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      最新中小學(xué)生消防公開課心得體會(三篇)

      格式:DOC 上傳日期:2023-04-06 07:12:35
      最新中小學(xué)生消防公開課心得體會(三篇)
      時(shí)間:2023-04-06 07:12:35     小編:zdfb

      心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。

      中小學(xué)生消防公開課心得體會篇一

      一年級數(shù)學(xué)教研組這次公開課是由陸婷老師執(zhí)教的《找規(guī)律》。在這次公開課的研究中具有三個(gè)特點(diǎn):一是廣泛性,我組這次全體上陣,全員參與,本組老師都是安排好教學(xué)積極參加試講和聽課觀摩學(xué)習(xí),批評指教,壯威助興。二是困難性。陸婷老師剛參加工作,非常年輕,上課這周,她即要籌備家長會,每天還要參加青年教師書法練習(xí),又要上課又要聽課還要開課,每天仍要照常上早晚自習(xí),忙得常常加班加點(diǎn)。但她從沒有因此而放松對公開課的要求,而是虛心向同組老師請教,多次試講,教案也改了一遍又一遍。

      特別是在課的結(jié)尾開始不滿意的情況下,陸婷老師多次思考、查資料,最后修改的非常完美。得到本組老師的一致好評。三是信息技術(shù)的教學(xué)手段。這次上課的陸婷老師也采用了電腦輔助手段,在幻燈片的制作過程中,本組的老師們積極出謀劃策,有的建議通過借助電腦引入課題,有的則建議利用學(xué)生熟悉的情景進(jìn)行內(nèi)容分析,有的建議幫助拓寬學(xué)生的知識面等,陸婷老師很虛心接受了老師們的意見,不厭其煩的一次又一次的重做和修改幻燈片,使得幻燈片的設(shè)計(jì)也成了這節(jié)課的亮點(diǎn)。

      通過這節(jié)公開課有二點(diǎn)收獲:

      1.精神面貌上的變化。大家都以積極飽滿的熱情互相幫助,精心準(zhǔn)備。如果說每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步的要求,那么每位老師都有渴望成功的欲望,可以說這次本組陸婷老師的公開課是成功的。

      2.專業(yè)水平教學(xué)能力的提高。上公開課就要逼著你專研教材,要看教材的前后連貫,這樣對教材的理解就深刻了,上公開課就要逼著你設(shè)計(jì)最佳教學(xué)教法,這個(gè)過程就是教學(xué)能力提高的過程。其次,通過組內(nèi)互相聽課互相取長補(bǔ)短,借鑒學(xué)習(xí)他人,對自己教學(xué)提高有幫助。一個(gè)是自己上公開課,一個(gè)是聽別人的課收獲是大的。其三,大大提高課件制作水平。

      這次公開課本組老師表現(xiàn)出來的這種熱情,這種干勁,這種精神,令人感動。我要對本組里每位老師說:“辛苦了!”但我更想說“累,但是快樂著。因?yàn)槲覀冊谧非蟆?/p>

      張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。

      三、多媒體運(yùn)用上都很好。這幾位老師都做了課件,而且對課堂教學(xué)起到了重要作用,不是為用而用,而是真正讓多媒體為課堂服務(wù),直觀形象的呈現(xiàn)了知識。

      四、教師評價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià),對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

      五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。

      傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握,體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我們想了很多:

      1、精心備好課

      對于備課,我們感覺到了它的重要性,講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如,就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,今后我會盡力做到。

      2、 角色換位

      平日的數(shù)學(xué)課堂上,我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考,很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程,而從講課老師身上,我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。

      3、講究教學(xué)效果

      一節(jié)好課,學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識,還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時(shí)我在課堂上,唯恐時(shí)間不允許,造成了包辦的情況,致使課堂效果不好,今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法,熟悉了解學(xué)生,做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。

      中小學(xué)生消防公開課心得體會篇二

      火災(zāi)給人類帶來災(zāi)難,給國家和人民造成損失,引起火災(zāi)的原因很多。人們在生產(chǎn),生活用火時(shí)管理不嚴(yán),用電不當(dāng),小孩玩火,電擊起火等都會引起火災(zāi)帶來禍害。

      為了防止火災(zāi)的發(fā)生,我們需要養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。在任何場所任何情況都不能玩火柴、打火機(jī),更不能點(diǎn)火玩耍。在家里,學(xué)?;蛞巴庥没?,要有人守在旁邊,用完火要把火熄滅,如果用煤氣,液化氣等用完后要關(guān)閉閥門,以免引起火災(zāi)。

      遇到火災(zāi)突發(fā)時(shí)千萬不要大亂章法,要鎮(zhèn)定,用正確的方法自救,我來向大家談?wù)勅绾巫跃劝?處在煙火中的,如果煙火不大,可以俯身行走,如果煙火太濃,必須臥地而行,同時(shí)用濕毛巾捂口鼻,如果衣服著火,要在地上打滾,把火壓滅,在煙火中的人不要叫喊,防止吸入毒氣,可以向外面拋擲東西,讓外面的人發(fā)現(xiàn)你所在的位置前來救援,如果山林火災(zāi),要朝逆風(fēng)的方向奔跑,這樣才可以擺脫火焰的追逐,如果樓房發(fā)生火災(zāi),可以把濕棉被、毯子等披在身上,順著樓梯逃生,不到迫不得已千萬不要跳樓。

