范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

高考記敘文閱讀篇一

在我的記憶里，父親不茍言笑，每天下班回到家除了看看電視，就是去伺弄他的鴿子，對我的學習、思想幾乎不問不管。

我呢，打小就怕父親，感覺我就不是他親生的女兒。父親對我要求嚴格，動輒黑臉、呵斥。在我的記憶里，父親沒有給過我快樂的童年?？吹絼e的孩子在爸爸懷里撒嬌，我就嫉妒得要死。

記得有一次，我拿走了家里的錢，沒有來得及跟父親說，他就紅不說白不說地狠狠地打了我一頓，至今我都還記得，那次，我的屁股上是印著他的五個手指印的。于是，我在心底產生了一絲可怕的念頭：要是父親突然離我而去，該多好啊！

進入初中后，他似乎更加寡言了。無情的歲月在他的額頭、眼角刻上了一道道深淺不一的犁痕，他時常引以為榮的黑發(fā)似乎一夜之間被寒霜打蔫了，灰蒙蒙的，以前他還要刮胡子，現(xiàn)在胡子拉渣的，衣服搭配也土里土氣，用母親的話說，佛靠金裝，他呀，就是給他穿上金子，也猥瑣。他總是很晚才回家，除了周末，我這個走讀生也幾乎難得見著他。不過，奇怪的是，以前從不關心我的學習和思想的父親，開始關注起我的學習來了。

后來，我從同學的口里，得知父親在她爸爸的公司里兼職，每天晚上很晚才回家。父親老實肯賣力，又總把公司的活兒當做自家的活兒，很得同學父親的賞識。聽同學父親說，我的父親所以要干兩份活兒，就是希望能給我一個好一點的學習環(huán)境。我這才明白，在父親的堅持下，賤價賣掉我家的房子，又高價在濱河買電梯公寓，居然是為了我。

可我呢？我只知道替自己著想，從來就沒有想過父親。多么自私??！子欲養(yǎng)而親不待，好在我明白得早，要不肯定要后悔一輩子。國慶放假回家的時候，我特意給父親買了一身的牌子貨，雖然不算高檔，但都是我從牙縫里省出來的。

高考記敘文閱讀篇二

愛，是無助心靈中緩緩注入的一股甘甜的清泉；愛，是黑暗靈魂里細細灑入的一束溫暖的陽光；愛，是荒涼沙漠上破土而出的一株希望的幼苗……

愛滋養(yǎng)萬物，愛需要行動，因為大愛無言！

2008年5月12日14時28分，四川省汶川地區(qū)發(fā)生里氏8.0級特大地震。頃刻間，地動山搖！強大的摧毀力震碎了人們幸福美滿的生活，撞毀了人們辛苦建造的家園。頃刻間，陰陽兩隔，哀鴻遍野……

“求求你，再讓我救一個吧！我還能再救一個！”每當回想起這痛徹心扉的話，我總不禁淚流滿面。救災人員正在爭分奪秒地救助被埋在地下的兒童。然而，新一輪余震襲來，房屋眼看要再次陷落，有人突然喊道：“還有孩子！底下還有孩子！”一名救災隊員立刻奮不顧身向下鉆，卻被其他人硬拉到了安全地區(qū)，一名救援隊員抱著一個孩子哭喊道：“求求你，再讓我救一個吧！我還能再救一個！”但是，為了確保救援隊員的人身安全，大家只能看著再次陷落的房屋，默默地流淚。

大愛，用眼淚來詮釋！

譚千秋老師，一名默默無聞的執(zhí)教者。在地震發(fā)生時，他把4名學生護在課桌下，而他自己用身體將課桌護住，手臂張開，緊緊地抓住桌沿，最后被落下的樓板奪去了生命。當他被挖出時，在場的所有人都驚呆了，被他的凄慘狀況，被如大鵬展翅般無畏的姿勢奪走了心魂。

大愛，用譚千秋老師的奉獻來詮釋！

地震發(fā)生后，正在河南考察的溫總理，第一時間乘飛機來到受災現(xiàn)場，他說：“人民的生命高于一切！”他還說，“哪怕只有一線希望，我們也要盡百倍的努力！”他的手受傷了，但他拒絕醫(yī)務人員包扎。他走進一個個受災群眾的臨時帳篷，送去關懷與慰問……

大愛，用國，家領導人的溫情來詮釋！

冰心說過：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑的長途，點綴得花香彌漫。讓穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”

是的，用愛來澆灌生命的花，永遠只會收獲芬芳。用無言的大愛來溫暖人心，只會使世界變得更加光明！

高考記敘文閱讀篇三

立意就是確立文章的主題，主題是作者在一篇文章中表現(xiàn)出來的思想認識，它體現(xiàn)了一個作者對寫作對象(寫進文章中的材料)認識的高度。一個考生的積極進取的思想意識，健康高尚的道德情操，科學辯證的思想方法，往往在他的文章中表現(xiàn)出來。相反，作文中表現(xiàn)出來的對社會生活、人物事件等方面的低俗、幼稚的認識，也反映出文章作者思想上的不成熟。同時，寫作記敘文要注意多點題，可在首尾通過議論點題，可在文中通過議論或文中人物的對話、心理描寫點題，而結尾的議論點題一般是必不可少的。

可以是題材本身新，也可以是手法新，舊題材寫出新意。題材還可以也應該進行合理虛構。選材時，要盡量寫校園外的，要盡量寫自己熟悉的，要盡量寫有一定的典型性的(能夠以小見大)，要盡量寫一個片斷，要盡量寫能展開的(展開后能"出彩"的)。

線索是記敘性作品中把全部材料貫串成一個有機整體的脈絡。繁雜、零碎的材料(人、事、景、物)如果沒有一條清晰的線索來連綴、貫穿，就會互不關聯(lián)，雜亂無章；有了線索，文章就能綱舉目張，渾然一體，更好地表現(xiàn)中心。清楚的線索應該是有利于讀者識別、發(fā)現(xiàn)的，如標題、穿插的抒情議論、反復出現(xiàn)的某個物體或詞句等。其設計方式則靈活多樣：可以是某個人物、某個事件、某種物體，可以是時間的推移、空間的轉換，也可以是感情的變化，等等。應試時，我們可以根據(jù)中心表達的需要，靈活選擇。

。

考場作文要寫真實的"我"，讓"我"的激情在文中閃光。當然感人的事并非就一定要是痛徹心扉、悲慘至極，矯揉造作、夸張失實的作品反而令人見之生厭、讀之無味；真摯的感情首先來源生活的真實，一個普通的但常常會被人忽視的瞬間卻讓人感受到沉重的滋味。

