作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

中考議論文教案篇一

(1)經(jīng)常出現(xiàn)的位置是：標題.開頭.結(jié)尾

(2)文章第二段：如果第一段列舉生活的種種現(xiàn)象.就可能在第二段出現(xiàn)論點，中考議論文題型分析。

(3)文章中間有一個承上啟下的過渡句.就是論點。

(4)文章有分論點出現(xiàn).沒有中心論點.要把分論點進行整合.自己概括中心論點。但這種情況在中考中很少出現(xiàn)。

2.下列加點的詞語在文中指代什么內(nèi)容?

我們可以用四步"解題技巧"來進行解題：首先在原文中找到這個詞語.然后聯(lián)系上下文尋找所指代的內(nèi)容.這類題基本都在這個詞語的前面而不遠處出現(xiàn).回答一般可以直接摘抄原文.有時也需針對題干進行概括、刪改等加工。

3.指出下列語段運用什么論證方法?有何作用?

(1)道理論證：通過引用x的話,充分有力證明y觀點.增強文章的說服力。

(2)舉例論證：通過舉x的例子,具體有力的證明y觀點.從而使論證更具體更有說服力(或增強文章的趣味性.吸引讀者)

(3)比喻論證：把x比作y.證明z觀點.從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象.淺顯易懂。

(4)對比論證：通過x與y對比,鮮明、有力的證明z觀點.使論證更有說服力.增強文章的趣味性。

例子：

如"人生是個大舞臺.我們都是表演者.但是.一位真正優(yōu)秀的演員.不是僅僅依靠外表的華麗取悅觀眾.而是憑借內(nèi)心世界的真誠、豐富來贏得的掌聲。正如我國著名翻譯家傅雷先生所說："一個人只要真誠.總能打動人。"這段話運用了哪些論證方法?作用是什么?

答：(1)比喻論證。作者把人生比做舞臺.論證了誠實是可貴這個論點.從而把抽象深奧的道理闡述的生動形象.淺顯易懂。

(2)道理論證。引用傅雷先生的話.有力地論證了誠實的可貴這個論點.增強文章的說服力。

4.說說某段或幾段的論證過程怎樣?

(1)先(正反兩方面)舉出*事例或者道理論據(jù).然后得出什么結(jié)論(或證明什么觀點)分--總

(2)首先提出什么觀點.接著用*事例(從正反兩方面)或者道理論據(jù)進行論證.最后得出*結(jié)論(或說明了*的道理)總--分--總

這一題型的答題技巧.(1)要點出文段的論點是什么.(2)要答出論據(jù)是什么(3)用好連接詞。(4).答案要準確.簡練.通順。

5.下面句子(或語段)在全文中起什么作用?

(1)常見的作用：引出下(全)文.總結(jié)前(全)文.承上啟下

(2)議論文開頭段的作用：(1)作為文章的理論論據(jù)或事實論據(jù)。(2)引出論點或論題。(3)增強文章的趣味性.激發(fā)讀者的閱讀興趣。

開頭段的作用的答題技巧：

(1)通過寫*事例(引用名言).提出*中心論點(或引出*論題)

(2)通過引用名人趣事(典故.傳說.詩歌.寓言)提出*論點(或引出*論題).吸引讀者閱讀興趣。

(3)把*事例(名言)作為事實論據(jù)(道理論據(jù))來證明文章的*論點.增強論證的說服力。

6.前后兩段的位置能否互換?為什么?

先看這兩斷與前面的段落之間有沒有照應(yīng)的關(guān)系.如果沒有。再看這兩段之間有沒有先后關(guān)系.比如時間上.邏輯上等.分析后即可作答。

兩種答法技巧：(1)不能。因為這幾段和第*段的*幾句是一一對應(yīng)關(guān)系。

(2)不能。因為這幾段存在著邏輯順序或時間上的先后關(guān)系。

(或不符合人們從感性認識到理性認識的認知習(xí)慣.)

7.根據(jù)文章.給文段補寫一個恰當?shù)恼摀?jù)。

首先要認真讀文段.明確文段的論點是什么.然后在看題干要求你補充事實論據(jù)還是理論論據(jù).在搜索你平時積累的論據(jù)是否符合要求。根據(jù)題目要求.并且注意與上下文之間的銜接.同時注意關(guān)聯(lián)詞語的運用.從而補寫出恰當?shù)氖聦嵳摀?jù)或則道理論據(jù)。

8.文段中用了什么論據(jù)?有何作用?

包括事實論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。

事實：典型事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字；

道理：一般都是經(jīng)過驗證的真理、名人名言、格言、諺語.自然科學(xué)的原理、定律、公式。

答法技巧：用了*論據(jù).證明了*論點。

9.：的結(jié)構(gòu)怎樣?(是怎樣展開論述的)

1)、并列式。平列中心論點的幾個方面.往往有分論點。

2)、遞進式。層層深入、步步發(fā)展；起承轉(zhuǎn)合、環(huán)環(huán)相扣。(注意順序條理)

3)、對比式。正反對比。

4)、綜合式。

10.文中加點的詞語能否刪除?為什么?

答題技巧：(1)不能。(2)這個詞文中的意思是*.(3)刪除后的意思是*.(4)這樣表達不嚴謹.語言不嚴密.使論證缺少說服力。

議論文的語言：

1)嚴密性；2)"但"、"固然"、"誠然"等提示語；3)詞語的感情色彩；4)語氣、句式(設(shè)問、反問、祈使、肯否定陳述.排比、雙重否定等)

11.結(jié)合生活閱歷和自身實際評價作者觀點.或談?wù)勛约簜€性化的閱讀啟迪和感悟。

此類題目形式雖然開放.但是從根本上來看.考題一般緊扣中心論點或分論點。因此.只要我們找到文章的論點并緊扣其解題就能拿到一半分數(shù).再按題目要求.結(jié)合自身或社會現(xiàn)實展開論述.語言簡明、連貫、得體、言之成理.就能將此類題目的分數(shù)全部拿下。

答題技巧：(1)論點。(2)結(jié)合文段闡述論點的由來。(3)聯(lián)系實際(用上理論論據(jù)或事實論據(jù))(4)發(fā)出號召。

中考議論文教案篇二

對于柳我十分的陌生。第一次看到柳樹也是近幾年，更何況是柳絮了。是的!我從未沒有看到過。我只覺得柳樹是十分飄揚的洛神?；蛟S是我太夸大了。但是，這些都掩蓋不了我對她的喜愛。對她，我有著一種茫然的憧憬。

晏殊詩中有云：梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)那種意境：院落里，梨花沐浴在如水一般的月光之中;池塘邊，陣陣微風(fēng)吹來，柳絮在空中飛舞。一種古色古香的氣質(zhì)就讓楊花對柳絮留戀不舍。

