為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎？以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了，希望能夠幫助到大家。

微課錄制工作計劃和目標 微課錄制方案篇一

為了迎接信息時代的挑戰(zhàn)，適應信息化社會的要求，我國高中信息技術課程改革正在轟轟烈烈的開展，新的高中信息技術課程標準也已經出臺。在這種情況下，以往的初中信息技術教材已不能適應時代對學生的要求，初中教材改革勢在必行，這套教材正是這種改革的一種嘗試。它吸取以往教材的特點，遵照《中小學信息技術課程指導綱要》精神，滲透我國基礎教育課程改革的新理念，重新編寫而成的。

初中階段的計算機教學，在初一、初二以計算機基礎知識和基本技能性訓練為主。在教學過程中要加強對學生自學能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。初三教學注重與高中信息技術新課程標準內容的銜接問題，強調從信息技術的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等方面培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。主要來說：

1、 從興趣出發(fā)，借助范例，讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能。

2、 通過“活動”教學方式，培養(yǎng)學生獲取、加工、管理、表達與交流信息能力。

3、 將評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中。

4、 在熟練掌握基本技能與操作的基礎上，注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

這樣，在教學中要求：

1、 針對教材的特點，明確“學習目標”，做好感性的“范例與活動”的學習，做好理性的“知識與技能”的認識，“鞏固與提高”課堂所學，加強課外“閱讀材料”的學習。

2、 對起點不同的學生要注意分類施教，要讓基礎好的學生學得一技之長，底子薄的學生打好基礎。

3、 提高課堂興趣，多采用范例教學法、活動項目教學法、綜合實踐法等，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。利用各種和現實生活有密切聯(lián)系的軟件進行教學，并盡可能多的安排學生用所學知識進行創(chuàng)作的機會，如用flash進行動畫創(chuàng)作，用vb進行了解什么是編程，用vjc進行機器人編程電路控制等，這樣既可提高學習興趣，又有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造辦、自學能力和信息處理能力，有利于促進學生主動發(fā)展。

具體教學課時：

一、 flash動畫制作：五課時（每節(jié)一課）

二、 程序設計初步：五課時（每節(jié)一課）

三、 智能機器人：五課時 （每節(jié)一課）

微課錄制工作計劃和目標 微課錄制方案篇二

認識和了解指紋，指紋的特點．種類及功能，

1.讓幼兒通過自主發(fā)現了解指紋的種類和用途，知道每個人的指紋是不相同的。

2.簡單了解指紋的特點作用

重點：了解指紋的種類及特點和作用

難點：解說詞匯“指紋”，介紹指紋形狀，指紋的形成過程解說

講授法、演示法、引導發(fā)現法、總結總結歸納法

多媒體教學．實訓教學

（1） 導入新課：談話，引起幼兒的興趣，

老師：小朋友手上都有一個秘密，找找看是什么秘密？讓幼兒

觀察自己的小手

（2） 學習新課：

1.引導幼兒認識指紋

1）了解指紋小朋友伸出你的小手，（教師指著手指肚）這里叫手指肚

2）仔細看看你的手指肚的皮膚上有什么？（引導幼兒觀察發(fā)現有細紋）這些細紋我們叫它指紋

2.引導幼兒觀察．比較指紋

1）你個旁邊的小朋友比較一下，你兩個的指紋一樣嗎？

2）請小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上

3）請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的，像什么？

3.討論指紋的形狀

指紋的形狀有：箭形、水波形、漩渦狀

幼兒每個人的指紋都不一樣，世界上的人沒有一個完全相同的指紋，每個人的指紋一生都不會變，因此可以用指紋辨別人

4.發(fā)現觸摸過的地方能留下指紋

1）教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯，請幼兒說出有什么發(fā)現？

教師：當我們的手指和物體接觸時將會留下指紋

2）教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西，請幼兒說出有什么發(fā)現

（會不會留下指紋呢？）

教師：我們用眼睛看不到，也會留下指紋，會留下許多汗孔，從汗腺分泌出的汗通過汗孔到達手，手指上的汗碰到物體時就會留下指紋

（3）歸納總結：教師：你們可別小看指紋，它的用途可大了！指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺非常敏銳，只要用手觸摸物體，就會立即把感覺到冷、熱．軟．硬等各種“情報”通報給大腦司令部，然后大腦根據這些“情報”，發(fā)號施令，指揮動作。指紋還具有增強皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉，我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工。所以能夠那么得心用手，運用自如，這里面就有指紋的功勞

