在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

淘氣的霧寶寶 淘氣的霧會(huì)不會(huì)又去別的地方藏東西了呢篇一

能用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)弟弟妹妹的道別之情。

了解寫信的格式。

筆、紙等。

1、引出話題：

“這些年里我們結(jié)識(shí)了許多弟弟妹妹，現(xiàn)在我們馬上就要離開(kāi)幼兒園了，想對(duì)弟弟妹妹說(shuō)些什么呢?”

引出寫信的原由。

2、介紹寫信的格式：

(1)、了解寫信的基本格式：

寫給誰(shuí)?想要告訴對(duì)方什么事?幾件事?讓對(duì)方知道是誰(shuí)寫的?

(2)、教師提供一份寫信的樣式。

(3)、幼兒自愿分組分工合作，將自己想要說(shuō)的話用圖夾文的形式表達(dá)。

3、介紹各組書寫情況：

(1)、各組推選12名代表，向家介紹本小組的信件內(nèi)容，小組里的其他成員可以補(bǔ)充。

(2)、派代表把信送給弟弟妹妹。

淘氣的霧寶寶 淘氣的霧會(huì)不會(huì)又去別的地方藏東西了呢篇二

1.獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2.膽想像、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

1.選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。

2.掛圖，故事磁帶。

1.欣賞故事。

完整欣賞故事一遍。

太陽(yáng)公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?

調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到地面上做了哪些事情?

2.理解故事內(nèi)容。

出示掛圖，講述故事。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?

(變得金黃金黃)

他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)

他們跑到草地上，草地發(fā)生了什么變化?

(變得綠油油)

他們跳到海里，海發(fā)生了什么變化? (變得藍(lán)的)

他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹有什么變化?

(變成了小青蟹)

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色)

3.討論光和人們生活的關(guān)系。

調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來(lái)了什么?

假如我們生活中沒(méi)有了光會(huì)怎么樣?

沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有東西都會(huì)失去它的顏色，世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)人類、動(dòng)物、植物都是很重要的。

4.想像、續(xù)編故事。

調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來(lái)玩。他們會(huì)到哪些地方去?和誰(shuí)一起玩呢?

聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。

1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開(kāi)始的第一個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系，從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。

2.“假如沒(méi)有了光會(huì)怎么樣”的討論能使幼兒進(jìn)一步理解光與物體顏色的關(guān)系，教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像，膽表達(dá)自己的看法。

太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍(lán)色、青色、和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七色彩云。

他們?cè)谔焐贤鎵蛄?，就偷偷地溜到地上?lái)玩。他們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園，給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。他們蹦啊，跳啊，一跳跳到海里，海變得藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹問(wèn)他們要來(lái)了青顏色，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來(lái)到菜園，太陽(yáng)公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽(tīng)到太陽(yáng)公公又在喊，趕緊往天空跑去，他們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。(章涵/文)

淘氣的霧寶寶 淘氣的霧會(huì)不會(huì)又去別的地方藏東西了呢篇三

1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來(lái)的不便。

2、通過(guò)實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫?？床磺濉钡母杏X(jué)，知道在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

理解故事內(nèi)容，感知霧的特征，了解霧給日常生活帶來(lái)的不便。知道在霧天的時(shí)候我們要特別注意安全。

了解霧給日常生活帶來(lái)的不便

1、有關(guān)霧的圖片。

2、每位幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)半透明的眼罩游戲時(shí)用。

一、謎語(yǔ)引題，回憶霧天的特征

1、今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜它是什么？“像云不似云，像煙不似煙，風(fēng)吹可飄動(dòng), 日出始散開(kāi)”這是什么？

2、你見(jiàn)過(guò)霧嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)霧天是什么樣子的？（白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)

過(guò)渡：霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來(lái)玩，現(xiàn)在我們聽(tīng)個(gè)故事《淘氣的霧弟弟》

效果分析：以猜謎語(yǔ)的方式引出今天的主題“霧”根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶霧是什么樣的，激起幼兒對(duì)霧的興趣。

二、比較晴天和霧天的不同

師：晴天和霧天有什么不同？(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回答)

