編寫(xiě)教案是教師教學(xué)準(zhǔn)備和思考的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助教師系統(tǒng)化地組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。在教案中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教師在編寫(xiě)教案時(shí)，還應(yīng)考慮到學(xué)生的情感體驗(yàn)和發(fā)展需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的情感教育活動(dòng)。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思篇一
本節(jié)課我主講的是八年級(jí)生物上冊(cè)第二章第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有兩大板塊：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成；骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合。其中運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成是重點(diǎn)，骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。為了本節(jié)課能順利、流暢的完成任務(wù)，課前我進(jìn)行了充分備課，也聽(tīng)取了本組老師的意見(jiàn)?，F(xiàn)我對(duì)本節(jié)的教學(xué)過(guò)程反思如下：
可能因?yàn)槁?tīng)課的原故，課堂氣氛很好，學(xué)生的表現(xiàn)也很積極向上。學(xué)生對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)理解較為輕松，同時(shí)學(xué)生積極性也被充分調(diào)動(dòng)，如講解曲肘伸肘運(yùn)動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)肱二肱三頭肌了解曲肘伸肘的運(yùn)動(dòng)情況，同時(shí)通過(guò)完成屈肘和伸肘的動(dòng)作，驗(yàn)證肱二頭肌和肱三頭肌的收縮和舒張。這使得生物課堂真正有了“生命”，學(xué)生親身體驗(yàn)，不僅使思維活躍，更有利于知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)。
學(xué)生是課堂的主體，所以在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的活動(dòng)也是主體。如學(xué)生上體育時(shí)關(guān)于運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與其它系統(tǒng)的關(guān)系，通過(guò)學(xué)生的感受，讓學(xué)生結(jié)合自己的親身體會(huì)，理解運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生是在神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的配合下產(chǎn)生的,很受學(xué)生的歡迎。
我的教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。下面我就從幾個(gè)方面談一談：
課堂中，教學(xué)程序較流暢，但在每個(gè)程序?qū)嵤┲刑岢龅膯?wèn)題順序有些不妥，有的問(wèn)題還被遺漏了。如書(shū)中四個(gè)討論問(wèn)題本應(yīng)穿插在講解知識(shí)過(guò)程中，而我是講完之后一一讓學(xué)生思考解答。這樣在學(xué)生的理解方面就沒(méi)做到層層深入。
學(xué)生的情緒沒(méi)有完全被調(diào)動(dòng)起來(lái)。個(gè)別學(xué)生缺少積極主動(dòng)地參與意識(shí)。針對(duì)以上的不足之處，我在今后教學(xué)中，應(yīng)努力提高自身心理素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的自信心。備課時(shí)，不僅要認(rèn)真?zhèn)浣滩?，而且要重點(diǎn)備學(xué)生。尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，要針對(duì)設(shè)計(jì)的問(wèn)題，多角度考慮何種方式最恰當(dāng)。課堂中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，課前都要做出預(yù)測(cè)并找出解決辦法，以免課堂上出現(xiàn)漏洞。同時(shí)要把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相結(jié)合，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以便達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思篇二
（一）科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。
2、能夠通過(guò)感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。
３、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
４、能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
１、對(duì)觀察、模仿動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式感興趣。
２、能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。
（三）科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
１、能夠說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)的動(dòng)物的名稱(chēng)。
２、能找出運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。
（四）其他目標(biāo)：
１、開(kāi)始意識(shí)到自然界的物質(zhì)都在不停地運(yùn)動(dòng)和變化。
２、能發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)，并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。
認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的共同特征。
（一）材料準(zhǔn)備：課件（動(dòng)物活動(dòng)光盤(pán)）、資料（圖片、書(shū)籍）、運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表、動(dòng)物卡片。
（二）知識(shí)準(zhǔn)備：
1、課前布置學(xué)生觀察、模擬動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)；搜集有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料。
（三）心理準(zhǔn)備：分組活動(dòng)（四組），同組合作，小組競(jìng)爭(zhēng)。
一課時(shí)。
導(dǎo)入：
1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡觀察動(dòng)物嗎？你們觀察過(guò)哪些動(dòng)物？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