（3） 布置作業(yè)：手指印畫

我們一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧?。ㄗ層變河檬种刚瓷嫌∧嘤〕龈鞣N圖案）

微課錄制工作計劃和目標 微課錄制方案篇三

通過前面的學習，學生已經認識了長度單位米、分米、厘米、毫米，以及它們之間的進率。多數學生能聯(lián)系生活實際，合理運用長度單位。但“千米”這個長度單位比較抽象，學生學習起來有些困難；并且由于學生生活在鋼筋水泥建成的“牢籠”內，生活范圍狹小，很少有機會到空曠的地方活動，加之學校校園面積和操場面積很小，學生缺少建立千米表象的現實條件。所以，教師只能充分挖掘學生生活中有限的生活經驗，通過合理的想象活動，建立千米的表象。

初步感知1千米有多長。感受數學與現實生活的聯(lián)系，發(fā)展估測意識和空間觀念。

初步建立千米長度的表象

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩丶钨e，大家請看——出示孫悟空的圖片。他有一個能上天入地的武器是什么？你覺得用哪個長度單位表示它的長度比較好？金箍棒無限延長，請問現在用哪個單位描述金箍棒比較好

2、這節(jié)課我們來認識一個新的長度單位——千米

3、請同學們張開雙臂估一估大約有多長？（1米）站成100米長的隊伍需要幾個人？1000向你們這么大的小朋友站成一排大約有多長？（1000米）

4、播放學生熟悉路段1千米的視頻

5、老師也搜集了一些生活中的千米，我們來看一看。

微課錄制工作計劃和目標 微課錄制方案篇四

1、通過繪本微課程讓孩子自學掌握繪本閱讀的一般方法和注意的事項，掌握簡單的讀書方法。

2、體會爸爸對子女的愛，同時也表達出子女也愛爸爸。

3、在聽故事過程中培養(yǎng)學生概括人物特點的能力。

在讀故事過程中培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力；體會父子之間濃濃的愛意并學會珍惜。

想象表達法；圖畫觀察法

《我爸爸》ppt及繪本書。

一、談話導入、結合微課程進行自學小展示。

1、感恩節(jié)導入，進入課題。

2、板書課題。

3、出示繪本，交流如何閱讀繪本。

4、觀看微課程，交流繪本是什么，以及繪本閱讀的三個小游戲。

5、運動微課程所學，自己使用繪本閱讀猜猜猜的方式閱讀繪本，并進行全班交流。

微課錄制工作計劃和目標 微課錄制方案篇五

1、初步了解靈璧石的成因、種類及審美特征。

2、初步嘗試為奇石命名。

3、學會欣賞自然美，培養(yǎng)高雅的審美情趣。

重點：靈璧石的審美特征。

難點：對賞石文化的理解。

ppt課件

一、導入：

展示上海世博會上安徽館前的迎客松靈璧石。

提問：

1、你認識它嗎？

2、你知道天然形成的奇石也可以作為藝術品進行欣賞嗎？

通過提問引入“奇石”概念。

二、探討新知：

（1）初識賞石文化

奇石的概念：又稱“觀賞石”、“巧石”、“石玩”、“雅石”等，是指不事雕琢、具有自然美感的石頭，大多形狀奇特，色澤瑰麗，紋飾美觀，質地堅韌，具有觀賞、收藏價值。如我國古代著名的四大名石靈璧石、太湖石、英石、昆石等（展示圖例）

（2）提問：你知道清朝乾隆曾經為哪種奇石親筆題寫了“天下第一石”嗎？

“發(fā)現之旅”——探尋靈璧石的成因、種類及其審美特征。

（靈璧石的成因很復雜，這里只概括了主要原因；靈璧石的種類也很多，只能選擇幾個典型石種稍作講解；靈璧石的審美特征更是牽涉到許多美學概念。本微課主要任務是把學生引領到賞石文化的門前，學生還需自己邁進門檻，做進一步探究，并解決老師提出的問題。）