師：晴天時(shí)，馬路上的汽車，天上的飛機(jī)是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的？

師：霧天的`時(shí)候，汽車和飛機(jī)會(huì)碰到什么煩惱?我們?cè)陟F天看東西有什么感覺(jué)？

師：你喜歡霧天嗎？為什么?霧弟弟非常淘氣，它經(jīng)常溜到地上來(lái)玩，為什么說(shuō)它很淘氣呢?現(xiàn)在我們來(lái)看看吧。

（效果分析：通過(guò)對(duì)霧知識(shí)的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來(lái)的不便。）

三、霧弟弟很淘氣：結(jié)合故事《淘淘氣的霧弟弟》

1、結(jié)合掛圖，完整講述故事。

2、霧弟弟做了哪些淘氣事？

霧天的時(shí)候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會(huì)發(fā)生什么煩惱？(馬路上的汽車看不清楚)。

海上的輪船會(huì)不會(huì)碰到什么煩惱？(海上的輪船不知道往哪兒開(kāi)？)

路上的行人碰到什么煩惱？(路上的行人都像黑夜里一樣)

霧天，出行真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽的說(shuō)出自己的想法。

3、最后是誰(shuí)帶走了霧弟弟？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“太陽(yáng)來(lái)了，霧就消失”的道理)

4、后來(lái)霧弟弟到天上變成了什么？

5、太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣放晴了，我們看出去的東西是怎樣的？那馬路上的汽車，天上的飛機(jī)是怎樣行駛？

四、游戲：開(kāi)車

1、讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)的白線里（當(dāng)馬路，地面設(shè)置一些障礙）開(kāi)車，讓孩子們體會(huì)晴天的開(kāi)車。

2、霧弟弟來(lái)了，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開(kāi)車”，游戲中如果碰到障礙就代表發(fā)生交通事故，停止游戲。

3、說(shuō)說(shuō)“霧天開(kāi)車”是什么感覺(jué)？

教師小結(jié)：是呀，霧給出行的人們帶來(lái)很多的不方便，汽車要限速行使，飛機(jī)、船要停航，高速公路要關(guān)閉等等，所以在霧天的時(shí)候我們出行也一定要特別注意安全。

我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、通過(guò)對(duì)故事內(nèi)容的理解，進(jìn)一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來(lái)的不便。

2、通過(guò)實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫?？床磺濉钡母杏X(jué)。為每位幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)半透明的保鮮袋做眼罩時(shí)用?；顒?dòng)重難點(diǎn)是了解霧給日常生活帶來(lái)的不便。

在活動(dòng)的過(guò)程中，我抓住機(jī)會(huì)更好地利用霧天的契機(jī)說(shuō)說(shuō)霧天行車的交通規(guī)則，同時(shí)在整個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽地說(shuō)出自己的想法，進(jìn)一步豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)活動(dòng)幼兒很感興趣，幼兒根據(jù)自己在生活中觀察到的霧完整的說(shuō)出有霧天氣帶來(lái)的不方便；通過(guò)故事更好的理解了霧天應(yīng)注意的一些交通情況。在制作蒙眼罩時(shí)，幼兒的動(dòng)手操作也體現(xiàn)了出來(lái)，效果較好，幼兒也很有興趣參與其中。

教師的教，幼兒的學(xué)還需幼教進(jìn)一步探究。

總之，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，不論在哪一個(gè)角落都要認(rèn)真思考，怎樣做，才是一位合格的幼兒教師，怎樣才能讓幼兒輕松，愉快的度過(guò)每一天，怎樣才能讓我們幼兒園的教學(xué)工作更上一個(gè)新臺(tái)階。

小百科：霧是由懸浮近地面空氣中微小水滴或冰晶組成的天氣現(xiàn)象，是近地面層空氣中水汽凝結(jié)（或凝華）的產(chǎn)物。

淘氣的霧寶寶 淘氣的霧會(huì)不會(huì)又去別的地方藏東西了呢篇四

1.初步學(xué)習(xí)兒歌，朗誦時(shí)注意聲調(diào)與語(yǔ)氣。

2.了解天空的秘密，對(duì)天空的東西感興趣。

ppt課件、電視機(jī)、電腦。

初步學(xué)會(huì)兒歌內(nèi)容。朗誦時(shí)注意聲調(diào)和語(yǔ)氣。

談話導(dǎo)入法，示范演示法，游戲鞏固法、多媒體輔助教學(xué)法等。

一、師幼談話，導(dǎo)入活動(dòng)。

1.談話活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：你們喜歡看天空嗎?夜晚的天空是什么樣子的?

