作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇一

1、初步了解使用體重儀和量身高的儀器。

2、嘗試量身高稱體重，在活動(dòng)中，感受幫助別人體檢的樂趣。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

體重儀（帶有量身高的儀器）一臺(tái)

一、回憶以往經(jīng)驗(yàn)，感知體檢的項(xiàng)目。

1、教師：大家想想，我們保健室的老師給你們體檢的時(shí)候，會(huì)檢查哪些項(xiàng)目呢？

2、幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn)并回答，

教師從幼兒的回答中提取出量體重和測身高兩個(gè)方面。

二、探索正確使用體檢的儀器。

1.出示體檢用的儀器

這是什么？它們是用來做什么的呢？誰會(huì)用它呢？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試演示使用量體重和測身高的儀器

3.幼兒討論正確的使用方法。

三、嘗試幫助同伴稱體重、量身高。

1.我們今天要稱體重、量身高，請(qǐng)大家一起來幫忙，

我們應(yīng)該怎么看測量的結(jié)果呢？

2.幼兒自由述說自己的經(jīng)驗(yàn)，知道要看儀器上面的刻度。

教師：我們測身高時(shí)應(yīng)該怎樣站呢？

3.大家共同測量身高和體重。

四、請(qǐng)小朋友記錄下自己的測量結(jié)果，回家告訴爸爸媽媽。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的'環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇二

1．引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受色彩的美。

2．能熟練地區(qū)分紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。

3．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

1．顏色標(biāo)志牌(紅、黃、藍(lán)、綠)若干，未涂色的小花圖片若干。

2．《認(rèn)識(shí)顏色》的白板課件。

3．教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

一、認(rèn)識(shí)顏色

1．教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請(qǐng)幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以游戲的方法導(dǎo)人使幼兒參與活動(dòng)的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來。）

（1）請(qǐng)幼兒帶上顏色標(biāo)志牌，相互觀察，并說一說自己是x色寶寶。

（顏色標(biāo)牌幫助幼兒很快進(jìn)入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了彼此間的相互學(xué)習(xí)，教師則可從旁觀察幼兒對(duì)顏色的`認(rèn)知情況。）

（2）玩游戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對(duì)四種顏色的認(rèn)識(shí)。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪里?"戴相應(yīng)顏色標(biāo)志牌的幼兒邊唱"我在這里，我在這里，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

（和媽媽一起游戲總是非常愉快的，抱一抱的動(dòng)作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。）

二、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色

1．觀看白板課件

師：今天小熊亮亮來到野外郊游，當(dāng)他爬呀爬呀，終于爬上山頂?shù)臅r(shí)候看到了漂亮迷人的風(fēng)景，心情特別好。（觀看小熊坐在山坡上的白板）

師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什么顏色的？

教師請(qǐng)小朋友來完整地回答完問題。

師：原來小熊爬到了山頂看到了那么多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎？（幼：開心）

（背景圖為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的隱性教育環(huán)境，引導(dǎo)幼兒的思維由單一的顏色擴(kuò)展到五彩的大自然當(dāng)中，并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

2．引導(dǎo)幼兒說一說生活中哪些東西是紅(黃、藍(lán)、綠)色的，感知色彩的美。

（從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的認(rèn)識(shí)。在討論中幼兒的思維得到擴(kuò)展，在感知生活中的色彩美的同時(shí)，也提高口語表達(dá)能力。）

三、鞏固紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

1．觀看白板第三張flash動(dòng)畫。

師：過了一會(huì)兒，四個(gè)小魔女飛過來對(duì)小熊說：我們想要和你一起玩游戲，好嗎？小熊很爽快地答應(yīng)了。

師：你們猜猜他們玩什么？（請(qǐng)小朋友簡單回答）

2．觀看第四張白板課件。

原來呀，他們要玩捉迷藏的游戲，四個(gè)小魔女要分別躲進(jìn)他們身邊的小花朵里藏起來，小熊閉上眼睛開始數(shù)數(shù)，數(shù)到15小熊就會(huì)去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進(jìn)花朵里，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進(jìn)花朵里嗎？（幼：能）

