每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級(jí)科學(xué)說(shuō)課稿篇一

1、教材的地位和作用：

科學(xué)記數(shù)法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（浙教版），七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)的內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的加、減、乘、除、乘方等內(nèi)容的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的，本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)大數(shù)的表示方法――科學(xué)記數(shù)法?？茖W(xué)記數(shù)法將在后幾節(jié)近似數(shù)和有效數(shù)字中得以應(yīng)用，也為科學(xué)記數(shù)法表示小數(shù)打下基礎(chǔ)，本節(jié)課在實(shí)際生活中有廣泛應(yīng)用，同時(shí)也為學(xué)習(xí)科學(xué)中物理化學(xué)等知識(shí)的有力工具。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

確立的依據(jù)：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，能用多種方式來(lái)表示數(shù)，能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，因此結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知情況，思維狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的情感體驗(yàn)確立教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：理解科學(xué)記數(shù)法的意義，并學(xué)會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示比10大的數(shù)。

能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

情感目標(biāo)：感受科學(xué)記數(shù)法的作用，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求及現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際能力確立重難點(diǎn)。

重點(diǎn)：進(jìn)一步感受大數(shù)，用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。

難點(diǎn)：用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

為了突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，采用了問(wèn)題性教學(xué)模式?！耙詫W(xué)生為主體、以問(wèn)題為中心、以活動(dòng)為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo)”。結(jié)合先進(jìn)手段采用講解法、演示法、討論法實(shí)施教學(xué)。

指導(dǎo)在前一階段，已指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的能力有一定的提高，因此這一節(jié)將繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等活動(dòng)，主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；互動(dòng)合作，解決問(wèn)題；歸納概括，形成能力。增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作意識(shí)，養(yǎng)成及時(shí)歸納總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、預(yù)習(xí)檢測(cè)：

（1）用科學(xué)記數(shù)法表示下列各數(shù)：

230000； 15800…0（共31個(gè)0）

（以下是選做題）

（2）下列用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，原來(lái)各是什么數(shù)？

4.315 ×103； 1.02 ×106

（3）計(jì)算： （8.1 ×108） ÷ （9 ×105）

8.56 ×102 – 2。1

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)課前預(yù)習(xí)檢測(cè)完成的情況，檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的疑惑。

2、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入問(wèn)題：

中國(guó)的國(guó)土面積約為960 0000平方千米

07年第二季度美國(guó)摩托羅拉公司盈利—28000000美元

我國(guó)煤的儲(chǔ)藏量達(dá)6000 0000 0000噸

天然氣資源量約47 0000 0000 0000立方米

上面各資料有出現(xiàn)較大的數(shù)據(jù)，這些數(shù)記錄過(guò)程中容易出錯(cuò)，那么有沒(méi)有其它較為簡(jiǎn)便的方法來(lái)記錄以上這些數(shù)據(jù)呢？

設(shè)計(jì)意圖：

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)民族自豪感，體會(huì)大數(shù)”讀””寫(xiě)”的困難，從而導(dǎo)出課題。

3、探究新知

通過(guò)剛才出現(xiàn)的大數(shù)引出問(wèn)題一：以上各數(shù)有些什么特點(diǎn)？問(wèn)題二：有沒(méi)有簡(jiǎn)單的記數(shù)方式？引導(dǎo)學(xué)生回答。

之后讓學(xué)生觀察回答10n的數(shù)的特征

講解如何把圖中出現(xiàn)的大數(shù)轉(zhuǎn)換成一個(gè)數(shù)（只帶一位整數(shù)的數(shù)）與10的n次冪乘積的形式。進(jìn)而引入概念科學(xué)記數(shù)法：一般地，一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成a×10的形式，其中1≤a<10，n是正整數(shù)，這種記數(shù)方法叫做科學(xué)記數(shù)法（scientificnotation）。注意：（1）1≤a<10（2）n是正整數(shù)（3）對(duì)于負(fù)數(shù)的科學(xué)表示法，只需要將其絕對(duì)值用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示，符號(hào)不變。

設(shè)計(jì)意圖：

引出如何用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，通過(guò)表示方法總結(jié)出科學(xué)記數(shù)法的定義，并且能理解和掌握轉(zhuǎn)換過(guò)程。真?zhèn)€板塊也是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)處理掉，讓學(xué)生感到自然過(guò)渡。這里體現(xiàn)了特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律。

4、運(yùn)用新知解決問(wèn)題

設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示下列各數(shù)