相對來說，高中學生的記敘能力強過說理能力，所以"文體自選"時最好選擇記敘文。

已經不記得上一次好好地看您是什么時候了，父親。

我只記得那時的您，頭發(fā)烏黑，皮膚泛著古銅色的光。青年時期的下鄉(xiāng)生活，讓您有了健康的體魄，也讓您在紛繁的社會中變得寡言少語。

自我上高中以來，您就很少管過我。有人說"兒隨母，女隨父"。在我的生活中，更多的是媽媽的教育和關懷。我?guī)缀趺刻於家退勑?，卻很少能跟您講上一句話。媽媽總是關心我這，關心我那，而在我眼中，您總是坐在您自己的角落里，研究著自己的股票。我總覺得您根本不關心我，我總覺得您是家中的一個外人。

隨著感情的疏遠，我發(fā)現(xiàn)我漸漸地不認得您了。"代溝"，這可真是個神奇的東西。

高考離我越來越近，可您卻離我越來越遠。雖然您也開始不時地說些什么，您也開始每天按時往我嘴里塞各種各樣的補品，可對我來講，那些話遠不如媽媽講得動聽。而塞藥時我甚至感覺，您是一個"醫(yī)生"，而不是一個父親。感情的疏遠，似乎真的隔斷了認知。

考前的那幾天學校放假，您讓我到您的學校復習。您帶著我去了您的學校，讓我在辦公室等著，自己去清理一間教室出來。我一人待在辦公室里無聊，就走下樓去，走到那間教室門口。教室里您忙碌的身影晃動著。我突然意識到我很久沒有好好看看您了。

我一聲不響地走進去。您還在忙著。光線并不明亮，我卻看到了您頭上幾點晃眼的光。我頭一次注意到您有白頭發(fā)了。您費力地搬著桌子，額頭上已經閃著瑩瑩的光。這就是我的父親啊，曾幾何時家里重活一人包的父親，竟也變得這樣虛弱！您還是老了??！

那一刻，我突然感覺一股沖擊從心底噴薄而出，震動著我的全身。我覺得那是源自割不斷的親情，那是心底的回音。突然找回了被父愛包圍的感覺，這父愛不像從前那樣廣博而無微不至，但它卻更深沉，更能激起我內心的共鳴。我覺得我重新認識了您。

也許您還沒有感覺到我的覺醒，也許在您眼中我還是那個對您冷若冰霜不屑一顧的小男孩?？赡欢ㄖ溃灰H情不斷，

血脈相連，我一定會認識到父愛的偉大。感情也許會疏遠，可無論這代溝有多寬，我終究會望見您的！

從當代中學生與父輩存在代溝這一社會現(xiàn)象切入，寫了代溝使"我"缺乏對父愛的準確解讀，也表明了事實教育"我"要認識父愛、熱愛父親的主題。文章敘寫"我"對父愛的誤解，是鋪墊，是深化認識的前奏。詳寫"父親費力搬桌子"

高考記敘文閱讀篇四

那是什么地方？敵不過桃源仙境，卻時?？M繞在我夢中，從未走遠。

——題記

時常埋首于茫茫的題海里，抬起頭，感受到一陣灰暗的暈眩；時常迷惘與高樓林立，睜開眼，發(fā)覺在其中自己的渺小。于是，記憶中，我找尋到那片兒時無憂的凈土。

打開低矮的小柵門，當一回愛麗絲，在夢中走在這阡陌小路上，兩邊是晚開的油菜花。如陽光碎撒的花瓣色彩吸引來了各路的“客人”。蝴蝶如同仙子，穿著亮麗的舞裙，熟練地跳著花間贊舞。蜜蜂好似號手，“嗡嗡”樂此不彼地伴著奏，黃黑相間的小禮服此刻是多么引人注目。如此美景，竟也引來了農家的母雞，一步一步悠閑地走在田埂上，時不時啄啄藏在泥土里的小蟲，一不小心跌落在花叢中，沾染上了一身花粉，惹得小母雞著急地撲騰自己的翅膀飛快地往家趕。小小的黃花集成一片小小的花海，與風一起游戲，站在半人高的花叢中，纖細的莖葉觸碰著腳踝，在這夢境中我似乎漸漸變回孩提時代的模樣——那個天真活潑的小女孩，扎著高高的雙角辮，一蹦一跳地往遠處的小村莊跑去。身后的那片花田漸漸消失，不過它在記憶里從未走遠。

穿過家門口的小石路，盡頭有一口老井，也不知道經歷了多少歲月，石壁上長滿了碧綠的青苔，井沿的石頭上滿是裂痕，就如同古稀老人臉上的斑斑皺紋，是風霜的刻印。聽村里老人說，這口井是村的象征，井里面住著井龍王，福澤了好幾代人。夏天，村里的孩子們像是約定好了般聚在這里，有的拿著一把大大的蒲扇，學著大人老成地扇著風；有的腦袋湊在一起，悄悄地討論著孩子們的那些秘密；有的則唯恐天下不亂般提議著玩水，得到眾孩子的應和。一時間，井邊一陣清涼，帶著井水特有的清澈透亮，讓炎炎夏日多上了一絲清涼。

在孩子的歡聲笑語中，我也微笑著向遠處走去，那兒還有更多風景，而它們都從未走遠。

記住，記憶中最美好的東西不會因時間而消磨，它們會陪伴一生，從未走遠！

高考記敘文閱讀篇五

我像石雕般定在接水處，瞪著空地上花花綠綠的暖壺，伸手隨便拿一個就走——我的壺又被偷了，而且在最不該出現(xiàn)的地方——學校。壺上貼著標簽：高三（8）班，336，某某某?？蛇€是“遭了不測”，舍友雖紛紛表示哀悼，卻毫不驚訝。

我已丟了三個暖壺，七個水盆，兩個水杯，真叫人哭笑不得。在來到這所高中之前，有不少“過來人”曾向我“傳經布道”：學校日常管理松散，必須把所有東西都做上明顯且堅固的標記，以防“毒手”。我一笑了之，不以為然。

現(xiàn)實，總得讓你栽些跟斗，好讓你認清其“猙獰的面目”。這些壺，全是在開水房丟的，那里只三餐供水。中午是打水高峰，早上把壺從五樓提下來放在開水房，中午提水回樓上午休，既省時又省力?？蛇@卻給“小賊”提供了可乘之機。舍友鼻孔朝天道：“讓你不吸取教訓，又遭遇信任危機了吧？”我無語。

