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      2023年美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)(53篇)
      
                
      
                    格式：DOC
                    
                    上傳日期：2023-04-04 15:18:58
                
      
            
      
            
            
      
                
      2023年美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)(53篇)
      
                
      
                    時(shí)間：2023-04-04 15:18:58                       
                                        小編：zdfb
                                    
      
                
                

                
      
                    
      無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇一
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。
      2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。
      2、用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。
      3、構(gòu)圖是否完整。
      4、能否有意識(shí)地使用一些自己喜歡的色彩組合。
      教具學(xué)具：繪畫(huà)工具
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引導(dǎo)階段
      讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后討論故事是如何表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)（小人國(guó)）的？
      請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯得非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
      教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。
      二、發(fā)展階段
      學(xué)生思考：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主人公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)？繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者?。?/p>
      學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意開(kāi)始作業(yè)。
      三、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
      四、課后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇二
      1、引導(dǎo)學(xué)生感受生活情趣，并運(yùn)用繪畫(huà)形式大膽表達(dá)自己的情感與思想。
      2、珍惜朋友之間的友情，培養(yǎng)學(xué)生善待朋友，關(guān)心朋友，幫助朋友，熱愛(ài)生活的美好情感。
      3、通過(guò)討論交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說(shuō)說(shuō)和伙伴的故事。
      引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫(huà)面，找出不同的表現(xiàn)所呈現(xiàn)出的不同效果，注意培養(yǎng)學(xué)生的情感和價(jià)值觀。
      收集更多的表現(xiàn)友情的作品讓學(xué)生欣賞、觀看。
      1、你有好朋友嗎？你了解他嗎？讓一個(gè)學(xué)生說(shuō)出另外一個(gè)學(xué)生的特征，讓大家猜猜看是誰(shuí)。
      2、回想一下我們小朋友經(jīng)常在一起干什么？（捉迷藏、踢毽子、踢足球、摸魚(yú)、畫(huà)畫(huà)、聊天等等）
      1、出示課件，欣賞書(shū)中的藝術(shù)作品，在老師的引導(dǎo)下，我們共同分析了課件上同學(xué)的臉型、五官、發(fā)型等特點(diǎn)。
      2、請(qǐng)學(xué)生選一幅自己最喜愛(ài)的作品進(jìn)行講述，談一談自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
      3、因勢(shì)利導(dǎo)，后面的內(nèi)容由學(xué)生自己來(lái)分析。（老師指導(dǎo)）
      4、讓學(xué)生登臺(tái)講一講自己和伙伴在一起最快樂(lè)的事情。
      5、找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友有什么特點(diǎn)？
      （濃眉、大眼睛、高鼻梁、鷹鉤鼻、卷發(fā)、櫻桃嘴、大耳朵等等）
      1、分組討論：怎樣把同學(xué)畫(huà)像啊？
      （討論、交流）
      2、集體討論
      先說(shuō)說(shuō)伙伴有什么樣的臉型？像什么形狀？（可以舉例子，比如我們班的............）你在生活中還見(jiàn)過(guò)什么樣的臉型的人？
      3、分析臉型
      4、展示繪畫(huà)步驟
      5、欣賞中外作品（可以集體討論）
      6、按課本上作業(yè)提示，畫(huà)一幅和小伙伴在一起的作業(yè)。
      7、積極參與評(píng)價(jià)
      在教學(xué)中，可讓學(xué)生通過(guò)介紹各自“身邊的伙伴”，說(shuō)說(shuō)他們給自己帶來(lái)的快樂(lè)和幫助，從而懂得善待朋友、珍惜友情、與人和睦相處。引導(dǎo)學(xué)生把與伙伴在一起的快樂(lè)情景，用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)他們大膽釋放他們的情感。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇三
      1、鍛煉幼兒的觀察力。
      2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
      3、能看懂簡(jiǎn)單的實(shí)物步驟圖。
      4、享受折紙的樂(lè)趣。
      5、加深對(duì)狗的認(rèn)識(shí)。
      小狗“比比”頭飾或手偶、三角形的紙、折紙步驟圖、彩筆、漿糊、已折好的小狗頭數(shù)個(gè)，用折好的小狗頭拼成的“小狗全家?！?。
      1、出示小狗“比比”手偶，它給幼兒帶來(lái)了它們家的全家福，出示一幅完整的全家福，讓幼兒仔細(xì)觀察，看上面都有誰(shuí)?它們的樣子?
      2、出示一幅不完整的全家福，告訴幼兒這張照片上沒(méi)有“比比”的哥哥、姐姐，他們不高興了，請(qǐng)幼兒幫忙想辦法，讓他們高興起來(lái)。
      3、出示折紙步驟圖，讓幼兒仔細(xì)觀察每一步，不明白的進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。
      4、每人發(fā)一個(gè)折好的小狗頭自己探索發(fā)現(xiàn)，再對(duì)照步驟圖自己折狗頭。
      5、折完狗頭，再提議讓孩子把狗的眼睛、鼻子、嘴巴畫(huà)上。
      6、用漿糊把狗頭貼到全家福上。
      知道狗的外形特征，拿著折好的狗頭，說(shuō)出狗外形。
      幼兒能在實(shí)物步驟圖的引導(dǎo)下，折出完整的狗頭。
      總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇四
      1、學(xué)看制作步驟圖，按步驟來(lái)制作雞娃娃。
      2、在看看、撕撕、貼貼、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)自制玩具的帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
      3、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
      4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
      幼兒用材料：
      1、每位幼兒一只操作盒
      (內(nèi)放：幼兒自帶的熟雞蛋一只、自制小雞材料一套、記號(hào)筆一支)
      2、每位幼兒一張自制小雞玩具操作步驟圖
      教師用材料：kt板蛋殼內(nèi)藏小動(dòng)物、自制的雞蛋小雞一只
      一、 歌曲導(dǎo)入，激起興趣
      1、(出示kt板做得蛋殼)這象什么?
      2、里面會(huì)藏著哪個(gè)動(dòng)物寶寶，聽(tīng)我唱首歌，答案就在歌里。
      3、你從哪句歌詞里聽(tīng)出來(lái)的?
      二、 猜一猜
      1、除了小雞，你還知道哪些動(dòng)物寶寶是從蛋里孵出來(lái)的?
      2、(出示有裂縫的蛋)根據(jù)幼兒的回答，揭曉秘密。
      三、 變一變
      1、請(qǐng)一位幼兒配合教師變魔術(shù)。
      2、這只小雞是用什么材料變出來(lái)的?
      四、看一看
      1、怎么變呢?學(xué)看操作步驟圖。
      2、引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)圓點(diǎn)、數(shù)字、箭頭三種標(biāo)記。
      五、 做一做
      1、引導(dǎo)幼兒先看步驟圖，看好再做。
      2、輔導(dǎo)能力較弱的孩子，幫助其觀察、制作。
      六、 延伸
      1、(出示小雞的家)，天冷了，小雞的家沒(méi)有門(mén)，小雞會(huì)凍得生病的，我們明天在區(qū)角活動(dòng)里幫助他們做門(mén)好嗎?
      本次活動(dòng)是我第一次讓我們班級(jí)的幼兒嘗試看步驟圖來(lái)制作小玩具，教師希望孩子們能從小學(xué)著看步驟圖是出于對(duì)孩子終生發(fā)展的一個(gè)考慮，因?yàn)榻處煾械饺粘Ｉ钪械某源┳⌒杏泻芏嗟胤叫枰词疽鈭D或是步驟圖，如行―――地鐵內(nèi)的自動(dòng)購(gòu)票機(jī);自動(dòng)飲料機(jī);吃―――方便面的泡面方法;住―――平板家具的安裝等等，如果能從小培養(yǎng)幼兒看步驟圖，不但對(duì)提高幼兒的動(dòng)手能力有幫助，更能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性及觀察能力。
      在材料的提供上，教師采用了實(shí)物雞蛋，從孩子們的操作過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)于一手拿捏雞蛋，一手制作有一定難度，這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇五
      1、讓學(xué)生了解一種新的繪畫(huà)表現(xiàn)方法。
      2、教給學(xué)生吹畫(huà)的方法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。
      吹畫(huà)的方法。
      能根據(jù)畫(huà)面發(fā)揮大膽的想象。
      水彩水，紙，范畫(huà)，幻燈片，吸管。
      1、導(dǎo)入新課
      今天，老師給小朋友帶來(lái)了兩位小伙伴，在哪里呀？
      在這里（放幻燈）這是小水滴蹦蹦和跳跳，它們手拉著手在玩。
      突然，吹來(lái)一陣大風(fēng)，把它們吹得東倒西歪，（老師用吸管吹），最后變成了一幅畫(huà)。
      小朋友，這有趣嗎？想不想自己也來(lái)試試？
      好，這節(jié)課我們一起來(lái)做有趣的吹畫(huà)（師板書(shū)課題）
      2、講授新課
      1）提出觀察要求：
      現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師講的，仔細(xì)看老師做的。
      2）演示并講解：
      老師先選出一種我喜歡的顏色水，滴一滴，蓋好蓋，放好，然后鼓足勁把它朝一個(gè)方向吹，這下水住四周散去，哪里的水多，我就往里哪里吹。吹的時(shí)候，還不停地轉(zhuǎn)動(dòng)紙片，這樣，水越走越遠(yuǎn)，一直吹到水不再擴(kuò)散為止。接著，我可以再滴一滴繼續(xù)吹，方法和前面一樣。
      3）復(fù)習(xí)鞏固：
      小朋友學(xué)會(huì)吹的方法了嗎？現(xiàn)在，老師請(qǐng)兩位小朋友到講臺(tái)上來(lái)試一試，誰(shuí)來(lái)？好，這兩位小朋友都吹得很認(rèn)真。
      4）欣賞范畫(huà)，激發(fā)興趣：
      他們吹的畫(huà)相同嗎？（不同）對(duì)，我們每次吹都會(huì)有不同的效果?？?，老師這些畫(huà)，（出示范畫(huà)）上面
      （在幻燈機(jī)上）
      這一組和下組有什么不同？
      5）演示并講解：
      請(qǐng)小朋友看這幅畫(huà)，像什么？（樹(shù)林）。老師是怎樣做的？
      看，老師在紙上滴了一滴顏色水，把它往上吹，再使勁往四周吹，這樣就像一棵樹(shù)了，我接著再滴一滴，也往上吹，往四周吹，這樣一片美麗的樹(shù)林就呈現(xiàn)在我們面前了。
      6）欣賞學(xué)生作畫(huà)：
      老師今天還帶來(lái)了一些小朋友的吹畫(huà)，它們漂亮嗎？
      有的用了一種顏色，有的用了幾種顏色，每幅畫(huà)小朋友還取了一個(gè)好的名字。你們想自己吹一幅更有趣更漂亮的畫(huà)兒?jiǎn)?？好，現(xiàn)在開(kāi)始。
      3、學(xué)生作畫(huà)：
      師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，可以請(qǐng)動(dòng)作快的同學(xué)到幻燈機(jī)上吹。
      1）課間休息：
      （大部分學(xué)生吹完以后進(jìn)行）現(xiàn)在我們一起來(lái)輕松輕松。
      2）發(fā)揮想象：
      吹好的小朋友，看你吹的像什么，可以取個(gè)什么好聽(tīng)的名字，同桌互相討論。
      （在紙上）
      （補(bǔ)充：還可以用手指點(diǎn)樹(shù)葉）
      （音樂(lè)起）
      3）訓(xùn)練表達(dá)能力：
      現(xiàn)在我請(qǐng)幾位小朋友到講臺(tái)上來(lái)，講講自己的這幅畫(huà)（不同的方向，產(chǎn)生不同的效果）。
      4、小結(jié)：
      小朋友，我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了吹畫(huà)，知道了即使不用畫(huà)筆，也能得到美麗有趣的畫(huà)兒，它們裝扮了我們的世界。你們高興嗎？（高興）好，今天的課上到這里，下課。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇六
      知識(shí)與技能：了解類(lèi)似色的概念，感受統(tǒng)一色調(diào)下的和諧美，能夠運(yùn)用類(lèi)似色表現(xiàn)某一季節(jié)的風(fēng)景。
      過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞類(lèi)似色作品，掌握類(lèi)似色的概念和色調(diào)和諧的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作，提高運(yùn)用類(lèi)似色表現(xiàn)作品的能力。
      情感、態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)色彩的喜愛(ài)之情，感受大自然的魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
      重點(diǎn)：類(lèi)似色概念及搭配方法。
      難點(diǎn)：季節(jié)的色彩在畫(huà)面中的強(qiáng)化表現(xiàn)。
      活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入
      組織“找朋友”的游戲：將全班同學(xué)分成紅、黃、藍(lán)三組，分別對(duì)應(yīng)在色卡中給紅、黃、藍(lán)找朋友，并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是朋友?
      學(xué)生可以找出顏色相近的色彩是朋友，老師順勢(shì)引導(dǎo)：像這樣顏色相近的色彩朋友就是類(lèi)似色，今天我們一起學(xué)習(xí)《類(lèi)似色的風(fēng)景》。
      活動(dòng)二：描述分析
      1.類(lèi)似色的概念
      教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并提問(wèn)：
      (1)剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環(huán)中的位置有什么特點(diǎn)?(位置相鄰近，大約在90°范圍內(nèi))
      (2)誰(shuí)能結(jié)合色相環(huán)，總結(jié)一下鄰近色的概念。
      學(xué)生回答，教師總結(jié)：色環(huán)上90度以?xún)?nèi)的顏色就是類(lèi)似色，也叫鄰近色。
      2.欣賞作品，了解四季的色彩
      (1)展示尤金的作品《盛夏》請(qǐng)學(xué)生觀看，并提出問(wèn)題：
      ①畫(huà)面給你怎樣的感受?(和諧，郁郁蔥蔥，富有生命力)
      ②畫(huà)面給你這樣的感受是因?yàn)檫\(yùn)用了哪些顏色?(綠、黃)
      ③畫(huà)面通過(guò)這些顏色表現(xiàn)了什么季節(jié)的景色?(夏季)
      學(xué)生回答，教師總結(jié)：尤金這幅作品運(yùn)用了大面積的綠色和它的類(lèi)似色黃色，表現(xiàn)了一幅郁郁蔥蔥的盛夏風(fēng)景。像這樣整幅畫(huà)所呈現(xiàn)出的色彩傾向，我們稱(chēng)之為色調(diào)，這幅畫(huà)就可以說(shuō)是綠色調(diào)。色調(diào)統(tǒng)一可以給人一種和諧之美。
      (2)展示東山魁夷的作品《山湖遠(yuǎn)望》請(qǐng)學(xué)生觀看，并提出問(wèn)題：
      ①畫(huà)面給你怎樣的感受?(和諧，寧?kù)o，寒冷)
      ②畫(huà)面給你這樣的感受是因?yàn)檫\(yùn)用了哪些顏色?整個(gè)畫(huà)面是什么色調(diào)?(藍(lán)、白、綠;藍(lán)色調(diào))
      ③畫(huà)面通過(guò)這些顏色表現(xiàn)了什么季節(jié)的景色?(冬季)
      學(xué)生回答，教師總結(jié)：東山魁夷的作品《山湖遠(yuǎn)望》，通過(guò)藍(lán)為主的色調(diào)表現(xiàn)了一幅寧?kù)o、寒冷的冬季。其實(shí)每一個(gè)季節(jié)都可以用一種色調(diào)來(lái)表示。
      (3)組織連線(xiàn)游戲，請(qǐng)學(xué)生將春、夏、秋、冬與對(duì)應(yīng)的色彩進(jìn)行連線(xiàn)。
      活動(dòng)三：示范講解
      教師以《春天》為例，示范并講解類(lèi)似色風(fēng)景畫(huà)的繪畫(huà)方法：
      1.勾勒外形;
      2.鋪大色塊(春天以淺綠和嫩黃為主);
      3.刻畫(huà)細(xì)節(jié)。
      活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)
      1.請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的季節(jié)，用對(duì)應(yīng)的類(lèi)似色表現(xiàn)該季節(jié)的風(fēng)景畫(huà)。
      2.教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生色彩可以夸張、概括等。
      3.完成作品后，舉辦“四季如畫(huà)”畫(huà)展，請(qǐng)學(xué)生自愿展示并介紹自己作品。
      4.其他同學(xué)從色彩表現(xiàn)、色調(diào)、氛圍感受等方面互相評(píng)價(jià)作品。
      (如《秋季》：運(yùn)用大量的金黃色，色調(diào)統(tǒng)一，給人以豐收的喜悅之感。)
      活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)
      1.請(qǐng)學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：這節(jié)課我們通過(guò)對(duì)類(lèi)似色的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)大自然的色彩可真奇妙，我們要熱愛(ài)大自然，并且要善于觀察大自然，發(fā)現(xiàn)它的美麗彩衣，從而創(chuàng)作美麗的作品來(lái)裝點(diǎn)我們的生活!
      2.尋找生活中和自然中的類(lèi)似色，與同學(xué)分享它的美麗所在。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇七
      1、通過(guò)繪畫(huà)水中倒影的景象，感受周?chē)钪械拿馈?/p>
      2、能夠大膽運(yùn)用炫彩棒表現(xiàn)豐富的色彩完成畫(huà)作，感受對(duì)稱(chēng)水印畫(huà)的樂(lè)趣。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：炫彩棒、a4紙(鉛畫(huà)紙)、排刷、水等。
      重點(diǎn)：在半幅畫(huà)紙上運(yùn)用炫彩棒表現(xiàn)色彩豐富的畫(huà)面。
      難點(diǎn)：運(yùn)用炫彩棒溶于水的原理完成對(duì)稱(chēng)水印畫(huà)，表現(xiàn)水中倒影的景象。
      一、激發(fā)興趣
      關(guān)鍵提問(wèn)：你們看到了什么?(倒影)什么是倒影?
      出示預(yù)先搜集的各種倒影。
      (說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識(shí)，加深和進(jìn)一步對(duì)倒影的認(rèn)識(shí))。
      教師小結(jié)：倒影就是物體在水中的倒立的虛像。
      二、欣賞討論
      關(guān)鍵提問(wèn)：你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?
      (說(shuō)明：在繪畫(huà)之前都要以觀察為主,讓幼兒清楚的對(duì)比出原畫(huà)和倒影畫(huà)的不同，在觀察后對(duì)倒影的認(rèn)識(shí)更加清晰，為之后的繪畫(huà)做一個(gè)推進(jìn)作用)
      (預(yù)設(shè)幼兒回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，上下是對(duì)稱(chēng)的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。)
      教師小結(jié)：原來(lái)水中的倒影，看著和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原圖清楚。
      三、示范對(duì)稱(chēng)水印畫(huà)
      過(guò)渡語(yǔ)：我們小朋友都畫(huà)過(guò)對(duì)稱(chēng)的圖，可是倒影它和我們平時(shí)畫(huà)的不一樣，他是倒過(guò)來(lái)畫(huà)的?你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫(huà)。
      (說(shuō)明：這是一個(gè)主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫(huà)比較合適呢?好在孩子在之前畫(huà)過(guò)對(duì)稱(chēng)，有一些經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)下，可在對(duì)稱(chēng)上有進(jìn)一步的深入，在多人探討中孩子們可能會(huì)有新的方法，所以請(qǐng)幼兒討論然后總結(jié)，這樣效果比較好，同時(shí)也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動(dòng))。
      過(guò)渡語(yǔ)：你們都有了這么多的好辦法，xx的辦法很好，我們一起用水來(lái)幫忙，畫(huà)水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖，請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
      (幼兒示范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的，可以預(yù)防幼兒畫(huà)到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫(huà)，預(yù)先做一個(gè)錯(cuò)誤提醒)。
      2、教師操作刷水和印畫(huà)的步驟。
      3、教師小結(jié)操作過(guò)程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫(huà)——用排刷在下半部分刷水——對(duì)折紙用力印畫(huà)。
      四、幼兒操作指導(dǎo)要點(diǎn)：
      1、先思考，后繪畫(huà)。
      2、大膽地運(yùn)用炫彩棒畫(huà)出大面積顏色的畫(huà)作，顏色鮮艷豐富，發(fā)揮創(chuàng)意想象。
      3、掌握正確的對(duì)稱(chēng)水印畫(huà)的`制作過(guò)程。
      4、保持桌面、地面及衣服的清潔。
      五、欣賞評(píng)價(jià)：
      1、同伴互相交流欣賞作品。
      2、說(shuō)說(shuō)你們都畫(huà)了哪些風(fēng)景或畫(huà)面?哪幅作品最漂亮?
      (說(shuō)明：鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表述，激發(fā)自信。)
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇八
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類(lèi)型：
      教學(xué)目標(biāo)：組織學(xué)生欣賞大師作品，要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式，結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來(lái)塑造形象。
      2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，形成創(chuàng)造性的作品。
      教具學(xué)具：大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      1、引導(dǎo)階段：
      欣賞大師作品，思考：大師的作品是用什么方法來(lái)畫(huà)的？
      小結(jié)：大師的作品多用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)表示，而且顏色大多很鮮艷，對(duì)比強(qiáng)烈。
      2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：
      大師的作品中用了什么材料？他們畫(huà)的東西你都看得懂嗎？
      小結(jié)：大師用不同的材料表現(xiàn)畫(huà)面，而且有些很抽象，看不懂。
      三、發(fā)展階段：
      1、小朋友，你們?cè)诋?huà)的時(shí)候可以摹仿大師的畫(huà)法，加上自己大膽的想象，不一定畫(huà)出很真實(shí)的東西，盡量用點(diǎn)、線(xiàn)、面和各種鮮艷的顏色。
      2、 作業(yè)：用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合，大膽創(chuàng)作。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      四、欣賞、評(píng)價(jià)：
      你的作品是用什么材料、什么方法表現(xiàn)的？請(qǐng)你向大家介紹，并說(shuō)說(shuō)你想象的是什么？它們表示什么意思？
      五、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇九
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)對(duì)花瓶形狀的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮自己的想象運(yùn)用卷、粘的形式設(shè)計(jì)花瓶。
      2、感受花圖案與線(xiàn)條的美，并能以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
      3、喜歡擦襖做活動(dòng)，能主動(dòng)參與活動(dòng)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、剪好的廢舊報(bào)紙若干2、彩紙剪刀、固體膠、水彩筆3、教師預(yù)先做好的一個(gè)花瓶、各種花
      教學(xué)過(guò)程：
      (一)引題
      1、春天來(lái)到了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，樹(shù)木、小草都發(fā)芽了，還有好多好多的花兒都開(kāi)得漂亮極了，老師實(shí)在忍不住跟春姑娘要了好多花送給我們小朋友當(dāng)禮物呢?