設(shè)計(jì)意圖：

玩是孩子的天性，讓孩子在玩中去消化知識(shí)，采用”活動(dòng)促發(fā)展”的基本思路，面向全體落實(shí)概念，營(yíng)造課堂氣氛，使每位同學(xué)積極投入，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作能力。

5、探究歸納

下列用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，原來(lái)各是什數(shù)？（指一般用十進(jìn)制表示的數(shù)）

設(shè)計(jì)意圖：

采用”自主探究”的形式，歸納總結(jié)反思，培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力，逆向思維能力。

6、實(shí)戰(zhàn)演練：

1、計(jì)算

2、測(cè)脈膊（動(dòng)手實(shí)踐題）

設(shè)計(jì)意圖：

鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，動(dòng)手能力，解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

7、小結(jié)：成果發(fā)布會(huì)

讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)收獲與體會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：

幫助同學(xué)理清知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化重點(diǎn)。

8、布置分層作業(yè)

1、用科學(xué)計(jì)數(shù)法表示下列敘述中較大的數(shù)

2、應(yīng)用題（選作）

3、提高題（選作）

設(shè)計(jì)意圖：

內(nèi)化知識(shí)，培養(yǎng)全體，注重個(gè)性發(fā)展。

七年級(jí)科學(xué)說(shuō)課稿篇二

各位評(píng)委，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《植物的一生》，本內(nèi)容選自浙教版科學(xué)第2冊(cè)第三章第5節(jié)。在第一冊(cè)相關(guān)內(nèi)容中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見(jiàn)的植物，但學(xué)習(xí)只停留在宏觀表面。而《植物的一生》這節(jié)課要求要從植物種子的結(jié)構(gòu)、萌發(fā)，植物芽的發(fā)育，植物果實(shí)和種子的形成，植物的生命周期等內(nèi)容上讓學(xué)生從相對(duì)微觀上的學(xué)習(xí)植物，內(nèi)容較多也較詳細(xì)的'介紹了植物的一生生長(zhǎng)狀況，內(nèi)容具有基礎(chǔ)性、人文性、實(shí)用性特點(diǎn)，并且為學(xué)習(xí)植物繁殖打下基礎(chǔ)，在整個(gè)知識(shí)體系中起著承上啟下的地位。

這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)《植物的一生》這節(jié)課前，學(xué)生基本具有對(duì)植物種子，芽及果實(shí)的認(rèn)識(shí)，但都只是停留在表面，因此教材要求學(xué)生在以往知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上掌握本節(jié)課內(nèi)容。另一方面，這些學(xué)生正好處于形象思維向抽象思維過(guò)渡階段，學(xué)生的注意力水平也不高，需要更多地采用直觀性教學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。

基于教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)的分析，以及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我就《植物的一生》中的第一課時(shí)“種子的結(jié)構(gòu)”這節(jié)課制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能說(shuō)出種子的結(jié)構(gòu)、學(xué)會(huì)區(qū)分有胚乳種子和無(wú)胚乳種子，單子葉植物和雙子葉植物、能熟練指出種子的各個(gè)部分。

通過(guò)觀察，實(shí)驗(yàn)，得出科學(xué)結(jié)論。

通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的探究、挖掘，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：掌握種子胚的結(jié)構(gòu)，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須要讓學(xué)生牢牢掌握。而難點(diǎn)是正確說(shuō)出種子某些結(jié)構(gòu)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。因?yàn)檫@個(gè)能流利有利于學(xué)生今后準(zhǔn)確解答實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)學(xué)以致用的快樂(lè)。

為了達(dá)成上述教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，我準(zhǔn)備了如下教具菜豆種子、玉米種子、刀片、放大鏡、碘酒，另外，課外我還需對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前輔導(dǎo)，進(jìn)行必要的分組。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要性質(zhì)，我始終貫徹啟發(fā)性、直觀性、循序漸進(jìn)性教學(xué)原則，具體教學(xué)方法將采用如下：談話法、實(shí)驗(yàn)法、講授法，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

本內(nèi)容可以用一節(jié)課完成，主要教學(xué)過(guò)程如下：

首先，我在課件上展現(xiàn)一組各式各樣的，同學(xué)們?cè)谏钊菀滓?jiàn)到的種子，如菜豆種子、玉米種子、豌豆種子等，讓同學(xué)們回憶起對(duì)種子的直觀印象。這是因?yàn)楦鶕?jù)建構(gòu)主義教育理論，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要建立在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，教學(xué)首先必須激活學(xué)生頭腦中原有的觀念。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是這一理論的應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)也激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

