作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級數(shù)學下冊人教版教案 小學一年級的數(shù)學卷子篇一

44頁-45頁6和7的組成

1、認識6和7的`組成。

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。

3、培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

掌握6、7的組成

昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

學生匯報，師板書分法

2、總結分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？

匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？

2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6（7）

3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7

48頁第1題

小學一年級數(shù)學下冊人教版教案 小學一年級的數(shù)學卷子篇二

教科書第2～3頁內容。

1、通過生活中的情境，激發(fā)學生對問題的探索興趣，引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識計算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計算減數(shù)是9的退位減法。

2、培養(yǎng)學生仔細觀察、比較、概括和動手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3、培養(yǎng)學生認真學習、積極思考的習慣，使他們體驗成功的喜悅。

正確地計算減數(shù)是9的退位減法。

一、創(chuàng)設情景用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場景)。小白兔特別愛勞動，兔媽媽為了獎勵小白兔，一大早就帶著小白兔來到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?

1、交流，同桌說一說。

2、全班匯報。

二、互動新授袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?你能根據(jù)要求列出算式來嗎?15-9＝?該怎么算呢?下面同學們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學說一說你是怎么算的`？在紙上列算式，擺小棒。

1、先擺15根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道還剩6根。

2、先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再從10根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。

3、把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

4、想9+6＝15，反過來15-9＝6。

1、完成教材第3頁“練一練”第1題。讓學生說明題意，要求學生用小棒或計數(shù)器先做一做，再算一算，幫助學生進一步建立實物和算式的聯(lián)系，理解運算道理。

2、完成教材第3頁3-5題。引導學生理解題意，獨立在教材上完成。

這節(jié)課我們學習了什么內容?你有什么收獲，有什么問題嗎?學生概括總結，既發(fā)揮學生的主體作用又反饋了學生的學習效果。

教師小結點到為止，不給過多的結論性東西，不限制學生的算法。

小學一年級數(shù)學下冊人教版教案 小學一年級的數(shù)學卷子篇三

知識目標

通過學習,認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。

能力目標

通過學習,在取幣、付幣活動中加強體驗,培養(yǎng)學生思維的靈活性,探究的積極性,合作的主動性。

情感目標

通過學習培養(yǎng)學生愛護人民幣和節(jié)儉的好習慣。

一年級兒童年齡小,缺乏社會經(jīng)驗,上市場購物的機會也少,對人民幣只是初步的認識,對于要用到錢才能買到東西這一樸素的等價交換的原則只有初步的意識。本節(jié)課的教學會使學生對人民幣有進一步的認識,使學生在簡單的活動中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。本設計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,把這一概念的學習設計成實踐活動,讓學生在活動中初步認識商品的價格,學會簡單的'購物,并了解元與角、分之間的進率關系。同時培養(yǎng)學生思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣,并進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

教學重點認識小面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。了解元、角、分是人民幣的單位。

教學難點會付幣,在合作學習中知道元、角、分之間的關系及進率。

4.1第一學時

4.1.1教學活動

活動1【導入】一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

同學們,老師這兒有一個謎語,請你猜一猜,它是什么出示“薄薄一張紙,作用可真大,買書買筆都要用到它?！?/p>

生它是錢。

師那么中國的錢叫什么呢？

生它叫人民幣。

師對,人民幣是我國發(fā)行的法定貨幣。今天我們就一起來認識人民幣。(教師板書課題,學生跟著書空,全班齊讀課題。)

出示本節(jié)課的學習目標。

活動2【講授】二、自主體驗，探究新知

相互介紹,認識人民幣

師請你說一說生活當中哪些地方要用到人民幣生買東西,在超市、在商店、在菜市場……

師小朋友們,人民幣與我們的生活密切相尖,平時家里的大人在逢年過節(jié)都會給我們壓歲錢,你是怎么安排這些零花錢的你有存錢的習慣嗎你打算把存下的錢做什么(對學生進行合理使用零花錢和節(jié)約用錢的好習慣教育。)

師相信大家都認識人民幣吧,請你和你的同桌互相介紹你自己帶來的人民幣學具,介紹完的小朋友把學具放好坐好。

重點認識1元紙幣

師誰認識老師手中的這張人民幣,誰來介紹給大家聽(師出示1元紙幣)引導學生從顏色、圖案、大小和上面的數(shù)字來介紹。

師這位小老師介紹的可真不錯,我們看壹是大寫的漢字一,圓是人民幣的單位,我們一般寫成元。(師板書元)