把楊和柳混在一起，就叫做楊柳。春天來了，許多樹木還沒復(fù)蘇，楊和柳已經(jīng)抽青發(fā)芽了。楊柳依依、春風(fēng)楊柳萬千條、隔溪楊柳弱裊裊，恰似十五少女腰，詩人們把楊和柳同春光相聯(lián)，還把它比作春光尚在，柳花乃手自拈來的少女。但詩人們筆下的楊柳只是柳。

豈是繡絨殘吐?卷起半簾香霧。纖手自拈來，空使鵑啼燕妒。且住，且住!莫放春光別去!史湘云的柳絮因因殘而離，春光尚在，柳花乃手自拈來，可謂佳品。但是，我似乎不喜愛柳絮因因殘而離，畢竟過于傷感，無情。

忽想林黛玉的《唐多令》寄寓著她對自己不幸的身世的深切哀愁，而且也有著那種預(yù)感到愛情理想行將破滅而發(fā)自內(nèi)心的悲憤呼聲。讓無數(shù)的學(xué)者感慨萬分啊!

那日，去罷!濟南七十二名泉之一的柳絮泉。那里周圍多柳樹，陽春三月，泉花與柳絮共舞，甚是迷人。泉中氣泡翻飛，銀光閃閃，泉花串串，常年泉沫紛繁，如絮飛舞。

翻開《全唐詩》，詠楊花、柳絮的篇章甚多，但雍裕之的這首《柳絮》卻與眾不同：它既沒有刻意描摹柳絮的形態(tài)，也沒有借柳絮抒寫惜別傷春之情，而是以凝煉準確的語言，概括出柳絮最主要的特征，求神似而不重形似，簡潔鮮明，富有風(fēng)趣。這是我最為欣賞的一首詩了。

柳絮似花還似非花，極為纖細、輕靈，無風(fēng)時慢悠悠地落到地面，一遇上風(fēng)，那怕是和煦的微風(fēng)，也會漫天飛舞起來。它的這種性狀是很難描述的。他形容地是惟妙惟肖，短短十個字就將柳絮的特征給具體地描繪的淋漓盡致。

中考議論文教案篇三

索拉利奧的“自言自語”

——人應(yīng)該給自己自信的暗示

流浪街頭的吉卜賽修補匠索拉利奧，每天早上起床的第一件事，就是大聲地對自己說：“你一定能成為一個像安東尼奧那樣偉大的畫家?！闭f了這句話后，他就感到自己真的有了這樣的能力和智慧，他就滿懷激情和信心地投入到一天的工作和學(xué)習(xí)之中。十年后，他成為了一個超過安東尼奧的畫家。

愛因斯坦堅持相對論

——堅持真理需要自信

愛因斯坦的“相對論”發(fā)表以后，有人曾創(chuàng)造了一本《百人駁相對論》，網(wǎng)羅了一批所謂名流對這一理論進行聲勢浩大的反駁?？墒菒垡蛩固棺孕抛约旱睦碚摫厝粫〉脛倮?，對反駁不屑一顧，他說：“如果我的理論是錯的，一個反駁就夠了，一百個零加起來還是零?！彼麍远吮貏俚男拍睿瑘猿盅芯?，終于使“相對論”成為 20世紀的偉大理論，舉世矚目。

居里夫人和鐳

——有信心，才能克服眼前困難，看到光明前景

居里夫人為了提取純鐳，以便測定鐳的原子量，向科學(xué)證實鐳的存在，曾終日穿著沾滿灰塵和污漬的工作服，在極其簡陋的棚屋里，用和她差不多一般高的鐵條攪動冶鍋，從堆積如山的瀝青礦的廢渣中尋覓鐳的蹤跡。條件極其艱苦，但她心里卻充滿自信。

她對友人說：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價多大，這種事情必須做到?！彼K于獲得了成功。

愛因斯坦從縱向比較中建立自信

——和過去的自己做比較來獲得信心

大科學(xué)家愛因斯坦讀小學(xué)的時候，有一次上完勞作課，同學(xué)們都交上了自己的作品，惟獨愛因斯坦沒有交，直到第二天，他才送來一只做得很粗陋的小板凳。老師看了很不滿意說：“我想，世界上不會有比這更壞的小板凳了……”愛因斯坦回答說：“有的?！彼换挪幻Φ貜恼n桌下面拿出兩只小板凳，舉起左手的小板凳說：“這是我第一次做的?！庇峙e起右手的小板凳說：“這是我第二次做的……剛才交的是我第三次做的。雖然不能使人滿意，但總比這兩只強一些?！睈垡蛩固沟淖孕啪褪窃诳v向比較中樹立起來的。

蒲松齡落第著書

——自信讓人從失意中奮起

我國文學(xué)家蒲松齡科舉落第后寫下一副自勉聯(lián)：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳?！彼涞诓宦渲荆炊判陌俦兜匾梢环聵I(yè)，堅持不懈地從事文學(xué)創(chuàng)作，終于寫出了不朽杰作《聊齋志異》。

班尼斯特創(chuàng)造奇跡

——相信自己，才能完成別人認為不可能的事

若干年來，人們一直認為要在四分鐘內(nèi)跑完一英里是件不可能的事。不過，在 1954年5月6日，美國運動員班尼斯特打破了這個世界記錄。

他是怎么做的呢？每天早上起床后，他便大聲對自己說：“我一定能在四分鐘內(nèi)跑完一英里！我一定能實現(xiàn)我的夢想！我一定能成功！”這樣大喊一百遍，然后他在教練庫里頓博士的指導(dǎo)下，進行艱苦的體能訓(xùn)練。終于，他用 3分56秒6的成績打破了一英里長跑的世界記錄。有人問班尼斯特為什么能打破世界記錄？他說：“因為我相信自己能打破世界記錄?！?/p>

“天才的秘密”

——不要小看自己

微軟亞洲研究院的主任研究員周明小時候在“學(xué)生勞動”中刷了 108個瓶子，打破了紀錄，從而獲得自信。他說：“我原來一直是沒有自信心的，但是這件事給了我自信。這是我一生中最快樂的經(jīng)驗，散發(fā)著一種迷人的力量，一直持續(xù)到今天。我發(fā)現(xiàn)了天才的全部秘密，其實只有6個字：不要小看自己。”