其次，我問(wèn)問(wèn)同學(xué)們平時(shí)生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這些種子，作為什么用途？在與同學(xué)們談話過(guò)程中可以拉近與同學(xué)們的距離，也能引導(dǎo)他們積極思考有關(guān)的問(wèn)題。

最后，當(dāng)同學(xué)們說(shuō)種子可以長(zhǎng)成幼苗時(shí)，我就提問(wèn)：種子為什么可以長(zhǎng)成幼苗呢？讓我們從學(xué)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)來(lái)尋找答案。這一過(guò)程循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生，激起學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。

在激活學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的基礎(chǔ)上，教學(xué)進(jìn)入課堂活動(dòng)階段。我將本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)用品發(fā)給各個(gè)小組，并提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全（刀片不發(fā)給學(xué)生），請(qǐng)同學(xué)們觀察菜豆種子外形，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？接著讓同學(xué)剝?nèi)シN子外形，說(shuō)說(shuō)有哪些發(fā)現(xiàn)？再用放大鏡觀察，又有哪些發(fā)現(xiàn)？當(dāng)同學(xué)們根據(jù)課本說(shuō)出胚的結(jié)構(gòu)時(shí)，我讓同學(xué)們對(duì)照課本找出自己手中菜豆種子相對(duì)應(yīng)的部分，遵循理論聯(lián)系實(shí)際的原則，我再講解胚的各部分在種子發(fā)育過(guò)程中的作用，使學(xué)生進(jìn)一步理解種子的作用。接著，我再將玉米種子發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察，再將剖好的玉米種子發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生用放大鏡觀察，并且找出課本圖中對(duì)應(yīng)的部分。我指導(dǎo)學(xué)生將碘酒滴到玉米剖面上，觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生得出結(jié)論。這一過(guò)程是學(xué)生自主探究階段，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)中獲取知識(shí)。

活動(dòng)結(jié)束后，我讓學(xué)生討論：根據(jù)觀察，菜豆種子和玉米種子有哪些共同結(jié)構(gòu)，有哪些不同結(jié)構(gòu)？

在同學(xué)們歸納總結(jié)過(guò)程中，讓同學(xué)們主動(dòng)掌握區(qū)分有、無(wú)胚乳種子，單、雙子葉植物。并能夠舉出幾個(gè)例子。

讓學(xué)生回憶這節(jié)課的新知識(shí)。因?yàn)楦鶕?jù)記憶規(guī)律，遺忘在學(xué)習(xí)發(fā)生后就迅速發(fā)生，本著教學(xué)鞏固性原則，我設(shè)計(jì)了幾組練習(xí)題。先是一些基礎(chǔ)性的填空題，后是書(shū)本中的幾個(gè)思考題(實(shí)際應(yīng)用題)，每組練習(xí)題都有梯度，既能讓學(xué)生鞏固新知又能讓學(xué)生體會(huì)學(xué)以致用的快樂(lè)。

第四階段是反饋總結(jié)階段，大約是5分鐘

我會(huì)根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況，有目的地進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)，決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。我首先引導(dǎo)學(xué)生把共同問(wèn)題清理一下，理出邏輯順序，針對(duì)個(gè)別問(wèn)題分別指導(dǎo)。

其次，我把知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，重點(diǎn)和難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一遍，把這些知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)編成簡(jiǎn)單的順口溜，有利于學(xué)生記憶。

最后是布置家庭作業(yè)。讓學(xué)生完成作業(yè)本相應(yīng)作業(yè)，并預(yù)習(xí)下節(jié)課《種子的萌發(fā)》。

我的板書(shū)是這樣的：

胚：胚芽、胚軸、胚根和子葉。

有無(wú)胚乳有胚乳種子

無(wú)胚乳種子

子葉數(shù)目單子葉種子

雙子葉種子

我是根據(jù)知識(shí)線索來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)的，這樣有利于學(xué)生形成知識(shí)體系。

我的說(shuō)課完了。謝謝老師。

七年級(jí)科學(xué)說(shuō)課稿篇三

1、教材地位和作用：

本節(jié)課是七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四章的第2節(jié)內(nèi)容，是繼學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)“地球的自轉(zhuǎn)”之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球上的時(shí)間確定相關(guān)知識(shí)。同時(shí)對(duì)加深地球自轉(zhuǎn)，以及晝夜交替的知識(shí)的鞏固具有十分重要的作用。