師(課件國徽放大)小朋友們你們看這是什么

生這是國徽。

師國徽是我們國家的標志,我們愛護人民幣就表示我們熱愛偉大的祖國,那么我們怎么做才是愛護人民幣呢

生不在人民幣上亂寫、亂畫,更不能損壞人民幣。(對學生進行愛護人民幣的情感教育。)

師讓我們一起來愛護人民幣,老師這里還有一張1元錢(出示紅色舊版1元紙幣)這是一張舊版1元錢,現(xiàn)在市面上較少見了,這兒還有一枚1元錢,這是1元的硬幣。人民幣分兩種一種是用紙做的叫紙幣;一種用金屬做的叫硬幣。1元紙幣和1元硬幣面值是相等的。

區(qū)分1元和1角的紙幣同時認識其他面值人民幣

師老師這兒還有一張1元,大家仔細觀察,老師說的對嗎

生不對。

師這里明明有數(shù)字1啊

生1后面是角,大小比1元小,顏色也不同……

師同學們的眼睛可真亮,1后面是角,它是比元還要小的人民幣單位,它叫角。(師板書角。)

師出示2角、5角這兩種面值的人民幣讓學生之前合作學習認識這兩種面值的人民幣。除2角錢的紙幣外,1角、5角、1元都有對應相同面值的硬幣。(師課件展示后讓學生加以認識和區(qū)分)。

師這幾枚硬幣你們認識嗎(出示1分、2分、5分硬幣)。這是比元、角要小的人民幣單位分。(師板書分)。不過現(xiàn)在很少用了,在市面上幾乎看不到它們的影子了。

活動3【活動】三、合作學習，師生交流

師同學們老師這兒有2個信封,其中一個里面有1張1元錢,另一個信封里面有許多1角錢,你們能幫老師數(shù)一數(shù)并說一說哪個信封里的錢多嗎

出示演示課件,學生們邊數(shù)邊發(fā)現(xiàn)10個1角是10角,也就是1元,所以1元=10角,2個信封里的錢數(shù)一樣多。(師板書1元=10角)。答對的給予獎勵。

師好,老師獎勵給你一根棒棒糖這根棒棒糖5角錢,如果讓你用手中的錢來買,該怎么付呢請以小組形式交流討論一下,再找生上前面展臺來演示,演示正確的還獎勵棒棒糖。

師我這兒有一個1元錢的本,如果讓你當顧客,你來怎么付錢呢再找生演示。

從而讓學生知道1元可以換幾張1角;或幾張2角;或幾張5角,甚至更難一些的付錢方法。(學生在合作與探究中發(fā)現(xiàn)換或付錢的方法,突破難點。)

師既然大家知道了1元=10角,那么1角等于幾分呢讓我們一起來數(shù)一數(shù)。數(shù)完后,老師直接板書1角=10分。同時根據(jù)三者的關系和進率,滲透1元=100分,再板書。

活動4【練習】四、快樂練習，實踐運用。

律動60秒,快樂1分鐘。

師看出大家一定有些累了,讓我們一起跳起來,唱起來吧!課件出示歌曲《一分錢》,

快樂練習,實踐運用。

寫出上面顯示的人民幣的錢數(shù)。

元、角、分的單位換算練習。

出示商品,讓學生說一說1元錢可以買什么

活動5【測試】五、回顧總結，當堂檢測

一、填空

1、1角可以換成()個1分硬幣;1角可以換成()個2分硬幣;1角可以換成()個5分硬幣。

2、一張1元幣可以換()張1角幣;()張2角幣;()張5角幣。

3、()張1元幣可以換一張10元幣。

4、1元=()角=()分

5、10元6角=()角

6、26角=()元()角

二、判斷

一條圍巾要5元7角,請你在簡單的付錢方法后面打“√”。

1、5張1元,7張1角。()

2、2張2元,1張1元,1張5角,2張1角。()

3、1張5元,1張5角,1張2角。()

三、在○里填上、或=

1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分

認識人民幣

元角分

1元=10角

1角=10分

1元=100分

活動6【作業(yè)】六、走進生活，快樂作業(yè)

回家和家長一起玩買東西的游戲。

小學一年級數(shù)學下冊人教版教案 小學一年級的數(shù)學卷子篇四

1、談話。

小朋友們，校園就是我們共同的家，我們每個人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊?那你想用什么來打扮自己校園呢?

