無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

中職教育教學(xué)改革論文篇一

摘 要：本文結(jié)合學(xué)校實踐，闡述了如何通過專業(yè)學(xué)科建設(shè)、整合教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式、探索新的教學(xué)評價方法以及加強質(zhì)量監(jiān)控等，推進教育教學(xué)改革、促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的實踐與探索。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué);改革;實踐與探索

河南省洛陽經(jīng)濟學(xué)校成立于1984年，隸屬于河南省供銷合作總社。經(jīng)過近30年的發(fā)展，已成為一所辦學(xué)思路清晰、辦學(xué)條件良好、師資隊伍素質(zhì)優(yōu)良、具有辦學(xué)特色的國家級重點中等職業(yè)學(xué)校。進入新世紀(jì)以來，學(xué)校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，不僅被評定為“河南省重點中等職業(yè)學(xué)?！薄ⅰ皣壹壷攸c中等職業(yè)學(xué)?！保疑暾埖膰抑械嚷殬I(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目也獲得批準(zhǔn)，目前正在建設(shè)當(dāng)中。近5年來，我校一直致力于教育教學(xué)改革的有益探索，并取得了一些初步成效。

1 加強課程體系、專業(yè)學(xué)科建設(shè)改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

增加專業(yè)設(shè)置

學(xué)校緊密聯(lián)系洛陽當(dāng)?shù)貙嶋H，瞄準(zhǔn)地方經(jīng)濟和社會進步的需要，及時增設(shè)市場急需的應(yīng)用型專業(yè)，以更好的服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，通過建設(shè)特色優(yōu)勢學(xué)科提升整體辦學(xué)水平。近幾年來，學(xué)校新增汽車運用與維修專業(yè)和汽車營銷專業(yè)，在廣告專業(yè)、計算機應(yīng)用專業(yè)這2個專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)了動漫專業(yè)和室內(nèi)設(shè)計專業(yè);在電子電器專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)了機電一體化專業(yè)和通信專業(yè)。另外整合了原有的教師資源和實驗實訓(xùn)設(shè)備，對課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行重組，使理論與實踐互相滲透融合，強化知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識面，使應(yīng)用型人才的培養(yǎng)既具有適應(yīng)性又具備多樣性。

改革課程體系

一是滾動修改教學(xué)計劃。學(xué)校每年都組織教師深入到有關(guān)企業(yè)進行社會調(diào)研，根據(jù)企業(yè)用人需求和規(guī)格，調(diào)整專業(yè)方向，滾動修改實施性教學(xué)計劃。二是實施模塊化教學(xué)。我校在課程體系上，為了更好的體現(xiàn)學(xué)校的定位和辦學(xué)特色，我們按照“適用、夠用”的原則，以就業(yè)需求為指導(dǎo)，工作能力培養(yǎng)為中心，以職業(yè)崗位需要為目標(biāo)，將所有課程設(shè)定為兩大模塊，即道德與基本素質(zhì)教育模塊和專業(yè)技能實踐教育模塊。其中道德與基本素質(zhì)教育模塊包含以下課程：①法律知識與行為規(guī)范;②道德與社會實踐;③普通話;④計算機基礎(chǔ)知識;⑤藝術(shù)欣賞;⑥體育與健身;⑦實用文體寫作。將英語課程設(shè)為選修課;數(shù)學(xué)課可視專業(yè)情況作為專業(yè)基礎(chǔ)課講授;將計算機基礎(chǔ)作為計算機類專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)。專業(yè)技能實踐教育模塊強調(diào)實踐能力培養(yǎng)，確定3～4門主干課程，刪減復(fù)雜難懂課程。

