作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

語(yǔ)文雷雨教師教案設(shè)計(jì)篇一

1、理解課文內(nèi)容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

2、能按一定順序觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。

3、正確、流利地、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、出示生字認(rèn)讀。

2、“捧獎(jiǎng)杯”游戲識(shí)字。

二、觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知：

1、觀看動(dòng)畫(huà)。

2、復(fù)述：這篇課文主要講什么?

3、分別指出哪幾個(gè)自然段寫(xiě)雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

二、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容：

(一)學(xué)習(xí)第1—3自然段，感悟“雷雨前”的靜

1、看圖一(雷雨前的景象)回答：

(1)說(shuō)說(shuō)圖片上的景色是怎樣的。

(2)你認(rèn)為這些景象寫(xiě)得怎么樣?

①漫天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。(這句話(huà)說(shuō)明什么?“壓”字給你的感覺(jué)怎樣?)

②樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。

(為什么葉子不動(dòng)，蟬也不叫?)

2、看圖二(雷雨前的景象)回答：

(1)觀察天氣有了什么變化。

(2)你認(rèn)為這些景色寫(xiě)得怎么樣?

①忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。

(“亂擺”說(shuō)明什么?為什么要加上“忽然”?)

②一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。

(哪個(gè)詞寫(xiě)得好?)

3、看圖三(雷雨前的景象)回答：

(1)說(shuō)說(shuō)天氣又了哪些變化?

(2)比較句子：

①閃電亮，雷聲響。

②閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

4、齊讀“雷雨前“這一自然段。

5、歸納：這一自然段描寫(xiě)了哪些景物?

6.指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象雷雨前的景象。

(二)學(xué)習(xí)第4—6自然段，感悟“雷雨中”的猛

1看圖一(雷雨中的景象)回答：

(1)這時(shí)天氣有了哪些變化?

(2)三個(gè)“嘩”字說(shuō)明什么?

2、看圖二(雷雨中的景象)回答：

(1)往窗外望去,外面的景象怎樣?

(2)為什么樹(shù)哇，房子啊，都看不清?

(3)兩個(gè)“漸漸低”說(shuō)明了什么?

(4)用“漸漸地”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

3、齊讀“雷雨中”這一自然段。

4、歸納：這一自然段描寫(xiě)了哪些景物?

5、指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想主要寫(xiě)什么?

(三)學(xué)習(xí)第7、8自然段，感悟“雷雨后”的美

1、看圖一(雨后的美景)，讀一讀。

2、看圖二(雨后的美景)，說(shuō)一說(shuō)圖中出現(xiàn)哪些景物。

3、齊讀“雷雨后”這一自然段。

4、歸納：這一自然段描寫(xiě)了哪些景物?

5、指導(dǎo)朗讀。

三、對(duì)比感受雷雨前、后的不同景象?？陬^述說(shuō)，完成表格。

四、整理全文脈絡(luò)。

五、總結(jié)：學(xué)習(xí)了《雷雨》這篇課文后，我們了解了有關(guān)雷雨的一些自然知識(shí)，知道了雷雨前、雷雨中，雷雨后的景色變化。

六、拓展

1、有關(guān)天氣一些諺語(yǔ)。

2、完成課后“讀讀抄抄

附板書(shū)：

18、雷雨

前：烏云、大風(fēng)、電閃、雷響

中：雨(大→小)

后：太陽(yáng)、彩虹

語(yǔ)文雷雨教師教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過(guò)聲音和圖文表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫(xiě)觀察日記。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2、難點(diǎn)：體會(huì)本文的寫(xiě)作順序朗讀感悟，“垂”字的書(shū)寫(xiě)。觀察日記的寫(xiě)作。

教學(xué)方法：

講授法、演示法、情景教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、播放器、自制蜘蛛網(wǎng)。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入新課：

1、出示兩組詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀?

蒙蒙細(xì)雨傾盆大雨春雨綿綿狂風(fēng)暴雨

讀著這些詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是描寫(xiě)雨的)板書(shū)：雨。

2、是啊，雨是有脾氣的，它時(shí)而溫柔，時(shí)而暴躁，今天我們要認(rèn)識(shí)的雨會(huì)是什么脾氣呢?你們聽(tīng)，它來(lái)了!(播放雷雨聲音)這是什么雨?板書(shū)：雷。

二、熟讀課文，積累生字詞：

yā luàn chuí hóng

黑壓壓亂擺黑沉沉垂頭喪氣彩虹

táo zhī zhū zhan yua chán

逃走了蜘蛛一陣大風(fēng)越來(lái)越亮蟬

三、自讀自悟。

1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)下面的小魚(yú)。

2、邊讀邊劃分自然段，讓學(xué)生把課文劃分成三個(gè)部分。

2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?

