人生就像一本書，每個(gè)階段都需要總結(jié)和回顧?？梢酝ㄟ^對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)狀進(jìn)行比較和分析，來提煉總結(jié)的核心觀點(diǎn)。在下面將介紹一些成功的總結(jié)案例，希望能給大家?guī)硪恍懽鞯膯l(fā)。
激發(fā)想象力的寫作方法篇一
1、人們?cè)谡J(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中，不僅能感知新的事物遇到新的問題、產(chǎn)生新的需要，還能對(duì)頭腦里保留的事物形象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出某種沒有經(jīng)歷過的生活中不存在的事物形象。比如在幼兒園繪畫《未來的汽車》中，幼兒會(huì)根據(jù)自己的想象畫出各種新型的汽車圖畫，有的幼兒會(huì)把輪船、飛機(jī)、火箭還有看過動(dòng)畫片中的內(nèi)容聯(lián)合在一起畫出來的汽車，這種汽車現(xiàn)實(shí)生活中是根本不存在的，是幼兒通過自己的想象加工改造畫出來的，這就屬于想象。
2、想象和發(fā)明創(chuàng)造緊密相聯(lián)在人類認(rèn)知世界和改造世界中起著重要作用。馬克思曾稱：想象力為“十分強(qiáng)烈地促進(jìn)人類發(fā)展的偉大天賦?！比祟惖膭?chuàng)造性活動(dòng)無一不是想象的結(jié)晶，沒有想象就沒有發(fā)明創(chuàng)造。因此我們更應(yīng)該注重想象力的培養(yǎng)和發(fā)展。
3、想想在幼兒的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活中也起著重要的作用，幼兒在游戲、繪畫、聽故事等方面都需要展開想象的翅膀。比如幼兒在過家家的游戲中會(huì)把自己當(dāng)成爸爸或媽媽，布娃娃看成是自己的孩子，孩子餓了他們會(huì)給孩子喂飯，生病了會(huì)給孩子喂藥和打針。幼兒把自己想象成了游戲中的重要角色，這就是幼兒的想象力。幼兒想象力的培養(yǎng)關(guān)系到幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展、關(guān)系到幼兒新知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的想象力，讓幼兒多接觸生活不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使幼兒的頭腦中儲(chǔ)備豐富的形象為幼兒的想象提供條件。
激發(fā)想象力的寫作方法篇二
1、創(chuàng)建閱讀儀式留出一段特別的時(shí)間作為每日讀書時(shí)間，把和孩子一起選擇“每日一書”變成慣例，然后坐在一個(gè)專門的位置讀書。
2、依偎找一個(gè)安靜、舒適的地方讀書，讓孩子緊緊依偎著你，也可以讓孩子拿著一個(gè)喜愛的玩具，或者是攬著他喜愛的被子。
3、富有表情地讀注意韻律和節(jié)奏，每個(gè)角色采用不同的聲音，但不要采用“娃娃腔”。
4、談?wù)搱D畫一邊指著顏色、形狀、小動(dòng)物或故事中其他有趣的東西，一邊談?wù)摗?/p>
5、分享不同類型的書色彩明快、文字簡(jiǎn)單的圖畫書能很好地吸引孩子的注意力，韻律美妙的歌謠能讓孩子感到滿足開心，辨識(shí)物品、動(dòng)物、顏色、數(shù)字、文字的書能讓孩子獲得基本的概念。還有諸如翻翻書、立體書那樣的玩具書，可以讓孩子與故事互動(dòng)起來。
6、重復(fù)讀書嬰幼兒喜歡一遍又一遍重復(fù)地聽。多次讀一本書，可以幫助孩子對(duì)一些常用詞匯熟悉起來。
7、為你自己錄音讀一本孩子特別喜歡的書，用磁帶或錄音筆錄下來，然后播放給孩子聽。蹣跚學(xué)步的孩子也能用這種方法“自己讀書”。
激發(fā)想象力的寫作方法篇三
下次吃蘋果時(shí)，切開果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現(xiàn)在，將所有的種子從果芯中拿出，數(shù)一下共幾個(gè)。畫一個(gè)蘋果，讓孩子將種子粘到蘋果中心。
二、捏橡皮泥。
家長(zhǎng)可以給寶寶提供足夠的橡皮泥，各種顏色的都有。開始教孩子揉、壓、卷、捏等動(dòng)作，接著塑造各種人和物的形象。從簡(jiǎn)單的生活中常見的簡(jiǎn)單造型，例如餅干、筷子、勺子等等，到后面的糖葫蘆、小兔子、蘋果核飛機(jī)等復(fù)雜點(diǎn)的造型。
三、打電話。
帶小孩坐車外出時(shí)，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時(shí)，問他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在哪里呢?游樂場(chǎng)好玩嗎?”
四、折紙。
折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡(jiǎn)單：廢舊紙張和剪刀。教會(huì)孩子對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎(chǔ)上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機(jī)，再大一些可學(xué)折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。
激發(fā)想象力的寫作方法篇四
多看書,什么多看,什么多學(xué),但學(xué)了要貫通,要成為自己的知識(shí).
當(dāng)然,如果只是要想象時(shí),可以多方面,可以嘗試使用顏色、九宮格等思維方式對(duì)一個(gè)東西想象.
有人說過,人不會(huì)想象到從未接觸過的東西,所以做夢(mèng)往往是人類想象力最強(qiáng)的時(shí)候.它能把所接觸的東西東湊西湊成為一個(gè)新的想法、東西.