改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式及手段

在教學(xué)內(nèi)容上，要求教師要體現(xiàn)與時俱進精神，努力保持教學(xué)內(nèi)容的先進性、前沿性、豐富性、針對性和實踐性，要能體現(xiàn)教學(xué)改革的成果。力戒教學(xué)內(nèi)容的枯燥、陳舊，授課效果力求達到新、活、實、用。為優(yōu)化基礎(chǔ)教學(xué)，使基礎(chǔ)知識更好的服務(wù)于專業(yè)知識和專業(yè)技能訓(xùn)練，對基礎(chǔ)課進行了整合，打亂了教材布局。對技能形成所需要的理論知識多講，重要講技術(shù)知識并讓學(xué)生學(xué)會理解，對形成技能暫不需要的少講或不講。依大綱，不唯大綱，有教材，不唯教材。一切從市場、專業(yè)崗位和學(xué)生實際出發(fā)。在教學(xué)方式上，對重點、主干課程集中優(yōu)勢師資，采取同班同課多師制;在內(nèi)容的講授上采取專題、講座與系統(tǒng)講授的方式。在教學(xué)手段上，加強直觀、形象教學(xué)，積極運用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，使用投影、多媒體課件及其他音像資料等優(yōu)化組合的教學(xué)手段。我們從2011年開始用3年時間建成我校的課件資源庫，以提高課堂教學(xué)的趣味性和高效性，目前課件庫已經(jīng)基本建成。

改革考試及學(xué)生評價方法

我校在建立考試標(biāo)準(zhǔn)時努力遵循職業(yè)教育規(guī)律，突出“以人為本”的教育教學(xué)理念，正確處理好國家頒發(fā)的教學(xué)大綱與學(xué)生現(xiàn)狀、保證就業(yè)能力與儲備發(fā)展能力、掌握知識與培養(yǎng)技能、強調(diào)統(tǒng)一與適度自主、專業(yè)與專業(yè)發(fā)展不平衡等方面的關(guān)系。加強考試科目的過程性評價，逐步實施過程性和終結(jié)性評價相結(jié)合的評價機制，將學(xué)生的平日學(xué)習(xí)表現(xiàn)等內(nèi)容納入考試評價體系。教研室要根據(jù)考試科目特點制定合理的評價標(biāo)準(zhǔn)，自主組織教師對學(xué)生的過程性評價，成績記入考試各科目總成績。道德與基本素質(zhì)教育課程(除體育與健康課程)以通用性、實用性建立考試標(biāo)準(zhǔn)，由各任課教師根據(jù)學(xué)生整體實際情況自行確定?？荚囈云谀┛荚嚍橹?，形式可多樣化。專業(yè)技能實踐教育課程強調(diào)實踐能力培養(yǎng)，各專業(yè)教研室自行確定技能考核、能力測評標(biāo)準(zhǔn)，各專業(yè)教師根據(jù)學(xué)生整體實際情況其確定考試辦法、考試內(nèi)容、考試標(biāo)準(zhǔn)。對部分動手能力要求較高的專業(yè)將逐步增加實踐操作技能綜合考試部分的比例，促進學(xué)生適應(yīng)崗位能力的提高，促使各教研室在教學(xué)過程中既重視理論知識的傳授，又重視實踐操作技能的培養(yǎng)。

2 突出實踐教學(xué)改革，努力培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

加強實訓(xùn)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)工作

近幾年，我校要求各專業(yè)教研室組織本專業(yè)教師利用課余時間在校內(nèi)各實習(xí)場所開展多種形式的專業(yè)技能培訓(xùn)，不定期的聘請一批具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)技師，來校對專業(yè)教師進行的集中培訓(xùn);并積極組織教師參加省級、國家級骨干教師培訓(xùn)。由教務(wù)處和就業(yè)辦安排利用暑假到企業(yè)單位掛職等專項鍛煉，每年不少于1個月。

積極探索實踐教學(xué)方法的改革

首先，在專業(yè)技能訓(xùn)練中，我們根據(jù)相關(guān)專業(yè)的實際需要，改進教學(xué)方法，采用“現(xiàn)場教學(xué)”、“講練結(jié)合”等實踐教學(xué)形式，重點培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，改革實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。第二，學(xué)校各教研室每學(xué)年至少舉辦一次本專業(yè)的校內(nèi)技能競賽，用以帶動教學(xué)改革，積極促進教學(xué)工作。通過競賽活動建立起來的“學(xué)習(xí)興趣小組”，可以與“校內(nèi)競賽活動”形成良性循環(huán)，在這循環(huán)學(xué)習(xí)選拔當(dāng)中，選出若干成績突出的學(xué)生，對他們進行重點培養(yǎng)，組織參加一些校級、省級、國家級的各種競賽活動。