師：那我就請(qǐng)小朋友上來幫助小魔女們分別躲進(jìn)花朵里。（請(qǐng)小朋友上臺(tái)來操作，老師在旁邊指導(dǎo)用法）

3．觀看第五個(gè)白板課件

師：游戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，于是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物?？?，好多水果呀，五顏六色的。

師：那些水果是紅（黃、藍(lán)、綠）色的？（既鞏固了顏色，有讓小朋友復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的水果名字）

4．觀看第六張白板課件。

師： 小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費(fèi)食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護(hù)環(huán)境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎么辦呢？

師： 于是小魔女想了個(gè)辦法，說：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進(jìn)他們各自的魔法袋子吧。（請(qǐng)小朋友上臺(tái)來把水果裝進(jìn)袋子）

四、結(jié)束部分

1．花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2．幼兒和花姐姐一同外出游戲。

小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇三

1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。

1、錄音機(jī)，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個(gè)形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

一、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?

(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。

(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎?

2、師：(課件4)剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼b：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。

師：大家認(rèn)識(shí)了圓形和方形，還有一個(gè)朋友在旁邊不高興了，它是誰呀?，你們能說出它長什么樣嗎?

那我們?cè)賮砜纯磩偛潘窃趺唇榻B自己的。教師請(qǐng)一名小朋友說說三角形的形狀：哪為小朋友認(rèn)識(shí)三角形了，能說出它長什么樣的?

幼c：三角形有三條邊、三個(gè)角。

師：我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎?

二、按物體的形狀進(jìn)行分類

1、物體分類課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎?

(1)哎呀，形狀朋友想請(qǐng)我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚)

(2)它們是什么形狀的?請(qǐng)小朋友說一說。

如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子;電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?看、那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野伞?放音樂，教師檢查幼兒是否找對(duì)家)我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友到和自己一樣形狀的.餅干加工廠去做餅干吧!

幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。

(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對(duì)物體按圖形分類有了更深的認(rèn)識(shí)。)三、結(jié)束師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

由于小班幼兒對(duì)動(dòng)畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動(dòng)畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫形象，讓圖形自己進(jìn)行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)游戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí)，發(fā)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手能力。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點(diǎn)。

小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇四

1.愿意參與比較活動(dòng)。

2.嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長短。

3.初步感知物體長短的相對(duì)性。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)掌握用目測的方法直接比較長短。

課件準(zhǔn)備：“耳朵長和短”圖片。

紙面教具：《長和短》。

材料準(zhǔn)備：短、稍長、長三種長度的繩子。

活動(dòng)過程

一

出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測的方法直接比較長短

——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題，她們都覺得自己的耳朵比對(duì)方的長，爭論了好久也沒有得出答案，所以想請(qǐng)小朋友們看看，到底誰的耳朵長，誰的'耳朵短。

——是蜜蜜的耳朵長？還是兔一一的耳朵長？

二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對(duì)齊方法比較長短

1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長短。

2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長短。

3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長短。

4.教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。

三

發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒比較長短感知長短的相對(duì)性

1.幼兒第一次比較繩子長短。

2.幼兒第二次比較繩子長短。

小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇五

感知4以內(nèi)的數(shù)量

感知4以內(nèi)的數(shù)量

1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，能按數(shù)取物。

2、培養(yǎng)幼兒具有初步的分類能力。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

透明的袋子若干個(gè)(貼有2-4的圓點(diǎn));紅、黃、藍(lán)三種顏色的糖果;貼絨動(dòng)物卡片四只;貨價(jià)三個(gè);

1、小豬的“旺旺食品店”要開業(yè)了，激發(fā)幼兒的興趣。

“我是只快樂的小胖豬，下午我的“旺旺食品店”就要開業(yè)了，食品店里的糖漂亮嗎?是什么顏色的?我一個(gè)人忙不過來，瞧，我的好朋友都來幫忙了?！?兔子、小狗、小貓)

“有幾只兔子?幾只小狗?幾只小貓?”

“兩只兔子和招牌上的什么東西一樣多?三只小狗和誰一樣多?四只小貓和誰一樣多?”

“小動(dòng)物們說要幫助小豬包裝糖，小朋友愿意一起來幫助小豬嗎?

