人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

大班美術(shù)《多彩的春天》教學(xué)設(shè)計及反思篇一

1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。

2、在裝扮小花園的過程中，練習(xí)涂色的能力。

vcr、畫有線條的紙 油畫棒

一、 說說春天的顏色

1、師：小朋友們，春天來了。幼兒園的花園里可真美麗，有著各種各樣的顏色?？墒?，王老師，認為春天是綠色的。你們猜猜為什么呢？

幼：因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……

師：恩，說的真好。

小結(jié)：因為春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。

2、那么你們認為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）

幼：紅色的，黃色的……

3、幼兒相互討論。

師總結(jié)：我聽到有的寶寶說春天是紅色的，有的說春天是藍色的，看來春天真是一個五顏六色的季節(jié)。春天美嗎？

二、 裝扮小花園

1、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看

2、其實這是老師的花園，黑黑的線是花園里的小籬笆。我在這塊種上綠綠的草坪（邊說邊涂色，指導(dǎo)語：要讓草坪長的滿滿的，可以有小白點嗎？）你們幫老師想想花園里除了草地還會有什么？如：花叢，花叢會是什么顏色的，紅色的，黃色的。

3、師：可是，這么大的小花園王老師一人裝扮，有點累。所以，我請大班的哥哥姐姐幫忙?？?，哥哥姐姐裝扮的小花園漂亮嗎？那你們想不想知道他們在花園里種了什么呢？一起來看看vcr。

4、幼兒操作

師：剩下的，請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。

三、作品交流：蝴蝶飛飛

1、暖暖的春風(fēng)出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。

2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。

大班美術(shù)《多彩的春天》教學(xué)設(shè)計及反思篇二

1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容，用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。

2.幼兒能學(xué)會用排筆作畫的基本方法。

3.幼兒能感受春天的美，體驗創(chuàng)作的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

教學(xué)重點：

熟練掌握春天的特征，抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。

教學(xué)難點：

幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下掌握排水畫的方法，使一幅畫變得更完美。

1.課件、相機、一張范畫

2.幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。

3.油畫棒、素描紙、水粉（黃、綠）、塑料布等工具。

1.通過提問幫助幼兒回憶

師：《叫醒春天》這個故事小朋友都聽過，故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎？那我們一起再來欣賞一下吧！

2.出示ppt，引導(dǎo)幼兒作畫。

出示文稿，教師朗誦詩內(nèi)容

師：一閃一閃，陽光閃耀在青草之間

一閃一閃，露珠閃耀在花朵之間

一閃一閃，小魚兒閃耀在波浪之間

一閃一閃，春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間

那是一首暖洋洋的小詩，好像每一個字都是蘸著陽光寫成的。

提問：

師：小灰鼠用了這么一首美麗景色的小詩叫醒了春天，小朋友來想一想，被叫醒的春天還會有什么樣的美麗景色呢？

幼兒：小草發(fā)芽了、桃花開了、小燕子飛來了——

師：小朋友說了這么多美麗的景色，請小朋友將這些美麗的景色畫出來，好嗎？先不要涂底色。

3.幼兒作畫

（1）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。（背景音樂，帶有春天的圖片）

（2）出示范畫

師：小朋友的畫已經(jīng)畫好了，這是小朋友畫的一幅畫，今天老師來教小朋友用一種新方法來涂底色。

（3）出示畫畫工具，教師邊演示邊講解方法及要求。

師：老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料，先將刷子輕輕的沾滿顏料，記住不能沾的太多，會滴下來，可以在小碗的邊上輕輕的靠一下，我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂，選擇一種方法順著一個方向涂到底。老師選擇從左到右的方法，不要反復(fù)的在同一個地方刷，如果有沒涂到的地方，可以從后面再向前涂一下就可以了。