2、學(xué)生匯報(bào)：（觀察過(guò)哪些動(dòng)物，簡(jiǎn)單描述它們的運(yùn)動(dòng)，并說(shuō)一說(shuō)是通過(guò)哪些途徑了解到這些信息，如果帶來(lái)圖片資料，可以當(dāng)堂展示一下）?；顒?dòng)：
一、觀察、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
1、教師講述：老師也準(zhǔn)備了有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的資料，請(qǐng)大家來(lái)看一看。注意在看的過(guò)程中要仔細(xì)觀察，因?yàn)槲覀兊膯?wèn)題和這些資料有關(guān)。
2、組織學(xué)生觀看光盤(pán)：各種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
3、提問(wèn)：
（1）你看到了哪些動(dòng)物？
（3）任選自己感興趣的動(dòng)物，學(xué)學(xué)它是怎樣運(yùn)動(dòng)的。模仿時(shí)注意感受一下身體哪個(gè)部位用力大。
4、學(xué)生小組練習(xí)。評(píng)出最佳模仿者。
5、請(qǐng)每組最佳模仿者表演：一名學(xué)生模仿，其他學(xué)生猜測(cè)他模仿的動(dòng)物是什么、在做什么運(yùn)動(dòng)；表演完，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勆眢w哪些部位在用力。教師表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)，給以充分的肯定。
6、小結(jié)：全班（）位同學(xué)模仿了（）種動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)了（）種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。
1、講述：現(xiàn)在舉辦動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，把我們剛才所發(fā)現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)方式作為比賽項(xiàng)目。動(dòng)物可以根據(jù)自身?xiàng)l件報(bào)名參賽。提示：有的動(dòng)物擅長(zhǎng)2項(xiàng)，不要忘記填寫(xiě)。
2、學(xué)生小組討論。
3、匯報(bào)報(bào)名方案，闡述理由：為什么選擇這種動(dòng)物參加游泳（賽跑、爬行等）比賽？它在這方面具備什么優(yōu)勢(shì)？學(xué)生選擇匯報(bào)方式。（畫(huà)圖、模仿、口述等。）。
4、指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
教師提示：除了按照運(yùn)動(dòng)方式對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)以外，還能有哪些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)？并把你的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果記錄下來(lái)。
5、學(xué)生活動(dòng)：思考分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)并記錄。
6、匯報(bào)結(jié)果?？砂凑談?dòng)物的食性、生活環(huán)境等進(jìn)行分類(lèi)。
7、閱讀科學(xué)在線：《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最》。
這節(jié)課的課堂氣氛十分活躍，四年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于模仿動(dòng)物進(jìn)行表演的活動(dòng)最感興趣，大多都躍躍欲試，觀看同學(xué)模仿時(shí)也笑聲不斷。但是教學(xué)不能僅浮于表面的熱鬧場(chǎng)景，教師一方面要適度控制學(xué)生的激動(dòng)情緒，另一方面要強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生觀察交流，找出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要特征，教孩子怎樣去科學(xué)地看事情、想事情。在指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類(lèi)的環(huán)節(jié)，教師備課時(shí)對(duì)學(xué)生實(shí)際能力估計(jì)過(guò)高，部分學(xué)生完成課堂練習(xí)還有困難，需要教師示范分類(lèi)記錄的方法，因此課堂教學(xué)時(shí)間有些緊張。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思篇三
2：在教室的后墻上貼5個(gè)五角星;。
3：讓幼兒觀察教室里有4個(gè)窗戶(hù);5張桌子。
1：認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字的實(shí)際意義。
2：學(xué)習(xí)按數(shù)量分類(lèi)(5以?xún)?nèi))并給每類(lèi)物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。
3：培養(yǎng)幼兒的'觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4：發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5：有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4只小貓、用數(shù)字4表示;5只小老鼠用數(shù)字5表示;按數(shù)量分類(lèi)(5以?xún)?nèi))并給每類(lèi)物品匹配相應(yīng)的數(shù)字。
2、紙剪小房子4座：上面分別寫(xiě)有數(shù)字4和5.
1、引題：讓幼兒唱兒歌《我愛(ài)我的小動(dòng)物》;。
2、老師為幼兒講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事《小工匠報(bào)恩》：小工匠到森林里去砍木頭，結(jié)果被蛇咬傷了，一群小動(dòng)物救了，他看到小動(dòng)物們的房子都破了，為了報(bào)恩，他決定給每種小動(dòng)物都蓋一座漂亮的房子，用來(lái)報(bào)答小動(dòng)物們對(duì)他的救命之恩。
3、老師一一出示小動(dòng)物掛圖(4幅)，并引導(dǎo)幼兒數(shù)出每張圖上動(dòng)物的數(shù)量;再出示剪紙房子引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，接下來(lái)讓幼兒看圖連線。
4、延伸;小朋友庅今天表現(xiàn)的都可棒了，不但認(rèn)識(shí)了數(shù)字4和5，而且知道了幾只小動(dòng)物就用數(shù)字幾表示，那老師再問(wèn)問(wèn)你們，咱們班里哪些物品可以用數(shù)字4和5表示的?老師引導(dǎo)幼兒回答。
這次活動(dòng)主要是讓幼兒通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識(shí)數(shù)字4、5，理解數(shù)字4、5的實(shí)際意義;通過(guò)點(diǎn)數(shù)，讓幼兒給每類(lèi)物品匹配相應(yīng)的數(shù)，整節(jié)課用故事貫穿：有認(rèn)識(shí)數(shù)字、點(diǎn)數(shù)、按每類(lèi)物品匹配相應(yīng)的數(shù)，幼兒在老師的引導(dǎo)下，環(huán)環(huán)相扣，把整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛都帶動(dòng)起來(lái)了，并且都掌握了。