      火一旦失去控制,將給人類帶來巨大的危害。例如上海11.15特大火災(zāi),央視新配樓大火,都是火魔肆虐的結(jié)果?;馂?zāi)的產(chǎn)生給社會帶來了經(jīng)濟(jì)損失,更有人員傷亡,同時(shí)也反映了對防火的不重視,據(jù)統(tǒng)計(jì),我國70年代火災(zāi)平均損失不到2.5億元,80年代火災(zāi)平均損失不到3.2億元,進(jìn)入90年代,特別是1993年以來,火災(zāi)造成的直接財(cái)產(chǎn)損失上升到年均十幾億元,平均因火災(zāi)死亡20__多人。實(shí)踐證明,隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,消防工作的重要性就越來越突出。

      所以,一旦發(fā)現(xiàn)火情,要迅速告訴大人,并盡快撥打119火警電話,通知消防隊(duì)來救火,在電話中要說明火災(zāi)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、火勢大小是否有人要被困,是由什么引起的著火,必要時(shí),要在直轄的道路上接等火警,以便幫助消防隊(duì)更多的掌握火場情況,盡快到達(dá)火場。

      為了使我們健康快樂的成長避免遭受火魔的侵害,請大家安全用火。

      中小學(xué)生消防公開課心得體會篇三

      在學(xué)校教導(dǎo)處的精心組織下,本學(xué)期我校的兩個(gè)公開課研討周今天完滿結(jié)束了。在這兩個(gè)周里,數(shù)學(xué)組共安排了七節(jié)公開課,現(xiàn)對活動情況總結(jié)如下:

      一、授課安排

      授課時(shí)間 授課教師 課題

      20xx年10月8日 林 芳 六年級《分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》

      20xx年10月9日 譚鼎智 四年級《筆算乘法》

      20xx年10月9日 高正丹 四年級《角的度量》

      20xx年10月9日 黃 忠 五年級《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》

      20xx年12月4日 韓 哲 六年級《求常見的百分率》

      20xx年12月5日 翟海凝 二年級《8的乘法口訣》

      20xx年12月5日 陳冬生 三年級《多位數(shù)乘一位數(shù)》

      二、分享收獲

      通過聽課,發(fā)現(xiàn)有好多老師的課、好多環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)給我們聽課老師留下了很深的印象,值得我們大家學(xué)習(xí)。

      比如:林芳老師、韓哲老師、翟海凝老師課堂中那種飽滿的精神狀態(tài),靈活駕馭課堂的能力,始終把微笑帶給學(xué)生,善于用生動的語言激活調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,突出“活”字的教學(xué)藝術(shù)值得我們學(xué)習(xí)。而黃忠、譚鼎智、陳冬生、高正丹等年輕教師熟練的運(yùn)用多媒體課件,增強(qiáng)了課堂教學(xué)的有效性。課后全體數(shù)學(xué)教師都參加了與上課教師的互動研討活動,通過交流,無論講課人還是聽課教師都從中獲得了很大的收獲。每學(xué)期一輪的教學(xué)公開課給教師創(chuàng)造了一種相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互借鑒的機(jī)會,我們能感受到教師對本學(xué)科知識領(lǐng)域、課改新理念的理解和運(yùn)用的程度正在逐步深化,尤其是青年教師的進(jìn)步更是巨大的。

      三、存在問題

      在看到我們優(yōu)勢的同時(shí),也要看到我們有的課,有的教學(xué)環(huán)節(jié)還不盡人意,還存有差距,有待于提高。

      問題一:在有的課上“體現(xiàn)學(xué)生的主體性”還不夠。比如:課堂上好學(xué)生唱主角,課堂上齊答太多,提問、討論輪不到學(xué)困生,結(jié)果是表面上教師課上得心應(yīng)手,而有些學(xué)生卻一問三不知。

      問題二:有的課上教師講解太細(xì),為學(xué)生包辦代替太多,還不能大膽放手讓學(xué)生主動探究;有的課該讓學(xué)生動手操作的沒讓學(xué)生動手(可能怕課堂上亂),有的動筆練習(xí)少,根本保證不了學(xué)生充分的消化練習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)效果可想而知。

      問題三:有的課老師只關(guān)注自己的教,不能很好的關(guān)注學(xué)生的學(xué),對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不能很好的掌握和了解,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不能及時(shí)反饋矯正。

      問題四:對多媒體課件的過度依賴,缺少了針對性的板書。要知道課件只是課堂的輔助工具之一,過度依賴反而讓學(xué)生覺得眼花繚亂,得不償失。

      問題五:有的課課前準(zhǔn)備不充分,影響了教學(xué)效果。老師在課前應(yīng)預(yù)設(shè)問題的可能出現(xiàn),并做好兩手準(zhǔn)備,不能讓臨時(shí)出現(xiàn)的問題影響教學(xué)。

      問題六:備教材、備學(xué)生不深入,造成課堂上教學(xué)重點(diǎn)不突出或難點(diǎn)沒突破;備學(xué)生不深入造成問題太大解決不了,或者是問題太細(xì)沒有價(jià)值影響了課堂教學(xué)效率。

      本次活動結(jié)束了,但我們的教研教改遠(yuǎn)沒有結(jié)束,這就需要在以后的工作中全體數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,不斷探索和改進(jìn)課堂教學(xué),落實(shí)有效課堂的實(shí)施。

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