（3）奇石的命名

先舉例說明命名的方法，再請學生嘗試為奇石命名。

（4）小結：

靈璧石之美：美在自然，美在質樸，美在含蓄。

三、課后拓展：

賞石文化歷史悠久，自古以來，流傳著許多帝王將相、文人雅士愛石、藏石的故事，如“米芾拜石”、南唐后主李煜不愛江山愛美石的傳說等等。

如今，賞石逐漸成為國際潮流。除了靈璧石，還有許多著名的石種，請同學們通過自主探究，獲得更多的賞石知識。

思考：你對賞石文化有沒有自己的見解呢？

微課錄制工作計劃和目標 微課錄制方案篇六

一、總體目標

二、時間安排

年春季學期具體開學報到時間根據省教育廳的統(tǒng)一部署確定。同學們務必不要提前返校，耐心等候學校正式通知。

三、教學平臺

該平臺已與學院教務管理系統(tǒng)作了對接，現有教學計劃無需改變，通過同步課堂把課堂教學搬到線上進行。

四、課程類別及教學模式

(一)各級各類精品在線開放課程

本學期有教學任務的任課教師，充分利用在愛課程、中國大學 mooc 等平臺上立項建設的國家級、省級精品資源共享課、精品在線開放課程等優(yōu)質課程資源，按照教學計劃和所在平臺的要求，按時開課并組織好在線教學活動。

(二)公共基礎課

微課錄制工作計劃和目標 微課錄制方案篇七

根據近期學校疫情防范需要，為不影響教學進度，按照“停課不停學”的原則，扎實開展停課不停學的工作，特制訂如下實施方案：

一、指導思想

二、準備工作

在接到教育局停課通知后，學校組織班主任，科任教師開會部署“停課不停學”工作事宜。

班主任：通過qq群、微信群及手機短信等給家長們發(fā)停課通知，告訴家長學生停課后，學校采取的教學管理方式是“停課不停學”，至于可能耽誤的課，復學后學校會采取補救辦法。反復向學生叮囑、強調在家自學的注意事項、安全事宜、以及師生溝通的方式和方法等，建議學生防護須知，叮囑孩子們在家多喝水，課間注意休息，多食蔬菜水果和清肺食物，讓學生們在家學得安心家長放心、教師舒心。

任科教師：

1)制定分層個性化課表，除語數英等“主課外，同時安排音體美等課程。

2)設計好學習內容，教師輔導內容和學生作業(yè)，在線給學生留作業(yè)、批改作業(yè)，在線督促學生學習，定期推送語文、數學、英語等學科的學習信息資源學習方法指導、拓展學習資料、閱讀材料)，班主任和任課教師與家長、學生保持聯(lián)系，按照學校提供的作息時間督促與陪伴學生自主學習，認真記錄與學生交流的情況。每天通過微信群、qq群指導、督促學生學習，有效保證孩子們在家中自主學習的質量。

三、堅守崗位

服務學生

處室：各負其責，層層把控，落實到位，向全體教職工明確工作要求，依據學校整體要求，組織、落實好各項工作。

教師：以在線答疑、微課等形式進行師生互動，切實做到關注每一位學生，指導學生在家自主學習。(日常習慣養(yǎng)成很重要：每位教師在日常教學中，注重培養(yǎng)學生閱讀本學科文本的習慣，注重學習方法培養(yǎng)，注重自我管理，自主學習能力的培養(yǎng)。)

班主任老師們隨時關注班級學生的學習、鍛煉、休息的情況，引導孩子們在家中合理作息、用心做事。

每位任課教師要抽查班級5名學生在家自主學習情況，予以監(jiān)督指導學生要嚴格按照作息與課表自覺學習，認真完成學科教師布置的書面作業(yè)，通過照片匯報，教師收到后除指導、點評學生作業(yè)質量，同時還隨時提示學生讀書寫字的正確姿勢，在家長的幫助下，讓孩子在家中也能嚴格要求自己。

語文老師：提供課外閱讀篇目，與學生交流讀書感受。

數學教師：通過電話，微信為學生答疑解難。

英語教師：與學生進行英語口語交流，收聽學生上傳的朗讀課文的音頻，進行反饋指導，鼓勵學生讀得更好。

各學科教師設計各具特色的作業(yè)，與學生們進行互動交流。

體育：與學生通過微信進行互動，開展有趣的鍛煉比賽;