      2、教師把各種花朵分給幼兒。
      3、那么漂亮的花兒，我們得用一個(gè)漂亮的花瓶來(lái)陪襯。
      (二)教師示范操作
      1、我先做好了一個(gè)花瓶，教師出示已經(jīng)做好裝飾好的花瓶。
      2、它是怎么做的?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的想法)
      3、教師講解方法：先用廢舊報(bào)紙以卷的形式卷成一個(gè)小棒，用固體膠固定，想好你要做的花瓶，用報(bào)紙卷好的小棒來(lái)粘出花瓶的輪廓，最后用水彩筆裝飾，畫(huà)上線(xiàn)條與圖案。
      4、花瓶可不止一種形狀，還有很多漂亮的形狀呢，教師出示各種形狀的花瓶。請(qǐng)幼兒參考。
      5、你想要怎么做?與旁邊幼兒討論。
      (三)幼兒操作
      1、教師提要求：
      (1)與你的合作伙伴商量好，然后分工合作。
      (2)制作好了花瓶要把桌子上的東西收拾干凈，并把你們的作品放到前面向大家展示。
      2、教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，適當(dāng)提醒。
      (四)講評(píng)
      1、你們的作品都做得很不錯(cuò)哦，你喜歡哪幅作品，為什么呢?
      2、現(xiàn)在我們拿著自己的花朵到外面去插吧!
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇十
      一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
      （一） 顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
      應(yīng)知：回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂(lè)。
      應(yīng)會(huì)：會(huì)表達(dá)自己對(duì)童年生活的感受，會(huì)描述不同時(shí)期童年的生活情況，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察童年題材的藝術(shù)作品，體會(huì)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的魅力。
      （二）隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)
      通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。
      二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
      （一）重點(diǎn)：
      1. 通過(guò)欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
      2. 認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現(xiàn)形式，體會(huì)不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。
      3. 描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
      （二）難點(diǎn)：不同種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)及對(duì)藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
      （三）學(xué)習(xí)材料：童年圖片資料等。
      三、教學(xué)設(shè)計(jì)
      （一）創(chuàng)設(shè)意境
      欣賞有關(guān)童年的攝影作品。認(rèn)識(shí)攝影作品?；貞涀约和晟钪械男腋Ｍ?，感受幸福。（回憶童年趣事這個(gè)環(huán)節(jié)，是放在課堂中的前置作業(yè)。一般常規(guī)教學(xué)，則是提前一課布置學(xué)生的前置作業(yè)。）
      （二）互動(dòng)探究
      課件出示各種不同形式的童年主題的美術(shù)作品。分析欣賞。
      布置小組討論：1、你最喜歡哪一件作品？能猜出它是用什么方法繪畫(huà)或制作的嗎？
      2、 你能看出作品中發(fā)生的故事嗎？
      設(shè)計(jì)意圖：描述童年的生活內(nèi)容及自己對(duì)童年的理解，感受作品的思想內(nèi)涵。
      3、 如果與自己的童年做對(duì)比，你有什么感受？
      分析欣賞《流民圖》。
      討論：1、這些孩子的表情怎么樣？他們渴望什么？2、這些孩子穿什么樣的衣服？3、他們的身體狀況又是什么樣的？
      （三）綜合建構(gòu)
      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己的童年有了哪些新的認(rèn)識(shí)？
      （四）拓展
      我們的童年是幸?？鞓?lè)的，可是有一些貧困地區(qū)的小朋友還不能上學(xué)，看到這些我們應(yīng)該做些什么呢？
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇十一
      1、在愉快的游戲中，鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，認(rèn)識(shí)“彩色的雨滴”。
      2、學(xué)習(xí)用“畫(huà)一畫(huà)”、“貼一貼”等游戲方式表現(xiàn)彩色的雨滴及給人們帶來(lái)的美麗春景圖。
      3、在輕松的游戲氛圍中，培養(yǎng)小班幼兒動(dòng)手、愛(ài)畫(huà)的能力，初步體驗(yàn)合作作畫(huà)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)感恩。
      1、紅黃藍(lán)綠顏料及棉簽
      2、音樂(lè)
      3、春景圖：嫩芽及七彩小花
      1、今天老師帶你們到草地上玩，你們高興嗎？（出示課件）
      2、草地上可以看見(jiàn)藍(lán)藍(lán)的什么？綠綠的什么？
      3、老師編了一首好聽(tīng)的《草地舞》，一起跳吧！（播放音樂(lè)）
      1、我們玩得很開(kāi)心，引來(lái)了些寶寶和大家一起玩，看看是誰(shuí)吧？
      2、出示紅色花寶寶：這是誰(shuí)？什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)什么也是紅色的？
      （這是紅色的花寶寶，蘋(píng)果也是紅色的）
      3、依次出示黃色藍(lán)色花寶寶、綠葉寶寶，鞏固基本色。
      1、音樂(lè)《大自然的聲音》：“轟隆隆”什么聲音？打雷后會(huì)怎樣？（出示課件）
      2、下雨的聲音是怎樣的？（大雨嘩啦啦，小雨沙沙沙…）
      3、雨滴娃娃是什么形狀的？（線(xiàn)形或者橢圓形）出示課件
      4、雨滴娃娃會(huì)落到哪里？（調(diào)皮小樹(shù)草地…..到處）
      一）玩一玩
      1、我有個(gè)好主意，不如用花寶寶身上的顏色來(lái)畫(huà)一畫(huà)彩色的雨滴吧？
      2、出示棉簽顏料，幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)，師指導(dǎo)。
      二）貼一貼
      1、春雨淅瀝瀝、嘩啦啦地下著，土地公公喝足了水份，讓草地上開(kāi)出了七彩小花，樹(shù)上長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽。
      2、出示春景圖：幼兒分組在草地上貼上小花，樹(shù)上貼上綠綠的嫩芽。
      1、多美的春景圖啊，是誰(shuí)把春天的大地打扮得這么漂亮呢？
      2、我們應(yīng)該對(duì)彩色雨滴說(shuō)些什么呢？（學(xué)會(huì)感恩）
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇十二
      1、 了解校園里各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)，以及樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的生存環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的認(rèn)識(shí)和了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
      2、 能在教師的指導(dǎo)下，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫(huà)方法，來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的不同特征。
      3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺(jué)性，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想情感。 教學(xué)重難點(diǎn)
      通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類(lèi)、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類(lèi)密切的關(guān)系，加深對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的樹(shù)。
      通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現(xiàn)不同的樹(shù)。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)生：課前搜集有關(guān)樹(shù)的圖片和資料，蠟筆和水彩筆
      教師：課件
      1、 游戲?qū)?，揭示課題 歌曲《大樹(shù)媽媽》做為背景音樂(lè)
      我們先來(lái)做個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)老師的講故事邊做動(dòng)作。
      “我是一棵種子，春天到了，風(fēng)來(lái)了雨來(lái)了，我長(zhǎng)出了小芽露出了小腦袋，一天天過(guò)去了，我又長(zhǎng)出了枝條，長(zhǎng)出了葉子，越長(zhǎng)越高，我變成了什么？”（一棵大樹(shù)）
      對(duì)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)?！鍪菊n題 先請(qǐng)小樹(shù)們?nèi)胱?/p>
      2、 樹(shù)在我們的身邊隨處可見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)你在哪里看到過(guò)樹(shù)？叫什么名稱(chēng)？ 3、 我們的身邊為什么要種樹(shù)？有什么用？（綠化環(huán)境 要保護(hù)樹(shù)木） 4、 我們校園里有哪些樹(shù)，你能說(shuō)出它的名稱(chēng)和特點(diǎn)嗎？（課件展示校園里的樹(shù)）
      1、 認(rèn)識(shí)樹(shù)的結(jié)構(gòu)
      樹(shù)的全身都是寶，你知道樹(shù)由哪幾部分組成？（樹(shù)干、樹(shù)冠——樹(shù)枝 樹(shù)葉）
      2、 認(rèn)識(shí)樹(shù)的不同點(diǎn) (課件展示各種樹(shù)的圖片)
      樹(shù)的種類(lèi)很多，姿態(tài)也各不相同，你能看出它有哪些不同嗎？比比誰(shuí)能把所有的不同都找出來(lái)。
      ①樹(shù)的外形不同
      ②樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)不同
      ③樹(shù)葉的形狀不同
      ④樹(shù)干的花紋不同
      分組討論：這些樹(shù)的不同點(diǎn)分別有哪些具體的形態(tài)呢？請(qǐng)你們根據(jù)桌上的表格和圖片進(jìn)行討論。
      樹(shù)葉有哪些不同的形狀？你能用圖形畫(huà)出來(lái)嗎？
      樹(shù)的外形像什么？請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的圖形概括一下
      請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)不同樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)？把你知道的寫(xiě)下來(lái)
      樹(shù)干上有哪些不同的花紋，請(qǐng)你畫(huà)一畫(huà)
      3、 分組交流，教師概括總結(jié) 展示學(xué)生的討論結(jié)果。
      1、教師演示
      ①畫(huà)樹(shù)我們要從樹(shù)的外形畫(huà)起（樹(shù)干——樹(shù)枝——樹(shù)葉）
      ②這兩棵樹(shù)哪棵更喜歡，為什么？（樹(shù)干、樹(shù)葉上有線(xiàn)條畫(huà)的花紋漂亮）
      2、欣賞小朋友的畫(huà)
      我們小朋友也可以用自己的方式來(lái)表現(xiàn)美麗的樹(shù)，看看這里的小朋友是用什么方法畫(huà)的？（課件展示學(xué)生作品）
      線(xiàn)描作品比較（可以畫(huà)同一種樹(shù)或不同的樹(shù)，畫(huà)整棵樹(shù)或樹(shù)的一部分） 色彩比較（可以單色或彩色的，用水彩筆或蠟筆） 構(gòu)圖比較（一直排的、前后重疊的） 表現(xiàn)手法（線(xiàn)條可以寫(xiě)實(shí)，也可以概括、夸張）。
      下面請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)畫(huà)畫(huà)你身邊的樹(shù)，想想你畫(huà)什么樹(shù)有什么特點(diǎn)，用什么方法畫(huà)，想好的同學(xué)請(qǐng)直接拿起彩筆作畫(huà)。
      1、評(píng)特色獎(jiǎng)、佳作獎(jiǎng)
      這么多美麗的畫(huà)，你選哪一幅為特色之星或佳作之星呢，我們手中的紅花代表特色獎(jiǎng)，黃花代表佳作獎(jiǎng)，把它貼在你最喜歡的圖畫(huà)下面。 2、說(shuō)說(shuō)你投了誰(shuí)的票，為什么？
      1、欣賞畫(huà)家的畫(huà)
      樹(shù)是那樣的千姿百態(tài)，你知道畫(huà)家們是怎樣表現(xiàn)樹(shù)的嗎？讓我們來(lái)欣賞一下。 （課件展示國(guó)畫(huà) 水粉 油畫(huà)）
      2、欣賞《白楊樹(shù)》說(shuō)說(shuō)感受
      3、學(xué)了這一課你有什么感想？
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇十三
      1、積極動(dòng)手操作，感受用滾筒作畫(huà)的樂(lè)趣。
      2、發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，能用粗線(xiàn)條組成完整又美觀的畫(huà)面。
      3、嘗試用各種滾筒印制墻紙，感受圖案的精美和豐富多樣。
      重點(diǎn)：能自己大膽印制各種線(xiàn)條圖案。
      難點(diǎn)：能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力有序的合作作畫(huà)。
      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有參加過(guò)滾印活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
      物質(zhì)準(zhǔn)備：大張卡其色紙4—6張，各種滾筒、水粉顏料、抹布。
      （一）觀察各種滾筒，初步了解滾筒的特點(diǎn)。
      指導(dǎo)語(yǔ)：讓我們來(lái)看看滾筒是什么樣子的？看看其他小朋友是怎樣用滾筒作畫(huà)的呢？
      提問(wèn)：這是什么？滾筒上有什么？用的的小手來(lái)摸一摸滾筒上的圖案，有什么感覺(jué)？
      （二）探索墻紙的印制方法。
      1、欣賞各種各樣墻紙的圖片。提問(wèn)：你喜歡張墻紙？墻紙美嗎？哪里美？
      2、幼兒討論印制的方法
      提問(wèn)：我們想讓教室里墻壁變漂亮，想重新?lián)Q一張墻紙，怎么辦呢？怎樣才能使教室里墻紙不一樣？怎么?。吭鯓硬拍茉趬χ嫌M(mǎn)好看的圖案呢？
      （三）嘗試小組創(chuàng)作墻紙
      想一想怎樣把墻紙滾滿(mǎn)？印清楚？提醒幼兒注意作畫(huà)的衛(wèi)生。
      （四）欣賞創(chuàng)作的墻紙，結(jié)束活動(dòng)。
      結(jié)束語(yǔ)：墻紙上有滾上了什么？是怎么印上去的？
      1、活動(dòng)延伸：教師將各種滾筒投放到區(qū)角，讓幼兒繼續(xù)嘗試滾印出各種圖案。
      2、家園合作：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集一些特殊的滾筒供幼兒欣賞，如雕花的、海綿的等。
      3、關(guān)注學(xué)習(xí)品質(zhì)：滾印畫(huà)是一種游戲形式的繪畫(huà)，一開(kāi)始幼兒很有興趣，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒集中注意力，堅(jiān)持完成本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇十四
      重點(diǎn)：為自己家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一座既漂亮又有新意的塔。
      難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，進(jìn)行表現(xiàn)或設(shè)計(jì)。
      教師用具：塔的掛圖、課件
      學(xué)生用具：大小不等的紙盒、多個(gè)紙杯、形狀怪異的瓶子、卡紙、蠟光紙、雙面膠、剪刀、橡皮泥、其它裝飾物品。
      師：今天老師給同學(xué)帶來(lái)了幾張照片，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ㄕn件）
      （埃及的胡夫金字塔、云南大理三塔、濟(jì)寧鐵塔、意大利比薩斜塔、法國(guó)巴黎鐵塔、山東濟(jì)南九頂塔）
      生：（學(xué)生看到圖片非常得驚訝，聽(tīng)到老師的介紹覺(jué)得更加有點(diǎn)不可思議）
      師：這些塔它們不僅歷史悠久，造型特點(diǎn)突出，更是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。世界上有各式各樣的塔，我們家鄉(xiāng)有層層疊疊、高聳入云的塔嗎？今天我們就一起來(lái)尋找一下我們家鄉(xiāng)的塔。板書(shū)課題：家鄉(xiāng)的塔（課件）
      師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞兩張照片，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？你知道它們的名字嗎？從哪里看出來(lái)的？
      生：這是東寶山上的塔。
      師：你能說(shuō)說(shuō)它們和剛才你看到的塔有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？（課件）
      （相同點(diǎn)：都是塔，都分層。不同點(diǎn)：造型不同，建筑材料不同）
      師：下面我們來(lái)看看這些古塔是由哪幾部分組成的：（黑板掛圖）如果學(xué)生知道的話(huà)可以先點(diǎn)學(xué)生回答。
      塔的最頂端叫塔剎，中間一部分是塔身，下面叫塔基。
      師：知道了古塔的結(jié)構(gòu)，我們?cè)賮?lái)了解一下東山寶塔和文峰塔的歷史及建筑特點(diǎn)。
      （課件）東山寶塔它聳立在荊門(mén)城區(qū)中部的東寶山主峰太平頂上。隋開(kāi)皇十三年（公元5xx年），天臺(tái)山國(guó)清寺高僧智者禪師主持構(gòu)筑。寶塔建成后，使當(dāng)時(shí)名為長(zhǎng)林縣的荊門(mén)古城顯得神采奕奕，所以民間流傳有“立了東山塔，長(zhǎng)林生頭角”的諺語(yǔ)。東山寶塔通高米，底部周長(zhǎng)米，七層飛檐，八棱翹角，隔面設(shè)窗，攢尖式塔頂。自底層有螺旋狀青石階梯上塔頂。古塔形態(tài)穩(wěn)健，氣勢(shì)軒昂，七八十里外可遙望，領(lǐng)略它的壯麗、巍峨?，F(xiàn)為省級(jí)文物保護(hù)單位。文峰塔它位于龍泉公園內(nèi)，建于清代同治元年（公元18xx年），塔身用青條石實(shí)心構(gòu)筑，通高20米，底部周長(zhǎng)18米，五層八面，層層出檐，隔面設(shè)窗。塔底有８尊托塔金剛，其造型英武威嚴(yán)。橫額刻有“文筆鳴鳳”四字，意在希望荊門(mén)因之而文運(yùn)亨通。）
      （課件）這是文峰塔的局部觀察，塔頂飛檐、窗、塔底8尊托塔金剛。東山寶塔和文峰塔的造型特點(diǎn)基本相似，而區(qū)別就是東山寶塔是空心的，可以從里登上塔頂，文峰塔是實(shí)心的，不能進(jìn)入塔內(nèi)。
      欣賞了家鄉(xiāng)的古塔，你現(xiàn)在有何感想？
      如果你是設(shè)計(jì)師你會(huì)為自己家鄉(xiāng)再設(shè)計(jì)一座什么樣的塔呢？
      下面請(qǐng)同學(xué)們小組討論后，動(dòng)起手來(lái)設(shè)計(jì)吧！
      （音樂(lè)響起）
      希望課后同學(xué)門(mén)多留意觀察身邊美好事物，愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)古跡，珍惜人類(lèi)歷史文化遺產(chǎn)。
      家鄉(xiāng)的塔
      塔的結(jié)構(gòu)掛圖：塔剎、塔身、塔基
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇十五
      1.在了解天鵝的基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用毛筆畫(huà)天鵝。
      2.感受水墨畫(huà)中墨色濃淡變化美，體會(huì)水墨畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn)。
      3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
      4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
      天鵝范畫(huà)、國(guó)畫(huà)顏料、墊布、毛筆、宣紙。
      1.出示天鵝的照片，引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征。
      2.教師介紹國(guó)畫(huà)的作畫(huà)方法，幼兒嘗試用毛筆蘸墨汁畫(huà)天鵝，在宣紙上自由畫(huà)一畫(huà)。
      (1)教師示范用毛筆蘸上墨汁在宣紙上畫(huà)畫(huà)，提醒幼兒保持衛(wèi)生
      (2)幼兒嘗試用毛筆蘸上墨汁畫(huà)天鵝。
      (3)教師巡回指導(dǎo)，并提醒幼兒注意畫(huà)面的干凈。
      3.展示幼兒作品，互相欣賞。
      這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇十六
      1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)插圖特點(diǎn)和文學(xué)作品的關(guān)系，并學(xué)習(xí)為文學(xué)作品畫(huà)一插圖。
      2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。
      完成一幅著色的故事插圖，畫(huà)面要求人物的身份、服飾、道具及配景等均要與文學(xué)作品相符。
      1．欣賞用的插圖作品及步驟圖。
      2．讓學(xué)生收集熟悉的神話(huà)、寓言、童話(huà)等故事供學(xué)習(xí)它帥插圖之用。
      一、 出示插圖，導(dǎo)入新課。
      二、 講授新課：
      1．分析插圖作品的內(nèi)容及作用——對(duì)故事、童話(huà)等文學(xué)作品的內(nèi)容、形象加以說(shuō)明，加強(qiáng)作品的感染力。
      2．分析插圖與作品的關(guān)系：
      插圖是用形象表現(xiàn)作品的主要情節(jié)及形象，插圖(創(chuàng)作畫(huà))目的是使讀者加深對(duì)原作的理解。創(chuàng)作插圖時(shí)，既要尊重文學(xué)作品原意，又要發(fā)揮視覺(jué)藝術(shù)的功能，給讀者留有回味的余地。例如課文中的《神筆馬良》插圖，表現(xiàn)了他為窮人畫(huà)仙鵝取樂(lè)的情景。畫(huà)面中的馬良全神投入繪畫(huà)，畫(huà)中幾條弧線(xiàn)反映了神筆把仙鶴揮動(dòng)起來(lái)的狀況，突出了“神筆”的“神”字。另一幅表現(xiàn)地主到金山去奪寶，馬良決不讓壞人得逞，手舞畫(huà)筆畫(huà)了幾道粗獷的弧線(xiàn)，風(fēng)刮起，浪奔騰，地主和他的船即將卷入大海，畫(huà)面進(jìn)一步點(diǎn)出了神筆馬良的“神”及馬良愛(ài)憎分明的性格，加深了人們對(duì)作品的理解。因此，要畫(huà)好插圖，首先要熟悉文學(xué)作品的內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容要有深刻的感受，然后再用形象去表達(dá)作品中的主要情節(jié)及形象，并要畫(huà)出作品的時(shí)代特征。
      3．繪畫(huà)步驟：
      (1)熟悉故事，選出主要情節(jié)，分析主要人物的身份、服飾、所處環(huán)境和時(shí)代特征。
      (2)用鉛筆定場(chǎng)景位置。插圖(創(chuàng)作畫(huà))畫(huà)出天空與地乎線(xiàn)(室內(nèi)墻壁地面線(xiàn))，用基本形畫(huà)出主要的景物。
      (3)定出人物舶位置，按人物的大小、前后關(guān)系定在畫(huà)面上。
      (4)詳細(xì)畫(huà)出各部分。
      4．作業(yè)要求：插圖(創(chuàng)作畫(huà))本課要求用鉛筆完成畫(huà)稿。
      5．學(xué)生繪畫(huà)，教師輔導(dǎo)；
      出示一些與創(chuàng)作插圖有關(guān)的形象資料(中外人咖臣飾及建筑毆)，講述插圖作品的主體，要符合內(nèi)容要求，人物的身份、服飾及配置景物應(yīng)有時(shí)代特點(diǎn)。
      分析插圖顏色的運(yùn)用運(yùn)用色彩，一般是根據(jù)作品的內(nèi)容決定的，例如課文左上圖，色調(diào)是黃色，表現(xiàn)了在炎熱陽(yáng)光下小熊和小朋友開(kāi)心地吃西瓜的情景。從上述分析：
      ① 色彩省作品內(nèi)容有密切關(guān)系，插圖(創(chuàng)作畫(huà))色彩為表達(dá)主題而設(shè)。
      ② 用骸色襯托主體形象，使其突出，可以運(yùn)用重色襯出淡色或淡色托出重色。
      ③ 畫(huà)面要有主要顏色，其他顏色起襯托作用。
      6、著色步驟：(閱讀課文及齡祝步驟圖說(shuō)明)
      a.先著主體的顏色。
      b．涂背景。背景與主體色彩應(yīng)有所區(qū)分。
      c.刻畫(huà)細(xì)部。
      三、學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。
      四、課堂小結(jié)：對(duì)主題突出，畫(huà)面主體符合內(nèi)容要求，配景有時(shí)代特征，色彩鮮明的插圖給予表?yè)P(yáng)。 教師應(yīng)認(rèn)真幫助學(xué)生確定作插圖的故事情節(jié)。啟發(fā)形象思維要緊扣情節(jié)。特別是細(xì)節(jié)，明確后，才會(huì)有生動(dòng)的表現(xiàn)。創(chuàng)作插圖對(duì)五年級(jí)的學(xué)生是有難度的，要多鼓勵(lì)。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇十七
      1.學(xué)習(xí)緊卷圓形、并能利用松卷把圓形變大。
      2.在制作過(guò)程培養(yǎng)幼兒的合作團(tuán)結(jié)能力。
      3.通過(guò)活動(dòng)知道彩色蘑菇是有毒的，不能食用。
      彩色紙條、白膠、每組一張白紙、小白兔大“蘑菇”圖片、記號(hào)筆、一張畫(huà)有“蘑菇”的白紙、彩色紙條卷成的松緊不一的圓形
      1.導(dǎo)入活動(dòng)
      出示小白兔圖片，提問(wèn)：這是什么？（兔寶寶）它喜歡吃什么呢？（蘿卜、蘑菇）老師邊講述邊出示大“蘑菇”圖片。
      2.觀察“蘑菇”上的花紋
      老師：小朋友看一看，大蘑菇上的花紋一樣的嗎？（不一樣，有大有小）兔寶寶今天有點(diǎn)不高興，它說(shuō)：雖然彩色蘑菇不好吃，但是很好看，我非常喜歡彩色蘑菇，想找些彩色蘑菇來(lái)玩玩，可是在樹(shù)林里找了好久都找不到，小朋友你們能不能幫我想想辦法呢？（幼兒討論回答問(wèn)題：可以用油畫(huà)棒畫(huà)出彩色花紋來(lái)，可以用彩色橡皮泥黏貼出花紋來(lái)，用彩色顏料點(diǎn)出花紋來(lái)……）老師肯定幼兒的想法：小朋友真棒，幫兔寶寶想出來(lái)這么多辦法，今天我們用彩色的紙條來(lái)幫幫兔寶寶。