2、幫助小豬裝糖：

(1)“包裝時(shí)，小朋友要先看清楚袋子上有幾個(gè)圓點(diǎn)?是什么顏色的?然后就裝上和圓點(diǎn)一樣多顏色相同的糖。”

(2)“小朋友把糖裝好后，可以和旁邊的朋友說說：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖。也可以互相檢查裝對(duì)了沒有?！?/p>

(3)先請(qǐng)幼兒互相交流：我裝了幾個(gè)什么顏色的糖?請(qǐng)幾個(gè)幼兒在集體面前介紹。(老師提醒幼兒把話說完整)

3、幫助小豬將糖果按貨架上的`標(biāo)記歸類擺放好。(難點(diǎn))

(1)請(qǐng)幼兒看看貨架上有什么標(biāo)記?(畫有糖的卡片標(biāo)記、數(shù)字2、3、4)

(2)貨架有幾層?每一層有什么標(biāo)記?(顏色不同)

(3)提出糖果擺放要求：兩個(gè)糖就擺在和它一樣多的貨架上，紅顏色的糖就擺在紅色那一層。

(4)幼兒分組按標(biāo)記擺放。

4、游戲：找朋友

“小朋友幫助小豬把糖歸類擺得這么整齊，小豬說謝謝小朋友，下午我們一起玩食品店的游戲，你們高興嗎?那我們來唱首歌慶祝食品店開業(yè)，好嗎?”

游戲規(guī)則：當(dāng)老師唱3個(gè)朋友圍成圈時(shí)，三個(gè)朋友就要手拉手圍成圈。

5、活動(dòng)延伸：

(1)請(qǐng)幼兒飯后檢查食品店的糖有沒有擺錯(cuò)的。

(2)下午請(qǐng)幼兒來玩食品店的游戲。

本次活動(dòng)嘗試打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把數(shù)學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)進(jìn)行了整合，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的要求，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的生活活動(dòng)，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中讓幼兒在活動(dòng)中感知4以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)能力弱的孩子給予適當(dāng)?shù)奶崾?。在最后一個(gè)活動(dòng)中，教師針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)數(shù)量認(rèn)識(shí)水平的不同，幼兒可以自主的選擇適合自己水平的數(shù)量卡，找到相應(yīng)的糖果，使不同層次的幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中都有所提高，從而達(dá)到因材施教的目的。此次活動(dòng)非常注重幼兒的情感體驗(yàn)，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣、學(xué)有所獲。

小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇六

平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小班幼兒在1—5的點(diǎn)數(shù)問題上往往表現(xiàn)出手快口慢或手慢口快的現(xiàn)象，另外他們很喜歡聽故事，尤其是情節(jié)帶有重復(fù)性的故事，所以在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)數(shù)字故事。

1、掌握五以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)并能說出總數(shù)。

2、感知數(shù)量的遞增。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的.興趣。

ppt課件

談話：今天老師給小朋友們帶來一個(gè)故事，它的名字叫《拔呀拔呀拔蘿卜》。

1、講述故事第一段：老公公拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人？

2、講述故事第二段：叫來老婆婆一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人？

3、講述故事第三段，叫來小妞妞一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)人？

4、講述故事第四段，叫來小花貓一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)？

5、講述故事第五段，叫來小老鼠一起拔蘿卜。

提問：剛才誰在拔蘿卜呀？數(shù)一數(shù)這是幾個(gè)？

人多力量大，拔出大蘿卜，五個(gè)好朋友回家燉蘿卜湯嘍！

小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過故事讓孩子感受老鼠和小老鼠友情。

2.能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對(duì)話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。

3、學(xué)習(xí)按物體小進(jìn)行簡單排序，學(xué)習(xí)詞"越來越小"。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.五間由到小的房子。

2.五只小動(dòng)物圖片

3.老鼠手偶。

活動(dòng)過程：

一：教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

二：教師有感情的講述故事一遍。

(1)教師：寶寶們老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是《老鼠找小老鼠》，(請(qǐng)兩名幼兒說說)

(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(象)象的房子最，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?