美術：在班級群中曬出自己的繪畫作品。

音樂：將自己學習的歌曲高聲唱起來。

科學：手工作業(yè)

家務勞動：讓學生自己統(tǒng)籌時間，自主創(chuàng)意實踐，多讀書，并幫助家長做些力所能及的家務。如為父母長輩沏一杯茶、做一頓早餐、洗一次衣服、備一頓晚餐、打掃一次衛(wèi)生等任務中任選“一個行動”。本次勞動視作學生參加綜合實踐活動。所有任課教師將班級學生合理分配，指導學生學習，或視頻監(jiān)管學生，講課視頻，或通過視頻上課，努力使學業(yè)指導達到全覆蓋，讓每個學生覺得自己雖然在家上課，但老師一直就陪伴在身邊，在這特殊的日子里，擁有不一樣的課堂，采別樣的收獲。搞好家訪工作：班主任協(xié)助教導處做好，教師家訪事宜，具體按照學生居住區(qū)域(紅柳花，金百合，金胡楊，芙蓉花等)，按照教師居住區(qū)域做好合理分配，可以在某區(qū)域，某時段集中家紡，重點學生家訪，

四、具體實施建議

微課錄制工作計劃和目標 微課錄制方案篇八

鹽城市大縱湖小學

教育教學“微變革、微創(chuàng)新”實施方案

為貫徹落實鹽都區(qū)中小學精致管理基本要求，科學推進我校課堂教學改革，把我?！盎顒訉W”課堂教學模式推向“深水區(qū)”，全面提升教育教學質量，依據《鹽都區(qū)中小學教育教學“微變革、微創(chuàng)新”行動方案》特制定本行動方案。

一、指導思想

以區(qū)教育工作會議精神為指針，繼續(xù)踐行“優(yōu)質均衡，促進公平”鹽都教育發(fā)展主題，直面日常教育教學實踐中的具體問題，引領我校全體教師參與“微變革、微創(chuàng)新”行動，通過教育行為的變革和教學細節(jié)的創(chuàng)新，務實高效地推進課堂教學改革向縱深發(fā)展，循著“發(fā)展學生、成就教師、騰飛學?！钡哪繕俗非?，辦人民滿意教育。

二、總體目標

實施“微變革、微創(chuàng)新”行動，關注課堂教學與教育管理的細節(jié)，激發(fā)全體教師深化課改的動力和智慧，讓每位教師都成為教育創(chuàng)新的驅動者，全力打造“微變革、微創(chuàng)新”的教改文化，實現學校教育改革和學生、教師發(fā)展的完美交融。

三、實施過程和步驟

第一階段：準備階段（2014年2月）

1.成立學校教育教學“微變革、微創(chuàng)新”行動領導小組： 組 長：朱漢明

副組長：季竹權 宋彥強 王明亮

組 員： ^v^亮 劉生甫 許正春 劉扣成 魚兆泉 宋傳兄 劉勇偉 陳春國 王大勇

2.結合區(qū)局文件精神，制定出適合本校實際的“微變革、微創(chuàng)新”實施方案。

3.召開校務會，教研組組長、教師骨干代表會議，統(tǒng)一思想，提高認識，隨后召開全校教師教改動員大會，解讀“微變革、微創(chuàng)新”的內涵、特征和價值，更新觀念，明確目標。