激發(fā)想象力的寫作方法篇五
準(zhǔn)備一些色彩各異的彩色紙，讓寶寶隨意疊出自己喜歡的東西，父母一開始要先教寶寶基本的疊紙方法，比如角和角對(duì)齊，邊跟邊對(duì)折等等。然后再讓寶寶自己疊并讓寶寶說一說自己要疊什么東西，疊的形狀像什么。
2、日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
日常生活中，只要是寶寶自己動(dòng)手的事情都屬于生活經(jīng)驗(yàn)的積累，都是在鍛煉頭腦，比如穿衣、吃飯、洗手等等。所以家長(zhǎng)可以讓寶寶多參與家務(wù)活，比如倒垃圾、挑揀蔬菜、使用吸塵器……讓寶寶從中學(xué)習(xí)和掌握一些生活技能。通過積累日常生活經(jīng)驗(yàn)，寶寶領(lǐng)悟到自身的價(jià)值和作用，并且還會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)嵌入到游戲中，進(jìn)行想象和再創(chuàng)造新的技能。
在房間里按照一定間距鋪上顏色各異的彩色地墊，然后讓寶寶根據(jù)指令從一個(gè)顏色的地墊跳到另一個(gè)顏色的地墊，比如說綠色，寶寶就跳到綠色的地墊上，說藍(lán)色，寶寶就跳到藍(lán)色的地墊上。這樣有助提高寶寶感知色彩的能力，還可以提高寶寶注意力，鍛煉肢體平衡能力。
3、讓寶寶給你講故事。
“故事”內(nèi)容可以使今天和誰一起玩，看到了什么等等，哪怕只是很簡(jiǎn)單的事情，還是可以鼓勵(lì)寶寶用多種形式表達(dá)出來。寶寶為了將事情表述清楚會(huì)在頭腦里構(gòu)想內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)發(fā)生的情景，這樣有助提高寶寶的語言表達(dá)能力，還讓思維能力得到鍛煉。
4、帶寶寶shopping。
帶寶寶去超市shopping，然后和寶寶講一些相關(guān)的話題，比如買西紅柿?xí)r，問寶寶圓圓的西紅柿?xí)[在哪里，寶寶如果找到了就給予鼓勵(lì)。通過購(gòu)物找東西的過程，鍛煉寶寶的觀察和推理能力，也鍛煉了表達(dá)能力。
5、讓寶寶完成小小的任務(wù)。
小小的任務(wù)主要指搬一些東西，給爸爸媽媽遞個(gè)杯子、包包等等?？此坪?jiǎn)單的傳遞物品其實(shí)可以培養(yǎng)寶寶的責(zé)任意識(shí)，讓寶寶建立空間感。
6、認(rèn)日期和時(shí)間
日常生活中教寶寶建立時(shí)間和日期觀念，比如今天是7月1日，奶奶的生日，晚上要去給奶奶過生日……通過掌握抽象的日期和時(shí)間，寶寶得回憶過去的事情，想象要發(fā)生的事情，增強(qiáng)記憶力和想象力。
7、看畫冊(cè)。
和寶寶一起看他喜歡的畫冊(cè)，然后讓爸爸講一些相關(guān)的話題，比如畫冊(cè)中的獅子是什么樣子，寶寶去動(dòng)物園的時(shí)候有沒有看到獅子。提高寶寶的表達(dá)能力和想象力，增加詞匯量，并且有助促進(jìn)親子間的感情。
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激發(fā)想象力的寫作方法篇六
“嘿嘿，我看到你了，出來吧！”她們幾個(gè)伙伴在玩捉迷藏，小a躲在了一口閑置的缸里，等了好久也不見她們來找。
小a走在大街上，街上沒有一個(gè)人，只有糖，只有糖。小a覺得幸福極了，這個(gè)世界里，所有的糖都是他的了。街上有許多東西，沒有一樣不是用糖做成的。
就在這時(shí)，一個(gè)小精靈出來了，問她：“你愿意永遠(yuǎn)留在這個(gè)糖的世界嗎？”她想就沒有想，很直截了當(dāng)?shù)谜f愿意，她想，有糖的“陪伴”，有什么不愿意的呢？小精靈說：“好的，千萬不要后悔哦。”
小a又走進(jìn)一家“糖果服裝店”，那里的衣服全是棉花糖做的，一個(gè)一個(gè)都特別好看，她換了一件又一件，可是沒人可以看見她穿這些衣服的樣子。小a看了看，街上還是沒有一個(gè)人，但她還是很開心，因?yàn)橛刑堑摹芭惆椤薄?/p>
小a還是繼續(xù)吃，繼續(xù)玩，很快她就感到了孤單，因?yàn)檫@個(gè)世界除了糖，什么也沒有，沒有媽媽的嘮叨，沒有朋友的笑鬧聲，甚至沒有一個(gè)可以說的話的人。里面的糖還是那么甜，但是小a卻不喜歡這里了，因?yàn)檫@里好孤單。
她開始尋找小精靈，正當(dāng)她快絕望時(shí)，小精靈出現(xiàn)了，“你為什么找我？”“我想回家?！彼龥]有勇氣，因?yàn)樯匣鼐褪撬f不會(huì)回去的?！敖o我一個(gè)理由。”小精靈說，小a想了想，只說了一個(gè)字，“情。”
人生在世怎能無“情”，一個(gè)“情”字包含了多少意思？友情愛情，親情，真情，媽媽的叮嚀，朋友的關(guān)心，甚至互相吵吵鬧鬧也特別開心。
小精靈也只是笑了笑……睜開眼，還是那口缸，站起來還是原來那個(gè)熱鬧的城市，那是一個(gè)夢(mèng)嗎？也許不是，因?yàn)樗匆娏藢?duì)面墻上的尋人啟事分明找的是自己。
激發(fā)想象力的寫作方法篇七
不只有美術(shù)和音樂才能開發(fā)想象力。啟發(fā)和引導(dǎo)的途徑是多種多樣的。積極主動(dòng)地思考像誰發(fā)明了錢包和為什么發(fā)明車輪等實(shí)際問題，有助于培養(yǎng)他們的觀察力。當(dāng)然，最好是給孩子一個(gè)明確可以解決的問題，慢慢加以啟發(fā)和鼓勵(lì)。
改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實(shí)，一成不變。為開導(dǎo)學(xué)生，美國(guó)教師采用了幾種非常簡(jiǎn)單訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。
從小事入手，腳踏實(shí)地。要點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴從小事入手，腳踏實(shí)地。引導(dǎo)他們從木制刀具想到雙面刀具的轉(zhuǎn)變，然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新。
多接觸新事物。注意觀察是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個(gè)沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊，缺乏獨(dú)特的思維和見解。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識(shí)作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗(yàn)越多，解決問題的思路就越廣。