(請(qǐng)一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍，(越來越小)

三：鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的.呢?老鼠是怎么敲門的呀?老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。

第三間房子里住的是誰啊?請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)老鼠是怎么敲門的呀，(請(qǐng)三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(象、小熊、小兔、小鴨)，最后老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請(qǐng)誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看

四：游戲：

下面請(qǐng)小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們?cè)賮砺犚槐楣适?，我們邊聽邊學(xué)，聽好了老鼠到底要找小老鼠干什們呢(播放錄音)

活動(dòng)延伸：

原來啊小老鼠過生日，老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對(duì)老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。

老鼠找小老鼠有一只老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間房子面前，門守著的，于是，老鼠敲敲門說"咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請(qǐng)問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，聲地喊道："是的，是的!"老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!

小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇八

三歲半到四歲的小班幼兒已經(jīng)開始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng)，并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能手口一致地點(diǎn)數(shù)并嘗試說出總數(shù)。在已有認(rèn)識(shí)3的形成的基礎(chǔ)上來初步感知4的形成，并將這一活動(dòng)與招待客人的社會(huì)活動(dòng)相融合，讓幼兒在感受招待客人快樂的同時(shí)去初步感知4的形成。

1、初步感知4的形成

2、感受招待客人快樂

讓幼兒在感受招待客人快樂的同時(shí)去初步感知4的形成。

水果：香蕉、蘋果、橙子、梨。

動(dòng)物玩具4個(gè)。

水果盤。

一、手指小游戲?qū)?/p>

小朋友們，小手伸出來一起做游戲

一個(gè)小手指呀，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)

兩個(gè)小手指呀，剪剪剪

三個(gè)小手指呀，彎彎彎

四個(gè)小手指呀，撓撓撓

五個(gè)小手指呀，拍拍拍

小手拍拍歡迎你

今天呀，張老師請(qǐng)幾位小客人來我們班做客。你們歡迎嗎？

（歡迎）它們是誰呢？小手拍拍歡迎小客人吧。

出示小兔、小牛、大熊貓

二、點(diǎn)數(shù)小客人的數(shù)量，感知4的形成。

1、小朋友們，伸出小手指，數(shù)一數(shù)來了幾位小客人了？

（1、2、3）3位小客人用數(shù)字幾來表示？

出示數(shù)字3.

2、咩咩咩，咩咩咩，不好意思，我來晚了----小羊

來了幾只小羊？（1只）用數(shù)字幾來表示？

出示數(shù)字1

3、現(xiàn)在一共有幾位小客人啦？用你明亮的眼睛仔細(xì)看，伸出靈巧的小手跟老師邊指邊說1、2、3、4、

一共4位小客人

先來了小兔、小牛、大熊貓3位小客人

又來了小羊1位小客人

現(xiàn)在一共是4位小客人。那用數(shù)字幾來表示呀

出示數(shù)字4。3添上1是4.

三、在招待客人的過程中再次感知4的.形成。

1、先請(qǐng)客人喝飲料吧。端出3杯飲料。

數(shù)一數(shù)，有幾杯飲料？（1、2、3）

4位客人，只有3杯飲料。小羊沒有，怎么辦呢？

（再端1杯飲料）。3杯飲料添上1杯飲料是4杯飲料。

用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）

2、看這兒還為它們準(zhǔn)備了好吃的水果，都是什么水果呀？

《小班數(shù)學(xué)教案“開心果果”》摘要：會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù)，形成了最初的數(shù)概念。經(jīng)過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù)，能手口一致地點(diǎn)數(shù)并嘗試說出總數(shù)。在已有認(rèn)識(shí)3的形成的基礎(chǔ)上來初步感知4的形成，并將這一活動(dòng)與招待客人的社會(huì)活動(dòng)相...