學生說

你們的想象力真是很豐富!我想如果用各種漂亮的鮮花來打扮校園，那一定是非常漂亮?，F(xiàn)在讓我們大家一起去花圃看看吧

(課件呈現(xiàn)情境圖

2、發(fā)現(xiàn)信息

黃花有20盆，紫花有30盆

3、提出問題

問題一：黃花和紫花一共有多少盆

問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花

問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花

1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?

(1)列式計算。

為什么有加法

那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?

>(2)獨立思考

>(3)同桌交流

>(4)學生匯報

3>方法一：2+3=520+30=50<

方法二：50可以分成20和30所以20+30=50

方法三：50-30=20xx+30=50

方法四：2個十加3個十是5個十就是50

(5)輸理算法

你們能看明白這幾種算法嗎

(6)算法優(yōu)化

2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”

50-20=30

學生說說算法

3、做一做

出示：30+40;70-30<

教師引導學生輸理關系

4、揭示課題

像20、30、50這些數(shù)，都是整十數(shù)，今天這節(jié)課我們就來學習整十數(shù)加減整十數(shù)。板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)

1、開火車。

40+20

60-40

3+2

30+20

40+3&

40+30

6-4

60-40

95-5

80-80

60+6

66-6

2+3+4

20+30+40

80-50+4

90-60-10

2、幫小鳥找家。

現(xiàn)在還有一只小鳥沒有家該怎么辦呢?

適時滲透思想教育。

現(xiàn)在這里還有一個窩，可以提供哪些小鳥來住呢?(課件出示：50)

3、買球。

課件出示：排球30元

足球40元

籃球50元。

問題一：買一個足球和排球要多少錢?

問題二：你還能提出什么問題?

問題三：如果給你100元，你可以怎么買?

四、課堂小結拓展延伸

今天你有什么收獲?

今天是利用所學的知識解決身邊的.一些數(shù)學問題，只要小朋友們認真觀察、認真思考，生活中還有更多的數(shù)學問題等著你們去解決呢!

小學一年級數(shù)學下冊人教版教案 小學一年級的數(shù)學卷子篇五

1教學目標評論

1、在具體情境中進一步掌握100以內數(shù)的讀寫,鞏固數(shù)的組成。

2、進一步鞏固數(shù)位的概念和比較數(shù)的大小的方法。

3、進一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

4、.感受數(shù)學與生活的密切練習,增強學好數(shù)學的信心,獲得積極的情感體驗。

2學情分析評論

1、六、七歲的一年級學生在生活中已經(jīng)對數(shù)的認識積累了一定的感性經(jīng)驗,但是缺乏在生活中的運用。因此讓他們更加鞏固認識100以內的數(shù)認識很有必要。

2、低年級學生好奇、好動,知識的學習和鞏固應考慮兒童的.年齡特征,以活動為主,培養(yǎng)學生學習興趣。

3重難點

重點: 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。

難點: 數(shù)位的意義,掌握100以內數(shù)的順序。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1新設計評論

一、導入:跳跳虎悄悄地告訴我一個秘密,在一個充滿神秘色彩的智慧島上,藏有一個智慧寶箱,聽說打開寶箱的人就會擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱,你們愿意嗎?但是智慧島上機關重重,讓我們一起闖關吧!

二、練習

1.第一關:填一填

我們來到游樂場,闖入第一關填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問題?

請大家拿出題單,動手填一填。匯報:誰上來填第一組,說一說你是怎樣想的?表揚(你很有條理)和他結果填的不一樣請舉手

第4組:2個+15。表揚:你很會思考,滿十進一,方法用的很好。

2.按規(guī)律填一填:

剛才我們順利的闖過第一關,要進第二關,必須要來乘坐刺激的過山車,要想讓過山車開動,我們必須按規(guī)律把這些數(shù)填完整,在填數(shù)之前,你們要先判斷什么?順數(shù)還是倒數(shù),幾個幾個數(shù)。請大家動手填一填。

匯報:和它們填的不一樣的請舉手?說一說你是怎么想的?(語言準確)

過山車已順利開啟,你們做的好進入第二關準備了嗎?