“過來人”的話應驗了。我卻始終難以釋懷，心里大感不快。

個別學生素質不高當然沒錯，可學校管理有漏洞也是明擺著的問題。難道就沒有人反映解決嗎？

朋友對我的想法嗤之以鼻：“芝麻綠豆大的小事兒學校哪里會管？再說了，開水房的老師都不管，又有哪個學生敢做出頭鳥跟校領導挑毛?。俊?/p>

說的也是，我于是沉默了。

然而后來的事愈發(fā)有趣了。我剛買了第四個壺，放到開水房后去了一墻之隔的廁所。在廁所里，忽聽“哎，快看！一個暖壺！”“咦？誰的？提走！”“好嘞！”我聽著此二人一唱一和，大急，不顧三七二十一（當然褲子還得提好），沖將出來，卻已人去壺空。我愣在原地半晌，然后反應過來，隨即怒從心起，繼而仰天苦笑。忽又記起廁所還沒上完，又憤憤且咬牙切齒地再返回去解手，同時詛咒那二“賊”千萬次，還撂下狠話：你不仁，休怪我不義！這次定要順手牽只“羊“來！

好在我還明白“己所不欲，勿施于人”的道理，望著屋里花花綠綠的暖壺，我硬生生壓住了不道德的想法，轉身跺著腳，踏著步，喃喃地咒著“小賊”，氣鼓鼓地走向“臉色蒼白”的宿舍樓。

下午課間，躲著人，我蹩進了后勤校長的辦公室。出來的時候，昂首挺胸。原來早有勇敢的人來反映了這個問題，而學校對待疏漏的態(tài)度竟是那么的誠懇！

兩周后，學校后勤、舍管人員變動。專人負責開水房，暖壺分班管理并統(tǒng)一貼好姓名標簽。其他事務變動，恕我不多言，呵呵。

高考記敘文閱讀篇六

今年被抽調去監(jiān)高考了，三天的時間，真是一種煉獄。

自己沒參加高考，著實也體會了一番高考的氛圍。那種氛圍可用兩個詞概括：緊張、沉重。

從考生、考生家長、監(jiān)考人員到考場工作人員，三天都處在高度緊張中。一是時間上的嚴格規(guī)定，不能遲到。二是紀律上的嚴格規(guī)定，要安檢，要啟用視頻監(jiān)控系統(tǒng)。早上八點前到，中午兩點前到。雖說是八點，其實大部分監(jiān)考教師和工作人員實際上七點四十左右就到了，中午一般是一點四十左右到了，時間上非常緊張。

考生入場時要安檢，中途上廁所返回時又得安檢。安檢、發(fā)試卷、三核對都還好，因為有事可做。最難熬的是考試開始后，每場起碼有兩個小時，什么都不能做，只能盯著考生。這段時間是最漫長的，坐立不安，度日如年。要密切關注考生的一舉一動，又不能在考場來回巡視。這樣的時間過得太慢了，一天一世紀。

雖然每年有不少人的棄考，但是我覺得高考目前還是一個比較公平的一種方式。記得白巖松說過：“中國高考有萬千毛病，但卻是目前最公平的一種方式。沒有高考，你拼得過富二代嗎？有多少貧寒子弟，就是通過高考而成為對國家有用的人才，也通過高考，才實現(xiàn)了他們的人生價值?！蔽矣X得他這句話很經典。只要自己有夢想，并為自己的夢想付出行動，高考是一個很好的平臺。

高考的氛圍太沉重了。今年很多地方都實行一些新舉措。我們江西今年實行安檢，考生不準帶任何文具進場，實行裸考。高考試卷的交接、分發(fā)全過程進行360度無死角監(jiān)控并錄像……如此考試，視考生如大敵。氣氛之嚴肅，讓考生心情緊張，唯恐一不小心被視為有作弊的嫌疑，各地各部門從嚴治考嚴防作弊。誠然，為保證高考的公正、公平，“嚴防、嚴懲作弊行為”那是必須的，采取適當措施那是必要的。但是這緊張的考試氣氛會學生造成巨大的壓力。我們的教育是要以誠為本，讓我們的孩子用誠考試，營造寬松和諧的考試氛圍，讓學生如平日一樣，心平氣和地考試，才會發(fā)揮出真實的水平，考出更好的成績？

其實，我覺得高考有必要改革成輕松愉快的考試。我國的基礎教育一切為了高考，為了高考從學生到家長，從學校到政府部門，全社會都為之而緊張、而忙碌，教育陣地空氣始終彌散著緊張的“高考硝煙”。為什么我們的教育不能輕松一點？為什么我們的高考不能輕松一點？或許，只需要在高考制度一點“小改變”，教育的明天就能柳暗花明，春滿人間、美不勝收。

就當今高考制度表面上看是很公平的，但實際深入地思考一下是很不公平的。一個學生十多年的學習，憑一張試卷就評價了，那是公平嗎？是不公平的。發(fā)達省份與落后省份的學生，優(yōu)越城市與偏遠山村的學生，憑一張試卷就評價了，那是公平嗎？是不公平的。因此，高考制度必須要改革，千萬不能把一次高考作為選拔學生、評價學生的唯一手段和標準，變一次性考試為過程考試，變一次性選拔考試為過程學業(yè)學評考試，變一張試卷評價為綜合素質評價。

高考必須改革得輕松愉快。聯(lián)合國上個世紀教育會議就留下了一句名言：“21世紀就要到來，全世界面臨第一位的挑戰(zhàn)，不是新技術革命，而是德育問題?！苯逃羞@樣一句名言：學習不好是次品，身體不好是廢品;品德不好是劣品，心理不健康是易燃易爆的危險品。教育家尼爾也說過這樣的話：“寧可培養(yǎng)一個快樂的清潔工，也不愿培養(yǎng)出一個心理不健康的學者，這樣我們的孩子就多一份生存的保障?！痹噯?，作為一個學生，最好的成績應該是什么呢？最好的成績單就是心理健康，快樂向上，終身學習!我們的教育只有走“教之道、德為先”才有希望。我們的教育只有走“成人必先立德，成才必先立志”才有希望。教育的對象只要有“快樂”高考、“淡化”分數(shù)的心態(tài)，“因性”發(fā)展，就一定能讓我們的孩子有發(fā)展的空間，有時間尋覓、尋找撬動地球的支點。我們要優(yōu)化高考、完善高考;不要取消高考、不要神化高考，要“快樂”高考、“淡化”分數(shù)。