教材在編排上通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)模型、實(shí)驗(yàn)等加深學(xué)生知識(shí)的理解，這是一節(jié)落實(shí)素質(zhì)教育，滲透科學(xué)方法，發(fā)展學(xué)生能力的好教材，充分體現(xiàn)科學(xué)的sts思路，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的統(tǒng)一和協(xié)調(diào)。本節(jié)課宜分為兩課時(shí)授課，下面我就說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)思想。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定：

知識(shí)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解地方時(shí)、世界的時(shí)區(qū)、時(shí)區(qū)差的相關(guān)知識(shí)。

2、初步懂得計(jì)算時(shí)區(qū)的基本道理。

3、了解北京時(shí)間和北京的時(shí)間的區(qū)別。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和計(jì)算時(shí)區(qū)差、時(shí)間的能力。

注意發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、創(chuàng)新探究能力，

并培養(yǎng)學(xué)生觀察、科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法和歸納等科學(xué)方法。

素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的探索精神。

確定上述目標(biāo)是基于以下考慮：

（1）教學(xué)思想：圍繞著以學(xué)生為中心，以知識(shí)探究和能力培養(yǎng)為主線，將了解型知識(shí)、設(shè)計(jì)型知識(shí)、程序型知識(shí)、專業(yè)型知識(shí)及發(fā)展型知識(shí)融會(huì)于教學(xué)中，力求使學(xué)生得到最佳的發(fā)展。

（2）科學(xué)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和課程體系的要求，初一學(xué)生的實(shí)際情況、年齡特征及思維發(fā)展的特點(diǎn)和心理特征。

（3）信息社會(huì)的發(fā)展及形成學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需要。素質(zhì)教育和情感教育的需要。

2、重點(diǎn)與難點(diǎn)的確定：

本節(jié)課的重點(diǎn)是:時(shí)區(qū)的劃分和時(shí)差的計(jì)算

另外初一年級(jí)學(xué)生的年齡特征決定了他們的思維特點(diǎn)是以形象思維為主，具有好奇心強(qiáng)，興趣不穩(wěn)定，觀察不全面等特點(diǎn)，因此要在短時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生建構(gòu)一個(gè)完整的知識(shí)框架、原理是本節(jié)課的難點(diǎn)。此外學(xué)生對(duì)事物的理解往往只憑興趣，直觀思維較強(qiáng)而抽象思維能力較弱都決定了時(shí)區(qū)的劃分和時(shí)差的計(jì)算是本節(jié)的難點(diǎn)。

4、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破：

（1）發(fā)揮實(shí)驗(yàn)、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的作用，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面觀察，利用計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)軟件、創(chuàng)設(shè)“情境”教學(xué)環(huán)境。

（2）能提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，并給予充足的素材和必要的啟示幫助，使之在新舊知識(shí)之間架起一座橋梁。

（3）選擇使用諸如討論法、暗示法、探究實(shí)驗(yàn)法、歸納法等教學(xué)方法，并重視學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、地球儀、時(shí)區(qū)圖、自制“區(qū)時(shí)杯”、時(shí)鐘

考慮教學(xué)目標(biāo)控制原則、教學(xué)內(nèi)容符合原則、教學(xué)對(duì)象適應(yīng)原則和多媒體教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)激勵(lì)、寬容、和諧的教學(xué)氛圍，體現(xiàn)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、首創(chuàng)性、思維多向性和求知欲，體現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)理念。

本節(jié)課的基本教學(xué)方法是以學(xué)生分組探究實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、討論歸納為主的探究型教學(xué)模式。

整體思路是：渲染氣氛→實(shí)驗(yàn)探究→形成概念（地方時(shí)）→時(shí)區(qū)劃分規(guī)則

→時(shí)差計(jì)算 →學(xué)以致用→課內(nèi)活動(dòng)（區(qū)時(shí)杯的制作）→小結(jié)

本節(jié)課教給學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)、歸納、分析等方法，同時(shí)教學(xué)生學(xué)習(xí)的基本方法：實(shí)驗(yàn)推理分析使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中找到事物的本質(zhì)。

本節(jié)課既要教給學(xué)生觀察、整理、歸納、分析、記憶等學(xué)習(xí)方法。

同時(shí)形成其自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的興趣和能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)、探索創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和精神。再結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容不斷滲透具體的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)中要以了解、學(xué)習(xí)研究科學(xué)問(wèn)題的方法為基礎(chǔ)，掌握知識(shí)為中心，培養(yǎng)能力為方向，緊抓重點(diǎn)，具體設(shè)計(jì)如下：