李開復(fù)大膽發(fā)言找到自信

——自信需要勇氣

李開復(fù)以前在工作中，一般的溝通沒有問題，但到了總裁面前，總是不敢講話，怕說錯話。直到有一天，公司要做改組，總裁召集十多個人開會，他要求每個人輪流發(fā)言。李開復(fù)當時想，既然一定要講，那不如把心里話講出來。于是，他鼓足勇氣說：“我們這個公司，員工的智商比誰都高，但是我們的效率比誰都差，因為我們整天改組，不顧到員工的感受和想法……”他說完后，整個會議室鴉雀無聲。會后，很多同事給他發(fā)電子郵件說：“你說得真好，真希望我也有你的膽子這么說?！苯Y(jié)果，總裁不但接受了他的建議，改變了公司在改組方面的政策，而且還經(jīng)常引用他的話。從此，他充滿了自信，不懼怕在任何人面前發(fā)言。

林德曼獨身橫闖大西洋

——自信救了自己的命

1900年7月，林德曼獨自駕著一葉小舟駛進了波濤洶涌的大西洋，他在進行一項歷從未有過的心理學(xué)實驗。當時，德國舉國上下都關(guān)注著獨舟橫渡大西洋的悲壯冒險，已經(jīng)有一百多名勇士相繼駕舟均遭失敗，無人生還。林德曼推斷，這些遇難者首先不是從肉體上敗下來的，主要是死于精神崩潰、恐慌與絕望。為了驗證自己的觀點，他不顧親友的反對，親自進行了實驗。在航行中，林德曼遇到難以想像的困難，多次瀕臨死亡，他眼前甚至出現(xiàn)了幻覺，運動感覺也處于麻痹狀態(tài)，有時真有絕望之感。但是只要這個念頭一出現(xiàn)，他馬上就大聲自責(zé)：懦夫！你想重蹈覆轍，葬身此地嗎？不，我一定能成功！終于，他勝利渡過了大西洋。

絕好機會，拱手讓人

——缺乏自信喪失良機

天津曾有一家很受歡迎的服裝廠，生產(chǎn)的服裝質(zhì)量好、款式新，后來推出采用新材料制作的一系列新產(chǎn)品，國內(nèi)銷路一直很旺。此時，正值改革深化之時，進軍國際市場已是很多企業(yè)的目標。該廠有些領(lǐng)導(dǎo)建議拿自己的產(chǎn)品去參加“廣交會”，開辟更廣闊的市場?？墒菑S長卻缺乏足夠的信心，最后否決了提議。后來，該廠在得知山東一家服裝廠以質(zhì)地明顯劣于自己的產(chǎn)品成功地與一位挪威商人成交、數(shù)量達 2萬套時，后悔莫及。

人的潛質(zhì)是無限的

——信心可能讓每個人成為天才

人人都蘊藏著無窮無盡的能量，從人的神經(jīng)系統(tǒng)的特點來看，每個人的潛力幾乎是無盡的。對大腦潛能的開發(fā)的不同程度決定一個人征服世界、改變自然的程度不同。偉人與平凡人的區(qū)別在于，偉人及時、充分發(fā)現(xiàn)了自己可供開掘的價值層面，并自信地殫精竭慮地使之完全兌現(xiàn)，被人認可；平凡人則沒有信心，沒有膽識，總是怨天尤人，結(jié)果一事無成。

中考議論文教案篇四

一個窗臺上有一朵花，這間屋子就有了生氣；一棵樹上開了一朵花，這棵樹就有了金秋的希望；一條路上綻放一朵花，這條路就多情纏綿了；一個人給另一個人送了一束花，這兩個人就有了詩情畫意；一個健康人給病人送了一把花，這個病人就有了與病魔抗爭的勇氣……

讓自己的生命為他人開一朵花，為他人燦爛一片心地，增加一縷溫馨，添一分生存下來的理由，多一些堅韌與執(zhí)著，也就提高了自己生存的質(zhì)量。用自己的心為他人做圃，給他人織一地綠茵、染一片色彩，就是在給自己的人生喝彩。

能為別人開花的心是善良的，這善良之花必將散發(fā)出愛心的芬芳；能為別人付出勞動是偉大的，這偉大的勞動一定能結(jié)出善念的碩果。一次無償?shù)墨I血是一朵花，一次受傷后的救助是一朵花，一次善意的批評是一朵花，一句關(guān)切的問候是一朵花，一個親切的微笑是一朵花，一次跌倒后的挽扶是一朵花——為別人就是幫助，為別人就是愛心，為別人就是善念，為別人就是奉獻……

唐代大詩人白居易說：“樂人之樂，人亦樂其樂；憂人之憂，人亦憂其憂?！碑敶麛?shù)學(xué)家華羅庚說：“人家?guī)椭?，永志不忘；我?guī)腿思?，莫記心上。”偉大的科學(xué)巨人愛因斯坦說：“生命的意義在于設(shè)身處地替別人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。”蘇聯(lián)無產(chǎn)階級文學(xué)奠基人高爾基說：“給予永遠要比向別人索取快樂得多。”——古今中外的偉人對幫助所做出的詮釋，是多么精湛和深刻啊！幫助是春天的雨，當你干渴時，為你滋潤心田；幫助是夏日的風(fēng)，當你酷熱時，為你送來清涼；幫助是秋之菊，當你孤獨時，為你默默開放；幫助是冬天的火，當你寒冷時，為你送來溫暖。

人既是獨立個體的單一，也是密切相關(guān)、血肉相連的群體，是永遠離不開互相扶持、互相幫助的。在漫長而短暫的人生中，我們都在不斷地接受父母、師長、朋友和他人的幫助，同時更要學(xué)會去回報、幫助別人！因為，我們的生命之歌因幫助而動聽，我們的生命之河，因幫助而不干涸，我們的生命之光，因幫助而永不熄滅，我們的生命之詩，因幫助而流光溢彩。

中考議論文教案篇五

打開青春的天窗……

青春的腳步就像一條清澈的小溪流淌過我們的心田留下一點淡淡的痕跡。

打開青春的天窗，撲鼻而來的是在陽光沐浴下百花齊放那清新的芳香，感受美好的青春的開始。似乎都充滿了美好。充滿了五彩繽紛，一切都顯得那么得朝氣蓬勃。

打開青春的天窗，傳來了悅耳的歌聲;路上人來人往，一陣陣嘻嘻哈哈的談笑聲;一陣陣談?wù)撝沂碌奶鹈?。幸福的聲?一陣陣拂曉的微風(fēng)迎臉而來。吹到人們的臉上，吹進了人們的心窩，溫暖著人們的心房。歌聲。笑聲。家聲。風(fēng)聲。聲聲入耳，一切都顯得那么得談趣風(fēng)生。

打開青春的天窗，空閑時分，泡上一茶芳香的奶茶在學(xué)習(xí)臺上細細地品嘗，品味青春那甜蜜的味兒，那一股股很香的芳味，那令人回味的芳香，一切都顯得那么得幸福?？鞓?