      老師出示白“蘑菇”圖片、彩色紙條：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了這些彩色的紙條，想請(qǐng)你們一起來(lái)幫兔寶寶的忙。老師為小兔子準(zhǔn)備了兩個(gè)彩色的花紋，出示大小不一的圓形，認(rèn)識(shí)緊卷與松卷。
      3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
      師：小朋友我們一起來(lái)為兔寶寶做上彩色的“蘑菇”吧！
      老師：每組小朋友桌上都有一張白色的紙條，請(qǐng)你們商量好誰(shuí)畫(huà)蘑菇，誰(shuí)卷花紋，誰(shuí)黏貼花紋。
      4.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。
      鼓勵(lì)幼兒大膽卷紙。
      5.評(píng)價(jià)作品。
      展示幼兒作品，請(qǐng)孩子們互相欣賞。如果你是那只兔寶寶，你會(huì)喜歡哪個(gè)蘑
      幼兒基本都學(xué)會(huì)了緊卷與松卷，孩子們?cè)趧?chuàng)作中增加了合作意識(shí)。還有個(gè)別幼兒在卷的過(guò)程中方法不到位，所以卷的慢，一節(jié)課下來(lái)一個(gè)圓還沒(méi)有卷好。在區(qū)角游戲中繼續(xù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒兩個(gè)手指之間的靈活度。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇十八
      1、以欣賞的形式，讓學(xué)生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。
      2、掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力及創(chuàng)作能力。
      3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的顏色、材料來(lái)設(shè)計(jì)玻璃窗，在設(shè)計(jì)中，捕捉創(chuàng)作的靈感。
      ：掌握套色剪紙的方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用套色剪紙來(lái)制作窗花。
      ：玻璃窗造型的設(shè)計(jì)及鏤空的技法運(yùn)用。
      1、教師準(zhǔn)備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩色手工紙(卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙)剪刀、膠水、彩色水筆。
      一、導(dǎo)入新知
      1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫(huà)圖片。
      2、朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片的特點(diǎn)及給你的感覺(jué)。(從紋樣、色彩上進(jìn)行欣賞)
      3、師對(duì)彩色玻璃窗做簡(jiǎn)單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫(huà)，早在羅馬式時(shí)期就開(kāi)始使用，一般使用于教堂，公元13—14世紀(jì)又得到長(zhǎng)足的發(fā)展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫(huà)和窗玻璃畫(huà)，這種透光的畫(huà)面在白天的陽(yáng)光和夜晚的燭光下?lián)u曳，閃耀不定，畫(huà)上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。
      4、揭示課題：彩色玻璃窗
      二、探索新知
      1、欣賞書(shū)本圖片，并請(qǐng)小朋友思考：如何用我們自己的方法來(lái)制作彩色玻璃窗?
      2、與學(xué)生交流討論，從而引出鏤空這種表現(xiàn)方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。
      3、學(xué)生通過(guò)觀察思考：老師設(shè)計(jì)的這些鏤空的圖案都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?(對(duì)稱(chēng)，造型奇特)
      4、通過(guò)師的示范引導(dǎo)學(xué)生也來(lái)設(shè)計(jì)不同的鏤空技法，并到展臺(tái)上進(jìn)行演示。
      5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的?為什么顏色會(huì)這么鮮艷呢?
      6、學(xué)生和老師一起交流，得出結(jié)論：在鏤空的基礎(chǔ)上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來(lái)進(jìn)行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。
      7、欣賞一組窗戶(hù)造型設(shè)計(jì)的圖片(師課前手繪的作品)，對(duì)學(xué)生在窗戶(hù)的造型上做進(jìn)一步引導(dǎo)。
      三、綜合實(shí)踐
      1、作業(yè)：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。
      2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。
      四、巡視指導(dǎo)
      五、總結(jié)匯報(bào)
      1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這些作品的優(yōu)點(diǎn)，及你最想學(xué)習(xí)的地方。
      2、督促學(xué)生做好教室衛(wèi)生保潔工作。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇十九
      第十四課 旅游節(jié)
      2課時(shí)
      綜合探索
      1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計(jì)的xxx旅游節(jié)xxx定一個(gè)主題。
      2、根據(jù)主題，每個(gè)小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的xxx旅游節(jié)xxx宣傳資料。
      3、增進(jìn)對(duì)當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)
      4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。
      1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。
      2、制作旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子、設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€(xiàn)路圖。
      調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資料
      1、引導(dǎo)階段：
      欣賞教師的各類(lèi)資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本小組將要設(shè)計(jì)的旅游節(jié)確定一個(gè)主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門(mén)旅游節(jié)等〉，并交流。
      2、發(fā)展階段：
      （1）教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線(xiàn)路圖、宣傳海報(bào)、宣傳小冊(cè)子等范例。讓學(xué)生通過(guò)觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思路。
      （2）學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計(jì)劃。
      （3）學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作旅游宣傳海報(bào)，或者設(shè)計(jì)當(dāng)?shù)芈糜尉€(xiàn)路圖的方法。
      首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光。人文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。
      ▲學(xué)生回答：旅游線(xiàn)路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。
      ▲旅游圖片宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來(lái)表現(xiàn)。特色景點(diǎn)、標(biāo)志、文字說(shuō)明等內(nèi)容來(lái)繪制。
      （4）學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計(jì)旅游線(xiàn)路圖。
      提醒學(xué)生在設(shè)計(jì)之前，應(yīng)注意按照既定進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相互協(xié)調(diào)。
      旅游宣傳海報(bào)或旅游宣傳小冊(cè)子。
      ▲學(xué)生分小組，以一個(gè)城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌?lái)表現(xiàn)。
      ▲引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)海報(bào)上的組成部分〈特色景點(diǎn)、旅游圖片、簡(jiǎn)易圖案、文字標(biāo)題等〉。
      ▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
      師生評(píng)析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。
      構(gòu)圖、畫(huà)面表現(xiàn)旅游景點(diǎn)突出、色彩搭配合理。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇二十
      1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話(huà)般的奇妙世界。
      2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品
      3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的形象。
      任選一組課本提供的圖形組成新的形象。
      改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。
      范畫(huà)若干、若干圖片、彩色筆、記號(hào)筆。
      一、名作欣賞
      1、《我和我的村莊》（油畫(huà)）夏加爾（俄國(guó)）你們看，今天的繪畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？
      2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？
      顛倒的人物、房屋，動(dòng)物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹(shù)……畫(huà)家對(duì)故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個(gè)童話(huà)般的奇妙世界。
      3、同學(xué)們，你有沒(méi)有想過(guò)，把生活中看似沒(méi)有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！
      4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書(shū)
      二、新授
      1、出示圖形
      2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？
      3、圖形的組合方法
      根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。
      4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類(lèi)別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫(huà)。他們能夠成功的一個(gè)重要因素，就是改變思維方式，來(lái)了個(gè)“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。
      學(xué)生作品欣賞
      5、練習(xí)
      （1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫(huà)的主題?？凑l(shuí)畫(huà)的形象最有創(chuàng)造性！
      （2）注意
      根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時(shí)注意色彩的對(duì)比。
      （3）說(shuō)一說(shuō)，你將用哪一組圖形來(lái)表現(xiàn)什么？
      （4）練習(xí)、輔導(dǎo)。
      6、作品展覽和評(píng)述
      （1）學(xué)生活動(dòng)：你覺(jué)得教室里同學(xué)們的線(xiàn)描作品哪張最吸引你呢？
      （2）自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。
      （3）教師點(diǎn)評(píng)。
      （4）修改、評(píng)優(yōu)。
      7、布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇二十一
      ：
      大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)《京劇臉譜》
      ：
      藝術(shù)（美術(shù)）
      ：
      幼兒園大班
      ：
      2個(gè)課時(shí)
      京劇臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，雖然不是孩子們經(jīng)常遇到的熟悉事物，但它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引孩子，符合孩子對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓孩子具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮孩子的創(chuàng)造能力。我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，目的在于讓孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。而后在欣賞的基礎(chǔ)上，了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段，以臉譜色彩的絢麗及表情的夸張來(lái)吸引孩子，讓他們對(duì)“對(duì)稱(chēng)”、“夸張”的美術(shù)表現(xiàn)形式有所了解與嘗試，進(jìn)而自主創(chuàng)作。
      了解京劇臉譜的表現(xiàn)形式和手段。
      ：
      用線(xiàn)條、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征，大膽設(shè)計(jì)臉譜。教學(xué)切入點(diǎn)：從聽(tīng)京劇片段、欣賞京劇臉譜入手，而后進(jìn)行大膽、夸張地設(shè)計(jì)臉譜。教學(xué)特色:根據(jù)幼兒不同的美術(shù)表現(xiàn)能力準(zhǔn)備了四種層次材料，讓幼兒創(chuàng)作京劇臉譜。教具：京劇片段vcd光盤(pán)、多媒體課件、“臉譜”字卡、四種臉譜材料。教學(xué)過(guò)程：
      1、了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
      2、知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人。
      3、萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
      京劇片段vcd光盤(pán)、多媒體課件、“臉譜”字卡、空白臉譜、水彩筆等。
      一、播放京劇片段導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒對(duì)京劇的興趣。
      師：孩子們聽(tīng)聽(tīng)，這是什么曲子呢？對(duì)這就是京劇，京劇是我們中國(guó)特有的舞臺(tái)表演藝術(shù)形式之一，京劇是我們的國(guó)粹，和大熊貓一樣珍貴。
      評(píng)析：通過(guò)觀看京劇的片段調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓幼兒初步感知京劇，萌發(fā)喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。
      二、播放多媒體課件，欣賞臉譜，了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
      1、感受京劇演員們特有的服裝和臉部的色彩。
      師：唱京劇的人很特別，我們來(lái)看這張圖片，他們身上穿的，頭上戴的，身上背的都和我們有什么不一樣？他們的臉上是怎么樣的？
      評(píng)析：教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察演員臉上的表情和色彩，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)演員們身上穿的，頭上戴的，身上背的都很感興趣，但忽略了臉上色彩的豐富性和表情的夸張性。
      2、欣賞討論京劇臉譜的顏色及圖案代表的意義。
      師：唱京劇的人臉上畫(huà)了一張張大花臉，我們叫“臉譜”（出示臉譜字卡）。你喜歡哪個(gè)京劇臉譜？它上面有什么顏色、圖案呢？你知道這些顏色、圖案代表什么意思嗎？
      教師小結(jié)：在京劇里有紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白等，色彩鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是英雄還是壞人，是聰明的還是愚蠢的?如紅色、黑色在京劇里代表好人，黃色、白色在京劇里代表壞人，藍(lán)色代表勇士，金、銀顏色代表神話(huà)里的人物。
      3、欣賞京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)的表現(xiàn)形式。
      師：京劇臉譜和我們不化妝的臉哪些地方是一樣的？（都有眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、牙齒、耳朵）有哪些地方是不一樣的？
      教師小結(jié)：京劇臉譜上的圖案、花紋和顏色都是以鼻子為中心對(duì)稱(chēng)的，眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸張的方法，變成了各種各樣的形狀。
      評(píng)析：這一環(huán)節(jié)借助課件的形式，讓幼兒通過(guò)觀看臉譜圖片，感受臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸張的表現(xiàn)形式和手段。
      三、幼兒初次嘗試給臉譜涂色。
      師：現(xiàn)在老師手里有一張已經(jīng)勾好線(xiàn)條的京劇臉譜，我要幫他化化妝怎么樣？你們想不想也自己動(dòng)動(dòng)手幫它們化化妝？
      幼兒給臉譜涂色，教師巡回指導(dǎo)。
      評(píng)析：教師事先準(zhǔn)備勾好線(xiàn)條的臉譜，降低難度，讓幼兒在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上給臉譜涂上鮮艷的顏色，為第二課時(shí)的設(shè)計(jì)臉譜做好鋪墊。
      1、嘗試用線(xiàn)條紋樣、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
      2、能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
      準(zhǔn)備四種層次材料：第一層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜，第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜，第三層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓，第四層次是一張空白紙；水彩筆；油畫(huà)棒等。
      一、展示交流上次幼兒的臉譜涂色活動(dòng)。
      師：這是小朋友上次涂的臉譜，我們一起來(lái)看看，你最喜歡哪張，為什么呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察臉譜的顏色、圖案）
      評(píng)析：通過(guò)欣賞幼兒前一次活動(dòng)的作品，讓幼兒進(jìn)一步地感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張，為后一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)臉譜提供參考。
      二、組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
      師：今天老師準(zhǔn)備了四種材料，你們可以自己設(shè)計(jì)和裝扮臉譜，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的紋路、圖案、顏色最有創(chuàng)意？
      評(píng)析：教師準(zhǔn)備了四種層次材料，讓幼兒根據(jù)自己的意愿及能力選擇不同的材料來(lái)設(shè)計(jì)臉譜，在原有的基礎(chǔ)上增加難度，層層遞進(jìn)。教師的指導(dǎo)重點(diǎn)在臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上。
      三、展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。
      1、幼兒展示自己的作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，感受其中的美。
      2、讓幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
      師：誰(shuí)來(lái)介紹下自己的作品？
      評(píng)析：通過(guò)自評(píng)、互評(píng)臉譜作品，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足和別人的閃光點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)他們從臉譜顏色、紋路、圖案的對(duì)稱(chēng)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步感知臉譜色彩的鮮艷及表情的夸張。
      四、活動(dòng)延伸。
      師幼戴著京劇臉譜一起游戲。
      1、目標(biāo)基本達(dá)到。
      此次活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到，大部分幼兒能知道臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人，也能運(yùn)用對(duì)稱(chēng)和夸張的表現(xiàn)形式和手段來(lái)設(shè)計(jì)臉譜。
      2、材料準(zhǔn)備充分。
      在活動(dòng)中準(zhǔn)備了四種不同能力層次的臉譜材料，充分考慮到幼兒表現(xiàn)能力的差異，給幼兒自由選擇的機(jī)會(huì)，提高了幼兒的自信。
      3、活動(dòng)設(shè)計(jì)層層深入。
      本次活動(dòng)先通過(guò)欣賞京劇片段調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)臉譜的興趣，萌發(fā)喜愛(ài)京劇的美好情感；而后在已有欣賞經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，給勾勒好線(xiàn)條的臉譜涂色；最后才讓幼兒自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，層層深入，符合孩子接受學(xué)習(xí)的心理。
      4、注重觀察能力的培養(yǎng)。
      在活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，只有在觀察的基礎(chǔ)上才能更好地了解京劇臉譜中對(duì)稱(chēng)、夸張的表現(xiàn)形式和手段，為“設(shè)計(jì)臉譜”這一環(huán)節(jié)做好知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。
      5、活動(dòng)不足之處。
      由于幼兒能力水平的差異，部分幼兒在設(shè)計(jì)臉譜時(shí)線(xiàn)條還不夠流暢，色彩也不夠鮮艷，不能很好地表現(xiàn)出臉譜的特征，在平時(shí)應(yīng)注重幼兒線(xiàn)條的練習(xí)及色彩的搭配。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇二十二
      1。通過(guò)拼剪圖形的操作活動(dòng)，使幼兒對(duì)圖形和角產(chǎn)生興趣。
      2。培養(yǎng)幼兒的操作能力和思維的靈活性。
      1。ppt課件：圖形
      2。長(zhǎng)方形，剪刀每人一套。
      教學(xué)具圖片
      幼兒園課件
      1。課件演示：圖形
      這些圖形都是什么形狀的？你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎？
      （長(zhǎng)方形、圓形、三角形、星形、六角形，云，太陽(yáng)，箭頭。）
      2。小朋友仔細(xì)看看這些圖形有幾個(gè)角？
      讓幼兒數(shù)一數(shù)。
      1。我們來(lái)玩一個(gè)拼圖的游戲，把兩個(gè)圖拼在一起，看看會(huì)變成什么圖形，有那些變化？
      （1）教師演示：兩個(gè)圖形拼在一起變成另外一個(gè)圖形。
      兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形
      兩個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形、
      四個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形等
      （2）教師演示：圖形變化后，角有沒(méi)有變化呢？
      2。幼兒操作
      請(qǐng)小朋友一起來(lái)試一試，自己取圖形，拼一拼，看一看。
      啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)，無(wú)論怎樣拼圖，三角形還是三個(gè)角，長(zhǎng)方形和正方形都是四個(gè)角。
      1。激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣
      教師：我們已經(jīng)知道，一個(gè)長(zhǎng)方形有四個(gè)角，如果剪一刀，剪去一個(gè)角，會(huì)是什么情況呢？
      2。引導(dǎo)幼兒自由討論。
      3。教師操作演示三種情況
      （1）長(zhǎng)方形剪去一個(gè)角，還有3個(gè)角。
      （2）長(zhǎng)方形剪去一個(gè)角，還有4個(gè)角。
      （3）長(zhǎng)方形剪去一個(gè)角，還有5個(gè)角。
      4。幼兒嘗試操作，剪一剪，看一看。
      回家后，可以和爸爸媽媽一起，剪一剪，長(zhǎng)方形剪去2個(gè)角會(huì)是什么情況呢？
      剩下的圖形中還有幾個(gè)角呢？
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇二十三
      知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)剪紙語(yǔ)言的審美特征，用發(fā)展的眼光、開(kāi)放的思維學(xué)習(xí)剪紙技法并能注意運(yùn)用最適合的剪紙技法表現(xiàn)作品。制作有特點(diǎn)的剪紙作品。