小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇九

⒈能手口一致點(diǎn)數(shù)1—5，并說出總數(shù)。

⒉練習(xí)按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類。

⒈幼兒圍坐成大半圓。

⒉畫有點(diǎn)子1—5的瓢蟲教師一份，幼兒人手一只（用雙面膠貼在椅子背上）

⒊背面有少許雙面膠的小蟲若干⒋樹葉房子，上面有1—5的數(shù)字碼?；顒?dòng)過程

一、游戲：這是幾星瓢蟲——手口一致點(diǎn)數(shù)1—5，并說出總數(shù)。

⒈（出示一星瓢蟲）

師：看，誰來了？這只瓢蟲背上有什么？（點(diǎn)子）誰知道它的名字叫什么？它身上有幾個(gè)點(diǎn)子？是幾星瓢蟲？（一星瓢蟲）。

⒉手口一致點(diǎn)數(shù)2，并說出總數(shù)。

（出示二星瓢蟲）

師：又來了一只瓢蟲，這回來的是幾星瓢蟲？你怎么知道的`？

⒊手口一致點(diǎn)數(shù)3—5，并說出總數(shù)。

（出示三星、四星、五星瓢蟲）

師：哎呀，來了這么多瓢蟲，它們又是幾星瓢蟲呀？為什么？我們來數(shù)一數(shù)，看是不是七星瓢蟲。（幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)）

二、游戲：瓢蟲抓害蟲——點(diǎn)子與實(shí)物數(shù)量匹配

⒈師：我們班還來了許多的瓢蟲呢，找找它們躲在哪里？把你的小瓢蟲找出來貼在手上，你就是小瓢蟲啦。

⒉討論游戲規(guī)則

師：你是幾星瓢蟲？誰也是七星瓢蟲，拍拍你的小翅膀。七星瓢蟲在哪里，走到中間來抱一抱。（請(qǐng)1—2個(gè)幼兒回答）

⒊幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)

小瓢蟲最喜歡吃蟲子，可是要吃多少蟲子嗎？

原來呀，七星瓢蟲就吃幾條蟲子，那我們就按照他們的辦法去捉蟲子。（將籃子里的蟲子分散放在地上）師：害蟲來啦，小瓢蟲們，快來抓蟲子吧。

⒋評(píng)議

師：你是幾星瓢蟲，捉了幾條害蟲？為什么？

三、游戲：送瓢蟲寶寶回家——按數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配、等量歸類

⒈出示樹葉房子

師：瓢蟲要回家了，看看它們的家在哪里？樹葉房子上有什么？數(shù)字5會(huì)是幾星瓢蟲的家呢？

⒉幼兒送瓢蟲回家。

師：你是幾星瓢蟲？家在哪里？我們送瓢蟲回家吧，別忘了把抓到的蟲子也帶回家。

（幼兒送瓢蟲和蟲子到相應(yīng)的房子里，教師觀察指導(dǎo)。）

⒊將樹葉房子貼在展板上，集體評(píng)議驗(yàn)證

師：看看瓢蟲都回到自己的家里了嗎？（集體糾正錯(cuò)誤）哪只瓢蟲找錯(cuò)家了？為什么？

瓢蟲們都回家了，我們也休息一會(huì)吧。

小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇十

小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例，是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。

幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品，會(huì)跟同伴、老師說特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀，因此，我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家"，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲所帶來的快樂。

重點(diǎn)：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

難點(diǎn)：在生活中找到符合圖形特征的事物。

方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè)，背景音樂，提前在地上畫好的三種圖形

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡單特征。

2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。

3、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

(一)集體認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形

1、聽音樂入場教師：今天圖形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國玩，小朋友想不起去?

2、出示正方形、圓形、三角形教師：請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。

3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢長方形：對(duì)邊一樣長，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用

(二)按物體的形狀分類。

1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎?

(1)哎呀，圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說一說。

如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

(三)游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。

(四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師：小朋友們，玩了這么長時(shí)間累了吧，我們休息一下吧。

1、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。

教師：哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問我："老師，我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的`興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒始終樂此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇十一

1、樂意參加3以內(nèi)數(shù)數(shù)的活動(dòng)，初步理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、體驗(yàn)去朋友家做客的快樂，知道與同伴分享的快樂。

3、能比較連貫、清楚地表達(dá)自己的意愿。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

小超市情境布置；扮演數(shù)字寶寶的3位小朋友并創(chuàng)設(shè)家的情景；人手1張畫有禮物的圖片并有與之相對(duì)應(yīng)的禮物；籃子人手一只；歌曲“看朋友”；包裝精美的禮物人手一份。

一、說說看朋友1、說說自己做客的經(jīng)驗(yàn)（1）有沒有去親戚家做過客？怎么去的（坐車、步行、開車等等）？和誰？帶些什么禮物？應(yīng)該注意些什么？