打開青春的天窗似乎一切的一切都映入眼簾，酸。甜。苦。辣，有哭有笑的青春，何嘗不好呢?

打開青春的天窗，給自己一個微笑，用自己甜蜜的微笑，美化自己的青春。美化自己的人生;打開青春的天窗，得自己一個承諾，用自己堅強的意志，美化一顆顆真摯的心，去珍惜生命的陽光，讓自己在陽光的沐浴下，得到真諦。感悟童年。珍惜青春。創(chuàng)越未來。

打開青春的天窗，窗外是另外一片風(fēng)景……

中考議論文教案篇六

令人緊張的期中考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個未解之謎，可是，當考完最后一門功課時，老師簡短的幾句話卻成了我們心情的晴天霹靂，使一下子松弛下來的我們像打了霜的茄子——蔫兒了!

今年的期中考試題非常簡單，但老師說過：“考試題越簡單越是會錯題連篇。”因此，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來，并且認為：“這么簡單的考試題，一定不會錯誤百出”有了這個念頭，我們便不去仔細檢查，而是飛快的游覽著卷面，任憑讓錯題在那里擺著，即使特別顯眼，我們也無法發(fā)現(xiàn)它，更不會去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒。

正當我們覺得可以放松一下的時候，老師來到教室里劈頭蓋臉的告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒底了，因為我平時老也寫錯字，而且還有一個給“高”字加部首組成新字的題不會，平時還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無法彌補的失誤!

唉!考試已經(jīng)過去，考試的過失也無法彌補了，只能今后注意、并改正。以后，我還會多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯題，分析錯題原因，對比正確答案，使我更好掌握豐富的語文基礎(chǔ)知識，活學(xué)活用。

考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運用，這樣我們才能對考試題應(yīng)對自如。

中考議論文教案篇七

耳邊，我聽見太多悲傷的聲音。而我，只能用力捂住耳朵。我不愿聽到他們說悲秋傷春，不愿聽到他們說漠視自己的生命。在這最美好的年華，為了易逝的事物而悲傷、絕望，只會讓年華變得灰暗無味。

不要這樣，不要這樣。

即使難過，即使有挫折，即使屢戰(zhàn)屢敗，也不要放棄。生命，應(yīng)該對困難說不在乎。90后的我們，也許真的有太多的煩惱，沉重的升學(xué)負擔壓得我們無法喘息，而我們，又何嘗不掩面抽泣。為何不去挑戰(zhàn)，讓青春在揮汗的戰(zhàn)斗中變得有聲有色；為何不去奔跑，讓青春在瘋狂之后變得飽滿而歡樂。

何必再慨嘆，何必太在乎困難和壓力與那易逝的時光，何必讓自己的年華變得如此壓抑。應(yīng)該在乎的是美好，是冬日里的殘陽，是每一顆星星，每一句父母和老師的叮嚀，每一次同學(xué)和朋友對自己的關(guān)心。

望望遠方，那小小帆船也有翻落的時候，那森林之中也有病樹死去，但仍是“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。花朵從不嘆息自己的宿命，“化作春泥更護花”。正站在花季翹首仰望的我們，請擦干眼淚，輕裝上陣。也許“青春是道明媚的憂傷”，也許“我左手是過目不忘的螢火，右手是十年一個漫長的打坐”，也許……但我們不必在乎。若是因此而縱然傷感，不如一笑而過，因為我們在乎的是我們的青春，在乎的是快樂地度過每一天，在乎的是自己在乎的人和在乎自己的人比自己更幸福。

別再傷春悲秋，一直向前看。青春里，縱使有太多不確定，縱使時常遭受打擊，但我們不必因此一蹶不振。因為，有更重要的東西值得我們在乎。

身邊的誠信人，以誠為本，以信為天。社會需要誠信，我們少年兒童更需要誠信。

朋友，也許你只是路旁一株普通的小草，無法如鮮花般燦爛迷人；也許你只是山澗一條不為人知的清泉，無法如大海般浩瀚奔騰；也許你只是蕓蕓眾生中一平常之人，無法如偉人般驚天動地舉世矚目……朋友，你可以如此普通、平常、默默無聞，但絕不可以丟掉誠信這做人之本、立事之根，要讓誠信與你同行。

那么，就讓誠實變成清晨一縷溫暖的陽光，讓誠實成為小鳥在耳畔的請?zhí)?，讓誠信成為寒冷時身邊的烘烘爐火，讓誠信變成烈日下頭頂?shù)囊黄G蔭，時刻伴隨你和我，與我們同行。如果春天沒有七彩的陽光，就不會有蝶兒的滿山翻飛；如果人間沒有誠信，那就是一個蒼涼而荒蕪的世界。誠信，如同一輪明月，曾普照大地，以它的清輝驅(qū)盡人間的陰影，她散發(fā)出了光輝，可是，她并沒有失去什么，仍然那么皎潔明麗。誠信待人，付出的是真誠和信任，贏得的是友誼和尊重；誠信如一束玫瑰的芬芳，能打動有情人的心。無論時空如何變幻，都閃爍著誘人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！

在中華民族五千年的歷史中，流傳著無數(shù)感人的美德故事。他們追求“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道德境界，他們恪守誠信，與人為善……今天，我們重溫我們優(yōu)秀的道德文化傳統(tǒng)，并在這豐富的道德資源中，汲取到中華民族騰飛的持久動力。身披一襲燦爛，心系一份執(zhí)著，帶著誠信上路，將踏出一路風(fēng)光。俗話說：“人無信不立，國無信不國。”沒有誠信的個人是社會的危險品，沒有誠信的民族是民族的悲哀。誠信，是中國古代社會人際關(guān)系的精神紐帶，也是人際關(guān)系的最高原則，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的寶貴財富。翻開中華民族五千年厚重的文明史就會發(fā)現(xiàn)，中華民族歷來都把“誠信”作為一種美德，一種修養(yǎng)，一種文明，人人追而求之，歌而頌之。誠信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，獲得百姓信任，從而推行了新法；臾駢不負信，獲得世人尊敬；季扎掛劍了卻徐國國君的心愿，傳為千古佳話。同時，我們也看到，商紂失誠信，加速了國家的滅亡；楚懷王失信，不但忘了國，還使一代賢臣飲恨汨羅江……故我們不但看過謳歌誠實鞭打無信的故事，我們還傳頌著“寧可窮而有志，不可富而無信”之類的民間諺語。不難理解，誠信是人們立身、修德、處事的根本。擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋。相信誠信的力量，它可以點石成金，觸木為玉。