      過(guò)程與方法：激勵(lì)學(xué)生在探究剪紙語(yǔ)言特點(diǎn)的過(guò)程中，積極、主動(dòng)、靈活地使用剪紙技法制作作品。
      體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的獨(dú)特美感，制作有自己想法的剪紙作品。
      學(xué)生對(duì)不同剪紙技法產(chǎn)生的效果的感受和實(shí)際的使用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫(huà)、刻刀、墊板。
      全套剪紙工具、深色紙張。
      一、導(dǎo)入
      展示魚(yú)的剪紙作品，揭題：《魚(yú)的剪紙》。魚(yú)是人們司空見(jiàn)慣的水中動(dòng)物，形態(tài)多樣，學(xué)生的創(chuàng)作的興趣點(diǎn)比較廣，容易發(fā)揮想象觀察、欣賞感受、分析剪紙語(yǔ)言。
      二、課題展開(kāi)
      l.民間剪紙作品欣賞2.現(xiàn)代兒童剪紙欣賞
      在欣賞中鍛煉自我感悟圖形的能力，體驗(yàn)民間剪紙的審美情趣，以及藝術(shù)風(fēng)格。在欣賞中使學(xué)生對(duì)同齡人的剪紙作品產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
      通過(guò)學(xué)生的自主體驗(yàn)與觀察培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)與歸納問(wèn)題的能力。
      三、作品分析
      民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過(guò)夸張、自由、多變、詼諧、自然的藝術(shù)形式來(lái)體現(xiàn)真、善、美。
      1.欣賞美術(shù)品。
      2.討論其他表現(xiàn)點(diǎn)的方法和材料。
      充分運(yùn)用直觀的視覺(jué)形象，提高學(xué)生的感悟能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
      四、學(xué)生練習(xí)
      剪紙技法分析、示意
      分析感悟上述剪紙作品的技法。出示有不同剪刻技法的剪紙作品，請(qǐng)同學(xué)們研究分析“用什么方法做的?‘這樣做有什么特點(diǎn)?認(rèn)識(shí)到不同的技法有不同的視覺(jué)效果?！白詈线m的技法，就是最好的技法”。教師再對(duì)每一種技法進(jìn)行歸納，示意，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造新的表現(xiàn)方法。
      演示作業(yè)過(guò)程：
      選用深色彩紙→用鉛筆構(gòu)思起稿→刻制作品→調(diào)整作品→粘貼作品→各自、小組合作創(chuàng)作。
      培養(yǎng)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法、利用各種工具材料進(jìn)行美術(shù)造型的能力。
      五、學(xué)生作品評(píng)價(jià)與教師總結(jié)。
      1.組織學(xué)生以不同的方式來(lái)感受自己的作品，或分組、或個(gè)別。2.教師和學(xué)生一起對(duì)作品的分析、修改、調(diào)整。
      讓學(xué)生作簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，選一選哪一小組在學(xué)習(xí)中比較認(rèn)真，作業(yè)效果也比較好。
      培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的評(píng)價(jià)與欣賞感悟能力。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇二十四
      該課使學(xué)生了解我國(guó)民間的鑲嵌藝術(shù)。屬“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材中的學(xué)生作業(yè)有平面鑲嵌，也有在立體造型上進(jìn)行的裝飾鑲嵌，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到鑲嵌藝術(shù)材料的豐富性以及手段的多樣性。
      1、了解鑲嵌工藝的含義和鑲嵌藝術(shù)的歷史，感受鑲嵌藝術(shù)的材料美、肌理美、形式美。
      2、學(xué)會(huì)利用多樣材料在平面和立體造型上進(jìn)行的裝飾鑲嵌，用材料的形、色組成圖案或畫(huà)面。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性的表現(xiàn)能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)生用材料的形、色進(jìn)行巧妙的鑲嵌。
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新
      教學(xué)用具：課件、橡皮泥或泥土，各種小石子、黃豆、玻片等。
      教學(xué)課時(shí)：2個(gè)課時(shí)
      師拿出各種材料：彩色塑料片、紙片、小石子、黃豆、貝殼、紐扣等。
      師：這些平常不起眼的東西可以作成漂亮的圖案，你們擺一擺，看一看，可以擺出什么來(lái)，怎么擺才好看。
      1、欣賞
      課件展示各種鑲嵌作品。
      “文明的飛躍”是一幅陶片鑲嵌壁畫(huà)。
      提問(wèn)：這幅畫(huà)比樓房還高，分成無(wú)數(shù)小塊鑲嵌上去，給你什么感覺(jué)？
      2、了解鑲嵌藝術(shù)
      鑲嵌是一種工藝，指把東西卡在空隙里或嵌進(jìn)凹陷處。在日常生活中，人們用這種技術(shù)制作精美的工藝品，還將大理石、彩色玻璃等材料鑲嵌在建筑物的墻壁和窗戶(hù)等地方，進(jìn)行裝飾和美化。
      小組討論：在日常生活中，哪些地方運(yùn)用了鑲嵌藝術(shù)？
      （公園里的石子路）
      3、 欣賞學(xué)生作品
      小組探究：它們是怎么做出來(lái)的？
      玉米：選用黃豆整齊地鑲嵌在橡皮泥上。
      瓶子：用玻璃彈子鑲嵌在橡皮泥捏的瓶子上
      4、 學(xué)生創(chuàng)作
      根據(jù)自己所帶的工具和材料，作一幅巧鑲妙嵌的作品。
      5、 作業(yè)展示評(píng)價(jià)
      學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
      選出“最具創(chuàng)意的作品”。
      用我們身邊可取的材料，我們可以作出很多巧妙、美觀的作品來(lái)。同學(xué)們多動(dòng)動(dòng)手、多動(dòng)動(dòng)腦吧！
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇二十五
      1、通過(guò)欣賞標(biāo)花蛋糕，初步了解蛋糕紋樣的基本制作過(guò)程。
      2、學(xué)習(xí)擠捏的動(dòng)作，鍛煉幼兒手指的活動(dòng)力度。
      能用適當(dāng)?shù)牧Χ冗M(jìn)行擠捏，并能標(biāo)出簡(jiǎn)單的花紋
      事先制作完成的成品標(biāo)花蛋糕一個(gè)，教師示范用的蛋糕一個(gè)（略大于幼兒），幼兒制作用的小蛋糕、奶油裝袋人手各一份；切好的小水果若干（如小蕃茄）；擦手用的毛巾每人一塊。
      一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
      師：今天是老師的生日，客人送來(lái)了一樣禮物（教師故做神秘的打開(kāi)盒子）
      1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋糕是什么樣的？
      2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡蛋糕的哪一部分，為什么？（幼兒交流）
      二、了解、學(xué)習(xí)蛋糕紋樣的基本制作方法
      1、你們知道蛋糕上漂亮的花紋是怎么來(lái)的嗎？（幼兒談自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用奶油做出來(lái)的）
      2、示奶油袋
      師：瞧！這是什么呀？（奶油）你看它的樣像什么？（傘）
      3、教師講解演示：
      a、演示：這頂傘我們呀要倒著來(lái)用，用手握住傘柄，將傘尖朝蛋糕，用五個(gè)手指用力的擠捏（請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊模仿老師徒手做一遍動(dòng)作），讓奶油從袋里出來(lái)，標(biāo)到蛋糕上（教師示范標(biāo)出簡(jiǎn)單點(diǎn)狀花紋）
      b、引導(dǎo)幼兒觀察手指用力與不用力時(shí)奶油的變化，并練習(xí)捏的動(dòng)作。
      三、幼兒操作
      1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，標(biāo)出與老師不同的紋樣。
      2、提醒幼兒留意擠捏的力度，動(dòng)作稍慢些。
      3、表?yè)P(yáng)標(biāo)出不同花紋的小朋友，并為制作完成的小朋友提供小水果，加以點(diǎn)綴。
      四、作品展示小朋友的蛋糕太美了，我們一起開(kāi)個(gè)生日會(huì)吧?。ù蠹引R唱生日歌，吃蛋糕）結(jié)束。
      藝術(shù)來(lái)源于生活，生活給藝術(shù)以啟發(fā)。此活動(dòng)中，蛋糕是幼兒常見(jiàn)、常說(shuō)的事物，因此幼兒一開(kāi)始就對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)激情。在看看、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中，始終保持愉快的心情，個(gè)個(gè)興致盎然，完全沉浸在活動(dòng)之中。豐富的操作材料給幼兒耳目一新的感覺(jué)。如果在其中的一組放置可食用的材料，活動(dòng)后把自己做的蛋糕給大家嘗嘗，就可以以點(diǎn)帶面，讓幼兒切實(shí)感受創(chuàng)作與實(shí)際的關(guān)系，體驗(yàn)其中的快樂(lè)！
      1、喜歡玩泥，對(duì)泥工活動(dòng)感興趣。
      2、能夠用泥制作自己喜歡的冰棒。
      1、將橡皮泥分桌擺放。
      2、冰棒圖片，冰棍棒人手一份。
      1、創(chuàng)設(shè)小象買(mǎi)冰棒的情境，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
      （1）教師頭戴小象頭飾玩具，模仿小象聲音買(mǎi)叫賣(mài)，又香又甜的冰棒誰(shuí)來(lái)買(mǎi)啊！
      （2）教師從盒子里掏出冰棒，邊掏邊提問(wèn)：這是什么呀？什么形狀的？什么顏色的？（有代表性的）
      （3）將水果放在幼兒的桌子上的盤(pán)子里，讓幼兒親自感知一下。
      2、交待制作要求，引導(dǎo)幼兒捏泥。
      （1）教師引發(fā)活動(dòng)興趣：小象帶來(lái)了這么多水果，它聽(tīng)說(shuō)我們班小朋友的手特別能干，能捏出好多的水果是嗎？那我們做些水果送給小象吧！
      （2）教師介紹材料及制作要求。
      （3）教師示范講解：我喜歡蘋(píng)果微，我拿一塊紅泥，放在手心里……
      （取泥———團(tuán)圓———用輔助材料做蘋(píng)果瓣和葉子———放在展架上）
      3、幼兒捏泥，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)團(tuán)圓的技能。
      4、幼兒作品展示。
      幼兒將制作的冰棒展示架上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞作品，用小象的口吻鼓勵(lì)幼兒。
      本次活動(dòng)主要是通過(guò)欣賞泥工作品，讓小班幼兒初步了解泥工藝術(shù)，并練習(xí)泥工的基本技能：團(tuán)和捏，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，想象能力及創(chuàng)造力。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先讓幼兒掌握了怎樣去和泥，由于小班孩子初次接觸泥工活動(dòng)，我又以游戲的方式引導(dǎo)孩子們積極參與，以引起他們的強(qiáng)烈興趣，并在團(tuán)團(tuán)捏捏的過(guò)程中體驗(yàn)到玩泥的快樂(lè)。雖然孩子們的作品還較粗糙，但很可愛(ài)，有的還較有創(chuàng)意，雖然他們玩的手指黑黑的，但都很開(kāi)心，而我陪著孩子們玩泥巴，也像回到了兒時(shí)快樂(lè)的感覺(jué)。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇二十六
      1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。
      2、過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，愿意自主選擇動(dòng)物頭型進(jìn)行創(chuàng)作。
      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生用團(tuán)、搓、壓等技能表現(xiàn)出動(dòng)物的臉部特征，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。
      1、牧場(chǎng)的背景圖。
      2、kt材質(zhì)的圓形、三角形、梯形頭型的動(dòng)物范例若干，圓形、三角形、梯形若干。
      師：聽(tīng)說(shuō)今天開(kāi)心牧場(chǎng)有一場(chǎng)動(dòng)物聚會(huì)，我們一起去看看好嗎？
      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)牧場(chǎng)里空蕩蕩的，怎么一個(gè)動(dòng)物都沒(méi)有呢？
      1、師：噢，原來(lái)小動(dòng)物們都躲起來(lái)了，讓我們把它們請(qǐng)出來(lái)。
      師說(shuō)動(dòng)物謎語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)對(duì)謎底師隨即出示范例，并引導(dǎo)學(xué)生想象三角 形、圓形、梯形的還可做成哪些動(dòng)物？
      （1）圓圓腦袋長(zhǎng)耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛(ài)吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）
      （2）尖尖腦袋尖尖嘴，狡猾聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）
      （3）頭上尖尖角，說(shuō)話(huà)“哞哞”叫，只把草當(dāng)飯。（牛：梯形頭型）
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇二十七
      教材：美術(shù)湘版第7冊(cè)第4課《時(shí)間告訴我》
      課型：造型表示
      課時(shí)：1課時(shí)
      我說(shuō)課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第4課《時(shí)間告訴我》一課，下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的優(yōu)秀教案。
      首先我根據(jù)《美術(shù)課程規(guī)范》所確立的階段目標(biāo)，確定《時(shí)間告訴我》一課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表示所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與發(fā)明愿望。
      本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)，這一學(xué)齡兒童是想象力與發(fā)明力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使同學(xué)提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：
      思想目標(biāo)：體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
      知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)了解鐘表，嘗試運(yùn)用不同的表示形式設(shè)計(jì)和制作。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
      教學(xué)重點(diǎn)是：鐘表的制作。
      教學(xué)難點(diǎn)是：鐘面設(shè)計(jì)的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面巧妙的設(shè)計(jì)在造型中）。
      在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，偏重同學(xué)的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)四年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)同學(xué)積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的發(fā)明力。
      為了使同學(xué)都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
      （—）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞鐘表 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了同學(xué)們都喜愛(ài)的迪斯尼動(dòng)畫(huà)片段，把同學(xué)帶入鐘表的世界中，讓同學(xué)欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，為后面設(shè)計(jì)鐘表做好鋪墊，并提問(wèn)：“我們生活能離開(kāi)鐘表嗎？”引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間，引出本課課題——《時(shí)間告訴我》。
      （二）引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表 其次由于每個(gè)同學(xué)的生長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片，通過(guò)“看看我們的鐘表都有什么一起的特點(diǎn)”等問(wèn)題引導(dǎo)同學(xué)觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯(cuò)誤的鐘表，讓同學(xué)觀察分析：“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設(shè)計(jì)的哪里有問(wèn)題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，防止發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為同學(xué)鐘表的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)勇于表示、釋放個(gè)性的積極性，讓同學(xué)真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的勝利與快樂(lè)。
      （三）自主探究 折制鐘表 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄俊⒑献鹘涣魇切抡n程規(guī)范特別倡議的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)同學(xué)的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言褒揚(yáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)精神，接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問(wèn)同學(xué)：“誰(shuí)想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)漂亮的紙手表的？”正當(dāng)同學(xué)情緒高漲，發(fā)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給同學(xué)5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)同學(xué)到書(shū)中12頁(yè)尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自身的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的外表。通過(guò)這種布置，讓同學(xué)在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。
      （四）大膽創(chuàng)作 制作鐘表 為了給同學(xué)一個(gè)自由發(fā)揮、發(fā)明的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)對(duì)自身的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)同學(xué)注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽發(fā)明，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。 在同學(xué)創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：資料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)同學(xué)相互討論，大膽發(fā)表自身的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。
      （五）展示欣賞 評(píng)價(jià)鐘表 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由同學(xué)提，方法由同學(xué)想，思路由同學(xué)講，從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓同學(xué)采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而同學(xué)參與到教學(xué)中，培養(yǎng)同學(xué)自信心，體驗(yàn)勝利的喜悅。
      （六）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)同學(xué)：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”同學(xué)學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、勝利的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
      最后，我給同學(xué)留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)一起創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來(lái)，把自身的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家一起分享。
      1.自評(píng)：讓同學(xué)自身的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自身的作品名稱(chēng)，覺(jué)得自身的作品什么地方制作的棒？
      2.互評(píng)：同學(xué)之間相互談?wù)勛陨淼目捶?，讓他們?cè)谝黄鸬膮⑴c過(guò)程中發(fā)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。
      3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在同學(xué)互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合同學(xué)作品的不同特點(diǎn)，肯定小朋友們的各種表示，維護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自?xún)?nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們解脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
      根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的布置，板書(shū)設(shè)計(jì)分三局部：課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。
      總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作研討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行再發(fā)明，他強(qiáng)調(diào)把同學(xué)當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)同學(xué)積極考慮，自行探究，培養(yǎng)同學(xué)的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話(huà)：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給同學(xué)，滿(mǎn)足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇二十八
      1.知識(shí)與技能
      2.感知民間剪紙的審美情趣。
      3.感知民間剪紙?jiān)煨秃?jiǎn)練，飽滿(mǎn)和對(duì)稱(chēng)的形式美。4.用紙材剪出對(duì)稱(chēng)的娃娃形象。
      1.重點(diǎn)：感知剪紙作品中的優(yōu)美線(xiàn)條、用趣的紋樣、審美的情趣。2.難點(diǎn)：①理解民間剪紙的寓意。②掌握線(xiàn)條連接不斷的設(shè)計(jì)。3.興趣點(diǎn)：民間剪紙中有趣的圖案。4.觀察點(diǎn)：①民間剪紙中有趣的圖像：。②線(xiàn)連接不斷：③對(duì)稱(chēng)形式美：④對(duì)稱(chēng)中求變化。
      1.剪刀、各種色紙和裝飾物。2.(一課時(shí))
      四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)：
      1.欣賞師的范畫(huà)
      2.了解老師作品中意境3.互相討論、提出看法
      通過(guò)折疊剪畫(huà)的方法，設(shè)計(jì)制作多種變化的剪紙娃娃。
      五、講授新課：
      1.課題：有趣的剪紙娃娃2.提問(wèn)：
      (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
      (2)想一想?它有什么特點(diǎn)?。
      (3)看一看，對(duì)稱(chēng)式的娃娃面部幾人物動(dòng)態(tài)，如何折、畫(huà)、剪才使娃娃各部分連接不斷。
      (4)運(yùn)用哪些點(diǎn)、線(xiàn)、面才能把娃娃裝飾得可愛(ài)，漂亮。(5)夸張哪些部位才使娃娃更生動(dòng)、有趣。3.師講授新課：4.過(guò)程與方法：
      ①在卡紙上設(shè)計(jì)你喜歡的圖案和禮物的外形。②感受多種材料，引導(dǎo)巧思妙用。③運(yùn)用美感形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，在裝飾設(shè)計(jì)游戲中，發(fā)展想象力和審美創(chuàng)造能力。1.學(xué)生活動(dòng)：我能行，體驗(yàn)活動(dòng)。剪紙娃娃給自己帶來(lái)的快樂(lè)和想象。2.交流怎樣設(shè)計(jì)剪紙娃娃。
      3.欣賞學(xué)生作品，感受制作方法是的基礎(chǔ)之一。①欣賞有趣的卡通形象，激發(fā)創(chuàng)造思維。②說(shuō)一說(shuō)你喜歡卡通形象，為什么?他們運(yùn)用什么方法表現(xiàn)?美在哪里和有趣在哪里?③剪紙娃娃有趣④頭部與身體的設(shè)計(jì)正確⑤剪、折美觀。在活動(dòng)中獲得興趣和知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)
      學(xué)生想象與創(chuàng)作：
      1.用卡紙、掛力紙等的色彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。
      2.用彩色筆繪畫(huà)。
      3.裝飾：添加什么?裝飾什么才能使字母“擬人化”和具有裝飾美?