激發(fā)想象力的寫作方法篇八
親子游戲既能培養(yǎng)寶寶對(duì)爸爸媽媽的感情，還能開發(fā)寶寶的智力，實(shí)在是一舉兩得，讓我們來看看有哪些游戲吧。
13種游戲激發(fā)想象。
1、自制望遠(yuǎn)鏡：
準(zhǔn)備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠(yuǎn)鏡”環(huán)視周圍的物體。
效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會(huì)對(duì)遮擋部位進(jìn)行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。
2、按節(jié)拍做律動(dòng)：
給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動(dòng)。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動(dòng)，也可以跟隨錄音哼唱。
效果：這不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。
3、敲水杯：
準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發(fā)出的聲音有什么不一樣。
效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強(qiáng)弱關(guān)系，提高聽覺的敏銳性。
4、剪紙：
給寶寶準(zhǔn)備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開始時(shí)，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當(dāng)寶寶剪出不同形狀的時(shí)候，可以讓他說一說，剪的像什么。
效果：剪紙不僅可以增強(qiáng)寶寶手部的力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來，所以對(duì)想象的發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。
5、認(rèn)日期和時(shí)間：
在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時(shí)間的概念。比如，和寶寶說：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是寶寶的節(jié)日。昨天，媽媽帶寶寶去動(dòng)物園了;明天，咱們還要去看爺爺、奶奶……”
效果：在掌握抽象的日期和時(shí)間概念的過程中，寶寶需要回憶過去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這可以增強(qiáng)寶寶的記憶力，發(fā)展想象力。
6、看畫冊(cè)：
效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫冊(cè)，不僅可以提高寶寶的表達(dá)能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進(jìn)親子感情。
7、跳彩格：
將顏色各異的小塊彩色紙或彩色地墊，按照一定的間距鋪在地上，然后讓寶寶按照你的指令，在不同顏色的紙上或地墊上跳來跳去。比如，你說紅色，寶寶就跳到紅色的紙上;你說綠色，寶寶就跳到綠色的紙上。
效果：這不僅有利于提高寶寶對(duì)色彩的感知能力，還可以提高寶寶的注意力，鍛煉平衡能力。
8、疊紙：
給寶寶準(zhǔn)備若干色彩各異的彩色紙，讓他隨意疊出自己喜歡的東西來。開始時(shí)，你要教寶寶疊紙的基本方法，比如邊和邊對(duì)折，角和角對(duì)齊等等。逐漸地，再讓寶寶自己疊。還可以讓寶寶說一說，疊的東西是什么，或者像什么。
效果：在疊的過程中，紙的形狀會(huì)不斷地發(fā)生變化，這有利于提高寶寶的想象力和推理能力。
9、積累日常生活經(jīng)驗(yàn)：
洗手、吃飯、穿衣服……日常生活中，寶寶自己動(dòng)手操作的活動(dòng)，既是在積累生活經(jīng)驗(yàn)，也是在鍛煉頭腦。還有，你在倒垃圾、使用吸塵器的時(shí)候，都可以讓寶寶參與進(jìn)來，寶寶從中可以學(xué)習(xí)和掌握一些技能。
效果：在積累日常生活經(jīng)驗(yàn)的過程中，孩子可以領(lǐng)悟自身的價(jià)值和作用。寶寶還能將這些經(jīng)驗(yàn)和技能遷移到游戲中去，進(jìn)行想象和再創(chuàng)造。
10、購(gòu)物：
大人去超市購(gòu)物的時(shí)候，可以帶上寶寶。在購(gòu)物過程中，可以和寶寶講一些相關(guān)的話題。比如，你要買胡蘿卜，可以這樣對(duì)寶寶說：“胡蘿卜是長(zhǎng)長(zhǎng)的吧，它會(huì)擺在哪里呢，”如果寶寶找到了，就好好地鼓勵(lì)他一下。
效果：在購(gòu)物過程中，寶寶可以學(xué)會(huì)觀察和推理，還可以鍛煉表達(dá)能力。
11、完成一些小任務(wù)：
父母可以經(jīng)常交給寶寶一些小任務(wù)，讓他去完成。比如，讓寶寶搬一些小件的物品，或者幫爸爸媽媽遞個(gè)手包等等。
效果：搬運(yùn)物體看似簡(jiǎn)單，其實(shí)可以和空間感的建立聯(lián)系起來。在完成小任務(wù)的過程中，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。
12、給爸爸媽媽講“故事”：
可以讓寶寶講一講，今天看到了什么，和誰玩了，和爸爸媽媽去了哪里，等等。哪怕只是一件很簡(jiǎn)單的事情，也可以鼓勵(lì)寶寶從不同的方面來表達(dá)。
效果：為了將事情表達(dá)清楚，孩子需要在頭腦里構(gòu)想所要講述的內(nèi)容，想象事情發(fā)生的場(chǎng)面和情景。這不僅可以提高語言表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了孩子的思維能力。
13、蒙著眼睛猜聲音：
先用一條紗巾將寶寶的眼睛蒙上，然后在旁邊發(fā)出一定的聲響讓寶寶猜。比如，拍手的聲音，跺腳的聲音，搖鈴鐺的聲音等等，看寶寶能猜對(duì)多少。
效果：在猜聲音的過程中，孩子的推理能力和想象力得到了發(fā)展，而且對(duì)提高注意力也有幫助。