這節(jié)課練習(xí)的少了，幼兒沒(méi)有得到充分練習(xí);老師剛開(kāi)始講課時(shí)有點(diǎn)緊張。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思篇四
1、感知位子前后，時(shí)間先后，數(shù)字大小，距離遠(yuǎn)近。
2、能夠積極愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的樂(lè)趣。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物有基本的認(rèn)識(shí)能說(shuō)出動(dòng)物的名字。
2、幼兒人手一張動(dòng)物圖片，小動(dòng)物比賽場(chǎng)地圖一張。
3、《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》課件一份。
將小動(dòng)物的圖片藏在每位幼兒的椅子下面，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)請(qǐng)幼兒將自己的小動(dòng)物朋友請(qǐng)出來(lái)和它認(rèn)識(shí)一下。
師：下面我們用開(kāi)火車(chē)的方式來(lái)介紹一下你的動(dòng)物朋友都是誰(shuí)，好嗎？
1、出示運(yùn)動(dòng)比賽場(chǎng)地圖。
師：小動(dòng)物們要在這些地方開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們來(lái)猜猜，都有哪些項(xiàng)目呢？這個(gè)草地上會(huì)是比賽什么呢？沙地上呢？泳池呢？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出草地上比賽跑步，比出一個(gè)跑的最快的。沙地上比賽跳遠(yuǎn)，比出一個(gè)跳得最遠(yuǎn)的；泳池比賽游泳，比出一個(gè)游的最快的。
2、為自己的小動(dòng)物報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
師：請(qǐng)你想想你的小動(dòng)物最適合比什么呢？請(qǐng)你來(lái)為他報(bào)名好嗎？
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)話完整。師：小朋友報(bào)名的時(shí)候要把小動(dòng)物的情況說(shuō)清楚，要說(shuō)明你的小動(dòng)物是誰(shuí)，你為他報(bào)名參加什么，不然場(chǎng)上的記錄員和裁判會(huì)不清楚。
師：小動(dòng)物們會(huì)同意你們的報(bào)名嗎？
師：報(bào)名報(bào)好了，開(kāi)始比賽啦，我們一起去比賽現(xiàn)場(chǎng)看看吧！出示課件。
1、跳遠(yuǎn)比賽。
請(qǐng)幼兒觀察位子的前后。師：誰(shuí)跳的最前面，誰(shuí)要稍微后面一點(diǎn)，誰(shuí)的位置是最后面的？
出示跳遠(yuǎn)距離，比比看誰(shuí)的紅線最長(zhǎng)。猜猜看誰(shuí)是第一名，誰(shuí)是第二名，誰(shuí)是第三名？
出示紅線長(zhǎng)度“ 5m 、 4m 、 3m ”哪個(gè)最大？
師：跳遠(yuǎn)比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“跳遠(yuǎn)比賽中，跳在最前面，跳得最遠(yuǎn)，數(shù)字最大的動(dòng)物是第一名！”
2、跑步比賽。
放到一半時(shí)暫停，師：請(qǐng)你猜猜看誰(shuí)是第一名？獅子最前面，后面是獵豹，最后是梅花鹿。比賽沒(méi)有到最后不能輕易下結(jié)論。
繼續(xù)播放。
請(qǐng)幼兒猜測(cè)動(dòng)物用的時(shí)間長(zhǎng)短。
出示3個(gè)時(shí)間“6s、7s、8s”請(qǐng)問(wèn)哪個(gè)時(shí)間是長(zhǎng)的？
師：跑步比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“跑步比賽中，跑步時(shí)間越短，數(shù)字越小，跑的最快的動(dòng)物是第一名！”
3、游泳比賽。
播放課件，鼓勵(lì)幼兒為他的動(dòng)物加油助威。
播放到一半暫停，請(qǐng)幼兒猜猜誰(shuí)會(huì)最先到達(dá)終點(diǎn)。然后繼續(xù)播放。
師：請(qǐng)問(wèn)比賽中誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)？誰(shuí)是第二個(gè)？誰(shuí)是最后一個(gè)？
鼓勵(lì)幼兒猜猜誰(shuí)用的時(shí)間最短？
出示3個(gè)時(shí)間“8s、7s、10s”師：請(qǐng)問(wèn)這三個(gè)時(shí)間哪個(gè)時(shí)間是最短的？
誰(shuí)用了這么短的時(shí)間？師：跑步比賽中怎樣才能的第一名呢？鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“游泳比賽中，游泳時(shí)間越短，數(shù)字越小，游的最快的動(dòng)物是第一名！”
播放動(dòng)物領(lǐng)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)幼兒恭喜每位運(yùn)動(dòng)員。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思篇五
本次活動(dòng)，我抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理，活潑好動(dòng)，愛(ài)模仿的特點(diǎn)準(zhǔn)備了一堂科學(xué)活動(dòng)課，“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”這個(gè)主題，讓幼兒說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物。然后出示動(dòng)物圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)。可是這么多的動(dòng)物能不能在一起比賽呢？怎么辦？你們有好辦法嗎？該怎樣比賽才能更合理公平呢？剛開(kāi)始有的說(shuō)：“五只五只比，馬上又小朋友反應(yīng)過(guò)來(lái)這樣不公平，小鳥(niǎo)飛得快。”這時(shí)老師提醒幼兒你們?cè)倏纯催@些動(dòng)物它們的運(yùn)動(dòng)方式。有的幼兒受到啟發(fā)馬上就說(shuō)：“應(yīng)該讓飛和飛、跑和跑，跳和跳、游和游、爬和爬一起比賽。”我趕緊抓住這些閃光點(diǎn)，讓幼兒設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目。幼兒也就在不知不覺(jué)中學(xué)到了簡(jiǎn)單的歸類(lèi)方法，了解了歸類(lèi)方法在生活中的運(yùn)用。同時(shí)在活動(dòng)中，我時(shí)刻以自己歡快的情緒去感染每一個(gè)幼兒，帶動(dòng)他們積極參整個(gè)活動(dòng)，融在幼兒當(dāng)中，不作旁觀者。
存在不足之處：
1.比賽環(huán)節(jié)，操作道具的時(shí)候，沒(méi)有掌握分寸，名次不是很明顯，因此給幼兒在視覺(jué)上沒(méi)有直觀的顯現(xiàn)出來(lái)。
2.幼兒操作后，歸類(lèi)板沒(méi)安排好，交流驗(yàn)證有的不足
3.總結(jié)沒(méi)有體現(xiàn)動(dòng)物比賽的結(jié)果，游戲動(dòng)作給予肯定
通過(guò)這次的活動(dòng)，我覺(jué)得自己成長(zhǎng)了許多，從中也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。對(duì)于我會(huì)在科學(xué)這方面鍛煉，有講話活到學(xué)到老，努力學(xué)習(xí)，每上一節(jié)課能認(rèn)真在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思篇六