      小組活動(dòng)：
      1.交流自己收集的資料，探討線(xiàn)的種類(lèi)及作用，欣賞手中的剪紙娃娃，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
      2.各組選出一個(gè)同學(xué)在全班進(jìn)行表演。
      感情于態(tài)度：
      1.積極想象和完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.能與同學(xué)合作。3.明確自己的任務(wù)。
      小結(jié)：
      評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.有創(chuàng)意。2.夸張、色塊。3.裝飾美。
      作業(yè)自評(píng)：
      ①要求：能運(yùn)用線(xiàn)表現(xiàn)物象與裝飾。②能運(yùn)用不同的線(xiàn)表達(dá)不同的情感。③作品獨(dú)特，與眾不同。
      作業(yè)要求：
      1.造型能力：能運(yùn)紙材設(shè)計(jì)制作剪紙娃娃。
      2.較高要求：能設(shè)計(jì)制作形式美感強(qiáng)的小禮物。
      3.個(gè)性發(fā)展：能秒用材料，設(shè)計(jì)制作獨(dú)特、有創(chuàng)意的小禮物。創(chuàng)作與眾不同的剪紙娃娃。課后記：通過(guò)對(duì)剪紙的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得了剪紙是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種民間藝術(shù)和民間特色，學(xué)會(huì)了剪紙中的線(xiàn)連不斷，對(duì)稱(chēng)美，在對(duì)稱(chēng)中的變化。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇二十九
      藝術(shù)領(lǐng)域
      美術(shù)活動(dòng)：有趣的水墨拓印畫(huà)
      1、在欣賞水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。
      2、積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，感受中國(guó)水墨畫(huà)的美感。
      3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。
      4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
      5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
      在欣賞水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。
      能用正確的方法進(jìn)行拓印。
      1、物質(zhì)準(zhǔn)備：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式dvd資料；現(xiàn)代水墨畫(huà)作品（幻燈片）；墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。
      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒回家搜集、了解有關(guān)中國(guó)水墨畫(huà)的知識(shí)與特點(diǎn)。
      師：（播放奧運(yùn)開(kāi)幕式xxx畫(huà)卷xxx片斷）這是2008年8月8日開(kāi)幕的第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中的一個(gè)節(jié)目，名字叫xxx畫(huà)卷xxx。這個(gè)節(jié)目中的演員用舞蹈動(dòng)作xxx畫(huà)xxx了一幅精彩的水墨畫(huà)。水墨畫(huà)是我們中國(guó)的國(guó)畫(huà)，你們知道畫(huà)水墨畫(huà)需要哪些工具呢？
      幼：畫(huà)水墨畫(huà)需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺(tái)。
      師：對(duì)，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺(tái)又叫xxx文房四寶xxx，是我們中國(guó)特有的繪畫(huà)和寫(xiě)字的工具。
      師：今天老師帶來(lái)了一幅神奇的水墨畫(huà)，你在畫(huà)面中看到了什么？
      師：你們能看出畫(huà)面中顏色的變化嗎？（教師提示：顏色深——濃、顏色淺——淡、水分少——干、非常濕潤(rùn)——濕；并依次出現(xiàn)xxx濃淡干濕xxx四個(gè)字。）水墨畫(huà)中墨色的xxx濃淡干濕xxx，讓畫(huà)面變得豐富和美妙。
      1、教師示范并講解
      師：這幅畫(huà)最神奇的地方是不用筆來(lái)作畫(huà)，而是墨汁和水玩的一個(gè)游戲——我們叫它xxx水墨拓印xxx。
      （1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的變化？（幼兒自由想象）
      （2）用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。
      （3）雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進(jìn)水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。
      （4）把染上圖案的宣紙平放到鉛畫(huà)紙上固定好，宣紙要放平整。
      （5）作品完成后再蓋上土豆印章。
      2、教師提出作畫(huà)的要求。
      3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒重點(diǎn)輔導(dǎo)。
      1、鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)自己和他人的作品。
      2 、教師有針對(duì)性的對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇三十
      1：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握吹塑紙剪貼畫(huà)的制作方法和步驟
      2：發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力
      重點(diǎn)：掌握吹塑紙剪貼畫(huà)的步驟方法
      難點(diǎn)：內(nèi)容新穎，制作精致，裝飾美觀
      吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆
      1：感受吹塑紙的特點(diǎn)，學(xué)生討論、歸納
      2：師小結(jié)：吹塑紙材質(zhì)較軟、可以進(jìn)行剪刻
      3：板書(shū)課題
      1：出示范作，學(xué)生欣賞、分析
      提問(wèn)：這幅吹塑紙剪貼畫(huà)與其它畫(huà)有什么區(qū)別？
      小結(jié)：紋理美
      2：欣賞教材中的范作
      提問(wèn)：教材中幾幅作品分別貼畫(huà)了什么內(nèi)容？你最喜歡哪一幅？為什么？這幾幅作品構(gòu)圖有什么特點(diǎn)？
      教師小結(jié)：內(nèi)容廣泛，可以多方面選材，構(gòu)圖飽滿(mǎn)，紋理刻畫(huà)細(xì)致、美觀。
      1：剪形
      要求剪形時(shí)不能剪得過(guò)于瑣碎，先剪大面積的形，再剪小塊形，剪的時(shí)候盡可能做到線(xiàn)條流暢。
      2：刻畫(huà)
      用鉛筆在剪下的形上添畫(huà)裝飾線(xiàn)條，使形更加具有裝飾性，更加美觀，在刻畫(huà)時(shí)，力度要掌握好，太輕紋理會(huì)不清晰，過(guò)重會(huì)把紙畫(huà)破。
      3：粘貼
      粘貼時(shí)膠水要均勻，先貼大塊、主要的形，再貼小的形，粘貼時(shí)要考慮構(gòu)圖和布局，切忌太散、太亂，要緊湊。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇
      大班
      藝術(shù)領(lǐng)域
      美術(shù)活動(dòng)：有趣的水墨拓印畫(huà)
      1、在欣賞水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印，并根據(jù)拓印的圖案大膽想象。
      2、積極參與繪畫(huà)活動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)，感受中國(guó)水墨畫(huà)的美感。
      3、體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅。
      4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
      5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
      在欣賞水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試用水、墨、宣紙進(jìn)行拓印。
      能用正確的方法進(jìn)行拓印。
      1、物質(zhì)準(zhǔn)備：奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式dvd資料；現(xiàn)代水墨畫(huà)作品（幻燈片）；墨汁、水缸、宣紙和牙簽若干：幼兒自制的蘿卜印章、印泥若干。
      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒回家搜集、了解有關(guān)中國(guó)水墨畫(huà)的知識(shí)與特點(diǎn)。
      師：（播放奧運(yùn)開(kāi)幕式xxx畫(huà)卷xxx片斷）這是2008年8月8日開(kāi)幕的第29屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中的一個(gè)節(jié)目，名字叫xxx畫(huà)卷xxx。這個(gè)節(jié)目中的演員用舞蹈動(dòng)作xxx畫(huà)xxx了一幅精彩的水墨畫(huà)。水墨畫(huà)是我們中國(guó)的國(guó)畫(huà)，你們知道畫(huà)水墨畫(huà)需要哪些工具呢？
      幼：畫(huà)水墨畫(huà)需要毛筆、墨汁、宣紙和硯臺(tái)。
      師：對(duì)，毛筆、墨汁、宣紙和硯臺(tái)又叫xxx文房四寶xxx，是我們中國(guó)特有的繪畫(huà)和寫(xiě)字的工具。
      師：今天老師帶來(lái)了一幅神奇的水墨畫(huà)，你在畫(huà)面中看到了什么？
      師：你們能看出畫(huà)面中顏色的變化嗎？（教師提示：顏色深——濃、顏色淺——淡、水分少——干、非常濕潤(rùn)——濕；并依次出現(xiàn)xxx濃淡干濕xxx四個(gè)字。）水墨畫(huà)中墨色的xxx濃淡干濕xxx，讓畫(huà)面變得豐富和美妙。
      1、教師示范并講解
      師：這幅畫(huà)最神奇的地方是不用筆來(lái)作畫(huà)，而是墨汁和水玩的一個(gè)游戲——我們叫它xxx水墨拓印xxx。
      （1）先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進(jìn)水盆后發(fā)生了怎樣的變化？（幼兒自由想象）
      （2）用牙簽在水中輕輕劃一下，可以讓墨汁化得更美。
      （3）雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進(jìn)水里，讓墨色染在宣紙上；再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現(xiàn)了美麗的圖案。
      （4）把染上圖案的宣紙平放到鉛畫(huà)紙上固定好，宣紙要放平整。
      （5）作品完成后再蓋上土豆印章。
      2、教師提出作畫(huà)的要求。
      3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒重點(diǎn)輔導(dǎo)。
      1、鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)自己和他人的作品。
      2 、教師有針對(duì)性的對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇
      《下雨了》是一年級(jí)美術(shù)人美版新教材中的一課。按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)的劃分，本課當(dāng)屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。具體地講，在這個(gè)時(shí)期中要求學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察感受、回憶、下雨的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受人間的親情、友情、以及人與自然的生態(tài)關(guān)系，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
      “感知能力是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本能力，每個(gè)人情感的生成，智慧的發(fā)展，都是建立在基本的感知能力的基礎(chǔ)上的?！痹谡n程改革新的教育理念的指導(dǎo)下，教師的作用是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主學(xué)習(xí)的條件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在本課設(shè)計(jì)中，我充分整合了語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)課并利用音像資料與圖片，讓學(xué)生能直觀地感受雨天地情景。在此基礎(chǔ)上，我再要求學(xué)生通過(guò)交流與表演增強(qiáng)人物造型感受，為接下來(lái)的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
      在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我的最大目的是通過(guò)聽(tīng)、看、說(shuō)、演等手段來(lái)激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)開(kāi)拓學(xué)生的思路，當(dāng)學(xué)生頭腦中的形象達(dá)到最大化的時(shí)候，再進(jìn)行創(chuàng)作，從而完成教學(xué)目標(biāo)。
      1、情感與態(tài)度：通過(guò)對(duì)下雨情景的回憶，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的高尚品德。
      2、知識(shí)與技能：學(xué)生嘗試各種雨滴的表現(xiàn)方法，了解雨中人物、動(dòng)物等形象、動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。
      3、過(guò)程與方法：大膽的用線(xiàn)、色和剪貼畫(huà)及動(dòng)作等各種方法表現(xiàn)雨中的人和物
      引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間、友情以及人與自然的關(guān)系。
      生動(dòng)地表現(xiàn)下雨時(shí)的各種情景。
      播放雷雨天的聲音
      師：剛才你們聽(tīng)到的是什么聲音？
      生：雷電的聲音
      生：暴風(fēng)雨的聲音
      生：下雨的聲音
      下雨了（師板書(shū)下雨了學(xué)生跟老師用右手書(shū)空后齊讀下雨了）。
      聽(tīng)聲音，根據(jù)老師描述的情景進(jìn)行表演。
      師：誰(shuí)能把雨畫(huà)出來(lái)？（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)來(lái)并要求學(xué)生在老師畫(huà)好的方格中畫(huà)出各式各樣的雨）
      師：你畫(huà)的雨為什么是斜的？（因?yàn)橛酗L(fēng)）你說(shuō)說(shuō)你的雨點(diǎn)落在地上為什么有圈（雨下的太大地面有水）你畫(huà)的雨為什么這么細(xì)（是小雨）你畫(huà)的雨為什么又密以粗（是大雨）
      雨如果落在雨傘上呢？（會(huì)濺起小水花）說(shuō)的真好那你上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
      師：下面我們一起來(lái)看一看下雨的情景。（播放雨天的vcr）師：雨天行人會(huì)帶上哪些雨具呢？
      生：人們會(huì)撐傘
      生：人們會(huì)穿雨衣
      生：人們會(huì)穿雨鞋
      師：我們有沒(méi)有在下雨天忘記帶雨具的經(jīng)歷？
      生：有
      師：那你們會(huì)怎么辦呢？
      生：到商店里躲雨
      生：快快跑
      生：用手抱著頭
      生：用書(shū)包頂著頭……
      師：這個(gè)辦法真特別，你能不能來(lái)表演一下？
      （學(xué)生上臺(tái)表演）
      師：你們表演的真好！雨越下越大，誰(shuí)來(lái)表演一下在大雨中撐傘的情景？
      學(xué)生上臺(tái)表演頂風(fēng)撐傘的情景（教師模擬一些下雨的場(chǎng)景）
      師：小朋友的表演真棒！雨中人物的動(dòng)態(tài)非常豐富，這個(gè)時(shí)候你在雨中看到了沒(méi)帶雨具的人你應(yīng)該怎么辦？來(lái)你上臺(tái)表演一些。（一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)，一把雨傘你幫助了這么多個(gè)同學(xué)，這真是一幅最美的雨中情）
      師：同學(xué)們下面我們一起來(lái)欣賞其它小朋友在雨中的情景。（出示小朋友的作品讓學(xué)生觀察欣賞）
      師：同學(xué)們?nèi)藗冊(cè)谟曛械那榫罢f(shuō)的好也表演的好，那么小動(dòng)物們?cè)谟曛杏质鞘裁礃幼幽?？同座之間討論一下。
      誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
      生：……
      師小結(jié)：（師用一首兒童詩(shī)歌《下雨了》來(lái)小結(jié)）下雨了！下雨了！
      小螞蟻躲在大蘑菇下，它說(shuō)，蘑菇就是我的傘。
      下雨了！下雨了！
      小青蛙躲在大荷葉下，它說(shuō)，荷葉就是我的傘。
      下雨了！下雨了！
      小蟲(chóng)躲在大樹(shù)下，它說(shuō)，樹(shù)葉就是我的傘。
      下雨了！下雨了！
      小弟弟快過(guò)來(lái)，讓我為你撐起一把小傘。
      師：下面我們一起來(lái)看看書(shū)上的小朋友和小動(dòng)物們是怎樣躲雨的請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)。你喜歡書(shū)上的那幅作品，為什么？
      （請(qǐng)四人小組討論一下，你們用什么方法表現(xiàn)下雨了）
      生：（我們小組經(jīng)過(guò)討論）決定畫(huà)下雨了爸爸媽媽來(lái)接我回家的情景。
      生：我畫(huà)在雨中幫助沒(méi)帶雨具的同學(xué)。
      生：畫(huà)雨中大街上的情景。
      生：我們小組經(jīng)過(guò)討論，決定畫(huà)一幅《下雨了》的作品送給云南干旱地區(qū)的小朋友，畫(huà)面畫(huà)上……
      生：我畫(huà)下雨了小動(dòng)物躲雨的故事。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇
      1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒能用自己喜歡的方式裝飾學(xué)習(xí)單上的鞋子。
      2、可以用油畫(huà)棒或者其他方式添畫(huà)花紋。
      3、體驗(yàn)繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
      學(xué)習(xí)單、油畫(huà)棒、水彩筆
      1、引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)單上的鞋子與自己的鞋子有什么不同。
      （1）教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。
      教師：小朋友們仔細(xì)的看一看圖畫(huà)上面有什么？
      （2）幼兒觀察畫(huà)面并講述。
      （3）請(qǐng)幼兒觀察下自己的鞋子。
      （4）幼兒觀察鞋子并講述。
      教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看一看自己的鞋子是怎么樣的，漂不漂亮。
      （5）想一想我們應(yīng)該怎樣讓小兔的鞋子變漂亮。
      2、教師示范填色。
      （1）先選擇自己喜歡的顏色。
      （2）用自己喜歡的方式（如：線(xiàn)條、圓圈、點(diǎn)等）為大鞋填上顏色。
      3、幼兒自由填色，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意填色時(shí)不要將顏色涂到鞋子外面了。
      4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞。
      想一想我們還能用什么方式為大鞋涂上漂亮的顏色。
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      欣賞視頻，你看到了什么感覺(jué)到了什么？
      從視頻中我們看到了一年四季春夏秋冬的變化過(guò)程，春夏秋冬四季各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)秋天和冬天去感受秋冬的色彩。
      1、感受秋冬的景色
      現(xiàn)在正是色彩斑斕的秋季，誰(shuí)能來(lái)描述一下到了秋天，大自然的景色都會(huì)有哪些變化呢？
      走進(jìn)秋天的田野和果園你分別會(huì)看到什么景色?
      到了冬天又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
      同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，秋冬的景色這么美，下面我們就一起去秋冬的大自然走一走。ppt短片
      再來(lái)看看即將到來(lái)的冬天，在欣賞冬天景色的同時(shí)，老師從散文中摘抄了幾句話(huà)找個(gè)同學(xué)讀一下。注意語(yǔ)速要慢一些，看你能不能把冬天的美讀出來(lái)。ppt圖片
      2、找出秋冬的色彩
      （1）剛才我們感受了秋冬的美景，沒(méi)有色彩的襯托秋冬的景色也不會(huì)這么美，下面請(qǐng)同學(xué)們從這兩組圖片中分別找出秋冬的顏色。
      （2）我們很快地找出了秋冬的顏色，大家觀察對(duì)比一下，這兩組顏色分別給你什么感覺(jué)？（冷、暖）從這兩種色彩給我們的感覺(jué)來(lái)看，秋天這一系列給人以溫暖的顏色我們稱(chēng)它為暖色，以下給人以寒冷感覺(jué)的色彩我們稱(chēng)它為冷色。那么在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候要注意了，畫(huà)秋天要以紅色、橙色為主，表現(xiàn)出火熱熱的效果；畫(huà)冬天要多用藍(lán)色和灰色，給人以冷冰冰的感覺(jué)。
      （2）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察這些秋天的楓葉，你覺(jué)得用一種顏色能不能把這片楓葉表現(xiàn)出來(lái)？至少兩種，那要怎樣表現(xiàn)呢？老師這里有兩張用不同方法涂出來(lái)的楓葉，你覺(jué)得哪一幅更接近于大自然的楓葉呢？
      （有時(shí)候單一的顏色不能把豐富的色彩涂出來(lái)，我們可以用兩種色彩混合的方法，，把事物表現(xiàn)的更豐富，更自然。）
      3、感受秋冬的事物
      同學(xué)們秋冬兩季不僅有這樣美的色彩，回憶一下，在這兩個(gè)季節(jié)人們都會(huì)有哪些活動(dòng)？先說(shuō)一說(shuō)秋天？（人們會(huì)忙著收莊家，到果園里摘果子，到處都是豐收的喜悅，而且人們?yōu)榱藨c祝豐收會(huì)跳起豐收的舞蹈，下面咱們也來(lái)感受一下秋收的喜悅！播放音樂(lè)）在這美麗的秋天你喜歡的活動(dòng)是什么呢？（秋游）
      秋天過(guò)去了，寒冷的冬天到來(lái)了，大家聽(tīng)！你聽(tīng)到了什么？（寒冷的風(fēng)聲）聽(tīng)到這個(gè)聲音你有什么感覺(jué)，能用動(dòng)作表示一下嗎？那在這寒冷的冬天我們又會(huì)有哪些活動(dòng)呢？（打雪仗、堆雪人、滑雪）
      4、范作欣賞
      （1）為了把這美好的季節(jié)美麗的景色留住，畫(huà)家們用他們獨(dú)特的表現(xiàn)方法記錄了下來(lái)。
      《金色的秋天》是一幅外國(guó)著名畫(huà)家的油畫(huà)作品，從畫(huà)面的構(gòu)圖來(lái)看，大家看左上方是
      什么？（一片金黃色的樹(shù)木）中間偏右是一條清澈的小溪，畫(huà)面上方是蔚藍(lán)的天空，整幅畫(huà)面給人以秋高氣爽的視覺(jué)效果。從畫(huà)面的色彩上來(lái)看，畫(huà)面中大部分用了（暖色），所以畫(huà)面的視覺(jué)效果明朗而開(kāi)闊、賞心而悅目。
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      1．嘗試運(yùn)用線(xiàn)條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的花草。
      2．喜歡大自然，感受自然界花草不斷生長(zhǎng)的情景。
      1．多媒體短片《小草》。
      2．各色蠟筆、畫(huà)紙。
      3．相關(guān)欣賞作品。
      一、情境導(dǎo)入
      欣賞多媒體短片《小草》。
      師：小草是怎么從泥土里鉆出來(lái)的呢？我們來(lái)一起學(xué)學(xué)小草：有的直直地長(zhǎng)，有的一扭一扭地長(zhǎng)，還有的點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰。
      通過(guò)欣賞多媒體短片，讓幼兒直觀形象地看到小革發(fā)茅生長(zhǎng)的瞬間。
      二、情境再現(xiàn)
      師：這里是一片大草地，很多小草醒來(lái)了，都在使勁地鉆出泥土，大家為鉆出地面的小草拍手鼓勵(lì)。
      1）直直草：直直地用力鉆出來(lái)
      ——幼兒試畫(huà)直直草。
      2）扭扭草：一扭一扭地鉆出來(lái)
      ——引導(dǎo)幼兒回憶肢體動(dòng)作，從想象過(guò)渡到畫(huà)面。
      3）彎彎草：變化方向地彎腰
      ——師生合作用肢體動(dòng)作表現(xiàn)：小草這邊彎彎腰，那邊彎彎腰。
      基于小班劭jl模仿性強(qiáng)、直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)跟著教師用肢體動(dòng)作學(xué)學(xué)做做各種不同形態(tài)的小革，力口深了小班幺力兒對(duì)小革的認(rèn)識(shí)。運(yùn)一環(huán)節(jié)改變了教師講解示覽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，避免用成人概念化的圈戈影響劭?jī)?，讓幼兒自由地用自己的因戈?lái)創(chuàng)造表現(xiàn)對(duì)小草釣感受，教師則退在一旁，敏銳觀秦井適時(shí)推進(jìn)。
      三、操作嘗試
      師：天氣一天比一天暖和起來(lái)，小草們都急著要鉆出來(lái)。今天我們都來(lái)做小草，趕快從泥土里鉆出來(lái)。
      1）小草小草快快長(zhǎng)：引導(dǎo)幼兒添畫(huà)各種不同形態(tài)的小草。
      2）小草長(zhǎng)得多又多：鼓勵(lì)幼兒把小草畫(huà)得密密麻麻的，變成草叢。
      3）小草長(zhǎng)高了，美麗的花兒開(kāi)放了：鼓勵(lì)幼兒換色畫(huà)花朵。