1、孩子大腦發(fā)育具有階段性的特點(diǎn)。智力開發(fā)要遵循大腦發(fā)育的規(guī)律，抓住關(guān)鍵時(shí)機(jī)，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的游戲，進(jìn)行適當(dāng)而有效的刺激。
2、神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育成熟有一定的先后順序，所以，對(duì)孩子的智力開發(fā)也要遵循這種順序。循序漸進(jìn)，不要操之過急，不能超出孩子的實(shí)際發(fā)展水平和能力。
3、孩子間的個(gè)體差異性很大，玩智力游戲也要尊重孩子的能力、興趣和性格特點(diǎn)，不要強(qiáng)迫孩子玩他自己并不感興趣的游戲。
4、智力開發(fā)游戲要和孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成、個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來。
5、在和孩子做智力游戲的時(shí)候，不要忽視情感的投入。其實(shí)，日常生活中一些自然而又簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如摟抱、輕拍、微笑、和孩子交談等等，都可以對(duì)孩子的大腦細(xì)胞起到刺激作用。
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激發(fā)想象力的寫作方法篇九
2、袋鼠媽媽——讓寶寶趴在你的胸前(你們兩個(gè)人最好都不要穿上衣)就這樣讓他小睡一會(huì)或持續(xù)十幾分鐘。這其實(shí)也是撫觸的一種形式，這樣做不僅可以讓寶寶感到皮膚之間的接觸，還能讓他伴著心跳的感覺早些適應(yīng)新的環(huán)境。
激發(fā)想象力的寫作方法篇十
一、閱讀的書籍。
跟孩子一起閱讀，這是一個(gè)很好的主意，一起看書，找到解決問題的辦法，讓閱讀更加有趣味性，并且讓孩子接觸不同作者和不同類型的書籍。兒童詩歌、兒童散文、童話故事、寓言故事、名人故事...這些都是孩子感興趣的領(lǐng)域。
二、分享故事。
先分享你自己的故事，向他們展示你所創(chuàng)建的人物和情節(jié)基礎(chǔ)。然后，再讓孩子分享他的故事，同時(shí)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子的寫作技巧與想象力，將孩子的故事輸入電腦存檔，或者準(zhǔn)備一個(gè)日記本，裝訂成小說，相信孩子一定會(huì)很有成就感，也樂于發(fā)揮想象!
三、津津樂道她的作品。
當(dāng)孩子完成一幅畫，哪怕只是幾根線條，寫完一個(gè)小故事哪怕，只有幾行字...無論孩子的作品好壞與否，你都要對(duì)她的成績(jī)表示充分的肯定，避免孩子有挫敗的感覺，如果孩子做的不夠好，父母可以旁敲側(cè)擊的引導(dǎo)孩子的想象力，您可以找到與之相關(guān)的事務(wù)，從側(cè)面激發(fā)孩子的想象力，讓孩子慢慢的進(jìn)步。
1、制作玩具。
游戲離不開玩具，給孩子的玩具并不在于它價(jià)格是否昂貴，重要的是看它能否滿足孩子想象力發(fā)展的需要。所以有時(shí)利用廢舊物品和孩子一塊制作玩具，往往收到意想不到的好效果，制作過程就是激發(fā)孩子想象的絕佳時(shí)機(jī)。
2、捏橡皮泥。
父母可以給孩子提供足夠的橡皮泥，教孩子揉、壓、卷、捏等動(dòng)作，接著塑造各種人和物的形象。家長(zhǎng)可適當(dāng)給予指導(dǎo)。孩子剛開始學(xué)時(shí)，可先做些簡(jiǎn)單的造型，如面條、筷子、皮球、餅干等，等孩子再大些，可教他們學(xué)塑胡蘿h、麻花、餃子、茶碗、糖葫蘆、小兔、小鴨、蘋果、柿子、飛機(jī)、坦克等復(fù)雜的造型。
3、堆雪人。
在冬季寒冷的北方地區(qū)，雪天可玩雪塑，讓孩子用雪堆塑成各種形象，如雪人、雪山、雪屋、雪船等。雪塑的形象既可以是模擬的現(xiàn)實(shí)事物，也可以是想象的未來事物或童話世界中的人和物。
4、折紙。
折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡(jiǎn)單：廢舊紙張和剪刀。教會(huì)孩子對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎(chǔ)上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機(jī)，再大一些可學(xué)折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。
5、拼貼畫。
讓孩子把一些零散的東西，如細(xì)繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫。
在紙上寫下一些字母并運(yùn)用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫的“m”當(dāng)作駱駝，將大寫的“b”當(dāng)作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個(gè)游戲鍛煉字母辨認(rèn)與記憶技能，激發(fā)想象。
7、木偶。
根據(jù)孩子最喜歡的書中角色做一個(gè)彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋，加些纖維當(dāng)作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時(shí)，讓孩子利用木偶扮演其中一個(gè)角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。
8、蘋果里的星星。
下次吃蘋果時(shí)，切開果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現(xiàn)在，將所有的種子從果芯中拿出，數(shù)一下共幾個(gè)。畫一個(gè)蘋果，讓孩子將種子粘到蘋果中心。
9、打電話。
帶小孩坐車外出時(shí)，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時(shí)，問他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在商店里干什么?你喜歡去商店嗎?”
孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，認(rèn)為扮演的巨大的怪獸是可以被制服的，這樣怪獸就不顯得那么邪惡以及龐大，這樣孩子的面對(duì)一些恐懼和擔(dān)憂的時(shí)候，就會(huì)應(yīng)付自如。
2、鍛煉了孩子的社交能力。
孩子在模仿扮演不同角色的時(shí)候，也在學(xué)習(xí)人們之間是如何相互交往的，從中學(xué)會(huì)很多之前不曾接觸到的事情，這樣就慢慢地鍛煉了孩子的社交能力，開闊了孩子的視野，了解更廣闊的世界。
3、練習(xí)語言能力。
孩子的語言是慢慢地在生活中學(xué)會(huì)的，孩子們可以想象與伙伴們扮演的角色，需要用到很多的詞匯，一起模仿扮演不同的角色，需要各種各樣的溝通交流，這樣就在無形中提高了孩子的語言組織能力以及交流能力。
4、促進(jìn)智力的發(fā)育。
擁有豐富的想象力對(duì)于孩子的智力發(fā)展是非常有利的，發(fā)揮想象力是抽象思維的基礎(chǔ)，比如在沙灘上堆起國(guó)王城堡等一些想法就是孩子在學(xué)習(xí)形象思維的過程。
5、提升語言能力。
當(dāng)孩子與朋友一起模仿或扮演角色時(shí)，相互溝通，這就豐富了孩子的詞匯，提高語言組織能力和交流能力。
畢竟孩子的生存能力是有限的，但是跟每一個(gè)大人一樣，孩子也需要擁有一份屬于自己的自豪感，孩子可以想象自己是摩天大廈的建造者，這樣就會(huì)賦予孩子強(qiáng)大的力量，對(duì)于激發(fā)孩子的自信心以及潛能都是非常有利的。
激發(fā)想象力的寫作方法篇十一
孩子的想象以無意想象占主要地位。因缺乏經(jīng)驗(yàn)，孩子早期的想象似乎常常還與知覺的過程相糾纏，他們往往只是用想象來補(bǔ)充他們所感知的事物。尤其3～4歲的孩子，表象的組合異常容易，對(duì)他們來說，不可能的事情是沒有的，所以他們常常把想象和現(xiàn)實(shí)混淆起來。孩子的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對(duì)事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。
2、想象內(nèi)容零散，不追求結(jié)果。
孩子想象內(nèi)容有了一定程度的豐富，但內(nèi)容之間是無意義的聯(lián)系在一起，更多的是重復(fù)生活中常見的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，比較典型的就是孩子所畫的人物只有頭、手和腳，沒有更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容。這是因?yàn)楹⒆酉胂蠡顒?dòng)的目的不明確，主題不穩(wěn)定。因此，此時(shí)的孩子主要是滿足于想象過程，不是去追求想象的最終結(jié)果。
3、想象主題不穩(wěn)定。
三四歲孩子在開展想象活動(dòng)前已經(jīng)有了初步的目的性，但這個(gè)目的往往很不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時(shí)也能在活動(dòng)之前說出活動(dòng)的主題，但這個(gè)活動(dòng)的主題是不確定的，會(huì)根據(jù)其隨后的行動(dòng)發(fā)生變化，甚至偏離最初所描述的主題。比如孩子在畫畫前說要畫一個(gè)香蕉，但是當(dāng)他畫了一個(gè)月牙形時(shí)就說要畫一個(gè)月亮等。
孩子想象力的培養(yǎng)和發(fā)展不是一蹴而就的，想象力的發(fā)展與孩子的注意力、觀察力、記憶力等方面有很大關(guān)系。爸爸媽媽要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)采取適合自己孩子的有些方法，要提供條件豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子充分發(fā)揮想象能力，引導(dǎo)孩子把自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到想象活動(dòng)中，這樣，孩子想象的翅膀才會(huì)更有力量。
5、有意想象開始出現(xiàn)。
孩子的想象仍以無意想象為主，但有意想象開始出現(xiàn)，這主要表現(xiàn)為孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)了有一定目的、一定范圍的自由聯(lián)想，能夠邊想邊做，還能用語言對(duì)自己的想象活動(dòng)進(jìn)行描述。四五歲的孩子一般能在活動(dòng)前明確說出想做什么，也有一定的計(jì)劃性，并能夠按照自己的計(jì)劃進(jìn)行。孩子想象的主題也比較集中，雖然也出現(xiàn)偏離主題的情況，但一般不會(huì)偏離主題太遠(yuǎn)。
6、想象符合客觀實(shí)際。
孩子在進(jìn)行想象活動(dòng)時(shí)，想象內(nèi)容之間的聯(lián)系更符合客觀實(shí)際，而且能用自己的語言對(duì)想象的事物進(jìn)行客觀的描述和分析，想象內(nèi)容的邏輯性也有所增強(qiáng)。
激發(fā)想象力的寫作方法篇十二