1、能根據(jù)動(dòng)物的強(qiáng)項(xiàng)選擇比賽項(xiàng)目，大膽勾畫(huà)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的姿勢(shì)。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、場(chǎng)景圖三幅(游泳、賽跑、舉重)。
2、勾線筆、白紙。
3、活動(dòng)室周?chē)鷱堎N動(dòng)物圖片。
一、出示運(yùn)動(dòng)比賽的簡(jiǎn)單場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
小結(jié)：有游泳、賽跑、舉重三個(gè)比賽項(xiàng)目。這是三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場(chǎng)景圖。
二、討論交流動(dòng)物適合比賽的項(xiàng)目以及相關(guān)的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
師：每個(gè)項(xiàng)目會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？
這種動(dòng)物適合參加x項(xiàng)比賽嗎？
動(dòng)物跑步（舉重、游泳）的姿勢(shì)是怎樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿，師生共同講解，為繪畫(huà)作準(zhǔn)備。）。
三、選擇比賽項(xiàng)目構(gòu)思組織畫(huà)面，自主繪畫(huà)。
1、教師交代繪畫(huà)要求。
師：每人選擇一種運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目進(jìn)行繪畫(huà)，這種項(xiàng)目會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？他們是怎樣比賽的？要勾畫(huà)出動(dòng)物們比賽的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
師：跑步和游泳的場(chǎng)景圖可以用折的方法折出跑道或泳道或泳道，有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)參加就折幾個(gè)格子表示跑道或泳道，先畫(huà)動(dòng)物比賽時(shí)的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，然后再添畫(huà)出場(chǎng)景。
2、幼兒自由選擇比賽項(xiàng)目，大膽勾畫(huà)出動(dòng)物比賽的場(chǎng)景。
重點(diǎn)指導(dǎo)：是否是根據(jù)動(dòng)物的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)選擇比賽項(xiàng)目；是否能畫(huà)出動(dòng)物在比賽場(chǎng)上比賽的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
四、互相欣賞作品，分享經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友真了不起，自己通過(guò)想像創(chuàng)作出了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起來(lái)欣賞一下。
誰(shuí)愿意來(lái)介紹你的作品？
你選擇的是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？有哪些動(dòng)物來(lái)參加？它們是怎樣比賽的？
（在欣賞自己及同伴作品的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前介紹自己的作品。）。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思篇七
1、能初步感知物體在序列中的位置。
2、能用序數(shù)詞準(zhǔn)確表述物體在序列中的位置，并嘗試記錄。
3、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
課件，記錄表人手一份、筆。
出示課件第一幅，請(qǐng)幼兒觀察排成橫排的動(dòng)物。
師：今天森林里舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)到了草地上準(zhǔn)備參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看誰(shuí)第一個(gè)到？第二個(gè)是誰(shuí)？某某動(dòng)物是第幾個(gè)到的呀？……。（讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物排的位置，嘗試用序數(shù)詞來(lái)表述。）所有小動(dòng)物都到齊了。
1、出示課件第二幅，認(rèn)識(shí)跑道。
跑步比賽要在跑道上進(jìn)行，我們?cè)賮?lái)看看他們的跑道，跑道上有什么？（數(shù)字）我們一起來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)跑道？（6個(gè)）
2、出示課件第三、四幅，確定小動(dòng)物在跑道上的位置。
師：我們來(lái)看看小動(dòng)物們都被安排在了哪個(gè)跑道上？請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)——誰(shuí)在第幾跑道上？（讓幼兒說(shuō)說(shuō)××動(dòng)物在第幾條跑道上）
3、猜猜誰(shuí)會(huì)得第一。
師：“小朋友，你們認(rèn)為誰(shuí)會(huì)在跑步比賽中得第一名呢？”讓幼兒說(shuō)說(shuō)。
4、點(diǎn)擊課件第五、六幅，進(jìn)行跑步比賽后展示比賽結(jié)果，再讓幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物跑步比賽的名次。
師：小朋友都有不同的想法，到底誰(shuí)會(huì)得第一名呢？讓我們一起來(lái)看看比賽的過(guò)程就知道了。小朋友注意看哦，跑步比賽要開(kāi)始了，為你喜愛(ài)的動(dòng)物加油吧，預(yù)備，開(kāi)始！
師：激烈的跑步比賽結(jié)束了，小動(dòng)物們都到達(dá)了終點(diǎn)，到底是誰(shuí)第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的呢？我們來(lái)看一看比賽結(jié)果，誰(shuí)得了第一？（豹子）第二名的是？第三名的是？剛才猜是豹子得第一的小朋友真厲害，你們都猜對(duì)了，表?yè)P(yáng)猜對(duì)的幼兒。
師：比賽結(jié)束了，小動(dòng)物們都開(kāi)心地回家了，他們的家在草地上的一間大房子里。我們來(lái)看一看他們的房子！
出示課件第七幅，讓幼兒初步意識(shí)從下到上，從左到右的順序，讓幼兒一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)“小動(dòng)物住在第幾層第幾間？”例如：小兔在第一層第一間。
1、出示課件第八幅和操作圖，送小動(dòng)物回家。
師：小動(dòng)物們說(shuō)歡迎小朋友去他們家里做客，你們記住他們的房間位置了嗎？我們一起來(lái)完成一個(gè)小任務(wù)，把小動(dòng)物送回他們自己的家，我們可以一起看著第七幅圖來(lái)完成。
2、師評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況
師：小朋友們真厲害，把小動(dòng)物都正確地送回了家，小動(dòng)物們都很開(kāi)心又有這么多的好朋友要去他們家做客了。