3.送小鳥回家

我們進入愛心城堡,這里有一群迷路的小鳥,我們只有把這些小鳥按要求送回各自的家,才能順利過關。

匯報: 小鳥給大家愛心豎起大拇指。

4.第三關:比一比

離開愛心城堡,我們來到池塘邊進入第三關:比一比。

青蛙兄弟倆正在捉蟲子。小青蛙說:我捉的蟲子比38條多一些,大青蛙說我比小青蛙多的多,但比90條少些。小朋友,你們能在合適的答案下面畫○嗎?

動手畫一畫,和上面小朋友畫得不一樣的小朋友請舉手。說一說你是怎么想的?

5.第四關:撥一撥:

小朋友對100以內的數(shù)大小比較掌握得非常好,所以我們才順利的進入第四關:撥一撥

看:這一關的題目是,在計數(shù)器上撥4個珠子,可以表示什么數(shù)?誰來說說你是怎樣理解題目的?像這樣只用4個珠子,在十位上撥1個珠子,再在個位上撥3個珠子,組成13。誰上來撥一撥?還有其他答案嗎?

小結:不同的數(shù)位上的數(shù),表示的意義不相同。

6、想一想 試一試?

用三張卡片中的兩張組成兩位數(shù),2 5 8

最大的數(shù)是( ),最小的數(shù)是( )。

7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關成功,我們一起打開寶箱吧!

你們每一隊派1個代表上來,領取你們的神奇力量吧!

三、小結:

你們今天這節(jié)課,有什么收獲?

小學一年級數(shù)學下冊人教版教案 小學一年級的數(shù)學卷子篇六

1、學會比較100以內數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

2、培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。

學會比較100以內數(shù)的大小

一、復習導入，揭示課題。

1、談話導入：同學們，我知道你們已經(jīng)學習了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的 順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

（1）、6是（ ）位數(shù)，100是（ ）位數(shù)，82是（ ）位數(shù)。

（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）個（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個（ ）。

（3）、36是由（ ）個十和（ ）個一組成的；4個十和5個一組成的數(shù)是（ ）；99里有（ ）個十和（ ）個一，它后面是（ ）。

（4）、按照數(shù)據(jù)的`順序填數(shù)：

34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72

2、同學們學得真不錯，下面再來看看這兩道題。

（1）、在○里填入“>”、“<”、“=”。

15○20 11○9 8○8

（2）在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是（ ），的是（ ）。

生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小，哪個數(shù)？”引導學生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。

3、即時練習。

4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節(jié)課我們接著學習100以內數(shù)的大小比較。（板書課題。）

二、探究新知

1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數(shù)更大。

開始游戲。

在游戲中使學生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

2、小結100以內數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大；如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個位。

三、鞏固練習：

1、學生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學生說說是怎么比的。

2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是?。勘绕呤?？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

四、拓展題。

1、連線。（課件)

2、填上合適的數(shù)。

26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

3、你知道我是誰嗎？（課件）

五、全課小結：

今天你有什么收獲？

小學一年級數(shù)學下冊人教版教案 小學一年級的數(shù)學卷子篇七

教學目標：1、激發(fā)學生學習的興趣。

2、使學生學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的`計算方法。

2、滲透環(huán)保教育和愛護小動物的教育

教學難點：學生學會兩位數(shù)加減整十位數(shù)的計算方法。

教學重點：正確計算 兩位數(shù)加減整十位數(shù)。

教具準備：計數(shù)器 掛圖

教學過程：

32+5 42+7 84-4 75-3

75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91

39-( )=31 49-( )=42

1、準備掛圖。

2、引導學生說說這幅圖的意思，同時進行環(huán)保教育和愛護動物的教育。

3、小組活動學生說說這幅圖的意思。

4、引導學生提問題。

(1) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲?

(2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲?。

據(jù)題意列式計算

5、引導學生嘗試列式解答。(a)學生小組內用計數(shù)器探索計算的方法。

(b)在小組內說一說怎樣算出得數(shù)的

6生說出算法。

7練習。

26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40

板書： 青蛙吃害蟲

56+30=86 56-30=26

小學一年級數(shù)學下冊人教版教案 小學一年級的數(shù)學卷子篇八

10加幾的加法和相應的減法（第88頁的例5）

1、通過自主探索，合作交流列出四個算式，并計算結果。

2、培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力及語言表達能力。

3、使學生體會數(shù)學教學中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學情境之中學數(shù)學。