（2）師總結(jié)：去朋友家做客應(yīng)懂禮貌，會(huì)說一些禮貌用語，如進(jìn)門應(yīng)先敲門，說：你好！告別應(yīng)說：再見！

2、帶禮物去看朋友（1）買些；禮物去看朋友要求：幼兒人手一只籃子，里面放著畫有不同數(shù)量的禮物圖片幼兒按照?qǐng)D片上的東西去超市選購實(shí)物。

提示：不能拿錯(cuò)、多拿、少拿，根據(jù)圖片選禮物，選購?fù)旰蟮匠惺浙y員那“付款”——圖片。

（2）想想你怎么去朋友家？（坐火車、開飛機(jī)……）注意先敲門，要與朋友打招呼。

二、一起看朋友1、音樂“看朋友”，邊唱邊模仿“開汽車”（開飛機(jī)……）去朋友家。

2、敲門、進(jìn)去，與數(shù)字寶寶打招呼。

3、思考：有三個(gè)數(shù)字寶寶在家，每個(gè)小朋友要送每個(gè)寶寶一份禮物，該怎么送數(shù)字寶寶才高興呢？

要求：送的禮物要與數(shù)字寶寶的意思相吻合，愿意用完整的`話表達(dá)自己的意愿。

4、回贈(zèng)禮物小朋友互相猜猜，說說禮物，動(dòng)手拆拆，數(shù)數(shù)禮物。

5、與數(shù)字寶寶再見，開汽車等各種方式回。

對(duì)小班幼兒來說，數(shù)字“1”和數(shù)字“2”就好象兩個(gè)既熟悉而又陌生的人一樣，他們?cè)谏钪须S處可見，卻常常弄混淆他們實(shí)際上所代表的意義。我們常?？匆?，有的小朋友拿著一個(gè)蘋果說：“我有兩個(gè)水果”，也常?？吹胶⒆右贿厰?shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)著物品，但手里點(diǎn)的和嘴里數(shù)的卻不是對(duì)應(yīng)的。這就是小班孩子在數(shù)概念萌芽前期的表現(xiàn)。杜威曾說：“教育即生活”，幼兒的數(shù)概念的形成是與幼兒所接觸的生活環(huán)境密不可分的，是建構(gòu)在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。因此，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)從生活出發(fā)、在游戲中進(jìn)行、在反復(fù)練習(xí)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的喜愛，初步理解數(shù)字“1”和“2”的實(shí)際意義。

小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇十二

同學(xué)們好! 大家可能聽說過這樣一句話：“光陰勝似無價(jià)寶，日夜累計(jì)時(shí)分秒”。時(shí)間是看不見、摸不著的，人們?yōu)榱四軌蚋玫恼莆諘r(shí)間，制造出了各種各樣的鐘表。

（一）復(fù)習(xí)鐘面

你知道鐘面上有什么嗎?

1．鐘面上有3根表針，他們分別是什么呢？哪個(gè)是時(shí)針？哪個(gè)是分針？哪個(gè)是秒針呢？

最短的這根是時(shí)針 比較長的這根是分針，又細(xì)又長、跑得最快的是秒針。

2．鐘面上還有什么呢？

鐘面上還有1至12，這12個(gè)數(shù)。

3．鐘面上還有小格。

從12到1之間有（）個(gè)小格？從12到2之間有（）個(gè)小格？你能很快地說出從12到7之間有（）個(gè)小格嗎？整個(gè)鐘面一共有（）個(gè)小格？

口答：通過剛才復(fù)習(xí)鐘面的知識(shí)，你知道（）里填什么嗎？

鐘面上有( )針、 ( )針、 ( )針。

鐘面上有( )個(gè)數(shù)。

每相鄰兩個(gè)數(shù)之間有( )個(gè)小格。

整個(gè)鐘面一共有( )個(gè)小格。

（二）時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、以及它們之間的進(jìn)率

時(shí)

1．我們已經(jīng)熟悉了鐘面，你

知道：時(shí)針從（）走到（）是1時(shí)嗎？

時(shí)針從1走到2是1時(shí)；時(shí)針從7走到8也是1時(shí)。

時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是 ( ) 時(shí)。

2．時(shí)針從7走到9是 ( )時(shí)。時(shí)針從12到走8是( )時(shí)。

分

1．時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是1時(shí)，分針走1小格是( )分。

分針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)是 ( )分。

分針從12走一圈回到12是（）分？

2．你知

道：1時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎? 1時(shí)=60分

秒

1．分針走1小格是1分，秒針走1小格是多長時(shí)間呢?