高考是人生一個關鍵的選擇機會，但不是唯一的機會；如今高考不再是戰(zhàn)場，不再是你死我活，應該是“八仙過海，各顯其能”的一個平臺。人生的道路還很長，很寬廣，選擇的機會還很多，這次機遇沒有青睞于你，我們不能悲觀、沮喪，今后還有更多的機遇，只要好好把握，一定有好運垂青于你！

真希望等我家寶貝兒子高考的時候，國家已改革了我們教育、考試、評價的內容和方法，能減輕學生心理負擔和壓力，讓學生順其自然快樂學習。那時的高考是一場每位考生樂于迎接的挑戰(zhàn)，是一場綜合素質的考驗，更是一場讓人充滿著向往的考試。

高考記敘文閱讀篇七

被推開了，鬧哄哄的班級瞬間鴉雀無聲。一年輕男子走進教室。他身著棕色的格子襯衫，顯得十分齊整。一副方形眼鏡架在高挺的鼻梁上，眼鏡后的眼睛在濃眉的反襯下有些光亮，看著炯炯有神。最引人注目的是他的光頭，在燈光下竟像極了光明的太陽?！巴瑢W們，我是你們新的數(shù)學老師，也擔任班主任。我姓嚴，課下你們可以叫我’嚴總’。”

那時四年級的我是老師們眼里頭等的“刺頭兒”，基本上天天遲到，上課覺得無趣了，便會發(fā)呆。果不其然，“嚴總“就任的第一天我便遲到了?！眹揽偡路鹬篮臀液煤谜f沒用，可他好像也沒有批評我的心思?！胺艑W留下，回座位去?！睕]有被說教，我的心里有些驚奇，這個“嚴總”有點意思。

上午放學后，“嚴總”早早趕來，不給我偷溜的機會。他把我?guī)У搅瞬賵?。太陽可厲害了，大地烤的像個蒸籠，跑道、草地、教學樓頂、墻壁，都是白白的一片，白里透著紅。跑道邊的那棵槐樹靜靜地樹立著，只有樹上的蟬在扯著嗓子抗議著。

他高挺的鼻梁上早已涔?jié)M密密的汗珠，指著操場有些困難地說：”去跑上五圈?！拔颐俺隽死浜梗@老師真是恨，跑上五圈，誰都吃不消!不行，天王老子來了也不跑，看你能奈我何!我默不作聲，心里有些暗自得意?！昂?，你不跑，我替你跑!”說罷，我還來不及吃驚，他就已經跑上了跑道。第一圈，我還在發(fā)愣，看著“嚴總”奮力在跑步，不知如何是好;第二圈，他有些吃力，可仍將手腳擺動得似大風車一樣;第三圈，他開始張開口喘氣，幾乎是每跑一步就灑下如雨的汗珠;第四圈，他的口張得更大了，能塞下一個礦泉水瓶子!我開始大叫快停下，我不敢看，但又不得不看;第五圈，他的頭已經漲紅了，仍不停下，頭上的“太陽”在陽光下顯得十分刺眼，我急得跺腳。終于，他跑完了，如泥一般癱軟在了地上，硬生生地咬出了一句話：“你回家吧?！?/p>

這么熱的天，我的血液卻是冷的，它凍住了我的思維，腦子是空白的，只是愣頭愣腦地將老師“拖”到樹下。稍后才緩過神來，“老師，快去醫(yī)務室!我扶你!“我的手在空中亂揮動。”“下次遲到，罰你跑十圈!”老師艱難地吐出這句話?！拔以僖膊桓伊?我發(fā)誓!”我?guī)е┛抟?。半晌，心里都是愧疚和害怕，老師并沒有做錯什么？

從此，我再也沒有遲到過，就是那些我之前經常做的壞事也不敢去碰分毫——生怕老師下次再去做些什么事情!慢慢的，我也養(yǎng)成了不錯的習慣。上課聚精會神，作業(yè)一絲不茍，同學們在課下討論難題我也摻和摻和。

也許，成長有時只是瞬間的事，改變往往開始于一個轉折點，“嚴總”，您就如我成長中的太陽，給我指明方向，讓我及時從歪道上返回。我永遠不會忘記那一天的太陽

高考記敘文閱讀篇八

人生中最大的幸福，莫過于母愛?；貞浤且豢蹋壹硬灰选?/p>

媽媽最近身體不好，每當我看到媽媽身體不舒服時，便會想到前年冬天那一段刻骨銘心的經歷。

那一天，雪紛紛揚揚的下著，天氣格外的冷。一大早，我和媽媽便乘車來到了長春中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院，下得車來，一股寒氣迎面撲來，媽媽急忙用大衣將我裹緊把我背進醫(yī)院門診處，因為我當時被病魔折磨的渾身無力，腳心腫的老高不能走路，一進屋一股濃濃的中藥味撲進鼻孔，熏的我直想吐。

媽媽把我放到椅子上，就急忙去掛號。診室在二樓，媽媽又背起我吃力的上著樓梯，汗珠順著臉頰滾下來，我摟著媽媽的脖子輕輕地說：“媽媽，歇會兒吧!”媽媽氣喘吁吁地說：“孩子，不用……媽……不累!很快——咱們就能見到大夫了!”

終于見到了大夫，經過一系列的檢查之后，我被確診為四肢型和腹型過敏性紫癜。需要住院治療。需要輸液和服中藥相結合治療。安排好病房后，大夫來給我輸液。當細長的針要刺向我的血管時，我害怕的哭了，把手藏起來，這時站在一旁的媽媽用她那粗糙的手撫摸著我的額頭?！皩氊?，一個勇敢的男子漢，怎能哭呢?咱們一定要聽大夫的話，病才能快點好起來!”我抬頭看著媽媽，她的眼睛里充滿了鼓勵，充滿了希望，充滿了自信，于是我勇敢的把手伸了過去。

經過一個月的治療，我的病終于要好了，只需回家再鞏固兩個月的中藥。出院那天，我高興的手舞足蹈，連蹦帶跳的向樓下跑去，媽媽在后面喊我：“不能快跑，怕累!”我回頭再看媽媽，她那原本削瘦的臉經過一個月的煎熬，顯得更瘦了，重重的黑眼圈，兩鬢又添了許多白發(fā)，但是今天她顯得格外高興。

媽媽的愛是我病榻前的關切焦慮;媽媽的愛，是我悲傷時的無私慰藉;媽媽的愛，是我沮喪時的無限希望;媽媽的愛，是我軟弱時給予的強大力量!