舉辦第二課堂活動

我校從2009年開始全面開展第二課堂活動。通過開展豐富多彩的第二課堂活動，構(gòu)建和提升校園文化活動氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生參與第二課堂活動的自覺性，實現(xiàn)素質(zhì)教育從“要我發(fā)展”到“我要發(fā)展”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建第一課堂教育與第二課堂活動相互結(jié)合、學(xué)生主體作用和學(xué)校主導(dǎo)作用充分發(fā)揮的人才培養(yǎng)模式。我們組織第二課堂遵循“五個原則”，即特色性和校本性相結(jié)合的原則、實踐性和創(chuàng)造性相結(jié)合的原則、自立性和導(dǎo)向性相結(jié)合的原則、趣味性和實效性相結(jié)合的原則、全員參與和責(zé)任到人的原則。

3 加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，努力保證培養(yǎng)目標(biāo)和特色的實現(xiàn)

教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量的高低，決定人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低，制約著辦學(xué)特色的體現(xiàn)，關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。在教學(xué)管理上力求做到規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。我校在加強質(zhì)量監(jiān)督上采取的主要措施有：

①完善聽課制度。經(jīng)過幾年實踐，將聽課制度定為：校級領(lǐng)導(dǎo)重點聽課，教研室主任全面聽課，教師同行經(jīng)常聽課，每學(xué)期不少于10節(jié)，并將其列入教學(xué)管理制度。②完善督導(dǎo)機制，加強過程監(jiān)控。由校長、教務(wù)處主任、學(xué)工部主任、教研室主任和班主任組成教學(xué)督導(dǎo)小組，主要職責(zé)是深入課堂全面聽課，評價教師并及時給教師本人反饋意見和建議。教學(xué)督導(dǎo)組成立之初其職能是“督”與“導(dǎo)”并重。經(jīng)過近3年的工作，教師的教學(xué)行為規(guī)范，現(xiàn)在督導(dǎo)組工作的重點由督導(dǎo)并重轉(zhuǎn)向以“導(dǎo)”為主，由全面聽課轉(zhuǎn)為重點聽課。對于一些教學(xué)效果良好的教師采取免聽制度，重點幫助基本功較差或問題較多的老師改進教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。③強化評議制度。完善學(xué)生評價體系，使其更科學(xué)、準(zhǔn)確和具備可操作性，學(xué)生與任課教師的接觸是全方位的、全過程的，對教師的評價更有針對性更有發(fā)言權(quán)。每學(xué)期舉行期中、期末教學(xué)檢查活動，通過向?qū)W生發(fā)放問卷調(diào)查、召開座談會等形式，了解教學(xué)質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)上，與個別教師面談，提出改進方案。定期召開畢業(yè)生座談會，搜集學(xué)生對教學(xué)計劃、教學(xué)質(zhì)量的意見，作為下次修訂教學(xué)計劃的參考依據(jù)之一。

總之，我校經(jīng)過十幾年的不斷探索，逐步形成了自己的辦學(xué)特色。今后，我們將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，解放思想，更新觀念，抓住當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的良好機遇，進一步加大教育教學(xué)改革力度，加強專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)校綜合競爭力，建成國家級示范性中專學(xué)校。

參考文獻

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2 林莉.探索校企合作模式，促進中職教育新發(fā)展[j].大視野，2008(7)

3 蘇勇.強化校企合作，創(chuàng)新培養(yǎng)模式[j].中國職業(yè)技術(shù)教育，2010(28)

中職教育教學(xué)改革論文篇二

《關(guān)于中職教育中職業(yè)道德教育的思考》

摘 要: 當(dāng)前中職教育中學(xué)生職業(yè)道德教育非常薄弱,本文分析了其原因,并提出加強中職教育中學(xué)生職業(yè)道德教育的對策:改進課堂教學(xué),不斷更新職業(yè)道德教育內(nèi)容;結(jié)合具體實際,加強對學(xué)生的誠信教育;重視學(xué)校德育工作,營造育人氛圍。