師：好了，我的畫完成了，小朋友想動手去試一試嗎？老師為小朋友準備了黃色和綠色兩種顏料，選擇其中一種顏料去試試吧！

（4）幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)。

4.作品欣賞

（1）教師將幼兒作品照下在白板上播放。

（2）教師小結(jié)：涂好的小朋友把刷子放在小盤子里，我們和后面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧！小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天，我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天，還學(xué)了一種新的涂底色的方法，因為要等到畫干呀，還需要一點點時間，那我們先回教室，等畫干了，我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里，和小伙伴們一起去欣賞，好嗎？和客人老師說再見吧！

用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現(xiàn)，用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認識與情感的。在活動中，我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，用新穎的排水畫涂底色來吸引幼兒的注意，為幼兒提供作品展示的機會，鼓勵幼兒大膽作畫。可能由于幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好，導(dǎo)致畫紙?zhí)珴瘢荒芎芎玫某尸F(xiàn)出來，有可能導(dǎo)致作品的損壞。

大班美術(shù)《多彩的春天》教學(xué)設(shè)計及反思篇三

1.了解春天的季節(jié)特征，能夠用語言表達自己對春天的喜愛。

2.能通過自己的經(jīng)驗，利用講講，撕撕，畫畫，貼貼等動手操作，發(fā)揮想象進行畫面添加。

1.長卷畫紙兩幅，油畫棒人手一份，蠟光紙，皺紋紙，鉛畫紙，水彩筆，棕色印尼紙若干。

2.剪刀，膠水，毛筆

3.課前布置好活動場地。

4.音樂《杜鵑圓舞曲》，律動《春天在哪里》

1.進場活動

幼兒隨音樂《春天在哪里》進場，由此引出主題。

2.與幼兒交流討論，通過講講，演演引出活動

（1）提問：小朋友們，你們剛剛是聽的什么歌曲??？《春天在哪里》哦，那你們最近有沒有關(guān)于春天的什么新發(fā)現(xiàn)??？通過情感經(jīng)驗引導(dǎo)幼兒往春天主題上靠。

（2）師：我們身上的衣服減少了，和煦的春風(fēng)吹在我們身上好舒服啊，它吹的大地暖融融，吹的小草穿新衣。吹的花兒咧開嘴。

（3）師：小朋友們春風(fēng)是怎么吹的呀！（用聲音及身體動作幅度表示春風(fēng)）

教師放音樂鼓勵幼兒自由大膽表現(xiàn)（杜鵑圓舞曲）

3.根據(jù)自己的意愿繪畫春風(fēng)

（1）請幼兒分組把春風(fēng)畫在紙上，教師用言語提示幼兒，看看哪組的風(fēng)刮的最好，要求幼兒動作柔和。重點：有畫到外面的方法，盡量把紙畫滿。

（2）油水分離

師：現(xiàn)在小朋友能看到自己畫的春風(fēng)嗎？老師現(xiàn)在就給你們變魔術(shù)，把春風(fēng)變出來！教師用水粉進行油水分離示范。

（3）幼兒操作油水分離

教師巡回指導(dǎo)要求幼兒把畫紙涂滿，能夠不碰到自己的衣服。

4.畫面添加

師：小朋友，你們覺得春風(fēng)吹過的地方還會有些什么呢？

（教師引導(dǎo)幼兒利用提前準備的材料進行想象創(chuàng)作）

提示語：

（1）春天會有哪些花呢？

（2）春天里的人們都在干什么呢？

教師利用提示語讓幼兒自主選擇材料，創(chuàng)意繪畫進行剪貼，裝飾畫面。

5.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

四．活動延伸

通過小朋友今天的創(chuàng)作，春天的景色更加美麗了，就讓我們把畫展示出來，表達我們對春天的祝福吧！

大班美術(shù)《多彩的春天》教學(xué)設(shè)計及反思篇四

《多彩的春天》是小學(xué)義務(wù)教育課程標準實驗教材（西師版）三年級下冊第一單元的習(xí)作訓(xùn)練。此次習(xí)作是在口語交際的基礎(chǔ)上進行的，它緊扣單元主題，與課文內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)有機整合，體現(xiàn)從讀到說再到寫這樣一個培養(yǎng)孩子語文綜合素養(yǎng)的過程。習(xí)作要求是圍繞春天，寫出自己的真實感受。