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了5之內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ)，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學(xué)效果較好。具體體現(xiàn)在：
1、關(guān)注幼兒對(duì)序數(shù)詞的掌握。序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，教師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確掌握序數(shù)詞，借助直觀教具進(jìn)行講解演示，幫助幼兒理解數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。
2、滲透物體排列位置的相對(duì)性問(wèn)題。相對(duì)性在幼兒數(shù)學(xué)教育中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系，在序數(shù)判定中，即物體排列的位置不變，但對(duì)其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而改變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中，教師能用很自然的問(wèn)題“為什么小豬的位置有的小朋友說(shuō)是在第二，而有的小朋友說(shuō)是第四呢？”引發(fā)幼兒思考、討論，讓幼兒初步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù)，其結(jié)果是不同的。
3、注重通過(guò)操作和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固。學(xué)習(xí)序數(shù)不僅要讓幼兒掌握序數(shù)詞，而且應(yīng)注重讓幼兒在積極操作的過(guò)程中，構(gòu)建初步的數(shù)概念，在本次活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲情節(jié)，先出示五只小動(dòng)物，在幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)量的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)“什么小動(dòng)物排在哪里？”讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右或從右到左說(shuō)出某個(gè)動(dòng)物在整排動(dòng)物中的序數(shù)；接著出示動(dòng)物比賽的圖片，讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪只動(dòng)物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學(xué)的有關(guān)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)解決新的問(wèn)題；最后讓幼兒操作練習(xí)，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
不足之處：
1.生活即課堂，可以將幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到幼兒的生活當(dāng)中，如可增加幼兒排隊(duì)的環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己排列的位置。
2.整個(gè)活動(dòng)的信息量不是很飽滿(mǎn)，活動(dòng)時(shí)間偏短，可以增加幼兒操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒嘗試做各種難度的練習(xí)。
3.注意避免活動(dòng)中的無(wú)效提問(wèn)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師的提問(wèn)很重要，通過(guò)提問(wèn)可以激發(fā)幼兒思維的積極性。但是在活動(dòng)一開(kāi)始，教師的導(dǎo)入就顯得有點(diǎn)走過(guò)場(chǎng)，“你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”，屬于與目標(biāo)無(wú)關(guān)的無(wú)效提問(wèn)，沒(méi)有有效地利用有限的集中教育活動(dòng)時(shí)間。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思篇八
１、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。
２、能夠通過(guò)感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。
3、能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)。
１、對(duì)觀察、模仿動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式感興趣。
２、能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：
3、能夠說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)的動(dòng)物的名稱(chēng)。
4、能找出運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。
：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個(gè)特大號(hào)的袋子）
：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。
：鼓勵(lì)學(xué)生按多種方式對(duì)動(dòng)物運(yùn)行分類(lèi)。
教學(xué)進(jìn)程：一、談話引入課題。（表?yè)P(yáng)同學(xué)們的第一次研究，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力?！拔覀兙蜁?huì)越來(lái)越像科學(xué)家?！保┒⒀芯縿?dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。１、小組活動(dòng)。每組積極準(zhǔn)備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。２、表演，全班一起評(píng)價(jià)。邊討論小結(jié)各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式。３、競(jìng)賽。教師準(zhǔn)備兩個(gè)特大號(hào)的布袋或較厚的塑料袋，全組同學(xué)一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個(gè)袋鼠寶寶一起跳躍。看哪組速度快。
三、小組集體填寫(xiě)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表”。完成后討論小結(jié)。 項(xiàng)目動(dòng)物名稱(chēng)爬行游泳
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烏龜
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四、小組活動(dòng)：按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)?？茨慕M的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)最多分得最恰當(dāng)。鼓勵(lì)發(fā)散思維。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思篇九
