大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的成為平面設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想的作文【范文6篇】，歡迎大家分享。

成為平面設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想的作文【范文6篇】一

我的夢(mèng)想服裝設(shè)計(jì)師

眨眼間，二十年過(guò)去了，我已成為一名服裝設(shè)計(jì)師。

一天，服裝公司傳來(lái)一個(gè)消息：第十九屆世界服裝大賽即將在米蘭舉辦，全世界的服裝設(shè)計(jì)師都可以報(bào)名參賽，一等獎(jiǎng)將獲得500萬(wàn)獎(jiǎng)金。聽(tīng)到這個(gè)消息，原本不想?yún)⒓邮澜绶b大賽的我，忽然得知四川發(fā)生了特大的洪災(zāi)。四川是我的家鄉(xiāng)，為了支援家鄉(xiāng)人民抗洪救災(zāi)，我決定參加比賽，力爭(zhēng)獲得這筆獎(jiǎng)金，捐給家鄉(xiāng)受災(zāi)的人們。

比賽即將開(kāi)始，可是到現(xiàn)在我只設(shè)計(jì)出一個(gè)衣領(lǐng)，感覺(jué)靈感絲毫沒(méi)有了。我在書(shū)房里走來(lái)走去，心情煩悶，地上到處都是我設(shè)計(jì)失敗的圖紙。這時(shí)門(mén)鈴響了起來(lái)，原來(lái)是姐姐來(lái)看望我了。姐姐問(wèn)：“你是不是決定參加比賽??？參賽服裝設(shè)計(jì)好沒(méi)有？”我搖搖頭：“哎，別提了，幾天過(guò)去了，只設(shè)計(jì)了一個(gè)衣領(lǐng)?！薄澳悴皇窍矚g玫瑰花嗎？加些玫瑰花的元素，再融合進(jìn)一些芭蕾舞裙的輕柔、優(yōu)雅，加入芭比娃娃衣服的可愛(ài)……我覺(jué)得你這樣去設(shè)計(jì)說(shuō)不定能拿一等獎(jiǎng)呢！”姐姐說(shuō)。聽(tīng)了姐姐的提議，我茅塞頓開(kāi)，靈感頓現(xiàn)，立刻埋頭又重新設(shè)計(jì)起來(lái)，連姐姐什么時(shí)候走的我都不知道。

兩天時(shí)間過(guò)去了，我設(shè)計(jì)的服裝樣品已經(jīng)做好。比賽如期在米蘭舉辦。比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈，高潮迭起，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

“下面有請(qǐng)8號(hào)登場(chǎng)。”主持人大聲宣布。

穿著我設(shè)計(jì)的服裝的模特，一走上T字臺(tái)，所有人的目光都被吸引住了。比賽結(jié)束，我設(shè)計(jì)的服裝榮獲一等獎(jiǎng)。各位評(píng)委、選手都涌上前來(lái)，紛紛向我表示祝賀……

五百萬(wàn)獎(jiǎng)金到手后，我匆匆乘機(jī)奔向四川災(zāi)區(qū)，準(zhǔn)備向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款。

“叮叮……”耳邊忽然響起了鈴聲，原來(lái)，是床頭的鬧鐘在響。睜開(kāi)蒙的雙眼，哦，原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)。

我相信，將來(lái)有一天，這個(gè)夢(mèng)在我的努力下，一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

成為平面設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想的作文【范文6篇】二

自從我看到電視上有好多明星穿的衣服很漂亮，我就想長(zhǎng)大當(dāng)一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師。然而，最近我們還真開(kāi)了一個(gè)服裝店！

有一天，李春雨帶了一個(gè)小魚(yú)的測(cè)量尺，我們就裝模作樣的玩起了做衣服的游戲。玩著玩著，我突然對(duì)李春雨說(shuō)：“不如我們真開(kāi)一個(gè)服裝店，多找?guī)讉€(gè)設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)衣服，怎么樣？”李春雨聽(tīng)了立刻說(shuō)：“成交！”然后，張瑜自告奮勇了一個(gè)設(shè)計(jì)師，然后我們就固定了店名——春瑜蓉服裝有限公司。我們又開(kāi)始宣傳，然后，張慧婷、曹文馨和劉千慧也成為了設(shè)計(jì)師。我呢，是設(shè)計(jì)師兼推銷(xiāo)員，但設(shè)計(jì)還是最重要的。