同學(xué)們，讓我們手挽手，真心幫助每一個需要幫助的同學(xué)，讓誠信遍布學(xué)校的每個角落，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，拒絕考試作弊等不良習(xí)氣，讓誠信扎根我們的心靈，銘記國旗下的誓言：努力學(xué)習(xí)，報效祖國。

“贈人玫瑰，手有余香?！弊屛覀儙е\信，與誠信同行吧，當我們真正擁有誠信時，才能告訴自己：因為我誠信，所以我美麗：因為我美麗，所以我自豪！

中考議論文教案篇八

給予

“一路走來，你將給予別人什么？”面對今年中考語文作文題目里的詢問，我也和考場里的學(xué)生一起陷入思考?；仡欁哌^的日子，我漸漸清晰了我的答案。

太陽的位置可變，但溫暖人的心卻始終沒有變過。大地是寬厚的，只要你愿意付出，就會有沉甸甸的收獲。詩人有云“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”……這些早就告訴了我：人生不已，給予不已，奉獻不已。

“誰言寸草心，報得三春暉”，父母含辛茹苦，把我撫養(yǎng)成人，培養(yǎng)成才。如今兩鬢斑白，年老多病，是該我挑起家庭重擔的時候了。主動為他們延醫(yī)問藥，噓寒問暖。盡量讓他們無后顧之憂，力所能及地讓他們樂享天年。給予父母的東西，就是一顆孝順之心，給他們送去保障、安慰與快樂。

“捧出一顆心來，不帶半根草去”，自從踏上講臺，陶行知的這句話就深深地刻在了我的腦海里。面對單純稚氣的孩子，面對一雙雙孜孜以求的眼神，你能不付出百倍的努力嗎？不然，我拿什么來回報他們對我的信任呢？與他們一起分享成功的喜悅，那是我的滿足。給予學(xué)生的東西，就是一顆責(zé)任之心，盡自己所能，給他們送去知識、力量和成功的喜悅。

“俯下身子給人民當牛馬”，“我以我血薦軒轅”，這是魯迅教育我如何對待人民、對待自己的國家的正確態(tài)度。是千千萬萬的仁人志士拋頭顱、灑熱血，迎來新中國的春天，是億萬人民戰(zhàn)天斗地、辛苦付出，才改變了“一窮二白”的落后局面，是偉大的中國給予中華民族騰飛的希望，走上了今天繁榮富強的道路，在世界舞臺上驕傲地挺起來我們的胸膛。國家給了我們安寧、富強和幸福，我能給予國家什么呢？唯有一顆報效之心，一顆奮斗之心，盡我所能，貢獻自己的力量。

一路走來，又將一路走去，不問收獲，但求耕耘。在這條路上，讓我們記住“我能給予什么”這個問題，因為這是我們不斷前進的動力，是催促我們不斷奮進的號角！

我給予，我奉獻，我驕傲！

中考議論文教案篇九

[考題類型]

議論文是以議論為主要表達方式的文章。它運用確鑿的事實，無可辯駁的道理，邏輯嚴密的語言進行論證和反駁，從而揭示客觀事物本質(zhì)，闡明作者的見解和主張。閱讀議論文要掌握以下幾點：

1 尋找或提煉文章的論點(中心論點和分論點)。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準論點的方法是：一看題目，二看開頭，三看結(jié)尾，四看中間，五總結(jié)歸納。論點的位置通常在標題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。

2 概括作者思路。主要考查學(xué)生對文章的整體把握，答題時應(yīng)對各段內(nèi)容進行準確概括和巧妙串聯(lián)。語言表述為：先通過……引出論點或分論點，再用……事例和名言加以論述，最后得出……的結(jié)論。

3 掌握論據(jù)類型、分析論據(jù)作用、補充論據(jù)。

閱讀議論文要把握論據(jù)。事實和道理是論據(jù)的兩種基本形式。分析論據(jù)在文中的作用時，應(yīng)始終把握論據(jù)是用來論證觀點的這一點。補充論據(jù)主要考查學(xué)生平時的知識積累，要求補寫出能夠證明中心論點或分論點的事實論據(jù)或道理論據(jù)。

補充事實論據(jù)時，要選擇真實而典型的事例，概括敘述，緊扣論點。所選事實和觀點要統(tǒng)一，否則就失去了事實論據(jù)的說服力。補充道理論據(jù)時，要引用具有權(quán)威性的名言警句、詩文名句或格言、俗語等。引用時要完整準確，不可張冠李戴，不可斷章取義。

4 辨析論證方法及作用。主要有兩個方面：

(1)辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

(2)分析論證方法的作用。

語言表述為：

舉例論證：舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。

道理論證：引用……的名言或引用格言、俗語等，充分有力地論證了……的觀點，增強了文章的說服力。

對比論證：從正反兩方面進行論述，突出地論證了……的觀點。

比喻論證：以事喻理，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被讀者接受。有時一段文字中運用了不止一種論證方法，答題時要找全。

5 分析關(guān)鍵詞語、句子或語段的含義及作用。答這類題時一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是，要聯(lián)系文章的中心論點；二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先要找出論點，確定本段在文中的地位，然后分析其對論證論點的作用(更嚴密、更有權(quán)威性、更有說服力)。如果考查的是在結(jié)構(gòu)上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。

6 理解議論文中非議論成分的作用。例如文章開頭敘述的故事或神話或引用的謎語，這些記敘成分的作用是引出論點或引出論題，同時有吸引讀者興趣的作用。

7 議論文準確嚴密的語言風(fēng)格。解題思路是：(1)這個詞寫出了什么；(2)體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性。

8 仿寫。考查學(xué)生的語言表達能力，要求仿照所給出的句子再寫一兩句話。仿寫時應(yīng)做到以下幾點：

(1)句式一致。要分析例句的結(jié)構(gòu)特點，把例句中每一句話分割成幾部分，確定保留與變化的部分。

(2)修辭相同。如果所給例句運用了某種修辭，仿寫句子時一定要注意與例句所用的修辭相同。

(3)字數(shù)相等。仿寫時字數(shù)要盡可能與所給例句一樣。

(4)語意連貫。所寫句子要符合整段文字的內(nèi)容，感情色彩、語體風(fēng)格應(yīng)保持一致。

9 拓展。例如就文章觀點談看法的題：答題時，首先應(yīng)明確同意與否，然后展開聯(lián)想，聯(lián)系實際加以論證或闡述。要求語言上有文采，能用上成語、名句、排比句更好。

[范例探究]