2．“秒”是比分更小的時(shí)間單位。

3．我們跑60米用多長時(shí)間？就要用秒做單位。

4．你知道：分和秒有什么關(guān)系呢?

1分=( )秒

練習(xí)：

1分= ( ) 秒 1時(shí)= ( ) 分

120秒= ( ) 分 1時(shí)10分

= ( ) 分

（三）讀、寫法。

1．讀出鐘面上所指的時(shí)間，說說你是怎么看出來的？

4:00圖 9:05圖 2:50圖

① ② ③

訂正：

（1）這是4時(shí)。

我們可以這樣看：分針指向12是整時(shí)，時(shí)針走到4，是4時(shí)整。

（2）這是9時(shí)5分。

可以這樣看：時(shí)針走過9，是9時(shí)多；多多少，看分針，分針指向1，是5分，就是9時(shí)5分。

（3）這是2時(shí)50分。

可以這樣看：時(shí)針走過2，是2時(shí)多；多多少，看分針，分針指向10，是50分，所以是2時(shí)50分。

2． 寫出鐘面上所指的時(shí)間。

（1）有的同學(xué)這樣寫（4時(shí)），有的同學(xué)這樣寫（4:00）

這兩種不同的寫法都寫對(duì)了。

看這種寫法（4:00）：時(shí)和分之間用兩個(gè)點(diǎn)隔開，兩點(diǎn)的左邊表示時(shí)，兩點(diǎn)的右邊表示分；為什么兩點(diǎn)的右邊寫兩個(gè)0？

（2）有的同學(xué)這樣寫，（ 9時(shí)05分 ）對(duì)嗎？

不對(duì)！應(yīng)該寫成9時(shí)5分；

有的同學(xué)這樣寫，（9: 5對(duì)嗎？

不對(duì)！要這樣寫9:05。

（3）2時(shí)50分 2:50

三．練習(xí)與應(yīng)用。

1．讀出鐘面上所指的時(shí)間？

圖① 圖 ② 圖③

9時(shí) 11時(shí)55分 2時(shí)10分

訂正：

（1）這是9時(shí)。你是怎么讀的呢？

分針指向12是整時(shí)，時(shí)針走到9，是9時(shí)。

（2）這是11時(shí)55分。

時(shí)針走過11是11時(shí)多；分針指向11是55分，是11時(shí)55分。

還可以怎么想呢？

時(shí)針走過11不到12，就是快到12時(shí)，差多少，看分針，分針指向11，就是差5分12時(shí)，也就是11時(shí)55分。

（3）這是2時(shí)10分。

時(shí)針走過2，是2時(shí)多；分針指向2是10分，就是2時(shí)10分。

當(dāng)時(shí)針、分針比較接近的時(shí)候，我們看鐘表應(yīng)該注意什么？

我們要看清楚哪一個(gè)是時(shí)針，哪一個(gè)是分針。

2．哪兩個(gè)鐘表所表示的時(shí)間相同？請(qǐng)你用線連一連。

鬧鐘圖鬧鐘圖鬧鐘圖鬧鐘圖

4:20 7:15 8:05 11:50

3．畫出時(shí)針和分針。

6:00 12:00 8:05 12:55

圖圖圖圖

（1）先讀一讀這是什么時(shí)間？（6時(shí)。）

（2）再想一想6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針走到幾？分針指向幾？（時(shí)針走到6，分針指向12。）

（3）畫表針的時(shí)候，時(shí)針要畫得短一些，分針畫得長一些。

4．說一說誰寫得對(duì)？

6時(shí)15分圖 7時(shí)5分圖 2時(shí)圖 9時(shí)50分圖

6:15 7:5 2時(shí)