第二天，我們都交上了我們?cè)O(shè)計(jì)的圖紙給李春雨看，最后一制通過(guò)！我們?cè)O(shè)計(jì)的衣服都被幾個(gè)銷(xiāo)量大的客戶——孫曉語(yǔ)、杜怡雯、孫渝欣買(mǎi)了！

但是，張慧婷設(shè)計(jì)的衣服賣(mài)得最好，我去看了看她設(shè)計(jì)的圖紙，一翻開(kāi)本子，我就被迷住了！多么漂亮的衣服?。≡僮屑?xì)一看，咦，怎么都是《守護(hù)甜心》上面的人物??？原來(lái)，張慧婷喜歡看日本的動(dòng)畫(huà)片，還精通畫(huà)日本美少女的漫畫(huà)。真不簡(jiǎn)單！于是，我拜了張慧婷為師，跟她學(xué)習(xí)畫(huà)日本動(dòng)畫(huà)。

后來(lái)，我們店人氣越來(lái)越大，深受大眾的好評(píng)！

啊，本來(lái)只是想玩一玩，可是竟然學(xué)會(huì)了這么多東西！我真想以后當(dāng)個(gè)出色的設(shè)計(jì)師！

成為平面設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想的作文【范文6篇】三

　　小學(xué)生作文是一種創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和書(shū)面表達(dá)練習(xí)活動(dòng)。就小學(xué)生習(xí)作的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，大致可以分為實(shí)用性作文和想象性作文。實(shí)用作文強(qiáng)調(diào)實(shí)實(shí)在在的交際內(nèi)容，注重寫(xiě)作的實(shí)際功用，現(xiàn)有語(yǔ)文教材中設(shè)計(jì)的寫(xiě)人記事（包括記一次活動(dòng)，寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面等）的記敘文和書(shū)信、日記、讀后感之類(lèi)的應(yīng)用文，均屬實(shí)用性作文練習(xí)。想象作文強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)學(xué)生憑借生活經(jīng)驗(yàn)的積淀，大膽展開(kāi)想象，尤其是創(chuàng)造性想象，來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和意愿，寫(xiě)出充分顯露個(gè)人創(chuàng)造力的習(xí)作。現(xiàn)有教材中，想象作文的設(shè)計(jì)比較欠缺，因此學(xué)生很少有機(jī)會(huì)涉足想象作文練習(xí)，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生作文積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神都是不利的。

　　小學(xué)生雖然要以實(shí)用性作文練習(xí)為主，但也應(yīng)有多種形式的想象性作文練習(xí)來(lái)發(fā)展其創(chuàng)造性思維，以適應(yīng)“要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”的素質(zhì)教育的要求。為促進(jìn)小學(xué)生練習(xí)寫(xiě)想象性作文，現(xiàn)將想象作文的設(shè)計(jì)形式收集整理如下，供老師們參考。

　　一、看圖畫(huà)作文

　　圖畫(huà)是現(xiàn)實(shí)生活的縮影，但圖畫(huà)反映現(xiàn)實(shí)生活往往只能是平面的、靜態(tài)的、無(wú)聲的，要想把圖畫(huà)寫(xiě)“活”，就要借助想象演繹畫(huà)面情節(jié)，變平面為立體，靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，無(wú)聲為有聲，才能再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的豐富性和生命活力。正如葉圣陶先生所說(shuō)，看圖作文“不單是文字的說(shuō)明，且可以開(kāi)拓學(xué)生的想象”?？梢赃@么說(shuō)，沒(méi)有想象，看圖作文就無(wú)法進(jìn)行。