孩子一般是在兩歲的時(shí)候就漸漸體現(xiàn)出想象力，家長(zhǎng)不誘導(dǎo)幫助其想象，一般孩子的想象內(nèi)容簡(jiǎn)單貧乏、依賴動(dòng)作和語言提示、內(nèi)容零散，不追求結(jié)果等等。下面給大家分享一些關(guān)于促進(jìn)孩子想象力的游戲，希望對(duì)大家有幫助。
1.跳彩格。
選擇各種各樣的顏色腳墊,然后按照一定的間距擺在地板上,并根據(jù)孩子的指令從一個(gè)腳墊跳到另一種顏色的地方。比如媽媽說跳到藍(lán)色,孩子就要跳轉(zhuǎn)到藍(lán)色的腳墊,媽媽說黃色,孩子就要跳到黃色的腳墊。
這樣的方式非常有助于提高孩子對(duì)顏色的認(rèn)知。此外，它還有助于提高哈子的注意力和鍛煉他們的協(xié)調(diào)能力。
2.看畫冊(cè)。
帶孩子去商場(chǎng)的時(shí)候可以給他們選購(gòu)一些可愛的畫冊(cè),然后媽媽跟孩子一起來看這本畫冊(cè)。但不是簡(jiǎn)單地看畫冊(cè),而是跟孩子說一些畫冊(cè)相關(guān)的話題。例如當(dāng)看到畫冊(cè)上有一只獅子時(shí),媽媽可以問孩子去動(dòng)物園有沒有看到獅子等等。
通過觀看和談?wù)摦媰?cè)，可以鍛煉孩子的表達(dá)能力和想象力，同時(shí)還可以激增詞匯量，促進(jìn)父母和孩子之間的情感交流。
3.帶孩子去購(gòu)物。
當(dāng)你去超市購(gòu)物時(shí)，應(yīng)該帶著你的孩子去，然后在購(gòu)物的過程中和孩子談?wù)撃切┥唐?。例如，?dāng)媽媽想買一個(gè)蘋果，就問孩子蘋果是圓圓的紅色，會(huì)在哪里可以找得到。讓孩子在超市里找東西時(shí)，找到了要及時(shí)的鼓勵(lì)。通過尋找物品的過程，孩子慢慢學(xué)會(huì)觀察和推理，還可以鍛煉孩子描述物品的能力。
4.蒙眼猜聲。
孩子在玩游戲的時(shí)候，喜歡把眼睛蒙上，然后猜測(cè)不同的聲音。比如如搖鈴、拍手、晃動(dòng)等等,讓孩子猜一猜這些都是什么聲音,媽媽在做什么等等。通過猜測(cè)媽媽的聲音動(dòng)作，可以鍛煉孩子的推理能力和想象力，還有助于提高孩子的注意力。
5.讓孩子講“故事”
通常是爸爸媽媽給孩子講故事,但是偶爾也可能改變一下順序,變成孩子給爸爸媽媽講故事。鼓勵(lì)孩子從不同的角度來表達(dá)他正在經(jīng)歷的事情，即使只是一件簡(jiǎn)單的事情。
為了把故事講清楚給父母聽，孩子一定要牢記講的內(nèi)容，這樣就可以更好的鍛煉孩子的想象力和語言能力。
怎樣訓(xùn)練孩子的想象力。
鼓勵(lì)孩子大膽想象。創(chuàng)造想象是孩子創(chuàng)造才能的重要部分，但現(xiàn)實(shí)生活中，孩子的創(chuàng)造想象常常得不到大人的理解。大人們一邊驚嘆自己的想象不如孩子的豐富，大膽，一邊又有意無意的要孩子適應(yīng)大人的條條框框，對(duì)孩子的一些不符合“規(guī)矩”的大膽想象力加以糾正，殊不知，這種做法，往往過早地扼殺了孩子的想象。
豐富孩子的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。想象是有一定目的性的，其次它是在一定的豐富知識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。豐富的想象力是建立在大量的知識(shí)基礎(chǔ)上的，而且知識(shí)的廣度越大，深度越強(qiáng)，想象的能力也越強(qiáng)，家長(zhǎng)要讓孩子們學(xué)習(xí)他們所能遇到的各種知識(shí)，千萬不要對(duì)他說“這個(gè)你不懂”“長(zhǎng)大后你就知道了”等問題，應(yīng)讓他們了解科學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。
結(jié)合孩子的好奇心，培養(yǎng)想象的生動(dòng)性。孩子有強(qiáng)烈的好奇心，這是發(fā)展想象的起點(diǎn)，但如果沒有一點(diǎn)的想象的目的，想象就會(huì)變成胡思亂想的空想。當(dāng)孩子問你問題時(shí)，你不但要給予完善的回答，而且要反問“你為什么問這個(gè)問題啊?你是怎么想的?”然后比較他的想法和你的回答，告訴孩子，要針對(duì)一個(gè)問題去想象，不能空想。
如何培養(yǎng)孩子的想象力。
1、聯(lián)想訓(xùn)練。
平時(shí)和孩子出門玩耍的時(shí)候也是訓(xùn)練孩子想象力的好時(shí)機(jī)，可以讓孩子看到什么就聯(lián)想什么，比如：看到一只貓，就從貓聯(lián)想;看到一本書就從書聯(lián)想。聯(lián)想可以沒有規(guī)律，隨意想象，家長(zhǎng)盡量不要干擾孩子的思維。
2、故事續(xù)編奇思妙想。
家長(zhǎng)在講故事時(shí)，可以講到中途停下來，剩余的故事情景留給幼兒去想象。為了把未完的故事補(bǔ)足，幼兒可能產(chǎn)生許多種設(shè)想。第二天，家長(zhǎng)可以先鼓勵(lì)幼兒講出他續(xù)編后的新故事，然后家長(zhǎng)講出原來的故事。幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)他所想象的內(nèi)容，可能大致符合原故事情節(jié)甚至比原來的更奇妙。這將會(huì)給幼兒帶來成就感和喜歡想象。日久天長(zhǎng)，幼兒的想象力將得到充分發(fā)展。
3、試試角色扮演。