回憶那一刻，我永遠難忘!

高考記敘文閱讀篇九

古人云：文似看山不喜平。確實，一篇記敘文倘若平鋪直敘，似無浪平湖，必索然無味；倘若波瀾起伏，跌宕多姿，便能深深地吸引讀者。

那么，記敘文如何興波呢？下面介紹一些實用的做法。

懸念，在古典小說里稱為扣子或關子，即設置疑團，不作解答，借以激發(fā)讀者的閱讀興趣。通俗地說，它是在情節(jié)發(fā)展中設置謎面，使讀者產生急切的期盼心理，然后在適當?shù)臅r機揭開謎底。課文《一碗陽春面》就是范例。文章開篇，寫大年三十深夜十二點，母子三人來到北海亭面館吃面。這么晚了才來，而且是吃一碗，這一情節(jié)足以引起讀者的好奇。接下來寫一年后他們二吃陽春面，作者仍然沒有揭開謎底。再寫一年后他們三吃陽春面，時間、地點、人物依舊，陽春面變成了兩碗，這又是為什么？讀者的好奇心被作者撩得按捺不住時，小說恰到好處地通過母子三人的對話交代了他們所遭遇的厄運。但作者還嫌懸念設置得不夠充分，往下是寫母子三人十年沒有來吃面，由此設下了新的懸念：他們?yōu)槭裁礇]來？他們的命運怎樣了？直到篇末，讀者緊懸的一顆心才放下，為主人公戰(zhàn)勝厄運而歡欣。由于懸念扣人心弦，全文顯得曲折有致。

就是借助人物之間的各種誤會造成一定的矛盾沖突，從而鋪排情節(jié)。如《紅樓夢》中寫到，賈寶玉從父親那里回來了，此事是吉是兇，黛玉放心不下，便來看望寶玉。這時剛巧寶釵已在寶玉的院里了。黛玉叩門，院里的晴雯以為來的是丫鬟，又因與碧痕拌了嘴，心里正有火氣，加上寶釵來訪心中更是不快，于是聽到有人敲門便不加理會。黛玉再敲門，晴雯索性拒絕：憑你是誰，二爺吩咐了，一概不許放人進來呢！黛玉被拒之門外，自然對寶玉產生了誤會。接著，她又在墻角邊看到寶玉送寶釵出門，越發(fā)氣惱，越發(fā)悲戚。這樣，直接牽制并引發(fā)出下文黛玉以殘花自況、荷鋤葬花和桃花坡上寶黛二人見面和解的情節(jié)，引起了讀者的心理期待，揣測寶黛的愛情糾葛和黛玉的命運歸宿。

一部《三國演義》、一部《水滸傳》，究竟寫了多少巧合，那是難以數(shù)清的。正是這個原因，無巧不成書幾乎成了過去說書人的口頭禪。沒有巧合，就沒有故事；要想引人入勝，設置巧合是一種常用的寫作技法。如課文《林教頭風雪山神廟》，就安排了許多巧合。篇首寫林教頭巧遇李小二，為下文寫李小二知恩圖報埋下伏筆。后寫李小二巧遇陸虞侯，牽出林沖上街買刀準備復仇的情節(jié)。再寫草料場巧遇大風雪。正是風大雪緊，林沖才被迫到山神廟安身；正是風大雪緊，林沖進了山神廟，才用大石頭頂住廟門，從而聽到了仇人的談話，知道了事情的真相。于是忍無可忍，憤而殺敵，實現(xiàn)了性格上的質的飛躍。整篇課文，連設巧合，環(huán)環(huán)相扣，推動著情節(jié)發(fā)展。

這是組織篇章造就轉折形成波瀾的又一重要技法?？梢允窍纫趾髶P，也可以是先揚后抑。如課文《瑣憶》就是先抑后揚。作者回憶魯迅開始使用了抑筆，說魯迅多疑、世故、脾氣大、不容易接近等等。文章往下的回憶，則逐一解除了先前的這種誤解，推翻了聽來的別人的議論。原來，魯迅對青年平易近人，親切熱情，從不使用教訓口吻；而對那些攀附闊老的奴才、偽裝的道學者等，那確實是很有脾氣、也很愛罵人的。這樣，文章前后抑揚的呼應，形成了覆蓋全文的波瀾，增強了表達效果。

正面直接寫叫實寫，側面間接寫叫虛寫，虛寫為實寫服務。文章要以實帶虛，虛中見實，相輔相成，形成一個又一個波瀾。如《藤野先生》主要敘述作者與藤野先生的交往，但開頭三小節(jié)沒有直接去寫，而是奇峰突起，以冷嘲熱諷的筆調刻畫了清國留學逛公園、學跳舞的思想腐朽、不學無術的丑惡形象。魯迅對東京的失望，實際上是為中國人的麻木而痛心，從側面表露了作者不甘同流合污、不與之為伍的愛國之情。又如《荷花淀》，實寫水生嫂和水生的對話，虛寫水生他們報名參加地區(qū)隊；實寫荷花淀幾個青年婦女翻身跳下水的緊張場景，虛寫參軍的戰(zhàn)士們緊張迎敵的表現(xiàn)。這樣，以實顯虛，以虛映實，青年婦女的戰(zhàn)斗生活得到生動的刻畫，而青年男子的戰(zhàn)斗作用也由此表現(xiàn)得富有情趣。

相錯成文，則語勢矯健，就是說寫文章要相錯成文，才能避免平板、單調。在記敘時，時而順序，指明事件的發(fā)展方向，時而插敘，交代事件發(fā)展過程中各種因素的關系，使文章有進有退，有起有落，有逆有轉，變幻多姿，活潑有致。如課文《第二次考試》，首節(jié)倒敘，概述蘇教授在招生考試中發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事：陳伊玲初試時成績優(yōu)異，復試時卻使人大失所望。接下來五節(jié)文字補敘這件奇怪的事情的原委。而第十三節(jié)作者運用插敘，敘述蘇教授從陳伊玲的弟弟口中了解到他姐姐由于搶險救火、整夜不眠而影響了嗓子的真相。這里的插敘與前面的倒敘、補敘結合起來，在結構上形成搖曳多姿的態(tài)勢。