　　不同的圖畫(huà)蘊(yùn)含著不同質(zhì)和量的想象時(shí)空，一般來(lái)說(shuō)，供低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話寫(xiě)話的圖，畫(huà)面要簡(jiǎn)單些，意思要淺顯些；供高年級(jí)學(xué)生作文的圖，畫(huà)面可復(fù)雜些，意思可深邃些。圖畫(huà)《回家吧，小朋友》（見(jiàn)圖）想象的空間十分開(kāi)闊，從縱的方面可想象事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；從橫的方面可想象周?chē)沫h(huán)境，以及人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。這幅圖是高年級(jí)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)想象作文的好材料。

　　二、看圖形作文

　　圖形是由線條組合成的，呈現(xiàn)的只是物體的外表形狀，和圖畫(huà)相比，圖形顯得單調(diào)、抽象，因而想象的空間更加寬廣，想象的內(nèi)容更加豐富多彩。

　　近年來(lái)，不少教師以圖形為寫(xiě)作材料，展開(kāi)想象的彩翼，在神奇的世界里漫游，然后用語(yǔ)言描述。1991年高考作文就給考生一個(gè)圓的圖形，要求把這一圖形想象成不同的物體，允許選擇適當(dāng)?shù)呐阋r物，構(gòu)成畫(huà)面，寫(xiě)成作文。有的考生把“圓”想象為球、氣球等，寫(xiě)出了一批佳作。

　　三、聽(tīng)音響作文

　　1984年，歐洲廣播聯(lián)盟發(fā)起一次“兒童故事創(chuàng)作比賽”，競(jìng)賽的要求是從規(guī)定的20多個(gè)音響（歌聲、口哨聲、喇叭聲、笑聲……）挑選幾組進(jìn)行想象、創(chuàng)作故事，中國(guó)兒童也熱烈響應(yīng)。在短短的一個(gè)月內(nèi)，僅京津滬三地廣播電臺(tái)就收到了一萬(wàn)多篇小學(xué)生征文。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境作文

　　作文是生活和思想、環(huán)境與情感、客體與主體相溶鑄的產(chǎn)物。寫(xiě)作思路離不開(kāi)情境誘發(fā)，優(yōu)秀的語(yǔ)文教師在作文教學(xué)中總是千方百計(jì)把學(xué)生帶入情境，強(qiáng)化感受，發(fā)展思維和語(yǔ)言。李吉林教師創(chuàng)立的情境作文教學(xué)法為我們提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。如李老師設(shè)計(jì)的《我是一棵蒲公英》、《賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間》便是想象作文的范例。筆者在組織學(xué)生去鱔溪秋游活動(dòng)時(shí)，曾經(jīng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)過(guò)《摺條紙船水上漂》，在情境的刺激下，孩子們浮想聯(lián)翩，把自我連同“船兒”一起漂到五湖四海，思路活躍極了，情緒高漲極了。

　　五、編童話作文

　　童話是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文體。童話愛(ài)憎強(qiáng)烈，是非分明，促人醒悟，催人奮進(jìn)，許多孩子是伴隨著童話成長(zhǎng)的。這是我們指導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)童話的基礎(chǔ)。著名童話作家洪汛濤說(shuō)：“要開(kāi)發(fā)少年兒童幻想智力，提倡孩子們寫(xiě)童話――這是時(shí)代向我們提出的要求，是社會(huì)向我們提出的要求。”

　　十幾年前，湘西鳳凰縣的滕昭容老師在專(zhuān)家的指導(dǎo)下進(jìn)行了“以觀察為前提，以閱讀為基礎(chǔ)，以思維為主軸，以情感為動(dòng)因，以語(yǔ)言為憑借”的“童話引路，發(fā)展學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力”教改試驗(yàn)，取得成功，引起教育界的關(guān)注。翻開(kāi)滕老師的經(jīng)驗(yàn)集《小學(xué)生寫(xiě)童話指導(dǎo)》，我們會(huì)情不自禁地為孩子們放膽想象的習(xí)作中的“群花比美”、“卷筆刀波波”、“愛(ài)模仿的小猴子”喝彩。