多為別人喝彩

①當你原同事在工作上取得了成績，或職務(wù)上得到了晉升，你不要忘了為他喝彩；____________喝彩不同于贊美，后者注重的是表揚和鼓勵，而前者注重的是更具積極意義的叫好和欽佩。我們時常為人家取得成績喝彩，不就是在逐漸養(yǎng)成向人家學(xué)習(xí)的習(xí)慣嗎?如果我們經(jīng)常為別人喝彩，離別人向我們喝彩的日子也就不遠了。

2001年8月22日在北京舉行的“大學(xué)生運動會”開幕式上，當法國體育代表團走到主席臺前時，人們意外地發(fā)現(xiàn)，法國運動員高高舉起了一條橫幅，上面用中文寫著一行字：法國代表團祝賀北京2008年奧運會申辦成功。巴黎申辦奧運會敗給北京，但法國人仍能大度地為競爭對手喝彩，他們贏得了全場觀眾最熱烈的掌聲。

為別人喝彩，未必說明你就是弱者。②生活中，很多人只知為自己的進步與成功竊喜和歡呼，對別人則常常冷漠而面無表情、無動于衷，很少真心實意地為別人喝彩。其實，為別人喝彩是一種智慧，因為你在欣賞別人的時候，也在不斷提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德，你付出了贊美，這非但不會損傷你的自尊，相反還將收獲友誼與合作；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的過程，其實也是矯正狹隘自私和妒忌心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過程。

為自己喝彩容易，為別人喝彩難，我們應(yīng)該學(xué)會為別人喝彩。

喝彩是一種美譽，把這種“美譽”送給別人勝過送任何一種禮物。在日常生活和工作中，大多數(shù)人都希望自己能獲得這種禮物，卻很少能夠慷慨地施與別人，特別是競爭對手或自己平時看不起的人。這顯然是幼稚的，或是素質(zhì)低的一種表現(xiàn)。世上能夠出自于你自己嘴里且對別人唯一最有價值的東西便是贊譽之詞，其成本近乎于零，而換來的報償卻價值無邊。

1 聯(lián)系實際，仿照畫線句①，在文中橫線處再補寫一句話。

2 第二段運用的是什么論證方法?有什么作用?

3 歸納本文的論點，并說說作者是針對什么現(xiàn)象提出論點的?

4 用原文句子回答為別人喝彩的意義和作用。

5 畫線句②中的“常?！蹦芊袢サ?為什么?

[思路解析]

第1小題是仿寫，考查學(xué)生的語言表達能力。參考答案：示例1：當你的朋友、同學(xué)的子女考上了名牌大學(xué)，或者是他們在事業(yè)上取得了成功，你也別忘了為他們喝彩。示例2：當你的同學(xué)在體育場上取得第一，或在學(xué)習(xí)中取得了進步，你也別忘了為他喝彩。

第2小題是對論證方法及作用的考查。參考答案：論證方法：舉例論證。作用：舉法國代表團祝賀北京2008年奧運會申辦成功的例子有力地論述了經(jīng)常為別人喝彩的人，離別人向他喝彩的日子也就不遠了，同時也印證了為別人喝彩的意義和價值。

第3題在論點上設(shè)題，考查學(xué)生對中心論點的把握能力以及對文章的理解能力。參考答案：中心論點：多為別人喝彩。是針對生活中很多人只知為自己的進步與成功竊喜和歡呼，對別人則常常冷漠而面無表情、無動于衷，很少真心實意地為別人喝彩的現(xiàn)象提出的。

第4小題是信息篩選題，認真讀文章仔細尋找即可。參考答案：為別人喝彩是一種智慧，因為你在欣賞別人的時候，也在不斷提升和完善自我；為別人喝彩是一種美德，你付出了贊美，這非但不會損傷你的自尊，相反還將收獲友誼與合作；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊賞別人的過程，其實也是矯正狹隘自私和妒忌心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過程。

第5小題是對議論文語言嚴密性特點的考查。先明確回答能不能刪去，然后再分析。參考答案：不能刪去?！俺３！北硎具@是一種經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，但也沒有排除為別人喝彩的偶然情況，體現(xiàn)了議論文語言的嚴密性的特點。

[實戰(zhàn)演習(xí)]

絕境是人生的醒悟和升華

(1)生活的道路不可能永遠是坦途，必然會遇到令人無奈的困境，甚至是人生絕境。

(2)如果你已經(jīng)陷入絕境，那么就證明你已經(jīng)得到了上帝的垂愛，將獲得一次改變命運的機會。如果你已經(jīng)取得了成功，你要由衷感謝的不應(yīng)是你的順境，而應(yīng)是你的絕境。

(3)順境中，你收獲的僅僅是代表財富的東西，然而大部分時間里，你是在不斷地喪失，喪失著生命中原始的豪邁與激情。順境是一種麻醉劑和腐蝕劑，讓你完成從呼嘯山林的獸中之王到懶貓的轉(zhuǎn)化，讓你經(jīng)歷從將軍到囚徒的蛻變。

(4)絕境不僅僅是一場磨難，更是人生的一種醒悟和升華。

(5)置身人生絕境，你必然會飽受痛苦的煎熬，忍受非人的折磨。它迫使你不得不躲在一個偏僻的角落，反觀自身的內(nèi)心和靈魂，掃清思想上的障礙，觸摸心靈中最脆弱的部分，對生命進行深層的、近乎本質(zhì)的思考，正視這突如其來的人生絕境，把它當做一塊磨煉人的礪石，錘煉自己，激發(fā)生命活力。

(6)越王勾踐面對亡國的人生大恥，痛定思痛，臥薪嘗膽，終成復(fù)國大業(yè)；音樂巨匠貝多芬面對雙耳失聰?shù)娜松蜻\，告誡自己，要扼住命運的咽喉，于是演奏出了輝煌的《命運》絕響：海涅面對手足癱瘓、視力微弱的人生絕境，信念不倒，筆耕不輟，吟唱出了譽滿人間的不朽詩篇……由此可見，在絕境中成功者往往會突破思想上的樊籬，超越世俗常規(guī)，書寫連自己都不曾想過的神話。

(7)巴爾扎克說：“絕境是天才的進身之階；信徒的洗禮之水；能人的無價之寶；弱者的無底之淵。”

(8)其實，要想取得成功，僅有清醒的認識還不夠，要把想法變?yōu)楝F(xiàn)實，還必須堅持不懈地努力。失敗者并不是天生就比成功者差，而是在逆境或絕境中，成功者比失敗者多忍耐了一分鐘，多思考了一個問題，多走了一步路……因而，在不斷地努力中成功者就多了一分堅強，多了一條途徑，多了一次機遇……而失敗者在逆境中怨天尤人，在絕境中慨嘆命運不濟，最終放棄了改變命運的努力。

(9)所以說，絕境是你錯誤想法的結(jié)束，也是你選擇正確做法的開始。走出人生絕境就會迎來人生佳境。

(10)多一次逆境，就多一分成熟，多一分感悟；多一次絕境，就多一次機遇，多一次超越。

(選文有改動)

1 本文的中心論點是什么?