一張一弛，文武之道，敘述故事情節(jié)，如果有張有弛，就不致顯得急促或平淡無奇。如《荷花淀》，前面部分寫水鄉(xiāng)，風景異常恬靜美好，給人一種和平的感覺，這是弛。接著作者轉過筆鋒，描寫水上一場激烈的游擊戰(zhàn)，使?jié)饬业膽?zhàn)爭氣氛彌漫其間，這是張。又如《為了六十一個階級弟兄》，開頭寫春節(jié)過后北京王府井大街的特種藥品商店的熱鬧景象，這是弛；接著寫突然傳來平陸縣委的求援電話，這是張；再接下去補敘事情的發(fā)生，這又是弛。一張一弛，文章就有波瀾了。

清人唐彪在《作文譜》中說：世間文字，斷無句句看題、句句不看題之理，其法在于離合相生。又說：離合相生者，謂將與題近，忽然揚開；將與題遠，又復掉轉回顧是也。對于記敘文來說，就是在處理場面和情節(jié)的過程中，不必處處死扣主旨，而應采取若即若離的方式靈活安排，掀起文章的波瀾，避免單調呆板。如季羨林的《馬纓花》，文章用了幾乎一半的篇幅回憶過去所住的大院，對這院子的人事滄桑、遺存古跡等等描寫得十分具體細微，初讀會以為這是回憶往昔居室中閃現(xiàn)出一股似濃似淡的香氣，以為主人公馬纓花登上了文章的中心位置。往后就寫馬纓花的綠云紅霧飄滿了北京，正是這馬纓花的影與光的對比，帶給我無窮無盡的力量。至此，文章完成了對馬纓花的全面的描繪和贊美。原來，前面部分是寫馬纓花的影的廣闊社會背景，沒有影的對照，就不能襯出光。影中的馬纓花值得留念，光中的馬纓花則更可愛。這不正是離合相生嗎？

這種手法的運用，主要是在組織篇章的過程中，有意將文章的主旨或感情潛藏起來，積情蓄勢，就像水庫蓄水一樣，積蓄到一定程度，行文到適當?shù)臅r候，突然間將隱含于文中的主旨或感情爆發(fā)出來，如水庫之開閘放水。如畢淑敏的《兒子的創(chuàng)意》，作者以特有的清新、細膩的文筆，給我們敘述了兒子參加一個宗教博物館建筑創(chuàng)意征文比賽的故事。通篇的構思十分精巧高明。兒子一心一意想拿金牌，媽媽氣急敗壞地阻止非難。兒子嚴肅認真，把參加課外活動看成是培養(yǎng)自己創(chuàng)造力的重要途徑，媽媽則千方百計地引導孩子重視課本。多么尖銳的矛盾！然而，在文章的最后，當兒子拿到金牌，媽媽問他為什么想得金牌到日本去時，兒子的回答卻是日本的游戲機最好玩了，我去了就可以買一臺回來啊。原來兒子的一心一意、嚴肅認真竟是為了一臺游戲機！這里，作者成功地運用了蓄放的手法。如果說全文的母子之爭是一種積情蓄勢，那么結尾的陡然一轉，則是開閘放水了。

高考記敘文閱讀篇十

感悟母愛！

母愛如春水，滋潤了我幼小的心靈！存在吸血鬼的家鄉(xiāng)里，使我感悟到了無窮的母愛！

在20世紀90年代的某一年里，我從極樂來到了世界，并定居了下來。我生在一個充滿吸血鬼世界的一個小村莊里頭，那世界早已充滿了吸血鬼。當時每天晚上大人們都要放下床簾保護著自己的孩子，以免被吸血鬼吸了血去！

在小村莊中的每個房屋都住滿了人，有的房屋甚至住著幾戶人家！每到天空一昏暗那吸血鬼便出來尋血了。每個人都不得不動一動粗壯的.手，動一動破裂的腳丫。這樣吸血鬼才不敢前來接近吸你的血。

“吸血鬼”是我們鄉(xiāng)村人的叫法，其實“吸血鬼”是叫“蚊子”的。因為他是一種吸人血的冷血動物，所以大家都稱為“吸血鬼”

說到吸血鬼就讓我想起小時候的那瞬間。小時候的我長著短短的頭發(fā)，兩片鐮刀彎的眉毛和一雙燈泡亮的單皮眼睛，一個大大的鼻子和一張?zhí)鹈赖臋烟倚∽?。我的個子不高不矮，只是有點胖，我還長著一張粉嫩嫩的小圓臉正合吸血鬼的胃口。當時母親家里窮，住的是一座小破房屋，房屋只有四間房，分成四戶人家。家里住的人多了自然也就引來了眾多的吸血鬼，每到黃昏接近晚上時的這段時間正是吸血鬼出巢的時候，大家便要開始手忙腳亂地動起來。在夏天的季節(jié)里就很少有蚊子了，偶爾有幾個也沒叫人注意。所以我問父親為什么夏天沒有蚊子？因為天氣很熱，所以蚊子都長不起來了，父親微笑地對我說。然后我就問了母親為什么冬天就有眾多的蚊子？母親摸著我的頭微笑地對我說：“因為呀冬天的天氣冷不熱，所以蚊子才能逐漸生長起來”。所以我們大家在冬天的夜晚里是難免手忙腳亂的。有時腳動一動，有時手拍一拍。每個人一個拍掌聲，村子便熱鬧了起來。說到拍掌聲使我的腦海中迅速地跳出一副畫面。在一個20十世紀里的某一個晚上，一張掛著白色破床簾的擁擠小舊床，一個躺在母親的懷抱同母親睡在一張擁擠的小床上的圓臉的小孩在熟睡中時不時搓搓小腳丫，用那肥嫩嫩的小手拍著圓臉上的吸血鬼。母親便被吵醒了過來恍然大悟一看，十多只吸血鬼正搭在一個圓臉蛋小孩的臉上吸著鮮紅紅的血細胞。母親心疼地將手一揮便把它們趕走，那吸血鬼便很伶俐地飛到床簾并搭上了。然后母親用她那雙粗而裂只剩下皮包骨的手迅速地拍那搭在床簾的吸血鬼，有的便被拍死，有的便伶俐的飛藏到圓臉蛋小孩的被底下。不知拍了多久那吸血鬼還是依然那樣地多。又不知拍了多久，那溫馨的拍掌聲吵醒了正在熟睡小孩，但吸血鬼依然是原來的多。這小孩便是我，當時我也不懂事，并不感到母親的辛苦。母親把我哄睡了，自己不知道又拍了多久。當我第二天醒來時才發(fā)現(xiàn)母親那瘦小的手掌上已沾滿了吸血鬼的血，這可謂母親為了我才這樣勞累。這幅深刻的畫面在我的腦海中久久不能遺忘?，F(xiàn)在想起，當我按著我的那顆焦脆的心時，心中的苦已不再是苦了，而是甜滋滋的！