關(guān)鍵詞: 中職教育 職業(yè)道德教育 對策

一、中職教育中職業(yè)道德教育薄弱

對于中等職業(yè)學(xué)校來說,對學(xué)生進行一定的職業(yè)道德教育,使其具備一定的職業(yè)道德素質(zhì),將為他們盡快地適應(yīng)工作崗位的要求奠定基礎(chǔ)。然而在現(xiàn)實中,中職學(xué)生職業(yè)道德教育又是一個常常被忽略的方面,也一直沒有一套行之有效的教育方法。為什么當(dāng)前中職教育中職業(yè)道德教育非常薄弱?我認(rèn)為原因主要有三點。

1.學(xué)校對這項工作的重視程度不夠,認(rèn)識不深。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是各類專業(yè)技術(shù)人才,所以學(xué)校特別重視抓學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學(xué)習(xí)。有的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為職業(yè)道德教育并不是學(xué)校教育的重點和中心工作,只是作為德育工作的一個組成部分而已,由政治課教師上上課就行了,等學(xué)生以后走上工作崗位,在實踐中再去學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)良好的職業(yè)道德也不遲。在這種認(rèn)識思想的指導(dǎo)下,對學(xué)生的職業(yè)道德教育自然就不會落到實處,效果自然也就不會好。

2.市場經(jīng)濟對職業(yè)道德的消極影響波及校園。在實際的社會生活當(dāng)中,市場自身的缺陷和不平等不斷暴露。比如說在市場經(jīng)濟的大潮面前,市場原則向各個領(lǐng)域的滲透,導(dǎo)致了人們交往行為的工具化,個人私利與社會功利的沖突與矛盾、道德裂變在各行各業(yè)的職業(yè)道德方面表現(xiàn)得更為突出,極大地腐蝕了各行各業(yè)的職業(yè)原則。學(xué)生通過各種途徑接觸社會,這些消極影響不可避免地傳入校園,影響著學(xué)生的思想。

3.學(xué)校職業(yè)道德教育手段單一,缺乏實效性。根據(jù)教育部的規(guī)定,《職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)》是新生入學(xué)第一學(xué)期的德育課內(nèi)容。像其他的德育課一樣,學(xué)校通常采用課堂教學(xué)的手段,都是教師講、學(xué)生聽的方式,而且課本上的內(nèi)容與學(xué)生接觸到的社會現(xiàn)象有很大的出入,他們總是能舉出很多通過各種途徑了解到的反面事例,這樣教師所講授的內(nèi)容就很難被學(xué)生接受。

二、加強中職教育中職業(yè)道德教育的對策

加強中職教育中的職業(yè)道德教育,學(xué)校除了要提高重視程度以外,還應(yīng)該做好以下幾點。

1.改進課堂教學(xué),不斷更新職業(yè)道德教育內(nèi)容。職業(yè)道德教育首先要滲透到德育的第一課堂。政治課與其他學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的基本渠道,要合理設(shè)置德育課程,改革政治課教學(xué),切實有效地發(fā)揮這一德育主渠道的作用。學(xué)校應(yīng)該針對職業(yè)中專學(xué)生的不同層次和特點,以及思想品德形成規(guī)律,對政治課的課程設(shè)置和教學(xué)活動進行改革,打破以學(xué)期為期限的傳統(tǒng)教學(xué)模式,實行模塊化教學(xué),對不同層次、不同年級的學(xué)生進行有重點的、有針對性的道德教育。還應(yīng)該開發(fā)校本課程,形成職業(yè)特色,將就業(yè)教育貫穿于系統(tǒng)學(xué)習(xí)的全過程。學(xué)生從進入校門開始,關(guān)注就業(yè)前景,從形成職業(yè)概念,具有職業(yè)意識,到培養(yǎng)職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度,掌握職業(yè)技能,從而規(guī)劃職業(yè)生涯。就業(yè)指導(dǎo)課除課堂講授外,邀請校內(nèi)外的專家、企業(yè)家、有成就的校友等知名人士舉辦專題講座,為學(xué)生剖析就業(yè)方而的熱點、疑點問題,幫助學(xué)生樹立努力成才的意識,確立正確的擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀。通過舉辦模擬招聘、簡歷制作比賽等形式多樣的活動,學(xué)生能更好地接受職業(yè)指導(dǎo)教育。還可以采取德育系列講座等靈活的教學(xué)形式?？傊?要把德育作為學(xué)生的一種能力來培養(yǎng),并在實踐中鍛煉鞏固。

