝強
2、主要內容
第一段：戰(zhàn)前（論戰(zhàn)前的準備）第二段：戰(zhàn)中（敘戰(zhàn)爭的過程）第三段：戰(zhàn)后（論戰(zhàn)生的原因）
二、演角色，品人物，釋疑難
師：大家已基本疏通了文意，我想由大家推薦兩個同學來分別扮演魯莊公和曹劌，將文中人物的對話用自己的語言說出來，演一場課本劇。
（學生推薦了三名女同學分別扮演同鄉(xiāng)人、魯莊公和曹劌。）
師：這講臺既是魯莊公的王宮，又是戰(zhàn)斗時所乘的戰(zhàn)車。這場課本劇分三個片斷：請問——參戰(zhàn)——釋疑，每個片斷我先說幾句旁白，你們就開始演。(三名學生開始表演，贏得了同學們的熱烈掌聲。)師：請同學們評一評這兩位同學的表演。學生老師共同評論。教師設置問題提問：
1、弱小的魯國為什么呢取得戰(zhàn)斗的勝利？（學生討論，教師巡回）
學生回答（1）戰(zhàn)爭前做好準備（2）戰(zhàn)爭中捉住時機
2、針對學生第（1）個答案，師問：在戰(zhàn)前，魯莊公針對曹劌的“何以戰(zhàn)”提出了幾個條件？ 學生回答：三個（“衣食所安，弗敢專也，必以分人。” “犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。” “小大之獄，雖不能察，必以情”）師問：曹劌認同哪一個條件？曹劌為什么僅憑魯莊公提出的第三個條件，就肯定能與齊軍作戰(zhàn)？
學生討論回答
教師小結：魯莊公按照實情斷案，這是忠于職守，為民辦實事，能夠取得老百姓的信任和擁護。春秋時各國遇到大型戰(zhàn)爭時，僅憑常規(guī)部隊是不夠的，還必須大量地從老百姓中征兵，如果老百姓不擁護君主，他們就不會跟隨君主去賣命的，正所謂：“君為舟也，民為水也，水能載舟，亦能覆舟?！辈軇ド钪@點。板書：戰(zhàn)前——取信于民
師問：如果你是魯國的子民，你會去打仗嗎？ 學生回答：愿意
師說：看來，魯莊公的取信于民收到了效果。
3、針對學生的第（2）個答案，師說：那好，現(xiàn)在我們就一起來到戰(zhàn)國戰(zhàn)場，看一看仗是怎么打的？ 師問：曹劌為什么要等到“齊人三鼓”后才讓魯莊公擊鼓進軍？我們能不能從文中找出解釋的文字？
（學生閱讀文章，從第三段中找到了對應的解釋文字，并大聲讀了出來。）師：這表現(xiàn)了曹劌善于捕捉戰(zhàn)機，他在戰(zhàn)中捕捉到哪兩個戰(zhàn)機？同學們能不能用文中詞語概括出來？
學生：曹劌抓住了“彼竭我贏”之時進行進攻，抓住“轍亂旗靡”之時進行追擊，可以看出曹劌謹慎小心，深謀遠慮。
（板書： 戰(zhàn)中——捕捉戰(zhàn)機，戰(zhàn)后——分析勝因）
4、分析曹劌的形象（緊承上面分析）師說：很好，說出了曹劌是一個謹慎小心，深謀遠慮的人，除了這些，你認為曹劌還是一個怎樣的人？（學生回答）
教師小結：愛國，有膽有識，非凡的戰(zhàn)略思想，卓越的軍事才能。等等，學生言之有理即可，但要自圓其說。
5、分析魯莊公的形象
學生甲回答：善于用人，善于納諫，是個明君。學生乙回答：昏君，身為君王卻不懂得打仗。
學生丙回答：是個明君，雖不懂打仗，但他能為老百姓辦實事，忠于職守。教師小結：魯莊公是個平庸的國君，他把戰(zhàn)爭的勝利時候先寄托在實行“小惠”上和祈求神靈的保佑。他急切迎戰(zhàn)，說明他軍事上無知。但是他善于用人，善于納諫，說明他與昏君還是有區(qū)別。
三、學生再次朗讀課文
四、拓展延伸：
學生討論回答：中國歷史上還有哪些以少勝多的著名戰(zhàn)例？ 五：課堂總結：
智慧和人和的作用對戰(zhàn)爭對事情成功作用之大。