對于三年級孩子，因初接觸習(xí)作，還不能順利地用筆來表達眼睛所見，口里所說，心中所想。習(xí)作時困難重重，難以下筆；習(xí)作內(nèi)容雜碎，語言平淡。這是孩子的年齡特點決定的。三年級的孩子語文知識積累不足，閱讀不豐富，見聞少，生活感悟膚淺，還不會品味大自然的無限風(fēng)光。孩子想完成好習(xí)作，但卻力不從心。從三年級孩子的年齡、心理、知識能力等特點，結(jié)合本次習(xí)作，依據(jù)相應(yīng)的教育教學(xué)理念，我們對習(xí)作——《多彩的春天》進行了教學(xué)設(shè)計。

1．知識目標：學(xué)習(xí)圍繞“春”選取寫作素材。

2．能力目標：

a 、能用通順、具體的語言寫下心中多彩的春天；

b 、寫出春天的特點和感受。

c 、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物特點，運用多種表達方式寫出景物的特點。

3．情感目標：

a 、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、積極思考、主動合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)；

b 、感受春的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

能寫下自己的見聞，能夠條理清晰的進行表達

鼓勵學(xué)生多觀察，多留意，能夠條理清晰的進行表達。感受春的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

教師準備關(guān)于春天的圖片，歌曲視頻文件。學(xué)生通過報紙雜志網(wǎng)絡(luò)搜集春天的圖片詩歌等資料。

一、欣賞歌曲，設(shè)疑入題。

1、春天來了，小草綠了，花兒開了，柳樹發(fā)芽了，小動物醒了，小朋友們高興地放著風(fēng)箏，春天真美??！春天真好！讓我們到歌曲里去找一找春天吧——放歌曲《春天在哪里》。學(xué)生加上動作跟唱。

春天在哪里呀

春天在哪里

春天在那青翠的山林里

這里有紅花呀

這里有綠草

還有那會唱歌的小黃鸝......

2、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入：春天在哪里呢？想一起去找春天嗎？這節(jié)課讓我們一起去感受多彩的春天。（板書課題）

二、尋找春天。

寫作源于生活。孩子心中有春天，筆下才有春天。

1．尋春，生活中尋找春天。（課前準備）

春暖花開，春意融融。我們讓孩子們乘著快樂的心情去發(fā)現(xiàn)春天。春在哪里呢？山中，水里，枝頭，草地，田野？春在孩子們的眼睛里，在孩子們的心窩里，在孩子們的歡歌笑語里，在孩子們靈巧的小手里。讓我們們一起去看一看，聽一聽，嗅一嗅春的美麗吧。

幾天前，我已經(jīng)讓各個小組回去收集有關(guān)春天的信息，你們愿不愿意把最棒的展示給大家嗎？

生：愿意！

接下來我們來想一想，春天都來到了哪些地方？可以從眼睛，耳朵、鼻子這些器官去發(fā)現(xiàn)春天，對春天加以贊美，從中感受大自然的美。

2、小組討論

（1）聯(lián)系生活實際，把你看到的春天的景色、變化，和同學(xué)討論，充分發(fā)表自己的意見。

（2）集體聯(lián)系實際，交流：

小組選出發(fā)言好的同學(xué)，上臺和全班同學(xué)交流。其余同學(xué)認真傾聽每個學(xué)生自己獨特的體驗和感受。交流時你可以把圖片或你畫的圖畫拿出來介紹。（可以按天上、地上、水里的順序講）

（3）評一評。

哪些同學(xué)表達清楚，態(tài)度大方，能把春天真好的`真實感受表達出來，予以獎勵。

生：我看到的春天。小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕俏俏的，草軟綿綿的。桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨。