　　六、單詞聯(lián)想作文

　　《兒童時(shí)代》雜志社曾舉辦想象作文有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)，有一道命題是：按下面提供的范圍和詞語(yǔ)編寫(xiě)故事（題目即想象作文的范圍，規(guī)定的詞語(yǔ)必須在故事中出現(xiàn)，詞語(yǔ)的順序可以打亂）。

　　題目：《秘密》

　　詞語(yǔ)：誰(shuí)都不知道――猶豫――朋友――淚水――大雨――彩虹――笑容

　　據(jù)征文主辦單位介紹，應(yīng)征的作品紛至沓來(lái)，習(xí)作內(nèi)容之廣，立意之深，語(yǔ)病之少，使評(píng)委們大吃一驚。

　　設(shè)計(jì)單詞聯(lián)想作文應(yīng)特別注意詞語(yǔ)在意義上的聯(lián)系，要讓學(xué)生便于憑借詞語(yǔ)擴(kuò)散思維，逐漸形成詞群、篇章。

　　七、物件聯(lián)想作文

　　在美國(guó)一些小學(xué)里這種作文教學(xué)方法比較盛行。教師準(zhǔn)備一個(gè)摸物袋（箱），里面裝著玩具、木片、布?jí)K、巖石、文具等物件，讓學(xué)生摸出一件后，在物件的刺激下，聯(lián)想到跟這物件有關(guān)的種種事情，從而形成作文內(nèi)容。比如，摸到一只小木槍?zhuān)赡荞R上想到一個(gè)人端著槍上戰(zhàn)場(chǎng)，于是繁衍出一段故事。

　　還有一種“物件趣”更為簡(jiǎn)便，教師只要寫(xiě)出形象性的短語(yǔ)或出示圖片，把學(xué)生的無(wú)意性心理引導(dǎo)到習(xí)作上來(lái)，逐漸強(qiáng)化有意性，讓思維具體化、形象化。如，教師在黑板上寫(xiě)“高大的紅鬃馬”，讓學(xué)生討論：這匹馬是誰(shuí)的是怎么來(lái)的主人喜歡它嗎他經(jīng)常騎著馬去干什么他們之間發(fā)生過(guò)哪些故事由問(wèn)題的啟迪，孩子們的形象思維活躍起來(lái)了，作文就有話可寫(xiě)了。

　　八、根據(jù)提綱作文

　　小學(xué)生想象的有意性極不穩(wěn)定（年級(jí)越低越差），其想象過(guò)程常受情緒和興趣的影響。剛開(kāi)始寫(xiě)想象作文時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)開(kāi)“無(wú)軌電車(chē)”的情況，如果給學(xué)生一個(gè)提綱，引導(dǎo)學(xué)生循著提綱想開(kāi)去，想象的有意性和目的性就能增強(qiáng)，譬如――

　　題目：小丫生病。

　　要求：根據(jù)提綱想象具體情節(jié)作文。

　　提綱：1．小丁的父母不在家；

　　　　　2．小丫生病驚動(dòng)了四鄰；

　　　　　3．鄰居送她上醫(yī)院；

　　　　　4．醫(yī)生精心醫(yī)治；

　　　　　5．小丫脫險(xiǎn)平安回家。

　　這種形式的作文一般適合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，因?yàn)檎Z(yǔ)文教材在五年級(jí)下期才要求學(xué)生練習(xí)編寫(xiě)作文提綱。

　　九、拓展課文作文

　　這是一種把閱讀和作文溶為一體的“寫(xiě)”的訓(xùn)練。要求學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)合理想象，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行加工改造。練習(xí)形式有加寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等。比如，學(xué)習(xí)《窮人》之后，學(xué)生對(duì)善良的母親西蒙充滿同情，指導(dǎo)學(xué)生加寫(xiě)一段“西蒙臨死之前”；學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)“飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞，補(bǔ)寫(xiě)一段車(chē)夫的外貌；學(xué)習(xí)《琥珀》后，要求學(xué)生把自己當(dāng)作蒼蠅或蜘蛛，用第一人稱(chēng)改寫(xiě)琥珀的形成過(guò)程；學(xué)習(xí)完《馬背上的小紅軍》，安排學(xué)生續(xù)寫(xiě)“安息吧，小兄弟”……這些想象性的作文練習(xí)既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、開(kāi)拓性、創(chuàng)造性。同樣的道理，教師還可以利用課外閱讀材料進(jìn)行相應(yīng)的擴(kuò)展性訓(xùn)練。