在這一課時里，我嘗試了“引導式教學法”。以學生自主學習為主，圍繞曹劌、魯莊公的人物形象，我對學生的質疑、回答進行了肯定，然后引導他們從文中找依據來爭論，這充分尊重了學生的個性閱讀體驗，同時又發(fā)揮了教師的引導作用。這節(jié)課的教學，能夠充分調動學生學習的積極性。能夠做到隨機應變，相機點撥，順勢引導?？傊?，這節(jié)課給我的收獲太大了，有自信，有啟發(fā)，有冷靜的審視，有更多的思考，它將使我在語文教學藝術的探索之路上饒有興趣地走下去。
一節(jié)好的課堂應該是有學生的積極參與加上老師學生的共同的涵養(yǎng)，能夠讓課堂更有文化的氣息和濃厚的文學味道。這節(jié)課較之于王本朝老師的課，雖然知識點都具備，但一些大家具有的厚重文學文化的味道還是缺少了點。當然，以后我會千錘百煉，像大家王本朝老師學習，要求自己不斷進步的。
曹劌論戰(zhàn)翻譯篇四
《曹劌論戰(zhàn)》教學設計
（一）教學目標
一、知識目標
1.懂得文中實詞“師、將、鄙、克、竭、盈、靡”等的意思，虛詞“之、以”等的用法，積累文言詞語。
2、布置學生熟讀課文，對照課文注釋，弄懂課文大意；
二、能力目標
1、了解曹劌取信于民的思想和關于戰(zhàn)爭取勝的論述及其指揮作戰(zhàn)的本領。
2、學習本文通過對話描寫人物的方法。
3、學習本文詳略恰當?shù)奶攸c。
三、情感目標
培養(yǎng)學生敢于負責的態(tài)度和愛國主義的思想感情
（二）教學重點
1.懂得文中實詞“師、將、鄙、克、竭、盈、靡”等的意思，虛詞“之、以”等的用法。
2、了解曹劌取信于民的思想和關于戰(zhàn)爭取勝的論述。
（三）教學難點
1、曹劌取信于民的思想
2、通過對話描寫人物的方法。
（四）教學設想
1、指導學生通過預習、自學，理解生字、難詞。
2、在預習的基礎上了解課文內容。
3、結合課文向學生進行在學習上也要有正確的學習目的（戰(zhàn)略）和正確的方法（戰(zhàn)術）等思想教育。
（五）教學過程
一、導入新課
本文選自《左傳》，題目是編者加的。《左傳》是根據我國春秋時代魯國歷史編寫的編年史書。作者據說是春秋時期的左丘明。這部史書，保存了我國自公元前722年以后的200多年間的許多史料。齊魯長勺之戰(zhàn)是我國歷史上著名的以小勝大，以弱勝強的戰(zhàn)例之一。今天我們來學習記敘此戰(zhàn)的《曹劌論戰(zhàn)》一文。
二、研習新課
1.解題。指導學生讀課文注釋。題目是個主謂短語，其中“論”字點明本文寫的是曹劌談論長勺之戰(zhàn)，所以談論戰(zhàn)爭是本文的中心。即論作戰(zhàn)前要取信于民，作戰(zhàn)時要掌握戰(zhàn)機。
2.引導學生對照注釋自讀課文，復述課文大意。（借此讓學生了解課文內容，同時明白這場戰(zhàn)爭的性質：正義與非正義）
明確：魯莊公十年春，齊國出兵進攻魯國。當時，齊強魯弱。魯國人曹劌見國難當頭，挺身而出，建議魯莊公要取信于民。魯莊公聽取了他的建議，采取了得民心的一些措施，并在曹劌的協(xié)助下選擇了利于打仗的地點長勺，有利于攻擊的時機——彼竭我盈之時，有利于追擊齊軍的時機——轍亂旗靡之時，結果魯軍大獲全勝，魯莊公問曹劌其中的奧妙，曹劌雄辯地論述了魯勝齊敗的原因。
3.理清線索，給課文分段。
(1)本文有幾條線索？學生討論后明確：有兩條線索，一條是事件發(fā)展的線索（迎戰(zhàn)——備戰(zhàn)——勝戰(zhàn)——評戰(zhàn)）；一條是人物活動的線索（請見——請問——參戰(zhàn)——釋疑）。
(2)本文可分幾部分？學生討論后明確：本文雖短，但能緊扣題旨“論戰(zhàn)”，運用對話的形式，有條不紊，逐層展開，闡明曹劌是怎樣論戰(zhàn)的。全文共三段，每段為一部分。
4.研讀第一部分（第1段）。
(1)“十年春”指哪一年？
明確：指魯莊公十年（公元前684年，借此向學生講明“編年體史書”這種說法）。