1、設(shè)疑引思（創(chuàng)設(shè)情景）、激發(fā)興趣

本節(jié)課以學(xué)生非常感興趣的，日常生活中的碰到的現(xiàn)象：觀看在歐洲舉行的足球比賽為什么經(jīng)常在后半夜？激起學(xué)生的興趣，從而引入課題。

2、探索釋疑、達(dá)成目標(biāo)

這是教學(xué)的關(guān)鍵。如何維護(hù)學(xué)生已被燃起的探求欲望，把其思維著力點(diǎn)引導(dǎo)到教學(xué)目標(biāo)界定的探索方向上，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)實(shí)現(xiàn)有效內(nèi)化，要求教師巧引學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)逐一達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（1）學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)：以地球儀代表地球，用橡皮泥粘在同緯度不同經(jīng)度的四點(diǎn)，自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀。

學(xué)生得出不同經(jīng)度的地方的地方時(shí)是不同。

（2）學(xué)生討論各地都采用自己的地方時(shí)或全世界統(tǒng)一使用某個(gè)地方時(shí)會(huì)引起的問(wèn)題。

（3）、教師講授：國(guó)際上規(guī)定，每隔15°劃分一個(gè)時(shí)區(qū)，全球可分為24個(gè)時(shí)區(qū)。以本初子午線為基準(zhǔn)，從西經(jīng)7.5°至東經(jīng)7.5°，劃為中時(shí)區(qū)也叫零時(shí)區(qū)。中時(shí)區(qū)以東，依次劃分為東一區(qū)至東十二區(qū)，在中時(shí)區(qū)以西，依次劃分為西一區(qū)至西十二區(qū)，東十二區(qū)、西十二區(qū)各跨經(jīng)度7.5°，合為一個(gè)時(shí)區(qū)。稱為東西十二區(qū)。

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)區(qū)。學(xué)生討論“北京時(shí)間和北京的時(shí)間”的區(qū)別。

（5）學(xué)生讀圖討論，并歸納出時(shí)區(qū)的規(guī)律。

（6）學(xué)生探究制作“區(qū)時(shí)杯”，并讀圖。

（7）學(xué)生分組來(lái)參與時(shí)鐘的調(diào)整，分組進(jìn)行調(diào)鐘比賽，并歸納出校正賓館里的鐘的步驟。

（8）學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，鞏固知識(shí)。

如：①想一想：什么時(shí)間給遠(yuǎn)在紐約的爸爸把電話最合適。

②20xx年7月9日，世界杯冠亞軍決賽，我們什么時(shí)間起床看最好。學(xué)生給教師解決問(wèn)題。

3、歸納總結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化

歸納總結(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它可將探索中獲取的各種信息加工、整理、貯存并與大腦中原有的各種知識(shí)“同化”和“順應(yīng)”。

本節(jié)課的特點(diǎn)是概念多、知識(shí)分散、比較抽象等特點(diǎn)，知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過(guò)歸納總結(jié)來(lái)使知識(shí)到一個(gè)體系中。

4、布置作業(yè)：

作業(yè)本：區(qū)時(shí)和區(qū)時(shí)部分作業(yè)

七年級(jí)科學(xué)說(shuō)課稿篇四

有人說(shuō)，課堂教學(xué)是一幅畫(huà)，潑墨如注，惜墨如金；有人說(shuō)，課堂教學(xué)是一首詩(shī)，起承轉(zhuǎn)合，跌宕起伏。所有這些都在向我們傳達(dá)同一個(gè)理念，那就是：教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。新課程追求的數(shù)學(xué)課堂是煥發(fā)生命活力和諧的理想課堂。下面我就結(jié)合《看一看，擺一擺》的教學(xué)設(shè)想談?wù)勎覍?duì)課堂教學(xué)藝術(shù)的理解與把握。我對(duì)本課作了如下設(shè)計(jì)：一、依據(jù)課標(biāo)，說(shuō)教材；二、教學(xué)法設(shè)想；三、預(yù)設(shè)教學(xué)程序；四、教學(xué)效果預(yù)測(cè)與反思；五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)；六說(shuō)評(píng)價(jià)