幼兒自從進(jìn)入幼兒園后就參加過(guò)很多體育運(yùn)動(dòng)，大部分幼兒最喜歡的活動(dòng)還是在戶(hù)外進(jìn)行體育活動(dòng)，而且在中班小朋友曾經(jīng)參加過(guò)大型的“親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”，平時(shí)曾組織幼兒欣賞過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)中運(yùn)動(dòng)員參加跑步、游泳、舉重等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的比賽圖片，初步了解了一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和比賽規(guī)則，以及運(yùn)動(dòng)員比賽時(shí)的基本姿勢(shì)。對(duì)于動(dòng)物幼兒都比較熟悉，能用筆簡(jiǎn)單繪畫(huà)出老虎、獅子、兔子等動(dòng)物的外形，部分幼兒的想象力豐富，但很難憑空或想象畫(huà)出動(dòng)物參加類(lèi)似人類(lèi)運(yùn)動(dòng)的比賽項(xiàng)目。
1、能根據(jù)動(dòng)物的強(qiáng)項(xiàng)選擇比賽項(xiàng)目，大膽勾畫(huà)出動(dòng)物運(yùn)動(dòng)時(shí)的姿勢(shì)。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、場(chǎng)景圖三幅(游泳、賽跑、舉重)。
2、勾線筆、白紙。3、活動(dòng)室周?chē)鷱堎N動(dòng)物圖片。
一、出示運(yùn)動(dòng)比賽的簡(jiǎn)單場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
小結(jié)：有游泳、賽跑、舉重三個(gè)比賽項(xiàng)目。這是三個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的場(chǎng)景圖。
二、討論交流動(dòng)物適合比賽的項(xiàng)目以及相關(guān)的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
師：每個(gè)項(xiàng)目會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？
這種動(dòng)物適合參加x項(xiàng)比賽嗎？
動(dòng)物跑步（舉重、游泳）的姿勢(shì)是怎樣的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿，師生共同講解，為繪畫(huà)作準(zhǔn)備。）
三、選擇比賽項(xiàng)目構(gòu)思組織畫(huà)面，自主繪畫(huà)。
1、教師交代繪畫(huà)要求。
師：每人選擇一種運(yùn)動(dòng)比賽項(xiàng)目進(jìn)行繪畫(huà)，這種項(xiàng)目會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽？他們是怎樣比賽的？要勾畫(huà)出動(dòng)物們比賽的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
師：跑步和游泳的場(chǎng)景圖可以用折的方法折出跑道或泳道或泳道，有幾個(gè)動(dòng)物來(lái)參加就折幾個(gè)格子表示跑道或泳道，先畫(huà)動(dòng)物比賽時(shí)的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，然后再添畫(huà)出場(chǎng)景。
2、幼兒自由選擇比賽項(xiàng)目，大膽勾畫(huà)出動(dòng)物比賽的場(chǎng)景。
重點(diǎn)指導(dǎo)：是否是根據(jù)動(dòng)物的強(qiáng)項(xiàng)來(lái)選擇比賽項(xiàng)目；是否能畫(huà)出動(dòng)物在比賽場(chǎng)上比賽的身體運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。
四、互相欣賞作品，分享經(jīng)驗(yàn)
師：小朋友真了不起，自己通過(guò)想像創(chuàng)作出了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起來(lái)欣賞一下。
誰(shuí)愿意來(lái)介紹你的作品？
你選擇的是哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？有哪些動(dòng)物來(lái)參加？它們是怎樣比賽的？
（在欣賞自己及同伴作品的同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前介紹自己的作品。）
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思篇十
一、教幼兒學(xué)習(xí)使用方位詞：中間、左邊、右邊。
二、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性。
三、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用方位詞：中間、左邊和右邊。
四、難點(diǎn)：能正確區(qū)分中間、左邊和右邊。
背景圖一幅，動(dòng)物教具許多，收錄機(jī)一臺(tái)。
一、出示圖片，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提出教學(xué)要求。
三、教幼兒學(xué)習(xí)使用方位詞：中間、左邊、右邊。
1、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片。
2、提問(wèn)：誰(shuí)當(dāng)裁判員？它們誰(shuí)站在中間，誰(shuí)站在左邊，誰(shuí)站在右邊？
3、幼兒逐一回答后，全體練習(xí)使用中間、左邊、右邊。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述一遍，教師講述一遍。
五、游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。讓幼兒區(qū)分左邊、右邊、中間。
1、教師講解示范游戲和玩法及規(guī)則。
2、組織幼兒玩游戲。
六、玩種植游戲。復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)方位的辯別能力。
1、教師講解示范游戲的玩法及規(guī)則。
2、幼兒分組玩游戲。
3、小結(jié)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小鴨走出課堂。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思篇十一
我班是小班，都是兩歲多的孩子，都是新生，剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，孩子都有些不適應(yīng)。為了引導(dǎo)幼兒盡快的融入到這個(gè)大家庭里，消除他們的陌生感，我設(shè)計(jì)了一些故事情節(jié)，引人動(dòng)物園內(nèi)各種動(dòng)物。做一些動(dòng)物的卡片和頭飾，森林的一些植物的圖片，激發(fā)幼兒的興趣。
1、學(xué)會(huì)用“我是···，我會(huì)···”的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話。
2、引導(dǎo)幼兒在原有的內(nèi)容上進(jìn)行擴(kuò)展，培養(yǎng)幼兒的思維。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
學(xué)會(huì)用“我是···，我會(huì)···”的句式進(jìn)行自我介紹和事物介紹
小鳥(niǎo)、小魚(yú)、兔子、烏龜、鴿子的頭飾若干
大樹(shù)、石頭、小草、蘑菇的圖片
1、老師先介紹認(rèn)識(shí)圖片上小動(dòng)物的名字