(2)“齊師伐我”的“伐”是什么意思？齊國軍隊為什么要“伐”魯國呢？補充介紹歷史背景：齊襄公在國內做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，離開齊國避禍。公元前685年，齊國發(fā)生內亂，國君被殺，住在魯國的公子糾和住在莒國的公子小白都搶著趕先回國，想做國君。魯莊公派兵護送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回齊國，做了國君，就是齊桓公。齊桓公起兵迎擊。當時齊強魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。從此兩國結下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，戰(zhàn)于長勺。從歷史背景得知齊師興兵完全屬于侵略行為，所以“伐”應譯為“侵犯”。
(3)曹劌的身分怎樣？討論明確：從“其鄉(xiāng)人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’”句中我們能推知曹劌的身分為普通老百姓，沒有官位，屬于一個愛國君子，“天下興亡，匹夫有責”呀。所謂“人不分老幼，地不分南北”，“ 位
卑未敢忘憂國”說的不下是這個嗎？
(4)“肉食者謀之，又何間焉？”句中的“肉食者”指什么？明確：“肉食者”，吃肉的人。在此用以借指有權位的人。
(5)“肉食者鄙，未能遠謀”中的“遠謀”二字是此文的關鍵，貫穿全文。從曹劌的這句話里可見他具有什么樣的品質？明確：從曹劌的對答中反映了他的深謀遠慮和敢于負責的態(tài)度及其愛國主義的思想感情。
(6)“乃入見”是個省略句，省略了什么成分？明確：在具體的語境中，省略了主語“曹劌”和賓語“之”（代魯莊公）。
(7)“何以戰(zhàn)”是個賓語前置句。這三個字引起了下文戰(zhàn)爭條件的分析。魯莊公認為要作哪幾方面的準備呢？明確：三方面：①“衣食所安，弗敢專也，必以分人”（施惠）；②“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”（享神）；③“小大之獄，雖不能察，必以情”（斷獄）。突出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備
(8)通過對這三方面準備的評價，體現(xiàn)了民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負的主要因素。這就突出表現(xiàn)了曹劌 “取信于民”的政治遠見。
(9)本段末句“戰(zhàn)則請從”，承上啟下，不僅寫出了曹劌重視戰(zhàn)前的政治準備，而且注意實際作戰(zhàn)中的戰(zhàn)略戰(zhàn)術。文章轉入對他臨陣參戰(zhàn)指揮的描寫。
(10)小結：本段寫的是曹劌請見，與莊公論戰(zhàn)前準備，顯示了曹劌敢于負責的態(tài)度和熱愛自己國家、深謀遠慮的品質以及魯莊公“勇于納諫”的胸懷。
研讀第二部分（第2段）
1.這次戰(zhàn)爭是由誰指揮的？根據何在？明確：由魯莊公指揮，曹劌協(xié)助。這從“公與之乘”可以看出。
2.作戰(zhàn)地點選在哪里？明確：長勺（“戰(zhàn)于長勺”是個狀語后置句）。
3.曹劌是怎樣幫助莊公選擇攻敵時機的呢？明確：“彼竭我盈”之時。戰(zhàn)斗剛開始，莊公就急于出戰(zhàn)（“公將鼓之”；“鼓”，名詞作動詞，“擊鼓”）；當魯軍剛獲勝，莊公又急于去追擊（“公將馳之”），體現(xiàn)了莊公的急躁冒進心理。曹劌阻止了莊公的過急行動。曹劌的兩個“可矣”，使得戰(zhàn)爭出現(xiàn)“齊師敗績”和“遂逐齊師”的大好形勢。體現(xiàn)了曹劌高明的指揮作戰(zhàn)本領。
4.小結：本段敘述的是曹劌指揮作戰(zhàn)的情況，作戰(zhàn)的過程寫得非常簡