看一幅圖寫出四個算式，并能正確地進行計算。

電腦課件，學生準備小棒數(shù)根

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的`幾個問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學生回答后出，出示以下復習題。

復習：（1）卡片出示

1個十和3個一合起來是（ ）

15里面有（ ）個十和（ ）個一

1 個十和（ ）個一合起來是19

復習（2）：湯姆講述：我?guī)砹艘皇r花作為禮物，瞧，花朵上還有算式呢！這些算式中哪些已經(jīng)學過了，哪些還沒有學？

（學生分類） 8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10

師：今天這節(jié)課，我們就來學習10加幾及相應的減法（板書課題）

二、合作探究，領會新知

1、觀察例圖：吉利的生日晚會上，已準備了好多蛋糕（電腦演示），仔細看一看，這些蛋糕可以分成哪兩部分？（盒內的10個和盒外的5個），這樣，你可以說出哪些算式？

2、探究算法

（1）你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

（2）誰愿意把你的算法告訴大家。（指名學生回答）

3、老師小結：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關系來算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新

1、回到課前分類題，讓學生完成原來不會做的題目。

2、媒體演示

湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1

學生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個算式。

3、瞧：晚會上還準備了水果，咦，香蕉上怎么有算式，你會算嗎？完成做一做2。做完問學生你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、我們一起來到智慧宮：9+4 你會算嗎？

你能想出幾種方法？先在小組內討論一下。

小學一年級數(shù)學下冊人教版教案 小學一年級的數(shù)學卷子篇九

1、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在動手操作過程中，更深刻的認識各種圖形并進行區(qū)別。

3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。

初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

多媒體課件、各種形狀的卡紙。

一、創(chuàng)設情境，導入新課

教師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？

多媒體出示特意騎牛圖。

教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？

教師：你能提出什么數(shù)學問題？

教師：我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分看。

二、合作探究，認識平面圖形。

教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的.圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內的同學進行交流。

組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……

舉例：看看身邊的物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？

教師：你能利用手中的學具將這些圖形畫出來嗎？

三、當堂達標

給下面圖形涂上顏色

通過這一節(jié)課的學習你認識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。

必做題：39頁自主練習題1、2、3、4題

選做題：用本課認識的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計出各種圖形的個數(shù)。

牧童

—認識圖形

小學一年級數(shù)學下冊人教版教案 小學一年級的數(shù)學卷子篇十

1.掌握米和厘米之間的關系，能恰當選擇單位表示物體的長度。

2.認識米尺，會用米尺測量物體的長度。

3.認識米，體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。

掌握米和厘米間的關系，能恰當選擇單位表示物體長度。

我知道過了一年，大家都長高了，那么你知道自己有多高嗎?(學生自由說)

師：你知道一米有多長嗎?(學生估一估、比一比、說一說)

1. 認識米尺(出示米尺)讓學生用不同的方法感受1米的長度，找一找在教室中哪些物體的長度接近1米。

2.讓學生了解米和厘米之間的.關系，1米=100厘米 1m=100cm

3.做一做：1米有多少厘米。

4.數(shù)一數(shù)：1米=100厘米 1m=100cm

5.找一找：在教室中哪些物體的長度接近1米。

試一試，填m還是cm呢?(結合實際經(jīng)驗了解一-般物體的長度)

1.衣柜高約2-----------

黃瓜長約20----------

房子高約3------------

2.練一練 17頁(估計自己的課桌有多高，再實際分組合作)

3.有一只蝸牛和螞蟻在賽跑，看誰能跑第一呢?(課本17頁3題)

4. 拓展訓練

①畫一條3cm長的線段(難度較大，需要在老師指導下完成)

②畫出比6厘米短的三條線段

小學一年級數(shù)學下冊人教版教案 小學一年級的數(shù)學卷子篇十一

教學內容：

教材第12頁的例1及做一做的內容。

教材分析:

1、在活動中激發(fā)學生的學習情趣，通過活動促使學生在現(xiàn)實情境中誘發(fā)數(shù)學意識，產(chǎn)生數(shù)學問題，迸發(fā)出解決問題的激情和欲望，為學習20以內的退位減法營造氛圍。

2、在合作中迸發(fā)出新知慧，建立十幾減9的多種算法，通過小組學習交流各自的學習方案和計算策略，增進對新知識的理解。

3、結合生活實際，根據(jù)一年級學生的年齡特征，借助游戲的形式創(chuàng)設豐富的學習情境和學習素材，克服小學生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。