此外,其他學(xué)科教學(xué)也要認(rèn)真挖掘教材中的德育因素,從適應(yīng)市場經(jīng)濟對人才素質(zhì)的要求出發(fā),以提高學(xué)生的適應(yīng)能力為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神,等等。

2.結(jié)合具體實際,加強對學(xué)生的誠信教育。在開展誠信教育時,我們必須針對中職學(xué)生的身心特點和發(fā)展規(guī)律,開展多種多樣的實踐活動。在實踐活動中,一要注意多種教育方式的結(jié)合。學(xué)?？梢越梃b某些高校的做法,開展學(xué)生誠信宣誓,簽署主題為“倡導(dǎo)誠信風(fēng)氣,塑造信用形象”的學(xué)生信用檔案聯(lián)名書,為學(xué)生建立“信用檔案”等教育活動,搭建一條校園與社會之間信息通道。還可開展以誠信為主題的講座、征文活動、辯論賽,成立道德法庭,組織對現(xiàn)實生活誠信狀況的調(diào)查活動等進行誠信教育。二要把誠信教育落實到日常學(xué)習(xí)、生活中。針對中職學(xué)生在實際生活、學(xué)習(xí)所遇到問題,采取有步驟、有計劃的誠信教育措施,幫助學(xué)生在點滴小事中反省自己的思想和行為,堅持以誠實守信為學(xué)習(xí)、生活、交友的準(zhǔn)繩。這就要及時關(guān)注學(xué)生的日常生活,了解學(xué)生的思想狀況和生活狀況,做耐心細(xì)微的思想工作,幫助學(xué)生減輕各種壓力,正確面對生活挑戰(zhàn),保持樂觀、向上、健康的精神狀態(tài),養(yǎng)成誠實、守信的良好習(xí)慣,從而切實提高誠信教育的實效性。三要開展誠信教育社會實踐活動。誠信教育的社會實踐即是在社會活動中去鍛煉、陶冶學(xué)生的誠信品質(zhì),養(yǎng)成誠信行為習(xí)慣。中職學(xué)生誠信教育的實踐活動要突出豐富多彩性:可以針對不同的對象,如不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生開展有針對性的活動;可以突出不同的主題,如商業(yè)誠信、法律誠信、政治誠信等;可以采取不同的活動形式,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,讓學(xué)生在實踐活動中感受誠信、體驗誠信、養(yǎng)成誠信的習(xí)慣。還可以組織學(xué)生到社會上參觀“信得過”商店、“講信譽”種子店,以及講誠信促發(fā)展的企業(yè),訪問全心全意為人民服務(wù)的先進集體和個人,從中學(xué)習(xí)講誠信的好思想、好作風(fēng);也可以組織學(xué)生到法庭旁聽不守信用害人不利己的案例,從中借鑒不守信用給他人、企業(yè)、社會與個人帶來的危害,等等。誠信教育實踐活動要務(wù)求實效,切忌形式主義、紙上談兵;要從細(xì)微處入手,加強對學(xué)生誠信意識的培養(yǎng)和誠信行為習(xí)慣的錘煉,通過社會實踐使他們都認(rèn)識到,誠信是進入社會的通行證,只有踐履誠信才可能獲得真正意義上的成功。

中職教育教學(xué)改革論文篇三

一、中職教育開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

雖然我國已經(jīng)在不斷加大教育體制改革的力度，但是中等職業(yè)學(xué)校的課程改革整體還沒有落實到位，課程設(shè)置的不科學(xué)之處仍然是存在的。如很多中職學(xué)校并沒有將創(chuàng)業(yè)教育課程作為獨立學(xué)科納入到日常教學(xué)體系中來，甚至進行創(chuàng)業(yè)教育的理念也是很淡漠。受傳統(tǒng)職業(yè)教育觀念制約，并未在思想上重視創(chuàng)業(yè)教育，而只把職業(yè)教育作為單純的就業(yè)教育來對待。從管理制度的角度看，開展創(chuàng)業(yè)教育需要富有彈性的工作制度環(huán)境來支撐，只有充分接觸社會，把握住市場需求動向，才能打好培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。而現(xiàn)在的中職院校大多是“關(guān)起門來辦學(xué)”，學(xué)生除了書本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容以外，很少接觸社會，這也就喪失了進行創(chuàng)業(yè)教育的土壤。中職院校的教師處于邊緣化的尷尬地位，從內(nèi)心缺乏對職業(yè)教育的認(rèn)同感，往往從事第二職業(yè)，這直接導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育失去了“領(lǐng)頭羊”。