2、老師頭戴獅子的頭飾，給幼兒分別戴上各種動(dòng)物的頭飾扮演小動(dòng)物
3、老師導(dǎo)入故事，模仿獅子的語(yǔ)氣說(shuō)、森林里就要召開(kāi)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了，這些小動(dòng)物都有他們自己的特長(zhǎng)，我們?nèi)托?dòng)物報(bào)名好嗎？報(bào)名時(shí)我們一定要說(shuō)清楚你是誰(shuí)？你會(huì)什么？小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你給小動(dòng)物們報(bào)名吧！
4、小朋友們戴上頭飾在大樹(shù)后面、小草旁邊等地方，當(dāng)老師說(shuō)請(qǐng)誰(shuí)那個(gè)小朋友上來(lái)報(bào)名時(shí)，戴相應(yīng)頭飾的小朋友就上來(lái)報(bào)名，老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)“我是···，我會(huì)···”。如“我是小鳥(niǎo)，我會(huì)飛”
5、引導(dǎo)幼兒拓展思維“小朋友們，你們還知道哪些小動(dòng)物嗎？他們都有些什么本領(lǐng)呢？
通過(guò)這次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)都還是可以，整個(gè)游戲中，孩子們都很活躍，有個(gè)別小朋友對(duì)有些動(dòng)物不是很了解。主要是老師在上課前對(duì)動(dòng)物的描述不是很仔細(xì)，導(dǎo)致有些小朋友有些模凌兩可。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思篇十二
1．創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的童話情境，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的所見(jiàn)、所聞、所想，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、完整地講述。
2．為幼兒提供互動(dòng)、互學(xué)的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的交往欲望，體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備：《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》的課件。
1．談話激趣
教師出示課件：五彩繽紛的背景中央，獅子大王露出幸福的笑臉。
師：小朋友你們看，這是誰(shuí)？對(duì)了，是獅子大王。老師告訴你們一個(gè)好消息，今天獅子大王過(guò)生日，小動(dòng)物們?yōu)樗_(kāi)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，也邀請(qǐng)我們小朋友去參加，你們?cè)敢馊?？好！開(kāi)幕式馬上就要開(kāi)始了，我們一起去看看吧！
2．講述精彩的開(kāi)幕式
(1)觀看開(kāi)幕式（播放開(kāi)幕式，引導(dǎo)幼兒看圖講述）
師：我們看到了什么？（大象在吹喇叭、鱷魚(yú)在敲鼓、蝴蝶在跳舞……）
(2)聽(tīng)聲音回憶
（播放喇叭聲、鼓聲、音樂(lè)聲，請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)，邊說(shuō)邊用動(dòng)作表演）
師（播放喇叭聲）：誰(shuí)來(lái)了？大象是怎樣來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象。
師（播放鼓聲）：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？鱷魚(yú)是怎樣來(lái)的？我們一起說(shuō)說(shuō)。
師（播放舞曲）：還有誰(shuí)來(lái)了？它是怎樣來(lái)的？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。我們學(xué)蝴蝶跳舞，一起說(shuō)說(shuō)。
分析：鼓勵(lì)幼兒模仿大象吹喇叭、鱷魚(yú)打鼓、蝴蝶跳舞，幫助幼兒理解、體驗(yàn)，增強(qiáng)了講述活動(dòng)的趣味性。
(3)連貫講述
師：開(kāi)幕式真精彩！小朋友一定想把它說(shuō)出來(lái)。我們先說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
出自 zhuhaihb.com
分析：《綱要》明確指出，幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，教師要鼓勵(lì)幼兒間相互交流，使每個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，在自由寬松的氛圍中，促使孩子們無(wú)拘無(wú)束地大膽表現(xiàn)。
3．講述熱鬧的入場(chǎng)
師（放動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)式）：快來(lái)看，小動(dòng)物們都進(jìn)場(chǎng)了，它們個(gè)個(gè)都是運(yùn)動(dòng)員，看看都有誰(shuí)？
分析：這個(gè)問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，適合平時(shí)內(nèi)向膽小、不善表現(xiàn)的幼兒，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，使他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。
4．聽(tīng)廣播學(xué)播音
(1)廣播播報(bào)通知一：請(qǐng)參加賽跑比賽的小動(dòng)物到草地集合，請(qǐng)參加游泳比賽的小動(dòng)物到河邊集合.
師：運(yùn)動(dòng)員可真多！你們聽(tīng)，播音員姐姐開(kāi)始播報(bào)通知了，她講了些什么？
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，比比誰(shuí)聽(tīng)得清楚。（培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力）
師；哎呀！有的小動(dòng)物還沒(méi)有聽(tīng)到通知，我們一起來(lái)當(dāng)播音員通知它們吧。
師：播音員姐姐又播報(bào)通知了，這一次，她講了些什么呢？
師：我們?cè)俾?tīng)一遍，比賽誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。
師：小朋友們說(shuō)得真好，我們和播音員比比，看誰(shuí)說(shuō)得更棒。
分析；聽(tīng)播音員姐姐播報(bào)通知這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，通過(guò)學(xué)當(dāng)播音員、和播音員比賽，寓教于樂(lè)，使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)了表述。
5．賽前猜想
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，猜想小動(dòng)物可能參加的比賽項(xiàng)目。
師：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)有哪些比賽？
師（打開(kāi)課件中的動(dòng)物圖）：這些小動(dòng)物可能會(huì)參加什么比賽呢？請(qǐng)你來(lái)猜猜。
師：誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)參加什么比賽，比什么？（幼兒相互討論，發(fā)表意見(jiàn)）