教學目的:

1、知識與能力：通過觀察、操作與討論，感悟十幾減9的退位減法的計算方法，掌握一二種不同的算法。能從具體的.生活情境中分析和解答相關的實際事例。

2、方法與過程：通過看看、想想、擺擺、畫畫、圈圈、算算等學習過程發(fā)展學生的觀察能力、視圖能力、初步的抽象能力，培養(yǎng)學生用擺實物或圖片的方法解釋算理和算法的學習方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過創(chuàng)設情境，進行實際應用等活動，體驗20以內退位減法源于生活，感受數(shù)學的生活美。通過對不同算法的理解、比較 ，感悟數(shù)學計算的多樣性和異曲同工之妙。

教學重點:

1、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過程。

2 、理解破十法的思維過程。 教法學法: 三疑三探教學模式。

教具準備:

多媒體課件、紅花、黃花、小棒。

教學過程:

一、設疑自探（15分鐘）

1、口算（填未知加數(shù)）

9+（ ）=11 9+（ ）=13

9+（ ）=17 9+（ ）=16

讓學生說出填未知加數(shù)的方法。

感知十幾減9的生活原型、根據(jù)課本演示圖中的情節(jié)展開活動，在活動中感悟十幾減9的算理和算法?？梢宰寣W生自主選擇其中的一種算法。引導學生根據(jù)課題提問。

預設問題

（1）十幾減9的退位減法算式有幾道?

（2）十幾減9的退位減法算式怎樣口算？

（3）十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法？

1、請你用三句話說出圖意？

2、跟據(jù)圖意怎樣列出算式？

3、怎樣算出得數(shù)？說說自己的思考過程。

4、說一說你有幾種求得數(shù)的方法？

先引導學生看圖，獨立探究出以上問題的答案.

二、解疑合探（12分鐘）

1、自探結束后，讓學生在全班交流自己的自探結果。學困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。

2、如果發(fā)現(xiàn)學生在自探過程中有困難的問題，可以組織學生合作探究。如果合作也不能解決的問題可組織全班學生共同解決.

3、學生匯報后，師重點強調：一是點數(shù)結果；二是想加算減。

板書例1如下

例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12

也可以想: 10-9=1 1+（2）=3

4、 做一做的第1題可以用多種學具擺，可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法，盡可能地演練多種算法。

5、做一做的第2題，圈實物圖要讓學生獨立進行，然后展開交流，在交流中完成從實物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。

6、做一做的第3題，要求學生用自己喜歡的方法直接算出得數(shù)。脫離實物和圖形利用先前建立的表象來支持思維，考察學生對知識塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。

三、質疑再探（5分鐘）

回顧課前提出的問題是否已解決？學了這節(jié)課，你還有什么疑問或不明白的地方，請舉手提問。 針對學生提出的問題，師生共同探究解決。

預設問題

1、十幾減9在計算的時候要注意什么？

2、十幾減9計算方法哪種最方便？

3、十幾減8、7怎樣算？

四、拓展運用。（8分鐘）

1、可以適當加入同桌互相編題練習。說一說計算方法。

13-9=（ ）

15-9=（ ）

2、練習二第1、計算方法2題。 鼓勵學生使用不同的計算方法計算。學生做完后說說計算方法。

3、學生談學習收獲。

教師：本節(jié)課上你最大的收獲是什么？請說出來與大家共同分享。

4、教師歸納總結

學生充分發(fā)表意見后，教師再進行強調總結，引導對本節(jié)內容進行歸納整理，形成系統(tǒng)的認識。

板書設計

十幾減9

例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12

也可以想: 10-9=1 1+(2)=3

小學一年級數(shù)學下冊人教版教案 小學一年級的數(shù)學卷子篇十二

本課時的教學目標是讓學生在拼一拼、擺一擺等活動中，進一步了解平面圖形的特征，了解平面圖形之間的內在聯(lián)系?；谏鲜瞿繕耍虒W設計突出了以下幾個方面：

1．注重調動學生學習的積極性。

將一組漂亮的由平面圖形拼成的圖案呈現(xiàn)給學生，讓學生一邊欣賞圖案，一邊找出圖案中有哪些學過的平面圖形。這樣的安排，不僅使學生鞏固了先前學過的知識，又體會了圖形世界的神奇和美妙，從而充分激發(fā)了學生的求知欲望，使學生積極主動地參與到學習活動中來。