幼：個(gè)別幼兒回答教師的提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)看到的天空是什么樣子。

2.小結(jié)：剛才家都說(shuō)了神秘的天空，看來(lái)家都喜歡看天空。有一位弟弟也喜歡看天空，聽(tīng)聽(tīng)他發(fā)現(xiàn)了什么。

幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)教師小結(jié)，知道要認(rèn)真安靜傾聽(tīng)詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，助幼兒了解活動(dòng)內(nèi)容，為下面的詩(shī)歌學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、通過(guò)播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

1.教師完整的朗誦詩(shī)歌，并進(jìn)行提問(wèn)。

師：你們聽(tīng)到了什么?

幼兒安靜傾聽(tīng)教師完整朗誦詩(shī)歌。個(gè)別幼兒回答自己聽(tīng)到的內(nèi)容。

2.結(jié)合幼兒的回答，展示相應(yīng)的課件圖片。

觀看教師出示的圖片，了解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.播放課件，教師示肥誦。

師：那我們來(lái)邊看圖片邊完整的聽(tīng)一遍詩(shī)歌。

邊看圖片邊完整聽(tīng)一遍詩(shī)歌。

4.播放課件，助幼兒分句朗誦。

跟著教師一起分句學(xué)習(xí)朗誦。

5.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦。

師：那你們想不想念一下呢?那跟著我一句一句的來(lái)朗誦，好嗎?

幼兒跟著教師完整的學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦。

6.教師帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行詩(shī)歌的朗誦。

分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：傾聽(tīng)感受詩(shī)歌內(nèi)容，讓孩子初步熟悉詩(shī)歌的語(yǔ)詞、語(yǔ)句，這在詩(shī)歌教 學(xué)中是必不可少的。在這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)教師示肥誦詩(shī)歌，組幼兒熟悉詩(shī)歌，并通過(guò)逐句學(xué)習(xí)，進(jìn)而很好的掌握詩(shī)歌內(nèi)容。

三、播放背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。

1.教師用有感情的語(yǔ)氣來(lái)念詩(shī)歌。

提問(wèn)：你們覺(jué)得好聽(tīng)嗎?和我們平時(shí)念的有什么地方不一樣?

幼兒傾聽(tīng)教師用有感情的語(yǔ)氣朗誦詩(shī)歌。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒跟著音樂(lè)嘗試來(lái)念一遍詩(shī)歌。

個(gè)別幼兒嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌。

3.教師組織幼兒一起聽(tīng)著背景音樂(lè)，有感情的朗誦詩(shī)歌。

幼兒跟著教師一起聽(tīng)著背景音樂(lè)，有感情的朗誦詩(shī)歌。

設(shè)計(jì)意圖：有感情的朗誦詩(shī)歌，是本次活動(dòng)的其中一個(gè)目標(biāo)，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)里，教師蔡永生示范、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，提高幼兒朗誦詩(shī)歌的能力。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌，助幼兒了解更多天空的秘密。

1.引發(fā)幼兒想象天空中還有哪些秘密。

師：剛才在詩(shī)歌中有很多天空中的秘密。那還有哪些秘密呀?

幼兒回答教師的提問(wèn)，說(shuō)說(shuō)天空的秘密。

2.請(qǐng)幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容填進(jìn)詩(shī)歌里。

師：那我們一起來(lái)把這些秘密說(shuō)到詩(shī)歌里吧。

幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編詩(shī)歌。嘗試將自己創(chuàng)編的詩(shī)歌念給家聽(tīng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，助幼兒在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編，提高幼兒的創(chuàng)編能力。

淘氣的霧寶寶 淘氣的霧會(huì)不會(huì)又去別的地方藏東西了呢篇五

能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，知道故事題目，了解故事內(nèi)容，喜歡螃蟹，產(chǎn)生進(jìn)一步探索螃蟹的愿望和興趣。

螃蟹、河蚌、小兔、山羊、金龜子、壁虎頭各一個(gè)，掛圖(中上63號(hào)掛圖)。

1.出示螃蟹頭飾，設(shè)問(wèn)，引起幼兒的興趣。你們知道螃蟹腿斷了還能長(zhǎng)出來(lái)嗎?