通過做游戲也可以發(fā)展幼兒的想象力。如幼兒的角色游戲可以使幼兒通過模仿進(jìn)行想象并扮演各種人物角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。幼兒做“開公共汽車”、“開商店”、“娃娃家”等游戲時(shí)扮演司機(jī)、售貨員和家長(zhǎng)等角色的過程就是通過想象在重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活。又如幼兒通常都喜歡玩搭積木、拼積塑等構(gòu)建游戲。在游戲中，幼兒憑借想象創(chuàng)造出他喜歡的手槍、汽車、飛機(jī)、城堡等玩具。
激發(fā)想象力的寫作方法篇十三
1.講一半的故事。完整無缺的故事沒有了念想，單純的講故事，孩子不會(huì)去回味或聯(lián)想，故事講完了，在孩子腦海中留下的形象也所剩無幾了。所以，我們可以在講故事的時(shí)候，中途停下來讓孩子自己去想象故事的結(jié)尾。這樣以后，再繼續(xù)把故事講完，不同的結(jié)尾，不同聯(lián)想，可能會(huì)讓孩子有意想不到的收獲。
2.續(xù)畫或自由畫。孩子畫畫的時(shí)候，不一定要把整個(gè)畫面擺放在孩子的面前。讓孩子開始畫畫的時(shí)候，我們可以先畫一些出來，然后讓孩子根據(jù)自己的想象把畫畫完。
3.聽音樂說故事。我們可以放一段孩子易聽懂的音樂，讓孩子想象音樂中的情節(jié)故事，并讓孩子把這個(gè)故事講出來。
4.問題情景?！巴饷嫦掠炅耍瑢?huì)出現(xiàn)怎樣一種情景呢?”、“走路遇到一個(gè)水洼你會(huì)怎么辦呢?”，諸如此類的問題，會(huì)讓孩子開啟思維，豐富孩子的想象力。
激發(fā)想象力的寫作方法篇十四
每一個(gè)家庭中都會(huì)有很多家具，桌子椅子沙發(fā)床等等。家具有沒有自己的感受呢?讓孩子來告訴你吧。比如說，當(dāng)我們把熱燙的食物隨意的放在桌子上，這時(shí)候，桌子就會(huì)開始說話，“嘿，大碗，走開。你把我的身體燙痛了?！贝笸胝f，“不是我的錯(cuò)呀，主人忘記拿隔熱墊了?！备魺釅|說，“我馬上就來，我會(huì)保護(hù)你們的?！弊尯⒆影炎约寒?dāng)做其中的一件家具，父母扮演其它兩件家具，進(jìn)行家具間的對(duì)話，把日常生活更形象的表達(dá)出來。這個(gè)游戲還可以幫助家長(zhǎng)教育孩子糾正一些不好的習(xí)慣哦。
2，父母與孩子角色對(duì)換。
誰說我們只能是父母，誰說孩子只能是孩子。父母也可以是孩子的孩子，孩子也可以是照顧父母的那一個(gè)人。玩一玩孩子是父母的游戲吧，讓孩子照顧我們一下，他可以體會(huì)做父母的心情，我們可以更好的理解作為孩子的想法。比如說，扮演父母的孩子會(huì)學(xué)著大人的樣子說，“現(xiàn)在你要去做功課，沒有做完就不能吃飯?！卑缪莺⒆拥母改刚f模仿孩子平日的習(xí)慣說，“可是我想先看電視。”假父母說，“不行，現(xiàn)在是吃飯時(shí)間?！奔俸⒆诱f，“我不想吃，我要看電視。”“那就餓肚子吧?！边@樣的對(duì)話在日常中我們經(jīng)常聽到。這個(gè)表演之后，你還會(huì)這么和孩子說話嗎?孩子還會(huì)這么和你說話嗎?試試吧。
3，植物的表演。
這是一個(gè)非常有趣的游戲。樹是什么樣子，如果我是樹會(huì)怎么樣?和孩子一起玩起這個(gè)扮演植物的游戲。我們的手會(huì)變成樹枝，我們的毯子會(huì)擠到頭上變成了樹葉，我們要喝水的時(shí)候，必須求助他人的幫忙，我們要呆呆的站立不動(dòng)，除非，有風(fēng)吹，還要隨著風(fēng)的方向搖擺。讓孩子觀察樹，然后自己找材料把自己裝扮成一棵樹，做一些樹會(huì)有的動(dòng)作，盡情的開發(fā)想象力創(chuàng)造出別出心裁的樹。
4，小動(dòng)物的吃飯時(shí)間。
青蛙是怎么吃飯的，是伸出舌頭捕捉食物然后吞下去。蚯蚓是怎么吃飯?扭動(dòng)著身體咀嚼著垃圾。兔子是怎么吃飯的?一蹦一跳的抓著胡蘿卜啃。每一個(gè)小動(dòng)物都會(huì)有自己獨(dú)特的方式來吃飯。讓孩子學(xué)學(xué)小動(dòng)物的吃飯方法，想象一下怎么樣才能吃得更加的繪聲繪色。
5，家中旅行記。
小孩子都喜歡玩過家家，現(xiàn)在旅行正是旺盛期，小朋友也可以玩玩家中旅行記。自己收拾行李，用凳子等家具組成汽車，輪船，火車等交通工具，帶著我們?nèi)ヂ眯?。他或許是司機(jī)，或許是船長(zhǎng)更是旅行者。
手工制作。把一些零散的東西，做成小手工。既能鍛煉孩子的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)孩子的想象力。而且，在制作的過程中，還能增進(jìn)親子關(guān)系。
跟孩子玩游戲。比如很簡(jiǎn)單。把家里的地板標(biāo)上不同顏色的數(shù)字。告訴孩子你要跳到哪個(gè)顏色里。
讓孩子參與到家務(wù)中來。給孩子安排他能力范圍內(nèi)的一些家務(wù)。讓孩子通過日常生活的一些經(jīng)驗(yàn)積累，豐富自己的想法。
睡前故事。這個(gè)故事，不一定要拿著繪本，或者故事說來講。家長(zhǎng)可以自己憑空編造一個(gè)故事。讓孩子這樣想象那個(gè)畫面。反過來，也可以讓孩子給家長(zhǎng)講故事。
多聽孩子說。當(dāng)他想要表達(dá)自己的意思的時(shí)候，家長(zhǎng)要多留心聽，時(shí)時(shí)關(guān)注孩子有什么想法。家長(zhǎng)可以從旁協(xié)助孩子?？隙ê⒆拥南敕ǎ呐率翘祚R行空。