2．注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新意識。

在教學過程中，給學生提供充足的時間和空間，讓學生動手操作，經(jīng)歷用同樣的平面圖形進行拼組的過程，在此基礎上給學生提供自由拼組的時間，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和聰明才智，盡情地創(chuàng)作。學生通過這些活動，不僅有利于提高他們動手操作的能力，更有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

教師準備ppt課件

學生準備長方形、正方形、平行四邊形、三角形若干膠水白紙板

復習舊知，導入新課

課件出示用學過的、同樣的平面圖形拼組的各種圖案，請學生說一說里面有哪些圖形是自己認識的。

師：這些圖案漂亮嗎？我們這節(jié)課就來練習拼一拼，看看用學過的、同樣的平面圖形還能拼出哪些圖案。(板書：圖形的拼組)

設計意圖：在各種拼組圖案中找到自己認識的平面圖形，不僅鞏固了學過的知識，而且使學生初步領略到圖形拼組后的神奇和美妙，激發(fā)了學生的求知欲和興趣。

動手操作，探究新知

1．課件出示兩個同樣的長方形：把這兩個長方形拼在一起，你能拼出什么圖形呢？

(學生用手中的學具進行拼組)

預設

生1：我用兩個同樣的長方形拼出了一個更大的長方形。

生2：我用兩個同樣的長方形拼出了一個正方形。

師：拼一拼，我們會有更多的發(fā)現(xiàn)，接下來大家小組合作，繼續(xù)體驗圖形拼組的樂趣。

2．小組合作，自選圖形進行拼組。

(1)在小組內，選擇兩個或幾個同樣的平面圖形進行拼組，看看有哪些拼法，都拼出了什么圖形？拼好以后粘在白紙板上。(師巡視指導)

(2)交流匯報，說出用了幾個什么平面圖形拼成了一個新的圖形，新的`圖形是什么，是怎么拼出來的。

預設

生1：用2個同樣的正方形可以拼成一個長方形。

生2：用4個同樣的正方形可以拼成一個大一些的正方形，也可以拼成一個長方形。

生3：用2個相同的三角形可以拼成一個平行四邊形。

生4：用4個相同的小三角形可以拼成一個大一些的三角形，也可以拼成一個平行四邊形。

(3)展示各組的拼圖成果。

(4)觀察拼成的新圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？

小結：用同樣的平面圖形可以拼成更大的或者其他的平面圖形；平面圖形之間是有聯(lián)系的，可以互相轉換。

3．利用平面圖形的特征自主拼圖。

師：現(xiàn)在請大家發(fā)揮想象，用手中的圖形隨意拼組，看看能拼成哪些漂亮的圖案。

學生任意選擇平面圖形，結合自己的想象進行拼組。

預設

生1：我用5個三角形拼出了一條小魚。

生2：我用三角形、正方形、長方形拼成了一個小房子。

師：我們的想象讓平面圖形有了生命，希望同學們在以后的學習中也能不斷地發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，有更多的收獲。

設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，先讓學生用同樣的平面圖形進行拼組并展示拼組的結果，再讓學生進行自由拼組，使學生進一步了解平面圖形的特征并體會平面圖形之間的聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的樂趣。

鞏固練習

1．把下列圖形分割成兩個完全相同的平面圖形。

(學生自主完成后交流分割的方法)

2．完成教材6頁5題。

(引導學生運用估一估、畫一畫、擺一擺等方法明確缺了幾塊磚)

總結這節(jié)課的收獲。

自己動手拼一幅漂亮的圖案，帶到班級來展示。

平行四邊形,小學數(shù)學,長方形,積極性,正方形

小學一年級數(shù)學下冊人教版教案 小學一年級的數(shù)學卷子篇十三

1、通過練習進一步認識元、角、分之間的關系，能根據(jù)元、角、分之間的進率進行單位間的簡單換算，比較不同單位表示的錢數(shù)的大小。能進行一些簡單的應用和解決簡單的實際問題。

2、通過具體購物情境，體會購物的總錢數(shù)和購物的'數(shù)量，積累購物的初步經(jīng)驗；感受購物問題里的數(shù)量關系，發(fā)展初步的思維能力。