到了現(xiàn)在我還難以忘記那熟悉的拍掌聲，難以忘記那溫暖的夜晚，難以忘記那吸血鬼的形象。因為這事件讓我感悟到了母親那無私奉獻無窮的愛呀！

高考記敘文閱讀篇十一

黃昏。桐花在教室外靜靜開著，像頂著一樹紫色的小花傘。偶有風吹過，花落下，悄無聲息。幾個女生，伏在走廊外的欄桿上，目光似乎漫不經心，看天，看地，看桐花。其實，哪里是在看別的，都在看鄭如萍。

教學樓前的空地上，鄭如萍和一幫男生在打羽毛球。夕照的金粉，落她一身。她穿著綠衣裳，系著綠絲巾，是粉綠的一個人。她不停地跳著，叫著，笑著，像朵盛開的綠蘑菇。

美，是公認的美。走到哪里，都牽動著大家的目光。女生們假裝不屑，卻忍不住偷偷打量她，看她的裝扮，也悄悄買了綠絲巾來系。男生們毫不掩飾他們的喜歡，曾有別班男生，結伴到我們教室門口，大叫，鄭如萍，鄭如萍！鄭如萍抬頭沖他們笑，眉毛彎彎，嘴唇邊，現(xiàn)出兩個深深的酒窩。

“賤?！迸鷤兡涿畹睾拗?，在嘴里悄罵一聲。她聽到了，轉過頭來看看，依然笑著，很不在意的樣子。

她卻不愛學習。物理課上，她把書豎起來，小圓鏡子放在書里面。鏡子里晃動著她的臉，一朵水粉的花。也折紙船玩兒。折紙船的紙，都是男生們寫給她的情書。她收到的情書，成扎。她一一疊成紙船，收藏了。對追求她的男生，不說好，也不說不好。常有男生因她打架，她知道了，笑笑，不發(fā)一言。

高三時，終于有一個男生，因她打了一架，受傷住院。這事鬧得全校沸沸揚揚。她的父母被找了來。當著圍觀著的眾多師生的面，她人高馬大的父親，狠狠摑了她兩巴掌，罵她丟人現(xiàn)眼。她仰著頭爭辯：“我沒叫他們打！我根本不知道他們打架！”她的母親聽了這話，撇了撇薄薄的嘴唇，臉上現(xiàn)出嘲弄之色，說：“蒼蠅不叮無縫的蛋，你整天打扮得像個妖精似的，招人呢?！?/p>

我們聽了都有些吃驚，這哪里是一個母親說的話。有知情的同學小聲說：“她不是她的親媽，是后媽。”

這消息令我們震驚。再看鄭如萍，只見她低著頭，輕咬著嘴唇，眼淚一滴一滴滾下來。陽光下，她的眼淚，那么晶瑩，水晶一樣的，晃得人心疼。這是我們第一次看見她哭。卻沒有人去安慰她，潛意識里，都覺得她是咎由自取。

鄭如萍被留校察看。班主任把她的位置，調到教室最后排的角落里，與其他同學，隔著兩張課桌的距離，一座孤島似的。她被孤立了。有時，我們的眼光無意間掃過去，看見她沉默地看著窗外。窗外的桐樹上，聚集著許多的小麻雀，唧唧喳喳歡叫著，總是很快樂的樣子。天空碧藍碧藍的，陽光一瀉千里。

季節(jié)轉過一個秋，轉過一個冬，春天來了，滿世界的花紅柳綠，我們卻無暇顧及。高考進入倒計時，我們的頭，整天埋在一堆練習題里，像鴕鳥把頭埋進沙堆里。鄭如萍有時來上課，有時不來，大家都不在意。

某一天，突然傳出一個令人震驚的消息：鄭如萍跟一個流浪歌手私奔了。班主任撤掉了鄭如萍的課桌，這個消息，得到證實。

我們這才驚覺，真的好長時間沒有看到鄭如萍了。再抬頭，教室外的桐花，不知什么時候開過，又落了，滿樹撐著手掌大的綠葉子，蓬蓬勃勃。教學樓前的空地上，再沒有了綠蘑菇似的鄭如萍，沒有了她飛揚的笑。我們的心，莫名地有些失落。空氣很沉悶，在沉悶中，我們迎來了高考。

十來年后，我們這一屆天各一方的高中同學，回母校聚會。我們在校園里四處走，尋找當年的足跡。有老同學在操場邊的一棵法國梧桐樹上，找到他當年刻上去的字，刻著的竟是：鄭如萍，我喜歡你。我們一齊哄笑了：“呀，沒想到，當年那么老實的你，也愛過鄭如萍呀。”笑過后，我們長久地沉默下來?！捌鋵?，當年我們都不懂鄭如萍，她的青春，很寂寞?！币粋€同學突然說。

我們抬頭看天，天空仿佛還是當年的樣子，碧藍碧藍的，陽光一瀉千里。但到底不同了，我們的眉梢間，已爬上歲月的皺紋。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。有多少的青春，就這樣，悄悄過去了。

高考記敘文閱讀篇十二

尋了好久，那把曾經的舊鋤頭終于在一堆垃圾中現(xiàn)了身。它的金屬光澤已不再，長長的竹棒已變成碳黑色，刃也已不再鋒利，有的只有一片斑斑駁駁的銹跡。是啊，它已經派不上多大用場了。可我腦海里還浮現(xiàn)著父母田間勞作的畫面和兒時美好的回憶，這又該到哪兒找尋呢？

每年布谷鳥一叫，農村便開始熱鬧起來。清晨，當天空還被蒙著一層淡淡的鉛墨色時，勞動的步伐早已開始了。母親還像往年一樣，照例拿出那根舊鋤頭，取下鋤板，沾上水，坐在樹下的那塊大石頭上霍霍地磨著。石頭很光亮，銀閃閃的，那有規(guī)律的“嗞嗞”聲在寧靜的早晨顯得格外好聽。

在田里，母親微微彎著腰，一手按住鋤頭的下端，一手穩(wěn)住上端。那把鋤頭便很聽話地往前啃，無數(shù)的雜草便在這利齒旁倒下。偶爾，頑皮的鋤頭也會毫不客氣地吃掉一根根棉苗，并在一旁“幸災樂禍”。母親則會連忙蹲下身來，去侍弄她的寶貝苗兒，小心翼翼地托著，就像是托著一個新生的嬰兒。