________________________

2 第(3)段中作者為什么說“順境是一種麻醉劑和腐蝕劑?”

________________________

3 第(6)段中畫線部分運用了什么論證方法?有什么作用?

________________________

4 從文章第(8)段來看，成功者和失敗者最主要的區(qū)別是什么?

________________________

5 文中說“走出人生絕境，就會迎來人生佳境”，但實際上很少有人希望自己陷入絕境?？汕∏∵€有這樣一類人，他們敢于為自己創(chuàng)設(shè)絕境，并最終獲得了成功，創(chuàng)造了輝煌。歷史上這樣的例子有很多，如：韓信的“背水一戰(zhàn)”，項羽的“破釜沉舟”。(參見[相關(guān)鏈接])

對于這種自斷后路故設(shè)絕境的做法，你是怎樣看待的?請談?wù)勀愕挠^點和理由。

你的觀點和理由：________________________

[相關(guān)鏈接]

(1)背水一戰(zhàn)：韓信攻趙，讓士兵背水列陣，置己方于前有強敵、后無退路的絕境，結(jié)果士兵個個奮勇向前，大敗趙軍。取勝后，有將士問背水列陣的緣故，韓信說：“大敵當前，只有后無退路，才能堅定戰(zhàn)士拼死求勝的決心?！?/p>

(據(jù)《史記·淮陰侯列傳》)

(2)破釜沉舟：項羽與秦軍作戰(zhàn)，領(lǐng)兵過河后，下令把飯鍋打破，把渡船弄沉，使士兵們陷于缺糧、無船、沒有退路的絕境，以示不勝利不再回來的決心，最終大敗秦軍。

(據(jù)《史記·項羽本紀》)

參考答案：

1 絕境是人生的醒悟和升華。2 順境往往會使人喪失斗志，不思進取(或“順境往往會使人喪失豪邁與激情”)，甚至貪圖享樂，腐化、墮落。3 舉例論證證明了在絕境中成功者能突破思想的束縛，超越常規(guī)，創(chuàng)造奇跡。4 成功者能堅持不懈地努力，而失敗者放棄了改變命運的努力。5 (略)

中考議論文教案篇十

論點應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。

a．把握文章的論點。中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）

⑴明確：分論點可有n個（補充和證明中心論點）⑵方法①從位置上找：如標題、開篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預(yù)想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）

b．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結(jié)論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。

⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引名言要分析）。

⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學(xué)科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應(yīng)論點）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點；⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。

⑴論證方法（須為四個字）

①舉例論證（例證法）事實論據(jù)記敘②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論

③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證）④比喻論證比喻在說明文中為打比方，散文中為比喻。

⑵分析論證過程：①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。

⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）

⑷分析論證的作用：證明該段的論點。

⑴一般形式：①引論（提出問題）―――②本論（分析問題）―――③結(jié)論（解決問題）。

⑵類型：①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進式。

⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；

⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應(yīng)上判斷）；⑷句序（關(guān)聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關(guān)系）。

⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？

①、議論文的論點考點：

第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。

第二，注意論點在文中的位置：

（1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。

（2）在文章結(jié)尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有。因此，總而言之，歸根結(jié)底等總結(jié)性的詞語。

第三、分清中心論點和分論點：分論一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等

第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。

式結(jié)構(gòu)、對照式結(jié)構(gòu)、層進式結(jié)構(gòu)、總分式結(jié)構(gòu)。

此考點的基本形式：作者如何證明論點的？

答題思路是：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。

④、議論文的論證方法考點

論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶，中考要求掌握的有以下四種：

1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。

2、道理論證：是引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法。所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應(yīng)先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權(quán)威性，論證有力。

3、比喻論證：就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。

4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面xx比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

答題思路：（1）道理論據(jù)，增此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()加論據(jù)的權(quán)威性。（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。（3比喻論證，或生動形象證明了……，或深入淺出證明了……（要根據(jù)本體和喻體之間的關(guān)系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。

⑤、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：

a、語言準確表現(xiàn)為：①概念使用準確，②定語、狀語等修飾成分恰當。

b、語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。

c、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。

d、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。

答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。又如詞語順序是否可以顛倒？

答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡浴?/p>

⑥、議論文中代詞的指代對象考點：這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。

⑦、開放性、拓展題考點

這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。解題時需結(jié)合文章發(fā)揮個人從閱讀中獲得的感悟。答題方式：相當于寫一篇小的議論文，要有論點、論據(jù)。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點或認識。

⑧、議論文中非議論成分考點

答題思路：議論文中非議論成分，都是為論點服務(wù)的（不同表達方式，作用不相同，要看使用非議論成分的目的來確定）

中考議論文教案篇十一

每個人的一生中都有許多的第一次，有第一次坐飛機，第一次變魔術(shù)，第一次……但是我的第一次里令我最難忘的就是我第一次騎自行車。

記得那時，我非常羨慕那些在大街上騎著自行車來回穿梭的叔叔阿姨們，我夢想我也能有一輛屬于我自己的自行車，而且還有著高超的架車技術(shù)。

在我上一年級時，媽媽買了一輛新的自行車，我更是愛不釋手，每天下午放學(xué)回家做完作業(yè)后的第一件事就是在媽媽的幫助下學(xué)自行車。

最初，由媽媽扶在車后，我騎在車梁上，兩只腳使勁蹬著踏子，兩手緊握車把，時慢時快，掌握不了平衡，總怕摔倒，緊張的滿頭大汗。

慢慢的，我不那么緊張了，也有點技巧了，能夠拐好方向了，但還是不敢讓媽媽撒手。

在媽媽的鼓勵下，我敢座在車座上了，并慢慢試著連踏，哈，原來騎自行車并不多難！我回過頭來剛想把自己的感受告訴媽媽，沒想到媽媽早不在車后了，她站在不遠處看著我笑呢！這一看不要緊，我慌神了，媽媽不扶我怎么能行？完了，手一松，腿一軟稀里糊涂就“人仰車摔”。

衣服扯破了，手和腿也劃爛了，手上的血在慢慢的向外滲，我的眼淚在滴滴嗒嗒的向下流，心里滿是對媽媽的怨恨，怎么能這樣不負責(zé)任呢？撒手了也應(yīng)該讓我知道?。∵@時媽媽以最快的速度跑到我面前。