2.教師講述故事。螃蟹的腿接上了嗎?為什么?

3.教師逐一出示掛圖，講述故事。

4.提問(wèn)，助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)小螃蟹怎么會(huì)把腿弄斷了?

(2)小螃蟹去找誰(shuí)了?兔子醫(yī)生把它的斷腿接上了嗎?

(3)小螃蟹又找了山羊醫(yī)生，山羊醫(yī)生怎么說(shuō)?

(4)金龜子建議小螃蟹找誰(shuí)?壁虎怎么說(shuō)?

5.教師小結(jié)：

螃蟹有一種特殊的本領(lǐng)，當(dāng)它被敵人捉住一條步足，蟹足又無(wú)力對(duì)付這個(gè)敵人時(shí)，它就會(huì)斷掉那條被捉住的步足，然后脫身逃跑，過(guò)些日子從斷掉的部位還能再生出一條新的腿來(lái)，螃蟹的這種本領(lǐng)叫“自切”，是它長(zhǎng)期以來(lái)適應(yīng)復(fù)雜的外界環(huán)境的結(jié)果。

淘氣的霧寶寶 淘氣的霧會(huì)不會(huì)又去別的地方藏東西了呢篇六

1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

2、膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首

一、開(kāi)始部分：

今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了?(寶寶)誰(shuí)來(lái)跟包包打個(gè)招呼?怎么說(shuō)?幼兒：“寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。

色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。

二、基本部分

1.教師完整講述故事一遍提問(wèn)：

太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶?他們的名字是什么?

教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：

調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里?那里發(fā)生了什么變化?

幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。

他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?

他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?

他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到海里，海發(fā)生了什么變化?

他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?

他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?

4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。

5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。

三、膽想象、仿編一句話。

調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來(lái)玩，它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)來(lái)到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

調(diào)皮的七彩光去了那么多地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有了光，我們的世界會(huì)變得怎么樣?

教師小結(jié)：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。

光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是非常重要的。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂(lè)，帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。)

淘氣的霧寶寶 淘氣的霧會(huì)不會(huì)又去別的地方藏東西了呢篇七

1、理解故事，進(jìn)一步感知霧的特征，感知霧給日常生活帶來(lái)的不便。

2、通過(guò)實(shí)踐游戲，親自體驗(yàn)“霧茫?？床磺宄钡母杏X(jué)。

1、幼兒已具有對(duì)霧天的初步認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)掛圖。

師：今天的天氣怎么樣?小朋友你們見(jiàn)過(guò)霧天嗎?

1、晴天和霧天有什么不同？

2、晴天的時(shí)候，馬路上的汽車、天上的飛機(jī)是怎樣行使或飛行的？小朋友們?cè)诠珗@里看到了什么？

3、霧天的時(shí)候，馬路上的汽車和天上的飛機(jī)碰到了什么麻煩？小朋友在霧天有什么感覺(jué)？

今天我們就要來(lái)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)霧天的故事，你們聽(tīng)聽(tīng)到底霧天會(huì)有什么麻煩呢。

1、結(jié)合掛圖，老師完整講述故事。

2、提問(wèn)：

霧弟弟做了哪些淘氣事？

霧天，司機(jī)開(kāi)車真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。

（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活大膽地說(shuō)出自己的想法）

3、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“太陽(yáng)出來(lái)了，霧就會(huì)消失”的道理。

1、蒙眼開(kāi)車

2、在“路邊”用小椅子設(shè)置一些障礙，幼兒分組戴上墨鏡，模擬“霧天開(kāi)車”。行使中若碰到了椅子，就代表發(fā)生了交通事故，停止游戲。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“霧天開(kāi)車”的感受。

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