　　十、假設(shè)作文

　　假設(shè)作文，是指假設(shè)某種情況，讓學(xué)生根據(jù)這種情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象、聯(lián)想和補(bǔ)充。假想作文又可以分成兩類(lèi)。第一類(lèi)是現(xiàn)實(shí)的，命題如“二十年以后的我”、“在大森林迷了路”；第二類(lèi)是根本不可能存在的，命題如“假如我是一只貓”、“阿凡提來(lái)到我們的教室”等等。

　　第二類(lèi)假設(shè)作文其實(shí)是幻想作文。幻想是一種與個(gè)人的愿望相聯(lián)系，指向未來(lái)的創(chuàng)造性想象。鼓勵(lì)孩子寫(xiě)幻想作文對(duì)其發(fā)展是十分有益的，教師們可為此設(shè)計(jì)不少新穎的命題，如“在沒(méi)有大人的世界里”、“假如我是孫悟空”、“會(huì)飛的猴子”等等。

　　黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)的想象活動(dòng)?！毕胂罅κ莿?chuàng)造力最顯著的特征。在日益重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的年代，讓我們加強(qiáng)想象作文訓(xùn)練，拓展學(xué)生想象的空間吧！

成為平面設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想的作文【范文6篇】四

摘要：在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)時(shí)，設(shè)計(jì)師往往會(huì)應(yīng)用漢字元素。該文通過(guò)研究漢字的產(chǎn)生、發(fā)展及其意蘊(yùn)，闡述其在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，說(shuō)明漢字在平面設(shè)計(jì)中的重要性，希望設(shè)計(jì)師在平面設(shè)計(jì)中多采用漢字元素，形成屬于中國(guó)本土的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：漢字;平面設(shè)計(jì);意蘊(yùn);情感

一、漢字的產(chǎn)生

研究漢字藝術(shù)及其在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，首先要了解它，從中國(guó)文字的起源說(shuō)起，探索中國(guó)文字漫長(zhǎng)的演變過(guò)程。由“結(jié)繩記事”“契木為文”的記載中可知，祖先很早就開(kāi)始了文字創(chuàng)造。從新石器時(shí)代陶器上面的符號(hào)可以斷定，這些符號(hào)就是人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中用來(lái)記事的符號(hào)。文字起初是原始人用來(lái)記錄事情和表達(dá)內(nèi)心情感的符號(hào)與圖形。據(jù)考古發(fā)現(xiàn)得知，漢字在演變過(guò)程中，留下了甲骨文、大篆、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)等豐富的字體。文字的發(fā)明為人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展提供了強(qiáng)大的助力。因此，我們更應(yīng)該研究文字、品味文字，進(jìn)而在平面設(shè)計(jì)中應(yīng)用文字。

二、漢字的發(fā)展

漢字起初是人們根據(jù)象形的功能創(chuàng)造的，后來(lái)秦朝出現(xiàn)了小篆，之后出現(xiàn)隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)?，F(xiàn)代，規(guī)整的宋體成為主要的印刷字體。文字的變遷過(guò)程就是人們對(duì)于文字的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造過(guò)程，也是人們對(duì)于先賢經(jīng)驗(yàn)和想法的汲取與改造。設(shè)計(jì)師結(jié)合時(shí)代所需，表現(xiàn)出文字的節(jié)奏和韻律，并創(chuàng)造出更加富有表現(xiàn)力和感染力的設(shè)計(jì)，將其想要表達(dá)的內(nèi)容準(zhǔn)確表現(xiàn)在人們的眼前。

三、漢字意蘊(yùn)及其情感表達(dá)