分析：這一提問(wèn)具有開(kāi)放性，有助于擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。大班的幼兒已積累了一些有關(guān)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目的知識(shí)，幼兒能根據(jù)自已已有的經(jīng)驗(yàn)分析、想象，說(shuō)出還有什么比賽，誰(shuí)會(huì)參加，發(fā)展了思維能力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
6．觀看比賽，現(xiàn)場(chǎng)講述
師：你們說(shuō)對(duì)了嗎？我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)去看看吧！
(1)觀看比賽一：小兔和小狗進(jìn)行賽跑比賽
師：你們看到了誰(shuí)和誰(shuí)？它們參加什么比賽？小鳥(niǎo)做什么？比賽開(kāi)始了，我們?yōu)樗鼈兗佑?。結(jié)果怎樣呢？我們來(lái)看看誰(shuí)得第一名。我們用掌聲來(lái)祝賀它。
(2)觀看比賽二：三只小海豚進(jìn)行游泳比賽
師：運(yùn)動(dòng)員是誰(shuí)？是一號(hào)、二號(hào)、三號(hào)海豚。它們參加什么比賽？比誰(shuí)先游到哪里？預(yù)備——開(kāi)始！結(jié)果怎樣？誰(shuí)得第一名？我們來(lái)夸夸它。
(3)觀看比賽三：青蛙和蜥蜴進(jìn)行捉蟲(chóng)比賽
師：這是誰(shuí)和誰(shuí)，參加什么比賽？比什么？比賽開(kāi)始了，它們是怎樣捉蟲(chóng)的？結(jié)果出來(lái)了，誰(shuí)捉的蟲(chóng)最多？讓我們一起來(lái)祝賀捉蟲(chóng)冠軍。
(4)觀看比賽四：小灰鳥(niǎo)和小綠鳥(niǎo)進(jìn)行飛行比賽
師：最后輪到什么比賽了？誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？結(jié)果怎樣？我們用掌聲祝賀他。
師：比賽真激烈！你最喜歡什么比賽？誰(shuí)愿意講給大家聽(tīng)聽(tīng)？
師：其實(shí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽項(xiàng)目還有很多呢，你還知道哪些？
分析：小動(dòng)物們精彩激烈的比賽場(chǎng)面，深深吸引了幼兒的注意，他們深受感染，情緒高漲，不斷地為運(yùn)動(dòng)員加油。在教師創(chuàng)設(shè)的這種語(yǔ)言環(huán)境中，孩子們個(gè)個(gè)都想把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所想表達(dá)出來(lái)，他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，全身心地投入到活動(dòng)中，充分體驗(yàn)到了語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
7．引導(dǎo)幼兒連貫講述
連貫播放開(kāi)幕式、入場(chǎng)式、比賽現(xiàn)場(chǎng)，引導(dǎo)幼兒連貫講述。
師：運(yùn)動(dòng)會(huì)真有趣，小朋友們?cè)賮?lái)看一遍，大家都來(lái)做小小講解員．一邊看一邊說(shuō)。
分析：在連貫觀看開(kāi)幕式、入場(chǎng)式、比賽現(xiàn)場(chǎng)以后，孩子們又一次對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行了感知，教師鼓勵(lì)幼兒連貫講述，又一次為幼兒提供了展示自我的平臺(tái)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
8．頒獎(jiǎng)
分析：這一環(huán)節(jié)使孩子們懂得，成功了不能驕傲，失敗了不要?dú)怵H，以后還有機(jī)會(huì)。這對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
9．生日晚會(huì)
在《生日歌》的音樂(lè)聲中，幼兒隨著音樂(lè)跳舞，自由游戲，結(jié)束活動(dòng)。
師：時(shí)間過(guò)得真快呀！今天我們小朋友過(guò)得快樂(lè)嗎？最后我們一起和小動(dòng)物放煙花、唱生日歌祝賀獅子大王生日快樂(lè)。
分析：伴隨著美妙的音樂(lè)，孩子們載歌載舞，沉浸在歡樂(lè)的氣氛中，活動(dòng)結(jié)束。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思篇十三
本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，而這一節(jié)課學(xué)的《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》，是通過(guò)對(duì)常見(jiàn)的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行總結(jié)分類(lèi)，得出各動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)特征，以及決定這些運(yùn)動(dòng)特征的自身因素。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)方式的綜合分析能力，為下單元學(xué)習(xí)“動(dòng)與靜”，“快與慢”等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
世界是不停地運(yùn)動(dòng)著的，學(xué)生對(duì)自然界中動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)更是非常熟悉：天上飛的鳥(niǎo)，陸上走的獸，水中游的魚(yú)，一說(shuō)起來(lái)就滔滔不絕，憂如數(shù)家珍。但是要將這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特征進(jìn)行歸納分類(lèi)就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這節(jié)課讓學(xué)生以小組為單位，合作探究，模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，幫助動(dòng)物們報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，利用游戲的形式，激發(fā)學(xué)生研究運(yùn)動(dòng)的興趣，達(dá)到教學(xué)目的。
1、了解動(dòng)物的體形特征和運(yùn)動(dòng)方式。
2、通過(guò)觀察家禽家畜，參觀動(dòng)物園，上網(wǎng)查詢(xún)，看報(bào)刊電視等方式，了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，并能選擇自己最感興趣的動(dòng)物進(jìn)行模仿它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的，認(rèn)識(shí)它們身體哪些部位比較發(fā)達(dá)。能夠?qū)λ鼈兊倪\(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行歸類(lèi)。
3、學(xué)會(huì)利用自主觀察，親身實(shí)踐體會(huì)的方法，初步了解動(dòng)物為了生存而特有的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，積極探究大自然的神奇奧秘。
1、對(duì)動(dòng)物不同的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類(lèi)。
2、找出各類(lèi)動(dòng)物身體發(fā)達(dá)的部分，知道這是由于經(jīng)常運(yùn)動(dòng)而形成的身體特征。
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