略，突出曹劌“謀”的作用，為下文“論戰(zhàn)”打下伏筆。
研讀第三部分（第3段）
1.魯國獲勝后（“既克”），“公問其故”的“故”是什么意思？明確：緣故，“攻擊”的緣故和“追擊”的緣故。
2.曹劌的回答有哪兩層意思？明確：：一層說明為什么要選擇“齊人三鼓”（“彼竭”）的時機進行攻擊。一層解釋他選擇追擊時機的原因。本段中“夫戰(zhàn)，勇氣也”是個判斷句，“也”表示判斷；“一鼓作氣，再而衰，三而竭”是個省略句，“再”和“三”后面省略“鼓”。“彼竭我盈”四個字高度概括了進攻時的最佳戰(zhàn)機。“下視其轍”、“登軾而望之”，看到敵人“轍亂”“旗靡”才追擊的原因是“夫大國，難測也，懼有伏焉”（“夫”，發(fā)語詞，議論或說明時，用在句子開頭，沒有實在意義）。表明曹劌考慮問題周到，行動謹慎，觀察仔細，善于抓住時機，最終奪取了這場戰(zhàn)爭的勝利。
3.小結：第3段寫曹劌論述戰(zhàn)勝齊國的原因。集中體現(xiàn)了曹劌的“遠謀”。
四、歸納總結全文
1.中心思想：學生討論后明確：本文論述了必須取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，掌握戰(zhàn)機才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。
2.學習文體知識：這是一篇記敘文還是議論文？明確：題目為“曹劌論戰(zhàn)”，全文以“論”為中心。文章第1段記敘論戰(zhàn)前政治準備的內容；第2段記敘戰(zhàn)斗經過；第3段通過“敘”來“論”戰(zhàn)爭勝利的原因。通過對人物語言和行為的描寫來體現(xiàn)曹劌取信于民的政治遠見及指揮戰(zhàn)爭的高超本領，過人見解。所以這是一篇記敘文。
3.歸納寫作特點。討論后明確：文章圍繞“論戰(zhàn)”來進行選材與組織材料，詳略得當，重點突出。此文雖然是寫戰(zhàn)爭，但長勺之戰(zhàn)的過程寫得十分簡略，始終扣住曹劌這一人物，運用對話來寫論作戰(zhàn)前的政治準備（第1段）及戰(zhàn)勝齊國的原因（第3段），重點突出，中心明確，詳略得當。
五、討論完成練習三（通過這一步，加深學生對“忠于職守”的認識，明白忠于職守的重要性。）
六、布置作業(yè)
1、翻譯全文。3.背誦并默寫全文。
曹劌論戰(zhàn)翻譯篇五
《曹劌論戰(zhàn)》
一、原文填空
1、曹劌堅持拜見魯莊公的理由是：。
2、曹劌認為“可以一戰(zhàn)”的最重要的條件（取信于民）是：。
3、文中“忠之屬也”具體指的是：。
4、“ ”“ ”的結局證明了曹劌的指揮正確。
5、曹劌在“齊人三鼓”后才同意下令進攻的原因是：。
6、曹劌根據“視其轍亂，望其旗靡”，做出了追擊敵人的決定，這樣做的原因是：。（限四字應為：）
7、我們常引用《曹劌論戰(zhàn)》中用以強調作戰(zhàn)要鼓舞士氣的成語：。
8、文中與毛澤東“敵疲我打”、《孫子兵法》中“以逸待勞”戰(zhàn)術相近的句子是：。
9、《曹劌論戰(zhàn)》中交待齊、魯長勺之戰(zhàn)背景的句子是：。
10、曹劌阻止莊公追擊的原因是：。
二、問答題
1、有人說：“長勺之戰(zhàn)”的勝利，曹劌功不可沒；但從某種意義上說，魯莊公也有一定的功勞，你的看法呢？
2、曹劌是如何幫助魯莊公選擇戰(zhàn)機的？
3、孟子認為決定戰(zhàn)爭勝利的最主要條件是“人和”，曹劌以“小大之獄，雖不能察，必以情”作為“可以一戰(zhàn)”的最重要條件。他們的觀點有沒有矛盾？請簡要分析。
4、二、三段多處將魯莊公與曹劌進行對比描寫，找出其中一處，分析這樣寫的好處。
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