在漢字的不斷發(fā)展過(guò)程中，平面設(shè)計(jì)的要素被應(yīng)用到人們的文化創(chuàng)造活動(dòng)中。隨著書(shū)寫(xiě)工具的改進(jìn)和運(yùn)用材料的不斷創(chuàng)新，文字的書(shū)寫(xiě)動(dòng)靜相宜，宛若被賦予了一種人的生氣。作者通過(guò)書(shū)寫(xiě)文字從而抒發(fā)內(nèi)心的情感，時(shí)而高昂，時(shí)而低落，給人以起、承、轉(zhuǎn)、合的感覺(jué)。不同的字體應(yīng)用到平面設(shè)計(jì)中會(huì)帶給人們不同的感覺(jué)：隸書(shū)給人以一種古樸、典雅的感覺(jué)，莊嚴(yán)肅穆的'情緒油然而生；行書(shū)則充滿瀟灑靈動(dòng)，飄逸的感覺(jué)躍然紙上；草書(shū)龍飛鳳舞，極具個(gè)性美感；而楷書(shū)則給人一種典雅、工整、大方的感覺(jué)。

四、漢字在平面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師可以結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計(jì)的文化內(nèi)涵，將文字進(jìn)行圖形化處理，從而使其具有特色和想象空間。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展過(guò)程中，人們?cè)絹?lái)越注重我國(guó)傳統(tǒng)元素的運(yùn)用，特別是對(duì)于漢字和書(shū)法，常常將其應(yīng)用到設(shè)計(jì)作品中。靳埭強(qiáng)在進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作時(shí)就充分應(yīng)用了中國(guó)書(shū)法的元素，將設(shè)計(jì)理念清楚地傳達(dá)出來(lái)。越來(lái)越多的設(shè)計(jì)師關(guān)心漢字的創(chuàng)造，希望能夠從中找到設(shè)計(jì)靈感并借鑒一些設(shè)計(jì)元素，從而將博大精深的中國(guó)漢字的藝術(shù)魅力體現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)出中國(guó)本土的文化特色。在中國(guó)畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程中，畫(huà)家會(huì)用毛筆在畫(huà)上題寫(xiě)詩(shī)詞，而這些題跋和現(xiàn)代海報(bào)設(shè)計(jì)有著異曲同工之妙。同時(shí)，這些題跋為設(shè)計(jì)師的海報(bào)設(shè)計(jì)提供了更多的靈感，為設(shè)計(jì)師的海報(bào)創(chuàng)作增添了中國(guó)傳統(tǒng)文化特色。設(shè)計(jì)師在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的過(guò)程中，對(duì)于文字和插圖的安排也可以參考古代畫(huà)家的題跋，從而設(shè)計(jì)出具有中國(guó)特色的作品。漢字從筆畫(huà)簡(jiǎn)單的抽象符號(hào)到后來(lái)通過(guò)象形、會(huì)意等創(chuàng)造、發(fā)展成完整的文字，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的文化積淀，具有了深刻的意蘊(yùn)，值得我們仔細(xì)研讀，并從中吸取于設(shè)計(jì)有利的因素。因此，在現(xiàn)代設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)師應(yīng)充分利用漢字本身所具有的深厚文化內(nèi)涵，充分利用傳統(tǒng)因素，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，創(chuàng)造出既有現(xiàn)代文化特色又有傳統(tǒng)文化魅力的設(shè)計(jì)作品。設(shè)計(jì)師通過(guò)解讀漢字的深層次意味，能夠更加清楚地了解文字所具有的獨(dú)特文化內(nèi)涵，進(jìn)而創(chuàng)造出具有我國(guó)民族特色的平面設(shè)計(jì)作品。

結(jié)語(yǔ)

漢字是一門(mén)博大精深的藝術(shù)，它蘊(yùn)含中華歷史深厚的文化內(nèi)涵。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過(guò)程中充分應(yīng)用漢字元素，不但能為設(shè)計(jì)作品增添文化魅力，還能給設(shè)計(jì)作品注入藝術(shù)韻味，讓人們能夠深刻品味中華文化的意蘊(yùn)，使設(shè)計(jì)作品具有中國(guó)特色。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳埭強(qiáng).中國(guó)平面設(shè)計(jì)4：海報(bào)設(shè)計(jì).上海文藝出版社，2000.