9時(shí)50分

亮亮（ ）（）（）（）

3:30 7:05 2:00 10時(shí)50分

蘭蘭（）（）（）（）

（1）亮亮寫對(duì)了，蘭蘭錯(cuò)在哪？蘭蘭沒有分清楚時(shí)針和分針，時(shí)針走過6，是6時(shí)多，分針指向3，是15分。應(yīng)該是6時(shí)15分。

（2）蘭蘭寫對(duì)了。亮亮錯(cuò)在哪？這是7時(shí)5分，不夠10分，我們寫的'時(shí)候，寫成7:05。

（3） 都寫對(duì)了。鐘面所指的時(shí)間是2時(shí)，他們都寫對(duì)了。

（4） 亮亮寫對(duì)了。蘭蘭錯(cuò)在哪兒？時(shí)針走過9，是9時(shí)多，分針指向10是50分，是9時(shí)50分，亮亮寫成10時(shí)50分了。

看了亮亮和蘭蘭做的幾道題，你有什么想說的嗎？

（看鐘表的時(shí)候，要分清楚時(shí)針和分針；時(shí)針和分針比較接近的時(shí)候，要看清楚時(shí)針走過幾；寫時(shí)間的時(shí)候，如果不夠10分，想一想應(yīng)該怎樣寫。）

5．你和家人外出旅游過嗎？在有些賓館的大廳，會(huì)同時(shí)擺放幾個(gè)鐘表。

8:45圖 9:45圖 10:45圖 3:45圖

北京東京悉尼莫斯科

（1） 北京、東京、悉尼、莫斯科是世界主要城市。

（2） 鐘面上所表示的北京現(xiàn)在是什么時(shí)間？（上午8時(shí)45分）

這時(shí)東京是什么時(shí)間？（9時(shí)45分）

（3） 這時(shí)悉尼是什么時(shí)間？（10時(shí)45分）

=( )分 1時(shí)20分=( )分

90分=( )時(shí)( )分

作業(yè)2：在家長的幫助下，制定一個(gè)作息時(shí)間表。

總結(jié)：希望同學(xué)們合理的安排好自己的時(shí)間，做時(shí)間的小主人，做學(xué)習(xí)的小主人。

小班數(shù)學(xué)教案反思 小班數(shù)學(xué)教案相同與不同篇十三

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)，能按圖形特征分類。

2、培養(yǎng)幼兒耐心作業(yè)的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，樂意助人的品質(zhì)。

教具：圖形娃娃，三只口袋，兒童樂園一幅，教室內(nèi)布置圓形、正方形、三角形

學(xué)具：圖形娃娃每人一套。

1、師：我們小四班來了好多客人，你們知道是誰呢？（出示圖形媽媽）問：“這是什么？（圖形媽媽），圖形媽媽怎么啦？（哭）我們一起來問：”圖形媽媽你為什么要哭？

2、原來它們的寶寶不見了，我們幫它們找一找，然后把寶寶們送回媽媽身邊去。

1、師：這些娃娃都在兒童樂園玩呢，我們找到它們后，對(duì)他們說一句話：xx娃娃，我把你送回家。

2、教師示范，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前把找到的娃娃送到對(duì)應(yīng)的'媽媽身邊去。

3、幼兒找娃娃并送回家。

師：我們先幫圓形媽媽找娃娃，找到后對(duì)它說：xx娃娃，我把你送回家。

現(xiàn)在幫誰找娃娃？怎么說呢？

還有誰沒有回家，送它回家時(shí)說什么？

4、師：這些寶寶都回家了，圖形媽媽應(yīng)該很開心！可是怎么還在哭呢？

原來圖形媽媽還有好多寶寶沒回家，原來它們還有許多寶寶躲在小朋友的桌子上呢?？彀阉鼈兯偷叫路孔永锶グ?，邊送邊說一句話。xx娃娃，我送你回家。

幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、現(xiàn)在圖形媽媽怎么樣了？（笑了）圖形媽媽說我們小四班的小朋友真能干，為感謝大家，要請(qǐng)我們?nèi)ニ鼈兗易隹停词悄膫€(gè)媽媽出來我們就去它們家去。

2、幼兒看出示的圖形，到相應(yīng)的圖形娃娃家做客。

3、師：我們到圖形媽媽家玩得開心嗎？好，現(xiàn)在我們回家吧！

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