4.梳理適合“微變革、微創(chuàng)新”的“具體而微”的問題，教師制定個人“微變革、微創(chuàng)新”行動計劃。

5.搜集課改的相關資料，組織教師認真學習，結合平時的教學教研，自我“微變革、微創(chuàng)新”實踐活動。

6．搭建“微變革、微創(chuàng)新”交流展示平臺

廣泛宣傳發(fā)動，召開教師研討會，開設相關講座，探討教育教學“微變革、微創(chuàng)新”的心得體會，組織各種形式的培訓交流活動，營造濃厚的教改氛圍。

7.課改領導小組組織骨干教師集體進行討論交流，確定教育教學“微變革、微創(chuàng)新”的著力點。

8.總務處認真做好后勤保障工作，在原有學校課改文化氛圍的基礎上，再作“微變革、微創(chuàng)新”處理，使學校的文化氛圍更濃。

第二段：全面實施階段（2014年3月—2014年10月）今年學校將主要舉行以下系列推進活動，以促進“微變革、微創(chuàng)新”課改活動深入開展并取得成效。

1.“微提議”——“我為課改獻一言”征集評比活動

對我校課改方案和實施細則進行梳理討論，針對推進過程中的不足或現階段需要調整、完善的方面，甚至可以細致而微到教學的環(huán)節(jié)，讓所有教師建言獻策，內容不要長（300字以內），每次只談感受最深的一點！與學校校本教研結合進行，定期進行總結反饋。

2.“微校正”——“課改試驗田”深耕活動

領導小組定期梳理學校教育教學改革中存在的問題，匯報自己在深耕課改“試驗田”中的“微創(chuàng)新”。以領導小組成員的示范帶動全

校活動的深入開展。

3.“微視頻”——“微視頻課程化”推廣活動

鼓勵制作教學核心內容“微視頻”，作為學生課前“先學”的精要輔導；制作教學難點突破“微視頻”，作為學生課后鞏固消化的實用載體；錄制課堂精彩一刻“微視頻”，作為教師校本培訓的鮮活案例。以“微視頻”優(yōu)化教學內容，提升課堂效益，擴大骨干教師影響力，推進學校優(yōu)質均衡發(fā)展。

4.“微課題”——“我的課題在身邊”研究活動

引導教師關注自己教育教學中碰到的微小問題，并以此申報校級課題，學校審核立項。一般研究周期為3到6個月，最后形成1000字以內的研究報告。定期進行“微課題”研究成果評比。

5.“微案例”——“我的微精彩”案例征集評選活動

“微案例”是教師積極參與“微變革、微創(chuàng)新” 的成果主要體現形式，要動員廣大教師投身微變革，進行微創(chuàng)新，定期組織校級層面相關案例征集、評比及交流展示活動，擇優(yōu)參與區(qū)級乃至更高級評比，爭取有一批案例、論文獲獎。

6．抓好檢查落實，全面提高質量，全面抓好對各教師實驗過程的檢查、督促工作，對工作中出現的問題及時予以糾偏。要切實保證“微變革、微創(chuàng)新”活動的有效實施，防止出現失控現象。要在原有教學“五認真”要求的基礎上，加大對各備課組的檢查和指導力度，通過抓集體備課活動來提高教師對教材的把握和學法的研究，在備課研討中要重視學法的研討，要多研究學生的學習方法，要多方預設學生在學習中遇到的問題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學生學習的有效指導能力。防止在課堂上，因教師對教材重難點把握不準，學生的學習思考浮于表面，學習不深入，甚至出現錯誤。

第四階段：總結提升交流階段（2014年11月）

對教育教學“微變革、微創(chuàng)新”活動進行階段總結、反思。全面總結活動的得與失，對卓有成效的變革、創(chuàng)新進行推廣。

1．總結經驗。及時總結“微變革、微創(chuàng)新”活動中的成功經驗，以專題講座、研討會等形式予以交流推廣，供教師學習借鑒，發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。

2．深入研究。在取得階段性成果的基礎上，學校及時總結“微變革、微創(chuàng)新”活動中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就課堂教學模式改革中的細節(jié)問題加強研究，把活動引向深入，取得更大的成績。

3．獎勵先進。學校召開階段性成果表彰會，對課改中表現突出的優(yōu)秀班級、教師個人進行表彰獎勵，為掀起進一步深化學習的新高潮做好各方面的準備，為實現學校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。

四、考核評估（2014年12月——2015年1月）

“微變革、微創(chuàng)新”的突出特點之一是實踐性，能有效、實用地解決具體問題，因而更容易產生實際成果，也易于進行評估。學校將配套建立激勵性評價方案，設置《“微變革、微創(chuàng)新”成果評價表》，以實效為檢驗的重要標準，由領導小組對全體教師“微變革、微創(chuàng)新”課改活動效果打分，進行等級評價。對有成效的成果要予以鼓勵和獎勵，對于特別優(yōu)秀的做法要給予重獎，并在全校推廣，并推薦到區(qū)層面的評選活動。