[2]馮天瑜，何曉明，周積明.中華文化史.上海人民出版社，2010.

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[4]賀西林，趙力.中國(guó)美術(shù)史簡(jiǎn)編.高等教育出版社，2003.

成為平面設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想的作文【范文6篇】五

我是平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我熱愛(ài)我的專(zhuān)業(yè)，因?yàn)閷W(xué)設(shè)計(jì)可以繪畫(huà)出自己的理念，讓更多人感覺(jué)到你的快樂(lè)。大學(xué)四年期間，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)理論和操作知識(shí)與參加假期社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)得自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提高。具有了一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，和不斷超越自己。

在思想方面。學(xué)會(huì)用正確先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀和世界觀。但我的思想理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐還差的比較大，如何正確運(yùn)用理論去指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)生活將是我未來(lái)努力的方向。我會(huì)不斷的吸取進(jìn)步，做到一個(gè)綜合素質(zhì)優(yōu)越的公民。在學(xué)習(xí)方面。本人以專(zhuān)業(yè)為主體，其他科目知識(shí)為輔。大學(xué)四年認(rèn)真學(xué)習(xí)各科專(zhuān)業(yè)課程，已基本掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)體系。期間一些公司委托我設(shè)計(jì)的海報(bào)和名片得到了采納。另外，我非常注重英語(yǔ)能力的'培養(yǎng)，每天早上堅(jiān)持起來(lái)晨讀，注重英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。大學(xué)期間順利通過(guò)英語(yǔ)四六級(jí)考試。

社會(huì)實(shí)踐方面。通過(guò)參加寒暑假社會(huì)實(shí)踐工作，我懂得了勞動(dòng)的艱辛，懂得了做任何事都需要認(rèn)真、耐心和良好的職業(yè)道德素質(zhì)，讓我更珍惜所有勞動(dòng)成果，更合理使用父母的血汗錢(qián)。在其中我更是學(xué)到了一些為人處世的方法，懂得人與人之間的溝通。>求職簡(jiǎn)歷當(dāng)然，我在各方面還存在很多不足之處。在思想、學(xué)習(xí)工作以及處事方式上還不夠成熟、理智。在今后的日子里，我將努力鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，增強(qiáng)適應(yīng)各種工作的能力，拓寬專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，全心全意投入到未來(lái)的工作、事業(yè)中。

雖然現(xiàn)在我的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)不足，但我覺(jué)得時(shí)間和用心可以彌補(bǔ)一切，我很欣賞態(tài)度決定一切這句話，我相信我用百分百認(rèn)真處事工作的態(tài)度加上堅(jiān)持不懈的努力再加上合作伙伴的幫助和指教，那么就沒(méi)有什么是不可能的了。最重要的是自己的恒心和信心，可以戰(zhàn)勝一切。

成為平面設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想的作文【范文6篇】六

【一】

在實(shí)習(xí)中，我把精力主要集中于與廣告有關(guān)的工具軟件上，如photoshop，3dmax，adobe系列軟件等的應(yīng)用。因?yàn)樵趯W(xué)校，老師不止一次對(duì)我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性、強(qiáng)調(diào)技能的重要性。在當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下，學(xué)歷并不能作為評(píng)價(jià)一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而當(dāng)今社會(huì)更加注重人們的技能與能力。所以，我對(duì)photoshop、3dmax、adobe等系列軟件有了一個(gè)初探，給了我很大的鍛煉。

不不光是學(xué)習(xí)制作，我還承擔(dān)起了幫助公司給客戶交送作品的任務(wù)，學(xué)到了學(xué)校不能給予的知識(shí)的同時(shí)，又增添了我的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些都給予了我很大的幫助，為我今后步入社會(huì)增加了許多經(jīng)驗(yàn)。