      教師“引導(dǎo)幺力兒忝畫(huà)各種不同形態(tài)的小革，鼓勵(lì)劭?jī)簱Q色畫(huà)花朵”，這一形戈為幼兒的創(chuàng)造留百了空間。當(dāng)發(fā)現(xiàn)鋤兒百新的原創(chuàng)圖式時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)其與同伴之間進(jìn)行互動(dòng)，為幼兒提供隱性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
      四、分享體驗(yàn)
      觀察作品上小草的姿勢(shì)。
      師：這是一顆什么草？這是一顆××草，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的模樣。
      小班幼兒往往對(duì)作品的結(jié)果呈現(xiàn)不惑共趣，他們享受的是創(chuàng)作的過(guò)程。因此，利用游戲的方式——師幼各為游戲一方，教師指、幼兒猜，教師說(shuō)、幼兒做，用充滿(mǎn)游戲性的指導(dǎo)評(píng)價(jià)，使幼兒始終沉浸在分享結(jié)果的情境中。
      小議教師的作用：努力順應(yīng)和適時(shí)推進(jìn)
      隨著天氣逐漸暖和起來(lái)，春天的腳步漸漸走近孩子們的身邊。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)：小草長(zhǎng)高了、變綠了；柳樹(shù)姐姐的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)了；美麗的花兒開(kāi)放了；蝴蝶、蜜蜂也飛來(lái)了……孩子們喜歡春天的花花草草、春天里的各種小昆蟲(chóng)，喜歡親近美麗的大自然。
      一次偶然的機(jī)會(huì)，正好看到《東方寶寶》親子版2009年第4期上有一則《小草》的素材，這首短小、朗朗上口的兒歌既十分適合小班的幼兒朗誦，又可以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用線(xiàn)條的變化表現(xiàn)出不同形態(tài)的小草。于是，《小草快快長(zhǎng)》這一小班美術(shù)活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生了。
      在前后幾次執(zhí)教、修改《小草快快長(zhǎng)》活動(dòng)教案的過(guò)程中，我對(duì)小班美術(shù)活動(dòng)中教師如何做到“努力順應(yīng)”與“適時(shí)推進(jìn)”有了更深的感悟與思考。
      小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，對(duì)于抽象的問(wèn)題情境無(wú)法做出積極的回應(yīng)。因此，在小班幼兒美術(shù)活動(dòng)中，應(yīng)根據(jù)他們的認(rèn)知特點(diǎn)，采取更為直觀形象的方式，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)關(guān)注周?chē)钪械姆椒矫婷?，為幼兒的自主表達(dá)提供原始的表象積累。
      1．多媒體技術(shù)的運(yùn)用
      小草對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)既熟悉又陌生的朋友。雖然他們平時(shí)經(jīng)常在嫩綠的、柔軟的草地上玩耍、嬉戲，但是他們對(duì)于小草的發(fā)芽及整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程都是一無(wú)所知，非常陌生的?！缎〔荨芬曨l短片的運(yùn)用就讓孩子生動(dòng)、直觀地了解小草從發(fā)芽到長(zhǎng)大的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程：我還根據(jù)畫(huà)面中出現(xiàn)的小草的各種不同生長(zhǎng)形態(tài)，及時(shí)地將小草內(nèi)容的兒歌融人其中：“春天來(lái)到了，小草鉆出泥土了，直直直直往上長(zhǎng)、一扭一扭往上長(zhǎng)，點(diǎn)點(diǎn)頭、彎彎腰，小草小草長(zhǎng)高了?！边@樣一來(lái)，小草發(fā)芽生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程就在幼兒腦海中留下了深刻的印象。
      2．肢體動(dòng)作的模仿
      根據(jù)小班幼兒依賴(lài)動(dòng)作、愛(ài)模仿的年齡特點(diǎn)，我為兒歌配上了相應(yīng)的肢體動(dòng)作。在我（老師）的引導(dǎo)下，幼兒們積極用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小草的各種不同形態(tài)。如：“直直草”——兩只手臂交替直直往上伸，“扭扭草”——雙手合十邊扭動(dòng)邊住上伸，“彎彎草”——整個(gè)身體分別向左右擺動(dòng)。通過(guò)這一方式，使幼兒從不同動(dòng)作中感受到小草生長(zhǎng)的不同方向，加深了他們對(duì)小草形態(tài)的認(rèn)識(shí)，豐富了他們對(duì)小草的表象積累。
      3．美感材料的提供
      小班幼兒缺乏構(gòu)圖意識(shí)，作品比較單調(diào)、雜亂。需要老師在材料提供上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓幼兒體驗(yàn)美感。
      我為孩子提供的欣賞材料，色彩和諧自然，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，給幼兒一種美的感受和體驗(yàn)：在米黃色的大背景紙上貼有五個(gè)高低起伏、錯(cuò)落有致的褐色小土坡，每個(gè)小土坡上有各種不同深淺綠色的小草，有的是直直草，有的是扭扭草，有的是彎彎草……草叢中五顏六色的鮮花昂首怒放，好一幅生機(jī)盎然的春日小草圖。幼兒的畫(huà)紙則是欣賞材料的縮小版，當(dāng)幼兒完成作品時(shí)，幼兒的作品就呈現(xiàn)于欣賞材料的背景之中融為一體，給幼兒帶來(lái)審美體驗(yàn)，獲得愉悅。
      1．啟發(fā)聯(lián)想，建立聯(lián)系
      由于小草在幼兒腦海中一般都是點(diǎn)點(diǎn)狀、短直線(xiàn)狀等單一的表象，因此啟發(fā)幼兒聯(lián)想：扭扭草像什么？彎彎草像什么？他們會(huì)根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想：像海浪、像媽媽的卷頭發(fā)、像拐杖……這樣的聯(lián)想有助于他們?cè)谙胂蠛捅硐箝g建立新的聯(lián)系，有利于幼兒更有意識(shí)地進(jìn)行表達(dá)。
      2．幼兒在前，教師在后
      這里指在整個(gè)活動(dòng)中，教師不是一味地注重“傳授”，不是機(jī)械地扮演“老師”的角色，而是“躲”在幼兒身后，先讓幼兒盡情地表現(xiàn)。教師應(yīng)避免使用單一圖像的示范，而是盡可能地接受幼兒自己創(chuàng)造的圖式符號(hào)，并根據(jù)幼兒的不同情況適時(shí)地推進(jìn)，讓每個(gè)幼兒都有一種成功的體驗(yàn)。例如：讓幼兒嘗試用筆畫(huà)出各種不同形態(tài)的小草從土坡里鉆出來(lái)的情景時(shí)，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒的原創(chuàng)圖式。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的幼兒在表現(xiàn)彎彎草時(shí)，其畫(huà)很像一個(gè)小鉤子，并解釋為“這是點(diǎn)頭草”，我馬上肯定：“點(diǎn)頭草就像在跟我們點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)你好你好！”當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒畫(huà)的彎彎草都是朝著一個(gè)方向時(shí)，我也拿起了筆添加了朝另外一個(gè)方向彎腰的彎彎草?？傊皶r(shí)發(fā)現(xiàn)并接受幼兒自己原創(chuàng)的圖式并適時(shí)推進(jìn)是提升幼兒美術(shù)表現(xiàn)能力的助推劑。
      3．留有空間，鼓勵(lì)創(chuàng)造
      “小草長(zhǎng)高了，小花都開(kāi)了”我用語(yǔ)言提示幼兒欣賞作品中五顏六色、形態(tài)各異的花朵，深深地吸引著幼兒的注意力，幼兒們立刻迫不及待地畫(huà)了起來(lái)。此時(shí)，我一邊啟發(fā)幼兒回憶曾經(jīng)類(lèi)似的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)如圓圓花、車(chē)輪花等等，一邊及時(shí)地將同伴創(chuàng)遣的新圖式介紹給其他幼兒：“又開(kāi)了一朵手掌花！”通過(guò)這一方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同伴間相互交流、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。隨著幼兒原創(chuàng)的圖式越來(lái)越多，畫(huà)面也更豐富起來(lái)。
      以前我們總覺(jué)得小班的幼兒美術(shù)技能差、想象力差，畫(huà)面單一。但若能激發(fā)小班幼兒自我表現(xiàn)意識(shí)的覺(jué)醒，我發(fā)現(xiàn)他們都有一種想要畫(huà)畫(huà)的強(qiáng)烈欲望。他們是天生的藝術(shù)家！既不受時(shí)空關(guān)系的束縛；也沒(méi)有美術(shù)技能的清規(guī)戒律；更不受客觀情理的限制。如果我們能接受并珍視小班幼兒創(chuàng)造的圖式并加以適時(shí)地推進(jìn)，那么小班幼兒完全可以利用自己創(chuàng)造的圖式自由自在地流露自己的思想和情感，大膽充分地表達(dá)自己的意愿！
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      1、通過(guò)欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
      2、利用各種生活中的事物的影子嘗試大膽表現(xiàn)、繪畫(huà)出各種造型，在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。
      3、充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。
      1、核桃、樹(shù)葉、剪刀、充電器等實(shí)物，臺(tái)燈、手電筒。
      2、記號(hào)筆，畫(huà)紙。
      3、背景音樂(lè)。
      一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
      師：（做手影）我是一只自由翱翔的小鳥(niǎo)，今天我還帶來(lái)很多好朋友，我們一起給你們帶來(lái)了一段非常神奇而又好看的視頻，我們一起來(lái)看一下！
      師：小朋友們看的可真認(rèn)真，你們都看到些什么呀？幼：狗、鳥(niǎo)……看到手。
      師：嗯，小朋友們看到了很多的動(dòng)物，這些動(dòng)物是怎么變出來(lái)的呀？你看到了手，手變出了什么呀？老師也用手變出了小鳥(niǎo)，和視頻里的動(dòng)物有什么不一樣？它們看上去都黑黑的，沒(méi)有眼睛鼻子，為什么呀？
      幼：因?yàn)樗麄兪怯白幼儊?lái)的。
      師：物體在光的照射下能照出影子。你們想不想也用你們能干的小手變出動(dòng)物呀？
      幼：想。
      師：老師呀前面放了手電筒，但是要請(qǐng)小朋友找個(gè)人和你一起合作，一個(gè)人拿手電筒，一個(gè)人擺造型，然后相互交換。聽(tīng)到音樂(lè)聲就到前面來(lái)，拿手電筒照在前面的白墻上，音樂(lè)聲結(jié)束關(guān)掉手電筒放到籃子回到座位。好了，動(dòng)起來(lái)吧！
      幼兒合作玩手影。
      二、激發(fā)想象，影子繪畫(huà)
      1、教師師范影子畫(huà)畫(huà)
      師：小朋友們真厲害，用你們的小手變出了很多手影動(dòng)物。在生活中我們平常見(jiàn)到的大部分東西都有好看的影子。今天老師請(qǐng)來(lái)了金桔寶寶，你們猜猜它的影子是怎樣的？
      幼：圓圓的。
      師：誰(shuí)來(lái)到前面來(lái)用手電筒找找它的影子。
      幼兒到前面找金桔的影子。（照射的過(guò)程中問(wèn)幼兒影子像什么，激發(fā)幼兒想象。）
      師：老師用金桔寶寶的影子給你們變出一個(gè)魔術(shù)，看看老師變出了什么。
      師：嗯，這是金桔寶寶的影子，它的影子真漂亮，那我們可以把它變出什么呢？我們來(lái)試一試。嗯，從這個(gè)角度看它的影子像一頂帽子。帽子下面呀藏著一個(gè)大美女，它長(zhǎng)著一張瓜子臉，看見(jiàn)這么多人她害羞地閉上了眼睛，她的鼻子高高的，櫻桃小嘴真好看！她突然有點(diǎn)不開(kāi)心，（一個(gè)是因?yàn)槟銈兊穆曇籼?，吵到她了。）還有一個(gè)呀是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)她的帽子看上去太普通了，她想給她的帽子裝飾裝飾。你們誰(shuí)來(lái)幫幫她？你想怎么裝飾她的帽子？
      幼：我想給她畫(huà)點(diǎn)。
      師：請(qǐng)你幫她畫(huà)下來(lái)。在小朋友的幫助下，她的帽子變得真好看，金桔寶寶說(shuō)謝謝你們！
      師：老師是怎么把金桔寶寶變成一個(gè)美女的？
      幼：在影子上畫(huà)畫(huà)。
      教師總結(jié)：可以在影子的周?chē)?huà)畫(huà)，也可以在影子上畫(huà)畫(huà)，讓影子變成一幅好看的畫(huà)，可以是人、可以是動(dòng)物、可以是一樣?xùn)|西。
      2、幼兒合作畫(huà)影子師：哇，用影子畫(huà)畫(huà)真有趣，老師呀也給你們提供了一些材料，看看你們都能變出什么好看的圖畫(huà)。
      聽(tīng)到音樂(lè)，和你的合作伙伴先到前面選一個(gè)材料，然后用手電筒從不同角度照，看看照出來(lái)像什么，商量一下你們要畫(huà)什么，講一個(gè)怎樣的故事。（引導(dǎo)好幼兒畫(huà)什么先想好設(shè)計(jì)好）
      師：你們都照出好看的形狀想好畫(huà)什么嗎？嗯，回去畫(huà)吧，兩個(gè)人合作畫(huà)約。
      幼兒進(jìn)行影子畫(huà)畫(huà)。音樂(lè)結(jié)束就把東西拿到座位上開(kāi)始畫(huà)畫(huà)。
      幼兒選擇實(shí)物，在它們的影子上畫(huà)畫(huà)。
      教師巡回觀察，并及時(shí)記錄。
      三、展示作品，評(píng)價(jià)作品
      師：誰(shuí)來(lái)和大家分享你們的影子畫(huà)。好的，你來(lái)說(shuō)。
      幼兒介紹自己的作品。
      師：嗯，真棒。你來(lái)說(shuō)，你們的作品也棒！
      四、活動(dòng)延伸
      在我們的生活中，有很多很多的影子，它們都有非常有意思的形狀，我們仔細(xì)觀察，然后把這些形狀加工一下，就能變出很多漂亮的圖形呢！我們一起來(lái)看看大師的影子畫(huà)吧！
      今天我們學(xué)了影子畫(huà)畫(huà)，回教室后分給其它小朋友，一起變出更加有意思的圖畫(huà)吧！好了，起立，和客人老師說(shuō)再見(jiàn)，我們回去吧！
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇
      ：曾朝彬 教材：人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第19課
      綜合·探索
      1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞了解家居和家具的造型美。
      2.引導(dǎo)學(xué)生利用各自準(zhǔn)備的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作家居模型。
      3.培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)，增強(qiáng)集體主義精神。
      設(shè)計(jì)家居模型、制作家具。
      如何根據(jù)收集的材料設(shè)計(jì)制作家具,培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：美工刀7把、剪刀35把、彩色卡紙6包、膠棒、課件
      學(xué)生：收集各種小紙箱、牛奶紙盒、彩色包裝紙、畫(huà)報(bào)紙、彩色卡紙、膠棒、
      教學(xué)過(guò)程：
      今天，我要告訴大家一個(gè)好消息，我有同學(xué)就要搬進(jìn)新的小區(qū)，他想自己設(shè)計(jì)一套寢室，可是我不知道該如何設(shè)計(jì)，大家可以幫助他一起來(lái)設(shè)計(jì)一套小朋友的家嗎？
      （同學(xué)們很高興）我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)娃娃家好嗎？激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)的愿望。引出今天的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)布置娃娃家。
      1、老師搜集了一些設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的小朋友的家，大家一起來(lái)看看好嗎？（圖片展示優(yōu)秀的兒童房設(shè)計(jì)）
      2、我請(qǐng)同學(xué)告訴老師我們的同學(xué)家里面兒童寢室都有些什么家
      具？（床、沙發(fā)、衣柜、書(shū)桌、收納箱等）小組討論。（圖片展示）
      3、我們看了 一些簡(jiǎn)單兒童家具，我們?cè)賮?lái)欣賞一些漂亮的家具好嗎？
      （沙發(fā)、床、衣柜、書(shū)柜、寫(xiě)字臺(tái)、綜合設(shè)計(jì)組）
      4、首先展示沙發(fā)（第一組的同學(xué)為沙發(fā)設(shè)計(jì)組）
      5、展示床（第二組的同學(xué)為床的設(shè)計(jì)組）
      6、展示書(shū)柜（第三組的同學(xué)為書(shū)柜設(shè)計(jì)組）
      7、展示衣柜（第四組的同學(xué)為衣柜設(shè)計(jì)組）
      8、展示寫(xiě)字臺(tái)（第五組的同學(xué)為寫(xiě)字臺(tái)設(shè)計(jì)組）
      9、第六組就是我們的綜合設(shè)計(jì)組
      10、下面我們進(jìn)入我是小小設(shè)計(jì)師，那么設(shè)計(jì)師們又是如何做的呢？（首先設(shè)計(jì)好圖紙，然后按照?qǐng)D紙施工制作。）（圖片展示） 制作施工階段
      1、同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)習(xí)了家具的設(shè)計(jì)，我們就應(yīng)該把家具制做出來(lái)。首先我們來(lái)看看用紙盒做的家具好嗎？（教師展示家具、圖片展示紙盒家具）
      2、小組討論：這些家具都是用什么方法制做出來(lái)的？
      3、我們以沙發(fā)和高低床為例來(lái)學(xué)習(xí)制做的方法。
      4、小組討論分工：制做家具基礎(chǔ)形狀、家具裝飾、協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)組。用什么材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。
      10.同學(xué)動(dòng)手制做，教師巡視輔導(dǎo)。
      11.小組分工，每人領(lǐng)到自己的任務(wù)，合作制作一件家具，由一人安排家具的擺放。老師提醒學(xué)生材料資源的共享。
      12.教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來(lái)選擇材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)加工，要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具，又要把家設(shè)計(jì)得溫馨可愛(ài)，組合成一個(gè)完整的家。
      每組將自己制做的家具，擺放到老師準(zhǔn)備的家中，組合成完整的家。同學(xué)互評(píng)、欣賞。教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
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      1、以畫(huà)家齊白石為突破口，學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)代中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)形式及特點(diǎn)，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理。
      2、開(kāi)拓學(xué)生的審美視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶學(xué)生的審美情操，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)作品的欣賞能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感，以及熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      了解齊白石的生平事跡，欣賞齊白石的作品，討論、評(píng)述其藝術(shù)表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的理解能力和欣賞水平。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。
      （1）教師出題《蝦》，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己日常所見(jiàn)，進(jìn)行不拘形式的繪畫(huà)創(chuàng)作。
      （2）教師出示齊白石的作品《蝦》，分析齊白石繪畫(huà)藝
      術(shù)的特點(diǎn)。
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      感受中國(guó)古代繪畫(huà)的藝術(shù)美，初步了解我國(guó)古代繪畫(huà)的概況，提高對(duì)古代繪畫(huà)作品的欣賞能力。
      教學(xué)過(guò)程：
      1、美術(shù)的分類(lèi)。（美術(shù)大致分：繪畫(huà)和工藝美術(shù)）
      2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你所了解的古今中外的繪畫(huà)的一些特點(diǎn)。
      1、中國(guó)古代繪畫(huà)從題材上分：人物、山水、花鳥(niǎo)三大類(lèi)。
      2、你了解中國(guó)古代哪位或哪幾位畫(huà)家？他們是哪個(gè)朝代的？有什么代表作？（學(xué)生根據(jù)自己了解的情況回答。）
      3、教師根據(jù)學(xué)生的回答邊糾正邊補(bǔ)充。
      4、教師把中國(guó)古代繪畫(huà)的內(nèi)容再疏理一遍：
      曹不興（東吳）是第一位有記載的有影響的畫(huà)家。
      顧愷之（東晉）代表作有《洛神賦圖》。
      魏晉和南北朝是山水畫(huà)和花鳥(niǎo)畫(huà)的萌芽時(shí)期。
      隋代歷時(shí)不長(zhǎng)，但繪畫(huà)創(chuàng)作已出現(xiàn)向新的高峰發(fā)展的跡象。
      唐代是中國(guó)繪畫(huà)走向成熟的時(shí)期，尤其是人物畫(huà)獲得了重大的發(fā)展。唐初有閻立本，盛唐時(shí)期有“畫(huà)圣”吳道子，在仕女題材畫(huà)方面有周肪（專(zhuān)門(mén)表現(xiàn)貴族階層生活）。
      五代兩宋是唐代之后中國(guó)繪畫(huà)史上又一燦爛輝煌的鼎盛時(shí)期。五代南唐有顧閎中畫(huà)的《韓熙載夜宴圖》。
      宋代畫(huà)風(fēng)流派多樣化，最具代表的是張擇端的風(fēng)俗畫(huà)《清明上河圖》描寫(xiě)了北宋都城汴梁的繁榮景象。宋代山水繼五代之后繼續(xù)變得更為成熟，代表作有范寬的《溪山行旅圖》
      元代出現(xiàn)了“元四家”黃公望、吳鎮(zhèn)、倪瓚、王蒙。
      明代后期有徐渭，多才藝，《黃甲圖》便是代表作。
      清代初期“清初四僧”之一朱耷，別號(hào)“八大山人”，明皇室后裔，筆墨功夫很有藝術(shù)魅力。
      5、學(xué)生講述自己對(duì)書(shū)本范圖的理解及藝術(shù)魅力。
      6、學(xué)生自習(xí)〈〈韓熙載夜宴圖〉賞析〉
      7、師生共同分析〈韓熙載夜宴圖〉
      第一段：聽(tīng)琵琶演奏
      第二段：觀舞
      第三段：宴畢休息
      第四段：聽(tīng)笛子合奏
      第五段：送客
      作品在用筆設(shè)色等方面達(dá)到了很高水平，人物造型線(xiàn)條準(zhǔn)確流暢，色彩變化豐富，色調(diào)絢麗雅致。
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      1．進(jìn)一步熟悉京劇主要角色——凈、旦、生、丑化裝的特點(diǎn)，有興趣地運(yùn)用不同的繪畫(huà)形式進(jìn)行表現(xiàn)。
      2．喜歡聽(tīng)京劇人物的故事，繼續(xù)培養(yǎng)對(duì)京劇的興趣。
      1．幼兒通過(guò)參與環(huán)境布置、聽(tīng)講京劇人物故事和嘗試運(yùn)用油水分離法畫(huà)出熟悉的旦角和凈角，對(duì)京劇人物故事產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣。
      2．生、旦、凈、丑人物畫(huà)面。
      3．提供幼兒挑選的各種繪畫(huà)材料：
      ①油畫(huà)棒、6b鉛筆；②油畫(huà)棒、水粉；③黑色色紙、銀筆、蠟筆；④宣紙、黑色水筆、水彩色。  4．幼兒化裝材料：不含鉛油彩、頭飾、服裝等簡(jiǎn)單道具。
      （一）觀賞談?wù)?，提出主題
      1．出示生、旦、凈、丑人物畫(huà)面，分辨他們?cè)诰﹦≈邪缪莸慕巧?/p>
      2．介紹：今天將要進(jìn)行京劇彩排，歡迎小朋友們參加。
      3．談?wù)摚耗阕钕矚g扮演誰(shuí)？他（她）叫什么名字？在京劇中扮演什么角色？
      （二）介紹材料
      教師分別介紹使用的材料，由幼兒自由選擇。
      （三）操作創(chuàng)造
      1．確定扮演的角色，邊繪畫(huà)邊思考角色化裝的特點(diǎn)。
      2．想象和表現(xiàn)人物的服裝、動(dòng)作和道具，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，給人物換新裝。
      3．適當(dāng)裝飾背景，使畫(huà)面豐富。
      4．教師對(duì)幼兒使用材料作適時(shí)指導(dǎo)。
      （四）相互評(píng)議  按材料選擇的小組分別評(píng)議誰(shuí)化裝得最像京劇演員，誰(shuí)最漂亮。
      （五）化裝展示
      1．各組推選一、二位小朋友為代表參加京劇化裝。
      2．以幼兒作品為背景，化裝人物與小朋友攝影留念。
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      培養(yǎng)表現(xiàn)能力。 美術(shù)教案－冷色和暖色
      學(xué)習(xí)美術(shù)教案－冷色和暖色的基本知識(shí)。
      掌握美術(shù)教案－冷色和暖色的配色方法。
      美術(shù)教案－冷色和暖色的基本知識(shí)。
      冷、暖色的配色法。 美術(shù)教案－冷色和暖色
      水粉畫(huà)工具一套、范圖。
      對(duì)，給人熱的感覺(jué)稱(chēng)暖色，給人冷的感覺(jué)稱(chēng)冷色今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)冷色和暖色（板書(shū)）。。
      2 、暖色棗紅、橙、黃。 美術(shù)教案－冷色和暖色
      3 、把各種深淺不同的冷顏色配在一起就構(gòu)成“冷色調(diào)”，把各種深淺不同的暖顏色配在一起就構(gòu)成“暖色調(diào)”在冷色調(diào)中可能會(huì)有面積很小的一點(diǎn)暖色，這也不影響總的色調(diào)。在暖色調(diào)中也可有一些冷色調(diào)。。
      4 、出示各種物品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么色調(diào)的？ 美術(shù)教案－冷色和暖色