實行教育教學“微變革、微創(chuàng)新”活動，沒有現成的模式可操作，只有依靠全體教師不斷的探索、實踐，和借鑒外校的好的做法，為了更好實行考核，根據新要求、新情況，修訂相關的各項管理制度。

微課錄制工作計劃和目標 微課錄制方案篇九

為進一步梳理我校小學道德與法治“線上教學”內容，幫助科任老師指導學生對線上學習進行查漏補缺，提高線下教與學的實效，確保“線上—線下教學”順利銜接，特制定實驗小學道德與法治“線上—線下教學”銜接方案。

一、線上教學基本情況

小學道德與法治教學是一門以傳統(tǒng)文化、樹德立人、社會主義核心價值觀為引領，并普及法制知識，培育學生養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法意識的重要學科。但一直以來它又是被“忽視”和“邊緣”化了的一門學科。目前，我校小學道德與法治課程沒有專職教師，日常的“線下教學”工作基本是由語文老師或者其他科任老師兼任。

在疫情期間，我校小學道德與法治學科根據教師發(fā)展中心安排，積極參與“停課不停學”的“線上教學”工作。從2月10日--4月17日，連續(xù)10周，結合當前的疫情、社會問題及學生的需求，開設了《分辨真?zhèn)?，爭做文明小市民》、《勇?zhàn)疫情，科技助力》、《合理消費--疫情下的消費觀》等18節(jié)“抗‘疫’”主題課和68節(jié)的新授課，對學生建立良好的三觀，如何應對疫情等各方面起到了積極、及時地引導作用。因各種條件限制，未能完全實現“線上教學”的及時反饋和對學生的生活實踐的具體指導、跟進。

二、教學銜接工作安排

1.了解真實情況，做好統(tǒng)籌規(guī)劃

（2）就道德與法治學科的教材內容設置簡單的問卷調查，了解哪些內容學生已掌握，哪些內容需要開學后再強調，做到心中有數。

（3）根據調查情況做好學習進度的登記，規(guī)劃好開學后的做好課時安排。

2.精選教學資源，做到提前備課

今年開學后的教學工作和以往都不一樣，老師和學生肯定會更加忙碌，特別是教學時間安排上會趨于緊湊，一般情況下，老師們會以“考試”科目為主進行精心備課和上課，那么像小學道德與法治學科就更需要做好提前備課，為了減少時間和精力的付出，從以下方面進行準備。

（1）針對教材內容收集優(yōu)秀教學設計和案例，結合班級學情整理和修改。

（2）結合教材內容收集相應的音、視頻資料，根據單元主題進行歸檔備用。

3.精心研究教材，做好教學整合

微課錄制工作計劃和目標 微課錄制方案篇十

建立幼兒園食品衛(wèi)生安全工作制度。一是建立幼兒園突發(fā)公共衛(wèi)生事件報告人制度。學要指定專人負責包括食物中毒在內的突發(fā)公共衛(wèi)生事件的上報工作。發(fā)生食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件，要立即報告當地衛(wèi)生、教育行政部門，同時全力配合抓好救治和事件的調查處理工作；報告內容為發(fā)生食物中毒或者疑似食物中毒事故的單位、地址、時間、中毒人數、臨床表現、已采取的措施、可疑食物、聯(lián)系人姓名、聯(lián)系方式等有關內容。二是建立突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急處理機制。幼兒園應當建立食物中毒或者其他食源性疾患等突發(fā)事件的應急處理機制。發(fā)生食物中毒或疑似食物中毒事故后，幼兒園應采取下列措施：

（1）立即停止生產經營活動，并立即向所在地人民政府、教育行政部門和衛(wèi)生行政部門報告。

（2）協(xié)助衛(wèi)生機構救治病人。

（3）保留造成食物中毒或者可能導致食物中毒的食品及其原料、工具、設備和現場。

（4）配合衛(wèi)生行政部門進行調查，按衛(wèi)生行政部門的要求如實提供有關材料和樣品。

（5）落實衛(wèi)生行政部門要求采取的其他措施，把事態(tài)控制在最小范圍。三是建立幼兒園食品衛(wèi)生責任追究制度。對違反規(guī)定，玩忽職守、疏于管理，造成食物中毒或者其他食源性疾患的幼兒園和責任人追究責任。

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