捧看我流血的手一邊拉看我向醫(yī)院起走，一邊跟我解釋說：“冰冰，媽媽不是故意的，你小時侯學(xué)走路時媽媽也是這樣的，偷偷的撒手，給你獨立學(xué)走的機會，盡管你摔倒過好多回，但你卻比同齡的小孩子提前學(xué)會了走路。

我要永遠扶著你走，你永遠不敢放開腳步走，騎車也是這樣的，我要一直扶著你騎，你就永遠不敢讓我放手，剛才你其實騎的很好的，只是你忽然看到?jīng)]有了依靠，所以慌神了，孩子，從那兒摔倒還從那兒爬起來，等傷好了，咱們接著學(xué)，好嗎？”聽完媽媽語重心長的解釋，我擦干眼淚重重的點了點頭。

再以后的日子里，我一有空就一人去試著騎，沒幾天我就能騎上在院子里兜圈子了。

現(xiàn)在我已能騎車帶人上學(xué)了，我車技高了吧！

我學(xué)會了騎車，同時也懂得了很多道理：天下無難事，只要肯攀登，功夫不負有心人。

自信心是成功最好的朋友。

媽媽教我學(xué)會了走路，學(xué)會了騎車，也學(xué)會了做人。

中考議論文教案篇十二

今天上學(xué)的路上，腳步有些沉重，因為前不久考試的成績今天就要公布了。

剛踏進教室，就聽見“成績出來了，快去看……”幾位同學(xué)興奮地在喊著，我似乎一點兒也不感興趣，在前兩天一門門學(xué)科都較對過答案后，我的心也一再地被打擊，跌落入谷底了，每一道錯誤的題目就猶如一把把鋒利的劍，刺入我的心房，一個個傷口被反復(fù)不斷地傷，一顆血跡斑斑、傷痕累累的心還在身體里用最后一點余力跳動，“撲通……撲通……”是那樣的微弱無力。

回過頭去看了看那些錯誤的題目，錯得多離譜，多不應(yīng)該，我反反復(fù)復(fù)地問自己：“你到底在干些什么?”我很慚愧，自己為什么會變得這樣，與其現(xiàn)在在教室里看著分數(shù)傷心，當初為何不在考場中細心點呢?當初為什么不好好珍惜在教室里學(xué)習(xí)的時間?多學(xué)一分鐘就是為試卷多掙一分，這句話說得很不錯?，F(xiàn)在的我，沒有了一絲傲氣，我甚至覺得自己已經(jīng)沒什么東西值得驕傲了，像一只斗敗的公雞，我似乎領(lǐng)會到了“虎落平陽被犬欺”時虎內(nèi)心的悲傷?，F(xiàn)在的我，已經(jīng)感覺自己對不起他們，有負他們的重望。

我在內(nèi)心深處歇斯底里的吶喊：為什么會是這樣!在聲嘶力竭之后，雖然外表并沒表現(xiàn)特別傷悲，但在內(nèi)心，早已被失望、無助灌滿了。就這樣，我連著消極了三天，最后，一語驚醒夢中人?！澳氵@樣一直下去有什么用么?下次考試后將又會是同樣的結(jié)局，何必呢?”我聽完后，陷入深思。

是啊，我這么一直消極下去，到頭來不依然是萬分后悔嗎?還不如化悲傷為動力，化淚水為汗水，化失敗為成功。失敗不可怕，失敗后不能重新振作起來才是危險的。我要將失敗時的悲傷阻擋在這一刻，從下一分下一秒開始，我將會做一個全新的自己，開創(chuàng)一條嶄新的道路。

考試失利后，不能永遠沉浸在從前的悲傷中，要重新振作，為了下一次。這一次的失利，讓我懂得了很多，讓我又長大了一點，作為一個想要成功的人，是要能經(jīng)受得住打擊的。

就像歌詞里唱的那樣“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能夠隨隨便便成功?！笔〔豢膳?，戰(zhàn)勝它迎接新的黎明。

中考議論文教案篇十三

記得一位作家說過：重要的不是成功，而是奮斗。 人的一生是奮斗的一生。人們?yōu)榱顺晒Σ粩嗯χ煌５貖^斗著。成功是奮斗的結(jié)果，奮斗是成功的必經(jīng)之路。所以，重要的是奮斗。

誠然，誰都不否認，人們努力就是為了有一天能獲得成功，在自己人生的書頁上抹上輝煌的一筆，那怕是經(jīng)歷多次的失敗?？墒窃谖铱磥?，這跌倒爬起、再跌倒再爬起的奮斗過程不也是很有意義，很輝煌的嗎?成功的喜悅難以用語言表達，奮斗的意義則更值得回味。居里夫人曾把諾貝爾獎?wù)陆o女兒當玩具，友人驚問其故，她說：“我把獎?wù)陆o她當玩具就是讓她明白，不僅僅為了榮譽而奮斗?！倍嗪玫幕卮?居里夫人奮斗了一生，得到許多榮譽。她成功了，而她留給后人的不僅是成功的榮譽，更主要的是這鍥而不舍的精神。這精神不正體現(xiàn)在她的奮斗歷程嗎?

有許多人經(jīng)過努力奮斗，像居里夫人那樣，取得了成功，這是十分可喜可賀的。他們用自己的血汗換來了鮮花和掌聲。也有許多人，他們也奮斗了，甚至他們的路比成功者的還艱辛，可是成功卻與他無緣，或者沒能看到成功。這時，我們能說“這是個失敗者”嗎?當然不能!他同樣是成功者!他在奮斗中體現(xiàn)了自己的價值，他同樣也應(yīng)該擁有鮮花和掌聲。不然為什么馬拉松賽跑中即使是最后一位堅持到終點的運動員，人們還要為他鼓掌呢。

相反，一心要成功，卻忽視奮斗的艱辛，這樣的人是決不會成功的。取得了一次成功便固步自封，不再繼續(xù)奮斗，他便會落伍，淪為失敗者。還有，如果跌倒了一次便從此一蹶不振，不敢堅持奮斗的人，必然是一個與成功無緣的人。

真正的成功者總是敢于戰(zhàn)勝自我、不斷進取的人。他們成功后會躺自在榮譽的光環(huán)里，反而不斷地尋求更高的目標，并為此而付出更多的.努力。必須指出，奮斗者應(yīng)該具有遠大的理想和崇高的目標，應(yīng)該為大多數(shù)人謀利益。唯有這樣的奮斗才是富有價值的。

我們六年級學(xué)生正在攀登知識高峰。我們應(yīng)當把每個成績看做再次前進的起點，把每一次失敗看作一副良藥。在永不停息的奮斗中完善自我，超越自我。我們需要成功，我們也無法逃避失敗，而成功與失敗都是暫時的，唯有奮斗才是我們生命中永恒的財富和主題!

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