3、體會元、角、分在生活里的廣泛應用，感受人民幣的實際價值；培養(yǎng)獨立思考、探究交流的意識。

元、角、分簡單換算和應用

理解購物實際問題的數(shù)量關系

課件

1、做練習十第3題

2、做練習十第4題

3、做練習十第5題

4、做練習十第6題

5、做練習十第7題

1、回顧舊知

提問：這單一已經(jīng)認識了人民幣的那些知識？請吧你的認識和大家說說

學生自由說出自己的認識。

2、引入課題

小朋友真棒！為了鞏固和應用小朋友已經(jīng)掌握的知識，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)練習有關元、角、分的知識。（板書課題）

1、再現(xiàn)就知

出示各種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。

2、口答

提問：1元人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？

（板書：1元=10角）

如果用分幣來換，幾分可以換成1角？（板書：1角=10分）

1角2分=（）分

1元2角=（）角

1角2分和1元2角哪個錢多？

3、做練習十第1題

學生獨立完成在課本上。交流結果，集體訂正，指名說說各是怎樣想的。

指出：把1元幾角換算成多少角，可以按1元是10角，合起來是十幾角；把十幾角換算成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是1元幾角。

4、做練習十第2題

學生先獨立填寫在課本上，在集體交流。

讓學生說說怎樣比的。

提問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？

學生同桌討論夠不夠，說說自己想法。

指出：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少就不夠。

先讓學生了解價格和解決問題的要求。

提問：把10元錢用完是什么意思？

先同桌交流，再全班交流。

學生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。

提問：這里找回是什么意思？

讓學生獨立列式解決，集體交流。

學生獨立列式計算。組織交流算式和得數(shù)，要求學生口答，并提問：計算牛奶的價錢你是怎樣想的？

提問：你還能提什么問題？

學生提出問題，口頭列式，教室板書。

提問：小寧買了什么？就要多少錢？如果付的都是10元的，應該付多少張？

先同桌討論，再集體交流，要求說說自己的想法。

1、交流小結。

提問：這節(jié)課練習了什么？你有什么收獲？

2、介紹你知道嗎？

3、布置課后實踐

練習十第8題。

小學一年級數(shù)學下冊人教版教案 小學一年級的數(shù)學卷子篇十四

1.認知目標： 能說出以自我為參照中心的左右位置，能說出空間中物體的左右位置。

2.能力目標： 培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力，發(fā)展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

3.情感目標： 對學生進行安全教育。

學會判斷空間事物的左與右。

體會“面對面”的物體方向是相反的。

多媒體課件

一、游戲引入，激發(fā)興趣

(注：請學生事先以小組的形式，圍圈而坐。)

師：我們來做一個游戲，游戲的名稱是“跟我做”。 請你跟我這樣做

(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵)

要求學生一邊跟著說，一邊跟著做。 我就跟你這樣做

(伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵)

師：今天我們一起復習了“左與右”。

[通過游戲的形式，復習左右。學生在游戲的過程中，在原有生活經(jīng)驗的基礎上，更進一步認識左與右。同時，在游戲的氛圍中，可以進行自我糾錯。]

二、共同探討，獲取新知

1. 出示題1

師：同學們已經(jīng)認識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧!

(揭示課題)

師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?

小結：過馬路，要安全，先看左，再看右。

(板書)

2. 出示題2

師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 請個別同學回答。

3. 出示題3

師：這時，小巧也準備過馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么? 獨立完成后核對。

4. 小組合作、嘗試探究

師：碰巧小胖也在過馬路，那么小胖向左、向右又會看到什么呢? 小組討論。

小結：與小丁丁所看到的正好相反，因為他們是面對面的`。

師：那么小亞呢?

小結：與小巧所看到的正好相反，因為他們是面對面的。

[在學生搞清他人身上的左與右，并能說出以自我為參照中心的左右位置的基礎上，請學生介紹p8題1的圖中每個人的左邊和右邊分別坐著誰?從而讓學生體會“面對面”的物體方向是相反的，為后來說出小胖、小亞向左、向右分別看到什么作鋪墊。然后來到大街上找左與右，先是與學生同方向的小丁丁和小巧，教會學生看圖的方法，然后是與學生方向相反的小胖、小亞。]

三、設疑問難，總結交流

師：今天我們一起學習了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。

對于這節(jié)課的學習，還有什么問題嗎?

[留出一些時間讓學生思考、探索，對于本節(jié)課的學習掌握了多少，還有什么疑問。]

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