隨學(xué)生回答教師板書(shū)：雷雨前——雷雨中——雷雨后

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生齊讀生字詞。

2、播放課文朗讀。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文：

(一)、研讀“雷雨前”：

1、朗讀1-3自然段，出示掛圖1：同學(xué)們從圖上看到了什么?——烏云、樹(shù)、蟬

2、比較2、3自然段，和1自然段有什么不同?(想象2、3自然段)——樹(shù)被大風(fēng)吹得亂擺，蜘蛛趕緊逃走了，電閃雷鳴。

3、分析重點(diǎn)語(yǔ)句：

——“滿(mǎn)天的烏云黑沉沉的壓下來(lái)?！?/p>

“黑沉沉”寫(xiě)出了烏云的多、厚。

——“樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬也一聲不叫?！?/p>

強(qiáng)調(diào)沒(méi)有一絲風(fēng)，形容天氣很悶。

——“忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，吹得樹(shù)枝亂擺?！?/p>

“亂擺”說(shuō)明是一場(chǎng)狂風(fēng);“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化快?！耙恢恢┲霃木W(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了?！?/p>

用自制教具讓學(xué)生區(qū)分“垂”和“掉”。垂：東西一頭往下掛，形象地寫(xiě)出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)下落的情景，讓人感到風(fēng)特別大，連蜘蛛也害怕。

——“閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響?！?/p>

寫(xiě)出閃電、雷聲在不斷加劇。用播放器播放雷聲并把音量慢慢調(diào)高，讓學(xué)生感受“越來(lái)越”這一詞。

4、點(diǎn)名用“越來(lái)越”口頭造句。

板書(shū)：雷雨前：悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴

(二)、研讀“雷雨中”：

1、出示掛圖2，結(jié)合文字觀察掛圖，和雷雨前做比較。

2、分析重點(diǎn)語(yǔ)句：

——“嘩、嘩、嘩，雨下起來(lái)了?！?/p>

3個(gè)“嘩”體現(xiàn)了雨下得又大又急。

——“往窗外望去，樹(shù)哇、房子啊，都看不清了。”

“看不清”說(shuō)明雨下得非常大。

——“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。”

兩個(gè)“漸漸地”說(shuō)明雷聲和雨聲在一點(diǎn)一點(diǎn)，慢慢地變小。

3、點(diǎn)名用“漸漸地”口頭造句。

板書(shū)：雷雨中：下起來(lái)——越下越大——漸漸變小

(三)研讀“雷雨后”：

1、出示掛圖3，觀察雨后有哪些變化。

彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙。

2、分析重點(diǎn)語(yǔ)句。

——“一條彩虹掛在空中?！?/p>

“掛”字讓人感覺(jué)像是誰(shuí)把一條五顏六色的綢帶掛在天空一樣?！爸┲胗肿诰W(wǎng)上。”

“坐”字讓人體會(huì)到雷雨過(guò)后，蜘蛛又是那么悠閑、愉快。板書(shū)：雷雨后：清新——美麗——充滿(mǎn)生機(jī)

強(qiáng)調(diào)：整篇文章是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。

三、有感情的朗讀全文。

四、生字指導(dǎo)(我會(huì)寫(xiě))：

學(xué)習(xí)“垂、逃”的筆順。學(xué)生書(shū)空，描紅。教師巡視、指導(dǎo)。注意個(gè)別同學(xué)寫(xiě)字的占格。

五、作業(yè)布置：

1、用“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”句子中帶點(diǎn)的字造句。

2、留心觀察天氣變化，寫(xiě)一篇觀察日記。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

18、雷雨(時(shí)間順序)

雷雨前：悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴

雷雨中：雨下起來(lái)——越來(lái)越大——漸漸變小

雷雨后：清新——美麗——充滿(mǎn)生機(jī)

七、教學(xué)反思：

《雷雨》這篇課文雖然篇幅不長(zhǎng)，但是涉及的知識(shí)面比較廣，內(nèi)容比較豐富，我安排了兩個(gè)課時(shí)，公開(kāi)課是這篇課文的第二課時(shí)?？紤]到我們班的學(xué)生自制能力較差，上課比較吵鬧，在教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)程中，我準(zhǔn)備掛圖和播放器以及其它自制教具。對(duì)于從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)教具的學(xué)生來(lái)說(shuō)，感覺(jué)很新鮮，整堂課的注意力都跟著老師走，這不僅僅

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