二、創(chuàng)業(yè)教育是中職教育發(fā)展的必然趨勢

創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育深入改革持續(xù)發(fā)展的必然需求。傳統(tǒng)的中等職業(yè)教育注重對初級、中級技術(shù)應(yīng)用型人才和熟練勞動力的培養(yǎng)和輸出。多以“從業(yè)教育”為出發(fā)點，主要是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和操作能力，而忽視了對學(xué)生全面創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，造成學(xué)生在創(chuàng)造思維上有所束縛。而創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育思維，改革教育理念，優(yōu)化教學(xué)制度，注重對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)意識的灌輸和培育，提升和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)業(yè)自信心。中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的樹立，更容易使那些強烈渴望實現(xiàn)自身價的學(xué)生，領(lǐng)悟到這是一個通過努力有望達成的、具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，從而有了更明確的學(xué)習(xí)目的和更自主的學(xué)習(xí)動力，有利于教育過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心、強烈的社會責(zé)任感及勇敢的競爭精神。進而有利于從全方面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，為國家為社會輸出具有積極創(chuàng)造能力的復(fù)合型人才。所以改革教育理念，優(yōu)化教育制度和培養(yǎng)模式，能有效改善當(dāng)今的教育質(zhì)量，對培養(yǎng)創(chuàng)造型人才有著深遠(yuǎn)意義，也為國民經(jīng)濟的進一步發(fā)展起到有力的推動作用。

三、中職教育中開展創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑

（一）組建創(chuàng)業(yè)教育的師資力量。

大多數(shù)的教師在創(chuàng)業(yè)教育方面還是較為模糊，或者干脆是盲點，基本沒有相關(guān)的知識和經(jīng)驗。因此，為了使創(chuàng)業(yè)教育能順利進行，組建創(chuàng)業(yè)教育的教師團隊是非常迫切和必要的。該團隊可以專門為創(chuàng)業(yè)教育搜集相關(guān)等資料，進行探討、分析、研究，并總結(jié)對教育工作有價值的知識。同時，該團隊還可以做一些詳細(xì)的市場調(diào)研，使創(chuàng)業(yè)教育從實踐中得到進一步積累，進而為創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。

（二）開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班。

舉辦創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)班，不但可以驗證教師團隊在前期準(zhǔn)備工作的勞動成果，還為今后開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程做好扎實的鋪墊。學(xué)生可以通過培訓(xùn)班將理論知識和實踐操作有機的結(jié)合在一起，老師在授課過程中按照創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)的要求對學(xué)生加以引導(dǎo)，積極培養(yǎng)學(xué)生的需要、動機、興趣、理想等。短期培訓(xùn)，還可聘請企業(yè)專技人才或名企成功人士等授課，進行專題講座、專技培訓(xùn)，又能增強創(chuàng)業(yè)教育可信度。

（三）完善創(chuàng)業(yè)教育課程。

1.增設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，按教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)等有計劃、有目的對學(xué)生實施教學(xué)，將創(chuàng)業(yè)教育課程作為獨立學(xué)科納入到日常教學(xué)體系中。

2.以專業(yè)課為依托，讓創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容滲透在各專業(yè)學(xué)科的教學(xué)中，在專業(yè)知識的傳授中滲透創(chuàng)業(yè)意識，讓學(xué)生在學(xué)專業(yè)理論、練習(xí)專業(yè)技能的同時，培育創(chuàng)業(yè)理念。

（四）組建學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團。

學(xué)生社團能夠?qū)⒅就篮系膶W(xué)生緊密的團結(jié)在一起，要充分利用學(xué)生社團來進行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生自立自強的創(chuàng)業(yè)能力。以創(chuàng)業(yè)社團為基本單位，組織成員開展社會實踐活動，搜集市場信息，集思廣益，將理論知識與實踐運用能力緊密的結(jié)合在一起，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育的根本意義。

（五）為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺。

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