多孩子出去玩。去親近大自然，多看，他所看過的風(fēng)景。都會(huì)成為他成長(zhǎng)的養(yǎng)分。如果有條件的家庭，可以多帶孩子看看畫畫，鼓勵(lì)孩子畫畫。
激發(fā)想象力的寫作方法篇十五
如果到了兩歲半，家長(zhǎng)沒有發(fā)現(xiàn)孩子繪畫才能的顯露，或許您的.孩子亂畫一段時(shí)間之后，興趣會(huì)轉(zhuǎn)移到別的方面去，但一般情況下，過一段時(shí)期后，孩子會(huì)自覺不自覺地去畫他經(jīng)常接觸到的小東西，孩子的繪畫興趣會(huì)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱地伴隨他成長(zhǎng)的過程。
孩子亂抹亂畫的時(shí)期過去之后，便開始對(duì)他周圍的比較簡(jiǎn)單的事物產(chǎn)生要畫下來的興趣，這時(shí)候家長(zhǎng)只要教給孩子仔細(xì)觀察，找準(zhǔn)自己的立足點(diǎn)去用畫筆表現(xiàn)物體。要做到不示范、不臨摹、不替孩子動(dòng)手畫，給處于智力啟蒙階段的兒童安排一處寬松、自由的創(chuàng)作空間。利用美術(shù)的手段，教他們觀察，幫他們分析，大膽地表現(xiàn)在紙上，這樣就避免了三筆畫個(gè)鴨、五筆畫個(gè)人的方法留給孩子的被動(dòng)印象，培養(yǎng)他們大膽、果斷的自信心和主動(dòng)性。
想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，作為家長(zhǎng)，要強(qiáng)調(diào)尊重孩子豐富的想象力和自身感受，鼓勵(lì)他們大膽落筆，大膽表現(xiàn)，隨心所欲地選用他們的作畫工具、顏色、方式，來表達(dá)孩子內(nèi)心的感受和思想的閃光點(diǎn)，讓他們的感受自然地表現(xiàn)在紙上，流露在畫中。
激發(fā)想象力的寫作方法篇十六
第一準(zhǔn)則：不只有美術(shù)和音樂才能開發(fā)想象力。還有各種各樣的玩具。
第二準(zhǔn)則：改變固有思路。玩天馬行空的玩具。
第三準(zhǔn)則：多接觸新事物。不斷更新玩具。
第四準(zhǔn)則：別對(duì)孩子最初的想象力品頭論足。
第五準(zhǔn)則：最終要的是過程~不是結(jié)果。
激發(fā)想象力的寫作方法篇十七
準(zhǔn)備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠(yuǎn)鏡”環(huán)視周圍的物體。
效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會(huì)對(duì)遮擋部位進(jìn)行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。
2、按節(jié)拍做律動(dòng)。
給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動(dòng)。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動(dòng)，也可以跟隨錄音哼唱。
效果：不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。
3、敲水杯。
準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發(fā)出的聲音有什么不一樣。
效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強(qiáng)弱關(guān)系，提高聽覺的敏銳性。
4、剪紙。
給寶寶準(zhǔn)備一些紙和一把安全剪子，讓他隨意地剪。開始時(shí)，你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當(dāng)寶寶剪出不同形狀的時(shí)候，可以讓他說一說，剪得像什么。
效果：剪紙不僅可以增強(qiáng)寶寶手部的力量，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，而且，寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變，想象出不同的事物來，所以對(duì)想象的發(fā)展也能起到很好的促進(jìn)作用。
5、認(rèn)日期和時(shí)間
在日常生活中，可以教寶寶建立日期和時(shí)間的概念。比如，和寶寶說：“今天是6月1日，兒童節(jié)，是寶寶的節(jié)日;昨天，媽媽帶寶寶去動(dòng)物園了;明天，咱們要去看爺爺、奶奶……”
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效果：在掌握抽象的日期和時(shí)間概念的過程中，寶寶需要回憶過去的事情，想象將要發(fā)生的事情，這可以增強(qiáng)寶寶的記憶力，發(fā)展想象力。
6、看畫冊(cè)。
效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫冊(cè)，不僅可以提高寶寶的表達(dá)能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進(jìn)親子感情。
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