軟件的熟練運(yùn)用，會(huì)是我將來(lái)工作的重心，能夠在實(shí)習(xí)中鍛煉自己這方面的技能，我覺(jué)得十分的幸運(yùn)。這段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)使我受益終生，大學(xué)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)彌足珍貴，我會(huì)好好珍惜的。

【二】

獲得工作上的進(jìn)步只是其中的一部分，更重要的是，能在尚未走出校園時(shí)就有獨(dú)立的工作和生活體驗(yàn)也無(wú)疑是難得而珍貴的社會(huì)體驗(yàn)。感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師和公司為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。我不得不承認(rèn)我的實(shí)習(xí)更接近于一次獨(dú)立的學(xué)習(xí)，而不是一份真正的工作。

通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)未來(lái)的工作充滿了期待，原來(lái)工作也可以有這么多的樂(lè)趣，能收獲這么多的知識(shí)，而并不是為了工資而工作，而是為了鍛煉自己，為了讓自己的青春更有價(jià)值。我還明白了，過(guò)去人們所追求的傳統(tǒng)觀念上的學(xué)校專(zhuān)業(yè)、外語(yǔ)水平以及人脈以經(jīng)向現(xiàn)代觀念上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神轉(zhuǎn)變。我是一個(gè)fastleamer,我能夠明白，我現(xiàn)在正在做什么，而且我需要做什么。因此，我會(huì)向著用人單位的員工所具備的素質(zhì)去塑造自己，全面的提升自己的個(gè)人職場(chǎng)素質(zhì)和能力。實(shí)習(xí)*大的收獲是了解了平面排版的整個(gè)流程，并熟悉了平面排版的軟件。其實(shí)無(wú)論是畫(huà)冊(cè)設(shè)計(jì)還是報(bào)紙排版或是廣告設(shè)計(jì)，ps的圖片功能都是無(wú)比強(qiáng)大的，在做版頭、報(bào)眉、刊頭的時(shí)候都會(huì)用到ps。所以無(wú)論如何ps的所有功能我都必須非常熟悉，這樣在做效果時(shí)就會(huì)很輕松。要把平面設(shè)計(jì)里的一些設(shè)計(jì)構(gòu)思與板式設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，這是我實(shí)習(xí)的*大目的。

【三】

工作之余，實(shí)習(xí)生活更是豐富多彩，我過(guò)的十分的充實(shí)，比如和同事吃午飯，總是聊得很開(kāi)心，他們也教會(huì)我很多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于還是新手的我，他們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我十分的珍貴。他們?cè)谏钌弦卜浅５恼疹櫸摇；蛘咴谙掳嗟穆飞下?，總是那么的愜意，?dāng)然**令我難忘的是那次與師傅去見(jiàn)客戶，我學(xué)到了許多在課本上無(wú)法學(xué)習(xí)的知識(shí)，和人交流，了解別人的想法，在待人接物上有了很大的提高。讓我更深刻的知道，做廣告也好，做其他工作也好，有一些東西是相通的，通過(guò)和師傅的交談，也使我不再盲目，冷靜地思考了自己的將來(lái)，明白了自己的道路，自己的追求。

一同事對(duì)我說(shuō)：“出來(lái)工作要學(xué)會(huì)玩”，很平實(shí)很普通的一句話。至于怎么玩，他說(shuō)公司的很多業(yè)務(wù)都是總經(jīng)理在和客戶喝咖啡，品茶，飲上等白酒、紅酒，打高爾夫中得到拓展的。我也理解了公司為什么會(huì)有那么多的茅臺(tái)、水井坊等名貴藏酒以及精致的茶具。中國(guó)人做生意從酒桌上的不醉不歸到高雅有品位的吃喝玩樂(lè)中轉(zhuǎn)變，不能不說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。對(duì)于一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不管兩人世界也好，互聯(lián)網(wǎng)也罷;抑或是交朋結(jié)友，勤工儉學(xué)，甚至寒窗苦讀。倘若能夠使自己的大學(xué)時(shí)候過(guò)得充實(shí)有意義，精神和物質(zhì)上，有所求有所不求;能夠使自己無(wú)愧于心，無(wú)愧于父母的話，便已足矣。

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