（一）教材分析

1、教材的地位和作用：

科學(xué)記數(shù)法是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，六年級(jí)上冊(cè)第六章的內(nèi)容。之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的乘方，10萬(wàn)有多大等內(nèi)容，本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)大數(shù)的表示——科學(xué)記數(shù)法。同時(shí)為六年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)用科學(xué)記數(shù)法表示“小數(shù)”打下基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等知識(shí)的有力工具，并在實(shí)際生活中起廣泛的應(yīng)用。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：理解科學(xué)記數(shù)法的意義，并學(xué)會(huì)用科學(xué)記數(shù)法表示比10大的數(shù)。

能力目標(biāo)：積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感、空間感，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：感受科學(xué)記數(shù)法的作用，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和愛(ài)國(guó)熱情。

3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：進(jìn)一步感受大數(shù)；用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)

難點(diǎn)：用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)

1、教學(xué)方法和手段

采用問(wèn)題性教學(xué)模式。并結(jié)合實(shí)驗(yàn)、計(jì)算器、多媒體等現(xiàn)代教育手段實(shí)施教學(xué)。

2、學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦等活動(dòng)，主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；互動(dòng)合作，解決問(wèn)題；歸納概括，形成能力。增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，養(yǎng)成及時(shí)歸納總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入問(wèn)題

1、以“神舟”五號(hào)載人飛船的發(fā)射成功為題材。

2、以光速、中國(guó)人口、太陽(yáng)半徑中的數(shù)據(jù)為切入點(diǎn)。（引例）

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)民族自豪感,體會(huì)大數(shù)“讀”“寫(xiě)”的困難，從而導(dǎo)出課題。

（二）嘗試探索，解析問(wèn)題

1、探究：讓學(xué)生觀察回答10n的數(shù)的特征。

師生共同比較各種記數(shù)方式的優(yōu)缺點(diǎn)后，

由教師給出定義

3、師生共同合作解答引例。（略）

4、小組探討：10n的指數(shù)n與原數(shù)的整數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：引出科學(xué)記數(shù)法的表示作好鋪墊。體現(xiàn)特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律。

（三）運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

1、找一找：找出用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，并把其它的數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示出來(lái)

2、比一比：比較用科學(xué)記數(shù)法的數(shù)的大小。

3、樂(lè)一樂(lè)：要求全班分男女兩隊(duì)，由一方為另一方挑選題目，答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分，每題答題時(shí)間為40秒。

設(shè)計(jì)意圖：采用“活動(dòng)促發(fā)展”的基本思路，面向全體，落實(shí)概念。

樂(lè)一樂(lè)：營(yíng)造課堂氣氛，使每位同學(xué)積極投入。

（四）探究歸納，分析問(wèn)題

1、做一做

將下例用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，原數(shù)是什么？

2、測(cè)一測(cè)

你每分鐘脈搏的次數(shù)，并計(jì)算出你從出生到現(xiàn)在約跳了多少次脈搏。

3、試一試（書(shū)p128）

教學(xué)中采用邊演示邊詢問(wèn)每幅圖小立方塊的總數(shù)。體現(xiàn)直觀性，發(fā)展學(xué)生數(shù)感、空間感。培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，估算能力，會(huì)用計(jì)算器處理較復(fù)雜的數(shù)據(jù)。

（五）回顧小結(jié)，布置作業(yè)

1、談一談：今天這節(jié)課你的收獲與體會(huì)！

2、分層作業(yè)：①課本第128頁(yè)，習(xí)題6.1。

②搜集報(bào)刊、雜志上較大的數(shù)據(jù)并用科學(xué)記數(shù)法表示它們。

設(shè)計(jì)意圖：理清知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化重點(diǎn)，內(nèi)化知識(shí)，培養(yǎng)能力。

面向全體，注重個(gè)性差異

我想：通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，在課上，同學(xué)們都將以全部的熱情和精力參與到課堂教學(xué)中來(lái)，積極思考、自主探究，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)獲得樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的情感體驗(yàn)，感受到本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)是生活中存在的，真正的成為學(xué)習(xí)的主人。

板書(shū)是課堂教學(xué)的重要手段，通過(guò)板書(shū)突出教學(xué)的難、重點(diǎn)，為學(xué)生掌握知識(shí)和記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)注意兩點(diǎn)。

（1）圖文并茂,條理清楚,層次明確。

（2）突出重點(diǎn).與課堂教學(xué)的小結(jié)相呼應(yīng)

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)提倡“學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)和用事一個(gè)整體。這節(jié)課中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我所設(shè)計(jì)的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、輕松的自然學(xué)習(xí)氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習(xí)得中將知識(shí)內(nèi)化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識(shí)創(chuàng)造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。

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