      5 、現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)你家里哪個(gè)東西是暖色調(diào)的？有些什么顏色？你們家又有什么物體是冷色調(diào)的？有些什么顏色？
      1 、選好一組暖色調(diào)的顏色。
      2 、一組冷色調(diào)的顏色。
      1 、注意塊面之間的顏色搭配。
      2 、涂色要均勻、仔細(xì)。
      3 、注意作業(yè)本的整潔。
      欣賞一些優(yōu)秀的作業(yè)。
      提出一些存在的問(wèn)題。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇
      美是一切的開(kāi)始，繪畫(huà)，是以感受美和表現(xiàn)美為基礎(chǔ)的，同時(shí)又是幼兒表達(dá)自己的情緒、情感和維持心理平衡的有效途徑，是幼兒用來(lái)傳達(dá)情感的視覺(jué)語(yǔ)言。在繪畫(huà)中，幼兒表現(xiàn)的是他的思想、感情、興趣和對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)。
      小班第一學(xué)期主要以培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的興趣為主，第二學(xué)期開(kāi)始幼兒將學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的構(gòu)圖。本次活動(dòng)我利用ppt圖片結(jié)合兒歌的教學(xué)法，讓幼兒在輕松自由的看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、吃吃的過(guò)程中，嘗試用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)小熊臉部的基本特征，并從中體會(huì)繪畫(huà)的快樂(lè)。
      1、在看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中，了解小熊臉部的特征。
      2、用圓形，嘗試表現(xiàn)小熊的臉部特征。
      3、體驗(yàn)兒歌與多媒體教學(xué)相結(jié)合的繪畫(huà)活動(dòng)樂(lè)趣。
      知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
      1、對(duì)形狀有一定經(jīng)驗(yàn)。
      2、知道繪畫(huà)作品中背景的意思。
      1、教師用ppt（小熊的畫(huà)法及小熊實(shí)物圖片）
      2、人手一支筆，一張畫(huà)紙和一些圓形餅干；背景用圓形各色即時(shí)貼。
      一、出示圓形，引出圓形餅干
      1、出示圓形，幼兒想象。
      這是什么，什么東西是圓圓的？（幼兒自由想象）
      2、出示餅干，導(dǎo)入主題。
      圓圓的還像圓圓的餅干。（出示餅干）猜猜誰(shuí)喜歡吃餅干？
      二、邊聽(tīng)邊看，了解熊的臉部特征
      1、觀看ppt，聽(tīng)兒歌看繪畫(huà)過(guò)程。
      兒歌：圓圓圓圓一塊餅，啊嗚用力咬一口，一根小棒往下戳，變成一根棒棒糖，放到彎彎嘴巴里，掉下兩塊餅干屑，拉手跳個(gè)圓圈舞，先開(kāi)一朵半圓花，又開(kāi)一朵半圓花，哇哦！一只小熊畫(huà)好了。
      2、再次欣賞，鞏固繪畫(huà)小熊的步驟。
      3、貼上背景，完成完整的美術(shù)作品。
      要求：畫(huà)好小熊后，在小熊的背景里貼上一塊一塊餅干，給小熊吃的飽飽的。
      三、幼兒作畫(huà)，嘗試?yán)L畫(huà)小熊
      1、幼兒自由創(chuàng)作，嘗試?yán)L畫(huà)。
      2、教師巡回指導(dǎo)，張貼幼兒作品。
      3、觀看實(shí)物小熊ppt，完整欣賞熊的特征。
      四、分享餅干，體會(huì)吃餅干的快樂(lè)
      吃餅干，體會(huì)快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇
      1、 幼兒學(xué)習(xí)用“順口溜”的方式來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)獅子并能創(chuàng)造性的畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)。
      2、 培養(yǎng)幼兒審美感受，學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)同伴的美術(shù)作品。
      3、 激發(fā)幼兒創(chuàng)造力和想象力。
      《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)、獅子課件、獅子圖片、幼兒作品、幼兒用紙、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒等。
      今天動(dòng)物王國(guó)要競(jìng)選森林大王了，聽(tīng)，迎面走來(lái)了一只動(dòng)物，它是來(lái)競(jìng)選大王的，它會(huì)是誰(shuí)呢？ 我們隨著音樂(lè)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它的聲音。 它是誰(shuí)呀？（獅子）會(huì)不會(huì)是獅子呢，我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)把它變出來(lái)，123，小朋友你們看這只大獅子可愛(ài)不可愛(ài)呀？他長(zhǎng)什么樣？你們見(jiàn)過(guò)大獅子嗎？在什么地方見(jiàn)過(guò)？喜歡吃什么？
      除了這只大獅子來(lái)競(jìng)選大王還有許多別的獅子也來(lái)啦，我們一起來(lái)看看他們都長(zhǎng)什么樣，都在做什么？提問(wèn)一：獅子的頭是什么形狀？提問(wèn)二：頭上有什么？提問(wèn)三：身體是什么形狀？提問(wèn)四：有幾條腿？提問(wèn)五：尾巴像什么？
      教師小結(jié)：獅子長(zhǎng)著大大圓圓的頭，披著長(zhǎng)長(zhǎng)的金黃色的鬃毛，大大的鼻子，有神的眼睛，橢圓形的身上有四條腿，尾巴像鞭子。
      今天我們要一起來(lái)畫(huà)獅子，老師這順有一個(gè)順口溜真有意思，能變出一個(gè)大獅子，我們小朋友想不想和老師一起來(lái)變一變：媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面。買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮?；@子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。
      老師這里有獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友上來(lái)放一放獅子還會(huì)有哪些姿勢(shì)？（坐著、站著、跑、站、趴等）
      1、教師提要求：畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話(huà)要老師轉(zhuǎn)告你們，我可是百獸之王，我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)完后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。千萬(wàn)別把我化成小病貓哦，畫(huà)好后，把他貼到大森林里，參加獅王大賽的競(jìng)選?？凑l(shuí)能當(dāng)選為獅子大王。
      2、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
      你認(rèn)為那只獅子是大王？說(shuō)說(shuō)你的理由？
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      1、對(duì)平面手形變化的想像。
      2、在平面的基礎(chǔ)上對(duì)于立體手形的再創(chuàng)造。
      3、通過(guò)學(xué)習(xí)美化再造小手，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美，培養(yǎng)藝術(shù)想象力，鑒賞力和創(chuàng)新思維。
      學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、美化小手，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作生活之美，藝術(shù)之美。形象設(shè)計(jì)、情趣構(gòu)思以及對(duì)繪制的理解和掌握。
      學(xué)生作品若干件、磁帶一盒、彩筆。
      教 學(xué) 過(guò) 程 (內(nèi)容、方法、手段)
      一、組織教學(xué)：
      檢查學(xué)生用具，師生行禮、上課。通過(guò)對(duì)自然常識(shí)的提問(wèn)，情景繪畫(huà)作品的展現(xiàn)與講解激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣（播放與新課內(nèi)容有關(guān)的兒童音樂(lè)）。進(jìn)行手影游戲在游戲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行平面手形的造型想像。作為表現(xiàn)和造型課，可有部分學(xué)生利用立體手的造型直接在手上用樹(shù)葉或筆繪。猜猜它們是誰(shuí)？你知道它們是用什么做的嗎？在作品完成后可以進(jìn)行有趣的手偶表演。也可直接采用手印再添畫(huà)
      二、通過(guò)圖例啟發(fā)學(xué)生，使同學(xué)們?nèi)谌胍环N輕松、自由的藝術(shù)情景中，深入淺出地了解設(shè)計(jì)方法和一些簡(jiǎn)單的思維步驟。通過(guò)講一步欣賞優(yōu)秀作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)想象力，培養(yǎng)他傘兵 構(gòu)思，啟發(fā)他們?cè)O(shè)計(jì)繪制出形式多樣的小手。
      表現(xiàn)形式
      ①色塊；
      ②單一形象化；
      ③有趣的情景。
      畫(huà)、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側(cè)順著手的外緣畫(huà)出手形，稍加修整。設(shè)計(jì)、繪制：?jiǎn)l(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)想象，選擇一種設(shè)計(jì)方法（繪畫(huà)或剪貼）來(lái)進(jìn)行。內(nèi)容不拘一格，如自己喜歡的花草、人物、動(dòng)物、數(shù)學(xué)等各種圖案。
      三、作業(yè)要求
      （1）設(shè)計(jì)出自己所喜歡的，不同于課本和范畫(huà)的美麗的圖形。
      （2）精心繪制，注意形象的設(shè)置和顏色的選擇搭配。
      四、學(xué)生繪制、教師輔導(dǎo)。（播放情景音樂(lè)）
      五、課堂小結(jié)
      請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的作品，選出優(yōu)秀的作品貼在教學(xué)圖上，師 生一起評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇
      1.能夠說(shuō)說(shuō)曲、直線(xiàn)及物品帶給自己的感受。
      2.能夠用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線(xiàn)、直線(xiàn)的畫(huà)面。
      3.通過(guò)收集不同的直、曲材料進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。
      引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線(xiàn)在畫(huà)面中的作用。
      利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖
      教具：楊景芝《線(xiàn)的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》vcd，克立作品《奔流》xxx《牛頭》其他圖片
      學(xué)具：收集各種質(zhì)地、造型的線(xiàn)材。畫(huà)筆、剪刀、膠水、彩色線(xiàn)。
      教師播放楊景芝《線(xiàn)的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》vcd，克立作品《奔流》xxx《牛頭》其他圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，并學(xué)習(xí)教材文字部分。
      教師與學(xué)生用游戲的形式，一起來(lái)說(shuō)說(shuō)直線(xiàn)和曲線(xiàn)。如：只顯像爸爸，曲線(xiàn)像媽媽?zhuān)恢本€(xiàn)像高山，曲線(xiàn)像流水；直線(xiàn)像松柏、曲線(xiàn)像楊柳；直線(xiàn)像老鷹、曲線(xiàn)像小鳥(niǎo)……一方面加深對(duì)直線(xiàn)與曲線(xiàn)的了解，另一方面也為下一階段的作業(yè)打下思路。
      小組成員檢視一下自己帶來(lái)的材料，區(qū)分一下直線(xiàn)與曲線(xiàn)，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。
      欣賞書(shū)上學(xué)生作品，教師出示范作，講解制作過(guò)程，開(kāi)拓學(xué)生思路。
      學(xué)生討論，修正剛才的設(shè)計(jì)，再次交流。
      學(xué)生作業(yè)可以單獨(dú)選用直線(xiàn)或者曲線(xiàn)一種線(xiàn)形，也可表現(xiàn)二者對(duì)比。學(xué)生作業(yè)最好以小組為單位，一邊作業(yè)，一邊討論、交流，有些材料可以共享。
      展示作業(yè)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生是否能夠巧妙地利用收集到的線(xiàn)材進(jìn)行設(shè)計(jì)、作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      課后拓展：指導(dǎo)學(xué)生用線(xiàn)材制作簡(jiǎn)單的立體構(gòu)成。
      有個(gè)學(xué)生平時(shí)不太愛(ài)動(dòng)腦筋，但今天他把一張長(zhǎng)方形紙的一端剪成一條一條的，把另一頭折成三角形，在紙的中間位置畫(huà)上五官，一個(gè)活脫脫的圣誕老人的頭就出現(xiàn)了，而且作品中有曲又有直，真是太可愛(ài)了!我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他的創(chuàng)新精神，他羞澀的低下了頭。要不怎么說(shuō)要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生呢，看這個(gè)孩子，平時(shí)不怎么樣，靈光顯現(xiàn)的時(shí)候多么出色呀！千萬(wàn)不能把平時(shí)不出色的學(xué)生一棍子打死！
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇
      1． 知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化與裝飾。
      2． 過(guò)程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造美的思維方式。
      3． 情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)將想象轉(zhuǎn)化為表現(xiàn)的樂(lè)趣。
      把握數(shù)字的特點(diǎn)與學(xué)會(huì)數(shù)字的裝飾方法。
      如何引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行想象變化。
      1．導(dǎo)入
      師生共同律動(dòng)→課件同時(shí)展示跳動(dòng)的人形數(shù)字→教師說(shuō)：投影上與我們一起律動(dòng)的是誰(shuí)？看大家能不能認(rèn)出來(lái)？→組織學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字→教師說(shuō)數(shù)字經(jīng)過(guò)美化之后就會(huì)變得很有趣，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的數(shù)字》。
      出示課題：有趣的數(shù)字
      2．新課
      （1） 如何使數(shù)字變得豐富？
      教師說(shuō)：同學(xué)們可以寫(xiě)或畫(huà)出多少種不同的數(shù)字？→組織學(xué)生嘗試用不同的方法寫(xiě)數(shù)字（根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)進(jìn)行不同方法的書(shū)寫(xiě)）?！處熀?jiǎn)單小結(jié)：同學(xué)們寫(xiě)出了單線(xiàn)的、雙線(xiàn)的等等，這么多的數(shù)字如何使他們變得美麗？（這一環(huán)節(jié)的用意讓學(xué)生進(jìn)上步認(rèn)識(shí)數(shù)字的特征并為想象變化埋下伏筆）
      （2） 如何使數(shù)字變得有趣和美麗？
      教師接著說(shuō)：我們一起來(lái)看看“2”有什么方法變得美麗。→用課件展示數(shù)字的各種裝飾方法，與學(xué)生一起分析：有用花紋裝飾、用顏色裝飾、改變形狀裝飾。
      教師將各種圖片分別發(fā)到各小組，組織學(xué)生討論?！?qǐng)各小組派代表上講臺(tái)根據(jù)圖片匯報(bào)討論結(jié)果。（這一環(huán)節(jié)的用意是要在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與思考問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)）
      （3） 教師演示使數(shù)字變得有趣和美麗的過(guò)程。
      教師說(shuō)：同學(xué)們歸納了很多方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看看這些方法是如何做出來(lái)的。→教師演示花紋裝飾的方法：剪紙、貼紙、畫(huà)圖案（點(diǎn)、線(xiàn)裝飾或動(dòng)物花紋遷移）等，→播放《數(shù)字謠》，師生共同嘗試形狀的變化方法：擬人法、聯(lián)想法，比如教師舉例聯(lián)想法用“0”來(lái)問(wèn)學(xué)生“0像什么？”，教師簡(jiǎn)單畫(huà)出學(xué)生舉例的物體，增加學(xué)生對(duì)變形的認(rèn)識(shí)。
      3．作業(yè)
      （1） 同學(xué)們想怎樣把數(shù)字變得更有趣和美麗？
      教師說(shuō)：剛才老師展示了數(shù)字變得有趣和美麗的過(guò)程，同學(xué)們一起想想：生活中有什么物體像“1”、生活中有什么物體像“2”……等。
      將小組分成花紋裝飾組、顏色裝飾組和形狀變化組，讓學(xué)生自主選擇制作方法并自由組合成制作小組，要求學(xué)生討論交流自己的想法并運(yùn)用桌上的工具材料表現(xiàn)“有趣的數(shù)字”，組織學(xué)生比一比哪組做的變化多或制作方法多。
      （2） 學(xué)生想象、表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。
      4．評(píng)價(jià)
      （1） 小組代表發(fā)言
      小組代表說(shuō)自己小組做了什么或說(shuō)用了多少種方法、有多少種變化。
      （2） 教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)
      教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)及評(píng)述表達(dá)自己的看法。
      5. 課堂引申
      教師說(shuō)：我們剛剛學(xué)習(xí)了數(shù)字的變形，其實(shí)生活中還有其他許許多多的變化，例如英文字母的變形和文字的變形，只要你們認(rèn)真地觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們的有趣之處！
      6. 評(píng)價(jià)表的填寫(xiě)
      我學(xué)會(huì)了……，我的作業(yè)……，我想對(duì)老師說(shuō)……。
      7． 教學(xué)后記
      本課時(shí)旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生在原有數(shù)字的基礎(chǔ)上進(jìn)行變形，創(chuàng)造再創(chuàng)造，利用多種方法構(gòu)建他們心目中的數(shù)字王國(guó)，課程中，有些學(xué)生的思維較局限，表現(xiàn)的內(nèi)容單一，以后還需多一些類(lèi)似的練習(xí)！
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇
      課題：流動(dòng)的顏色課型：造型表現(xiàn)第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。
      2、吹畫(huà)后產(chǎn)開(kāi)想象，并添畫(huà)成一副完整的作品。教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色，發(fā)揮想象力。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水彩顏料。
      教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。
      2、教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外、范畫(huà)。
      教學(xué)過(guò)程：
      （1）引導(dǎo)階段請(qǐng)學(xué)生觀察教材上的學(xué)生作品及作畫(huà)步驟，然后討論：這些作品分別是怎樣畫(huà)出來(lái)的，使用了幾種顏色，吸管在今天的作業(yè)中有什么用處？
      （2）發(fā)展階段
      1、首先要調(diào)顏色。
      2、在學(xué)生做作業(yè)之前教師可以先就顏色的調(diào)配示范一下：在調(diào)色盤(pán)里放一點(diǎn)水，毛筆蘸水且水不滴落，在蘸顏料在調(diào)色盤(pán)里調(diào)勻，調(diào)色時(shí)可用1——2種顏色。
      3、最后用筆將調(diào)好的不同顏料滴落在作業(yè)之上。
      4、然后用傾斜畫(huà)面、用吸管吹等方法使顏色流淌。教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在游戲、作業(yè)過(guò)程中注意觀察色彩融合后有什么變化。交流觀察到的色彩變化情況，教師幫助學(xué)生一起總結(jié)。
      5、最后，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行添畫(huà)，時(shí)期構(gòu)圖、情節(jié)更加豐滿(mǎn)。
      （3）收拾與整理
      保持室內(nèi)清潔衛(wèi)生。
      （4）課后拓展：
      用吹畫(huà)的方法繪制抽象作品。
      課題：流動(dòng)的顏色課型：造型表現(xiàn)第2課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、知道兩種顏色調(diào)和后會(huì)產(chǎn)生第三種顏色。
      2、吹畫(huà)后產(chǎn)開(kāi)想象，并添畫(huà)成一副完整的作品。教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色，發(fā)揮想象力。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何正確使用水彩顏料。
      教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三色水彩顏料，吸管一根，毛筆、水罐。
      2、教師準(zhǔn)備與學(xué)生相同的材料外、范畫(huà)。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、組織教學(xué)。根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生在作業(yè)本上作畫(huà)。
      二、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      1、作業(yè)：學(xué)生分小組進(jìn)行用吹畫(huà)的方法繪制抽象的作品，也可吹出寫(xiě)意的圖畫(huà)，如：樹(shù)，花草等。
      三、教師組織好課堂紀(jì)律，如提醒學(xué)生將多余的材料收起來(lái)，不要把水和顏料濺到別人的身上。
      四、收拾與整理：
      如果當(dāng)天天氣很好，可建議學(xué)生將作業(yè)放在向陽(yáng)、通風(fēng)的窗臺(tái)上進(jìn)行晾曬，如沒(méi)有這個(gè)條件，對(duì)于非常濕的作業(yè)，可建議學(xué)生用廢報(bào)紙等較吸水的材料小心地吸去畫(huà)面多余的水分，以便作業(yè)保存。然后用抹布擦凈桌子，
      課題：變化無(wú)窮的線(xiàn)條課型：造型表現(xiàn)第1課時(shí)總第個(gè)教案教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)嘗試不同畫(huà)筆畫(huà)出不同形態(tài)的線(xiàn)條，體會(huì)線(xiàn)條的變化以及工具材料和線(xiàn)的關(guān)系，充分體驗(yàn)線(xiàn)條豐富的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：是了解不同形態(tài)的線(xiàn)條。
      教學(xué)難點(diǎn)：是能用線(xiàn)條表達(dá)情緒。
      教學(xué)準(zhǔn)備：各種繩子等材料。
      教學(xué)過(guò)程：
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇
      工藝制作
      通過(guò)折、剪制作美麗的雪花，訓(xùn)練學(xué)生靈巧的雙 手，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美，熱愛(ài)美的情感。
      雪花的制作
      一、組織教學(xué)：
      按常規(guī)檢查學(xué)生用品用具，注意擺放整齊。
      二、導(dǎo)入新課：
      講故事《冬姑娘的禮物》。冬姑娘的禮物是什么？你喜歡這份禮物嗎？為什么？（學(xué)生回答，教師歸納）
      導(dǎo)出課題：雪花飄飄
      三、講授新課：
      1、教師敘述下雪時(shí)的情景，學(xué)生跟做，將自己的小像貼在作業(yè)紙上，激發(fā)學(xué)生的興趣。
      2、出示剪好的雪花，讓學(xué)生小獎(jiǎng)?wù)掠^察雪花的樣子，并請(qǐng)學(xué)生敘述一下。
      3、演示制作方法：
      ⑴方形紙對(duì)折成三角形。
      ⑵用三角尺的60度角，折出一邊（分三個(gè)部分）
      ⑶再對(duì)折。
      ⑷在上面進(jìn)行刻畫(huà)，剪成雪花的樣子。
      四、布置作業(yè)：
      1、布置學(xué)生剪制雪花。小組成員之間可以相互幫助。
      2、將剪好的雪花粘貼上去。
      五、教學(xué)評(píng)價(jià)：
      1、將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展評(píng)，強(qiáng)調(diào)積少成多，人多力量大的合作精神。
      2、課后拓展：可以制作雪花圖案的賀年卡，送給教師，同學(xué)，表達(dá)自己的心意。
      3、聽(tīng)音樂(lè)，下課。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇
      了解掌握同類(lèi)色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及三者的運(yùn)用效果.