師：你真棒！會引用朱自清寫的《春》

生：我聽到的春天。小溪叮叮咚咚的唱著歌流向遠方，小鳥嘰嘰喳喳的在贊美春天，春雨在沙沙的下著，澆灌著萬物。

師：你會用心去聆聽，真了不起。

生：我聞到的春天

泥土里青草的芳香

花兒的芬芳

清新的空氣

師：我仿佛也聞到了春的芬芳，你真會感受。

師：在這美麗的春天里，人們在干什么呀？

生：一年之計在于春，人們在忙著耕種。

生：小朋友們忙著放風(fēng)箏、踢足球、踏青、唱歌。

師：是呀，天上的風(fēng)箏漸漸多了，地上的孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事兒去?！耙荒曛嬙谟诖骸?，剛起頭兒，有的是功夫，有的是希望。

（4）賞春，展示春天的圖片。讓學(xué)生近距離欣賞剛才所說的美景。春天來了，真好。寫作文要把具體的事物描寫清楚，讓我們試著用幾句完整的話贊美春天。

春天來了，來到小溪邊，小溪有什么變化？

春天來了，來到了田野上，田野上發(fā)生了什么事情？

春天來了，來到了校園里，小朋友有什么變化？

結(jié)合學(xué)生活動情況，進行小結(jié)：春天的景色真美，它給我們帶來了快樂，春天真好。

三、贊春，詩中的春天：

桃紅柳綠、草長鶯飛的春，引得古今的文人墨客詩興大發(fā)，思如泉涌，留下了一篇篇膾炙人口的文章。

古詩中，我記得有杜甫的《錢塘湖春行》：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”

小朋友們想一想，在我國的古典詩文中還有春天的身影，你找到了嗎？你說我也說，小組討論。

學(xué)生展示：

春曉

唐代：孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

詠柳

賀知章（唐代）

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

惠崇春江晚景

蘇軾（宋代）

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

游園不值

葉紹翁（宋代）

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。

春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

四、分組活動，習(xí)作交流。

1、讓孩子交流尋春的收獲，說說獨特的感受。如小草帶著泥土清香的氣息，探出腦袋；花兒競相開放，笑傲枝頭；垂柳婀娜多姿，隨風(fēng)起舞；春雨，淅淅瀝瀝，潤無聲，貴如油？

2、小組交流，展示成果。

3、評議：鼓勵。

4．寫春，流露真情

以上幾個環(huán)節(jié)，為我們鋪起了寫作之路，架起了寫作的橋，激起了寫作的欲望。此時，讓我們一鼓作氣寫下自己心中的春！春天是一個播種的季節(jié)，俗話說：一年之計在于春。在這個美好的春天種下勤奮的種子，我們將來一定能夠收獲未來與希望。

下面請同學(xué)完成多彩的春天這篇作文，圍繞春天，可以寫你眼中的春景，或者春游活動，還可以把展示會上讓你感興趣的事情寫下來，要寫出自己的真實感受。

這次題目可以定為春天，也可以自己選擇，多角度地引導(dǎo)孩子選擇寫作內(nèi)容。如從作文題目入手，讓孩子拓展開去，可寫題目“多彩的春天”、“迷人春意圖”、“春的交響樂”、“我們和春天的約會”、“尋春記”等。

同學(xué)們力爭把春姑娘到過的地方，都描繪下來，記得要有重點，多用比喻和擬人的寫作手法喲。

習(xí)作要求：

1、多側(cè)面、多角度描寫景物。

2、借景抒情，情景交融。

3、語言通順準確，力求生動形象。

五、習(xí)作評議：

孩子習(xí)作后，互相交流，評析。

內(nèi)容：具體清楚（）不清楚（）處新穎精彩（）處

引用古詩文名句或其它資料（）處

結(jié)構(gòu)：完整（）不連貫（）處巧妙（）處

語句：通順（）不通順（）處好詞佳句（）處

文面：用字錯別字（）個

寫字規(guī)范（）美觀（）潦草（）

標點用錯（）個少用（）個

書寫規(guī)范（）整潔（）不規(guī)范（）

修改后成績評定：優(yōu)（）良（）合格（）繼續(xù)努力（）

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