      學(xué)生了解掌握同類(lèi)色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及色彩表現(xiàn)效果，并將其運(yùn)用到繪畫(huà)中。
      感受色彩給我們帶來(lái)的美感，學(xué)生從而產(chǎn)生對(duì)色彩的興趣。
      了解掌握同類(lèi)色、鄰近色、對(duì)比色的特點(diǎn)及表現(xiàn)效果
      如何將同類(lèi)色、鄰近色、對(duì)比色運(yùn)用到圖色之中。
      通過(guò)欣賞、分析學(xué)生作品入手，引入色彩對(duì)比的學(xué)習(xí)
      教師活動(dòng)1、展示彩色圍巾
      2、請(qǐng)學(xué)生討論:說(shuō)出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖
      3、出示課題(板書(shū))
      學(xué)生活動(dòng)欣賞課件圖片
      對(duì)比色
      同類(lèi)色
      鄰近色
      對(duì)比色對(duì)比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強(qiáng)勁活躍的色彩節(jié)奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識(shí)>
      同類(lèi)色對(duì)比：容易形成協(xié)調(diào)一致的色彩關(guān)系、和諧的畫(huà)面氣氛和統(tǒng)一的畫(huà)面基調(diào)。
      鄰近色對(duì)比：容易形成統(tǒng)一又富有變化的色彩面貌。
      出示范圖
      a、展示圖片
      b、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出每幅作品給人的色彩感受
      c、歸納(板書(shū))
      d、出示范畫(huà),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛剛學(xué)的知識(shí)有沒(méi)有運(yùn)用到,并進(jìn)行
      e、出示家居圖片,讓學(xué)生找找今天我們學(xué)的知識(shí)有沒(méi)有在畫(huà)面上有體現(xiàn)
      f、讓學(xué)生思考在日常生活中有哪些地方運(yùn)用到對(duì)比色
      g、展示生活中的色彩的對(duì)比與和諧
      1、欣賞作品
      2、找出美術(shù)作品作品運(yùn)用了那些色彩，找一找這些色彩間的關(guān)系。
      3、找出最吸引人的一幅畫(huà)，并說(shuō)出理由
      4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)遇見(jiàn)過(guò)的對(duì)比色的運(yùn)用
      5、思考生活中的這些顏色的用色特點(diǎn)
      以今天學(xué)的這些知識(shí)做基礎(chǔ),來(lái)給老師發(fā)的童話(huà)村落著色。(練習(xí)形式：男女分配)
      1、提出練習(xí)要求：運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧的方法進(jìn)行上色。
      2、教師巡視指導(dǎo)
      3.展示作品
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇
      1、引導(dǎo)學(xué)生整理自己觀察到的有趣現(xiàn)象，把它表達(dá)清楚具體、生動(dòng)，用上積累的詞，合理想象，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，寫(xiě)得有意思。
      2、創(chuàng)設(shè)“有趣”現(xiàn)象，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，在觀察中體驗(yàn)、感受、思考、想象
      3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)所觀察的事物的動(dòng)作描寫(xiě)，事物大小、形狀、顏色的變化的寫(xiě)出“有趣”的表達(dá)方法。懂得要觀察生活，做生活中的有心人。
      讓學(xué)生去觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的有趣現(xiàn)象，查找相關(guān)資料，為自己的好奇心尋找答案。
      一、話(huà)題交流激趣引入
      1、話(huà)題交流（課前交流）
      洪老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們今天精神飽滿(mǎn)相信這堂作文課你們會(huì)有精彩的表現(xiàn)，細(xì)心的你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)今天的課堂有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？（教室擺設(shè)，老師穿著，同學(xué)裝束等）
      生：我發(fā)現(xiàn)聽(tīng)課老師真多！
      師：這都是咱們的客人，向老師問(wèn)聲好吧
      生：今天老師穿得特別漂亮！
      師：謝謝你的夸獎(jiǎng)！
      生：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿著特別整齊
      師：對(duì)，很精神
      師：大家真了不起，在教室里就有這么多發(fā)現(xiàn)。
      2、激趣引入
      師：同學(xué)們我們剛學(xué)完第九單元，主題是——觀察與發(fā)現(xiàn)，課文《李時(shí)珍》告訴我們要處處留心生活，《裝滿(mǎn)昆蟲(chóng)的口袋》這篇文章引導(dǎo)我們要帶著無(wú)限的好奇心、強(qiáng)烈的興趣去觀察，《大自然的語(yǔ)言》這首詩(shī)歌提醒我們要勤于思考才能有發(fā)現(xiàn)，下面老師想考考同學(xué)們，看誰(shuí)最善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)。
      （1）出示：切開(kāi)的藕，學(xué)生觀察
      師：這是——蓮藕，這天老師想燉排骨蓮藕湯，切蓮藕的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我們一起仔細(xì)看，用心想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      生：雖然藕切斷了，但是絲卻還連著
      師：能用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎
      生：藕斷絲連
      師：這個(gè)成語(yǔ)講述了生活中的一種有趣現(xiàn)象。
      （2）出示：筷子和一杯水，筷子斜插入水中
      師：炎熱的夏天到了，喝杯冰涼的蜜水，多么涼爽（師攪拌）
      學(xué)生觀察
      師：你有什么發(fā)現(xiàn)
      生：筷子斜插入水中會(huì)像“折”斷一樣
      師：多有趣啊，喝水都可以有發(fā)現(xiàn)
      （設(shè)計(jì)意圖：從孩子喜歡的實(shí)物中觀察，孩子往往會(huì)瞪大一雙好奇的眼睛，效果容易事半功倍，激發(fā)學(xué)生觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，引入主題。）
      3、過(guò)渡
      其實(shí)我們生活中有趣的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，只要我們留心生活，仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中許多有趣的現(xiàn)象，我們今天要來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)自己——生活中發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，（板書(shū)課題）齊讀
      二、處處留心發(fā)現(xiàn)有趣
      1、教室外是廣闊的天地，課前，老師布置了小任務(wù)，在生活中發(fā)現(xiàn)有趣現(xiàn)象并認(rèn)真觀察，同學(xué)們，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约喊l(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。（誰(shuí)愿意把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)到黑板上）（先寫(xiě)后說(shuō)）生：蘋(píng)果切開(kāi)后會(huì)變黑
      師：蘋(píng)果切開(kāi)，原本果肉是黃色，放在那兒，竟會(huì)變色，這真有趣。
      生：蜻蜓低飛，魚(yú)躍水面要下雨
      師：蜻蜓、魚(yú)兒都能當(dāng)天氣預(yù)報(bào)專(zhuān)家呢，真有意思！
      生：含羞草手一碰，葉子就合攏。
      師:多有趣啊，真像個(gè)害羞的小姑娘
      生：？
      師：在什么時(shí)候，還有什么發(fā)現(xiàn)（師說(shuō)情境、時(shí)間引導(dǎo)說(shuō)后出示課件）
      （玩泡泡時(shí)，）肥皂泡在陽(yáng)光下是五彩的。
      （美術(shù)課上畫(huà)畫(huà)調(diào)顏色時(shí)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象）我利用紅，黃，藍(lán)這三種顏色能調(diào)出很多
      種不同的顏色。（為什么？沒(méi)想到？）
      （下雨時(shí)，）雨點(diǎn)落進(jìn)水里蕩起一圈圈小波紋。
      師：哦，雨點(diǎn)在水面上搖呼啦圈呢！
      冬冬也為我們帶來(lái)自己的發(fā)現(xiàn)：
      （廚房里）我發(fā)現(xiàn)馬鈴薯粘在切刀上。
      2、板書(shū)的學(xué)生讀自己的發(fā)現(xiàn)
      （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生開(kāi)拓思路，感受生活中五彩繽紛的有趣現(xiàn)象。
      3、小結(jié)，梳理發(fā)現(xiàn)（根據(jù)板書(shū)及課件）
      原來(lái)有趣的現(xiàn)象就在我們的生活中，它藏在大自然的動(dòng)植物,有的來(lái)自我們生活中游戲?qū)W習(xí)時(shí)的觀
      察，還有的藏在我們自己身上，如：靜電。
      我們?cè)谑裁磿r(shí)候可以去發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)，游戲、運(yùn)動(dòng)可以發(fā)現(xiàn)，煮菜做飯可以發(fā)現(xiàn)，梳頭可以發(fā)現(xiàn)，走路也可以發(fā)現(xiàn)。
      同學(xué)們只要我們有好奇心，處處留心生活，就能發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。（課件：處處留心發(fā)現(xiàn)有趣）
      三、細(xì)致觀察表現(xiàn)有趣
      （一）結(jié)合范文，學(xué)習(xí)方法
      師：大家都有一雙眼睛，做個(gè)有心人，就會(huì)發(fā)現(xiàn)到很多有趣的現(xiàn)象。如果沒(méi)有記下來(lái)，常常會(huì)隨著時(shí)間的流逝而淡忘，所以，大家只有用筆把自己的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)，才能得以保存并與大家分享。冰心奶奶就是這樣做的，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)p97面，這是冰心奶奶寫(xiě)的回憶童年生活的一篇文章。
      1、例文引路章法導(dǎo)寫(xiě)
      課文先寫(xiě)（什么時(shí)候吹肥皂泡），再寫(xiě)（“我”是怎么做？——吹肥皂泡有趣），（板書(shū)：怎么做？）接著寫(xiě)（“我”發(fā)現(xiàn)到什么？——看肥皂泡有趣），（板書(shū)：發(fā)現(xiàn)什么？）最后寫(xiě)“我”的感受、遐想。
      師在學(xué)生發(fā)言中板書(shū)
      小結(jié)：冰心奶奶就是這樣有條理地描寫(xiě)自己吹肥皂泡時(shí)的有趣現(xiàn)象，一篇好的文章不僅要條理清楚，更要突出重點(diǎn)，我們今天的作文重點(diǎn)要寫(xiě)出“有趣”。冰心奶奶是怎樣寫(xiě)出有趣呢？我們一起來(lái)看
      看：（課件）
      2、以點(diǎn)帶面學(xué)表達(dá)
      （1）出示第三自然段
      請(qǐng)看下面的這段描寫(xiě)，請(qǐng)你選擇合適的動(dòng)詞填入括號(hào)內(nèi)。
      課件出示：
      放、加、和弄和弄、沾、吹、提、落、飄蕩、扇送、飛
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇
      1、能表現(xiàn)花的基本特征，運(yùn)用多種色彩作畫(huà)。
      2、在拼貼過(guò)程中，感受蝴蝶翅膀的對(duì)稱(chēng)。
      3、初步感知構(gòu)圖，體驗(yàn)與同伴共同操作的快樂(lè)。
      經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)蝴蝶，欣賞過(guò)各種美麗的.花。
      物質(zhì)準(zhǔn)備：教師事先在瓷磚墻上畫(huà)出各種顏色、形狀的花，顏料（稍稀釋?zhuān)?，排筆、棉棒，塑料圖形片（用水沾濕），蝴蝶頭飾，抹布，磁帶，錄音機(jī)。
      一、音樂(lè)游戲?qū)?，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
      師：蝴蝶寶寶和媽媽一起出去飛一飛、玩一玩吧！
      放音樂(lè)，教師與戴蝴蝶頭飾的幼兒共同舞蹈。
      二、談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)幼兒觀察。
      師：寶寶們，們到花園里采花蜜吧！你看到花園里有什么樣的花？
      教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面觀察，并進(jìn)行討論。
      教師小結(jié)：花兒有各種顏色、不同形狀的花瓣，有的開(kāi)放了，有的沒(méi)開(kāi)放，是包在一起的。師：可是這個(gè)花園只有這么幾朵花，不夠們來(lái)采花蜜，怎么辦？
      三、提出要求，幼兒作畫(huà)。教師指導(dǎo)。
      師：你想種什么顏色、什么形狀花瓣的花？幼兒自由討論回答。
      師：那們把花種在花園的什么地方？
      交代要求，幼兒作畫(huà)，[1][2]下一頁(yè)教師指導(dǎo)：
      1、在花園里種出不同形狀花瓣、不同顏色的花。
      2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和們一起玩。
      幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)不同形狀花瓣、不同顏色的花，提醒幼兒注意拼貼蝴蝶翅膀是對(duì)稱(chēng)的，注意畫(huà)面中的蝴蝶和花的位置。
      四、展示幼兒作品，欣賞評(píng)價(jià)。
      師幼共同欣賞集體作品。
      在音樂(lè)聲中，師幼共同采花蜜，在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇
      1、參照大師的作品，臨摹大師的筆墨技法，仿畫(huà)一幅以蔬菜為題的中國(guó)畫(huà)。
      2、通過(guò)欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)、書(shū)、詩(shī)、印是中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的形式。
      使學(xué)生認(rèn)識(shí)畫(huà)、書(shū)、詩(shī)、印是中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的形式。
      學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的基本筆墨技法和用水用墨的方法。
      幻燈、圖片、毛筆、墨汁、生宣紙、調(diào)色碟。
      一、欣賞：
      以齊白石的《白菜辣椒》為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生欣賞水墨寫(xiě)意國(guó)畫(huà)。先介紹中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)特征，分析筆墨技法，講解畫(huà)面布局，然后說(shuō)明在哪一部分使用中鋒、側(cè)鋒筆法，以及如何用水、用墨。欣賞時(shí)，結(jié)合上一節(jié)基本技法練習(xí)入教材分析進(jìn)行。
      二、教師示范以青菜為題材作水墨畫(huà)的作畫(huà)步驟。
      （教師邊講邊示范）：
      1、先想好畫(huà)什么，畫(huà)面怎樣安排，然后用指甲輕輕刮出大體輪廓。初學(xué)者可用鉛筆、炭素鉛筆或森炭條起稿。
      2、中鋒蘸淡墨勾出菜幫，先從中間一塊著手。
      3、用大筆的筆鋒蘸淡墨后，再用筆尖蘸濃墨，以側(cè)鋒法畫(huà)出葉子，筆可在紙上略作滾動(dòng)，落筆要生動(dòng)，大膽肯定，注意墨團(tuán)要有大小濃淡的變化。
      4、趁葉子未干，用濃墨畫(huà)出葉脈，注意不要太濕。
      5、中鋒蘸濃墨（稍干），較快地畫(huà)出根部，落筆時(shí)也往下按，然后向外撇出，如有些飛白效果，更為理想。
      6、在適當(dāng)?shù)牡胤筋}字和蓋印。作品完成。
      三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
      可選擇大師作品中的主要物體，重新組織畫(huà)面，下筆前要先想好用筆方法：水墨應(yīng)如何調(diào)合？濃的還是淡的？運(yùn)筆采用鍘鋒還是中鋒？運(yùn)筆方向如何確定？總之應(yīng)“意在筆先”。
      練習(xí)時(shí)，教師要特意說(shuō)明，練習(xí)水墨畫(huà)法，因經(jīng)驗(yàn)不足，往往要畫(huà)上好幾次才能畫(huà)好一幅畫(huà)，效果也不一定令人滿(mǎn)意，只有多練習(xí)，才能取得滿(mǎn)意的效果。
      四、講評(píng)：
      選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)與大師的作品比較，找出差距，明確努力方向。
      七、板書(shū)：
      美術(shù)教師課程設(shè)計(jì)案例 美術(shù)教學(xué)課堂設(shè)計(jì)篇
      孩子們都會(huì)三三兩兩的把頭湊在一起，觀察小魚(yú)在魚(yú)缸里游來(lái)游去的樂(lè)趣，大家有時(shí)候還會(huì)爭(zhēng)先恐后的爭(zhēng)辯著自己的發(fā)現(xiàn)和小觀點(diǎn)。根據(jù)中班的幼兒年齡特點(diǎn)，中班的幼兒開(kāi)始對(duì)線(xiàn)條的認(rèn)知會(huì)能進(jìn)行組合，在美術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行大膽的創(chuàng)意繪畫(huà)表現(xiàn)。因此結(jié)合孩子們已有經(jīng)驗(yàn)及幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，班級(jí)生成一節(jié)關(guān)于魚(yú)的美術(shù)水粉畫(huà)活動(dòng)。
      1.初步的認(rèn)識(shí)和感受魚(yú)的不同形態(tài)美和色彩美。
      2.嘗試用豐富的色彩及簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)條和色塊表現(xiàn)自己喜歡的魚(yú)。
      3.在創(chuàng)作過(guò)程中體會(huì)水粉繪畫(huà)游戲帶來(lái)的成功和喜悅。
      活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)和比較感受魚(yú)的形態(tài)美和造型美。
      活動(dòng)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)條和色塊多種方法進(jìn)行大膽的表現(xiàn)。
      1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)觀察過(guò)魚(yú)且有使用水粉筆顏料和水粉筆的經(jīng)驗(yàn)。
      2.物質(zhì)準(zhǔn)備：魚(yú)的動(dòng)態(tài)ppt課件、水粉筆、顏料、抹布、海底世界的背景底板、音樂(lè)、調(diào)色盤(pán)等。
      一、師幼共同欣賞不同彩色魚(yú)的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
      師：“小朋友，你們喜歡小魚(yú)嗎？平時(shí)在哪里見(jiàn)過(guò)不同的小魚(yú)呢？”（幼兒進(jìn)行討論回答）。
      師小結(jié)：在藍(lán)藍(lán)的大海中，住著一群美麗的小魚(yú)，你們看！它們游過(guò)來(lái)了?。╬pt自動(dòng)播放）
      二、從魚(yú)的色彩、身體形狀、花紋進(jìn)行有重點(diǎn)的欣賞。
      1.在欣賞中感受魚(yú)的色彩。
      教師：你們覺(jué)得這些魚(yú)漂亮嗎？你們覺(jué)得它哪里漂亮？你們看小魚(yú)的身上有哪些顏色？
      2、欣賞魚(yú)的不同造型。
      教師：除了顏色不同，那我們看看這些魚(yú)身體形狀都一樣嗎？（有的魚(yú)身體圓圓的、有的是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的像個(gè)三角形……）進(jìn)行比較和欣賞。
      教師：你們知道小魚(yú)在水里用什么游泳的嗎？你們看看魚(yú)身體的上面下面和后面都是什么呀？（魚(yú)鰭）。
      教師小結(jié)：魚(yú)兒有不同的顏色，有的是黃色的、藍(lán)色的、紅色的、彩色的……有的小魚(yú)身體圓圓的像個(gè)西瓜，有的小魚(yú)喜喜長(zhǎng)長(zhǎng)的像一片樹(shù)葉，還有的小魚(yú)是三角形的像把扇子。它們身體的上面、下面、后面都有不同的魚(yú)鰭非常漂亮。
      3、重點(diǎn)欣賞不同魚(yú)身上的花紋。
      教師：小朋友你們看看這些美麗的魚(yú)身體上都有哪些花紋？（幼兒進(jìn)行個(gè)別講述）。
      教師總結(jié)：魚(yú)身上的花紋都是各不相同的，有的小魚(yú)身上有好多的點(diǎn)點(diǎn)，有的小魚(yú)身上有圈圈的像漩渦線(xiàn)，有的是橫線(xiàn)和豎線(xiàn)的。
      三、幼兒進(jìn)行作畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
      師幼共同商討作畫(huà)要求，教師提醒幼兒在作畫(huà)時(shí)的一些小的要求。
      四、作品展示，師幼共同欣賞評(píng)價(jià)。
      教師;你最喜歡哪一幅畫(huà)？你喜歡它哪里呢？（個(gè)別幼兒進(jìn)行講述）。
      結(jié)束語(yǔ);這么多的海底世界小魚(yú)，等一會(huì)我們把它們帶回教室，一起布置裝飾我們的教室好嗎？。
      在整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒和老師之間的互動(dòng)氛圍還是比較好的，教師以動(dòng)畫(huà)ppt的方式作為導(dǎo)入吸引幼兒的興趣和好奇。在進(jìn)行欣賞探討的過(guò)程中，教師分別從魚(yú)的顏色、形狀和花紋層層遞進(jìn)，讓幼兒更加全面感知了解魚(yú)的不同特征。在幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異性，提供單幅作畫(huà)和兩兩合作作畫(huà)的形式，供幼兒進(jìn)行自由挑選，增加幼兒的互動(dòng)性和自主發(fā)揮創(chuàng)造的能力。在活動(dòng)的最后作品點(diǎn)評(píng)的時(shí)候老師除了提問(wèn)：“你最喜歡哪一幅作品，喜歡它哪里？”之外。也可
      以和提出再繪畫(huà)過(guò)程中出現(xiàn)的一些小的問(wèn)題，共同探討和解決問(wèn)題，這樣效果會(huì)更好。
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