可是，長大以后，這樣令人陶醉的畫面卻逐漸消失了。在社會進步、科技發(fā)展的時代，原來美好的畫面是留不住的，它們在悄悄的改變，一陣煙似的走過去，就再也回不來了。

當轟隆隆的機器聲取代了往日的磨刀聲，當一瓶瓶除草劑閃亮登場，將滿田的雜草清理得一干二凈，當一聲聲美妙的歌曲不再由鋤頭發(fā)出，那把舊鋤頭似乎再也難以找到它的立錐之地了。它們現(xiàn)在賦閑在家，顯得蒼老、局促、笨拙。它已快被淘汰了。

一年一年的布谷鳥開始聒噪,父母依然如往常一樣早早地便下了田,依然依然黃金在收獲中刻下自己在辛勞.機械化慢慢取代了手工,帶來了高產和高效。農村的日子過得越來越紅火，而扛鋤頭勞動的人卻少了。那把舊鋤頭老得漆黑，就像是一個古董，漸漸退出了人們的視野。面對著一個個豐收年，我雖歡喜，竟也有些悵然若失。

在我的心中，那把舊鋤頭已不再是一把簡單、落伍的勞動工具，它更像是一個鮮活的過去，一幅難忘的畫面，一串動人的音符。它是家鄉(xiāng)的勞動者數(shù)幾十年如一日辛勤耕耘精神的化身，是兒時對家鄉(xiāng)不可磨滅的美好回憶。

看著眼前那把銹跡斑斑的舊鋤頭，心中有一種莫名的感動，也有“廉頗老矣”的滄桑。時代在向前發(fā)展，時光不能倒流，它雖然沒有可能被重新拾起，但決不應該從此被湮沒在歷史的過道上，它應被我們銘記——那是心靈的寄托。

高考記敘文閱讀篇十三

讀完作文材料，深為修船工助人不圖報的品行而感動。同時，讓我想起小姨幫助別人，反而受被幫助者更大幫助的事。

18歲那年，小姨只身去德國求學。僅僅兩個星期的興奮一過，她就陷于父親去世的悲傷和人生地疏的生活和學習的壓力之中。

一天， 為了排除郁悶，小姨去了市場。她看到一位于父親年齡相仿拄著拐杖的老人搖搖晃晃的，就趕忙跑上前去接過老人手中的一袋蘋果，幫他恢復了平衡。

“謝謝你。”老人用德國人特有的輕快語調說，“我沒事了，別擔心”。他那對明亮的藍眼睛洋溢著笑意和善良。

“可以跟你一起走嗎？”小姨問道?！拔蚁氪_保你的蘋果不會過早地成為蘋果醬?！?/p>

小姨和查理斯先生的友誼就這樣開始了。一路上查理斯先生拄著手杖走得非常吃力，到了他家，小姨幫他放好蘋果，又幫助他做好了晚餐，并問以后可不可以再來看他，定期幫助他。

此后每個星期小姨都定期拜訪查理斯先生兩次，每次總是坐在椅子上，手杖靠著墻邊。他看到小姨總是分外高興。他們邊準備晚餐邊聊天，小姨告訴查理斯先生自己非常內疚，因為父親去世前整整兩周，自己賭氣沒跟他說一句話。查理斯先生有時插幾句話，但大多數(shù)時間都是專心傾聽。老人的微笑和熱情很快在小姨的生活中占據(jù)了重要的位置。

大約一個月后，小姨沒有事先打電話就去看查理斯先生。當走到門前，看到查理斯活動自如地在花園里工作時，小姨驚呆了：“這怎么會是那個離不開手杖的老人呢？”小姨想。這時，老人也發(fā)現(xiàn)了小姨，面對小姨的驚訝，他表現(xiàn)出很不好意思。

老人告訴她，第一次在市場上相遇時，自己剛剛扭傷了腳踝，可第二天就能正常走路了。如果只是為了讓小姨幫他做幾頓飯，顯然沒有必要這樣裝可憐；他是在小姨第二次來時，看到她非常不快樂，如果知道沒事，不是為了幫助自己，恐怕就不會來了；但是小姨非常需要向人傾訴，需要一個知道如何傾聽的人……

小姨的本意是幫助查理斯先生，結果查理斯先生卻大大的幫助了她。老人把自己的時間當作禮物，把父親般的愛贈送給了一個需要關心的女孩，從而使小姨從喪父悲哀和生活不適的苦悶中走了出來。這恰好印證了那兩句古訓：我為人人，人人為我；贈人玫瑰，手有余香。

高考記敘文閱讀篇十四

時間和生活浸過的地方，都是深淵……

頂針：一生的戒指。

它不是裝飾，雖然很像裝飾。遠遠地看，在燈光和日光下，母親的某根手指閃著光亮，那是母親戴著戒指—頂針，縫衣、補衣、繡花、納鞋……做針線活的時候，母親就戴上它，戴在那根最辛苦最忠厚的手指上，一般是右手的中指上。

最繁雜的活是為一家人做過冬的棉鞋，鞋底很厚，民間叫做“千層底”，因為晴雨都要穿，鞋底薄了不保暖還會滲水。多半寸厚的鞋底，都由碎布層層疊起，每層都用糨糊粘連，然后用密密的針線穿鑿，上面縱橫排列著數(shù)百上千個針眼。

你能想象，在這項制造溫暖的工程里，母親的手承受著多大的壓力，甚至可能受到的傷痛。針引著線，線隨著針，穿過“千層”的霧，“千層”的夜色（因為母親常在夜深人靜的時候，專注地做針線活），然后到達鞋底的另一面，到達生活的另一面。針和線在緊張的穿越后，每每是顫抖著到達另一面的，這是它們的驛站，稍息之后，它們又將深入生活的底部，重往另一面，然后再返回來。

在這個驛站里，迎送它們的是母親的手指，也是那枚剛毅的頂針。

頂針，是的，是頂—針。針有時也不愿見縫插針了，生活中，飄逸的綢、富麗的緞極為罕見，更多的是襤褸的片斷需要補綴，堅硬的細節(jié)需要穿鑿。就這樣，同樣是金屬做的，頂針必須去頂那根針，頂它，支援它，讓它不要中途退下來；用力，再用力，到鞋底的那面，到布的那一面，到衣服的那一面，到生活的那一面，去看看，再回來，認認真真縫補日子。

頂針上密集的凹坑，是金屬的傷口，它以提前預備的傷，承受更多的傷；它以先天的痛，承受后來的痛。

而十指連心，頂針也是，一顆忠厚隱忍的心的造型。當命運的針線無數(shù)次穿過來，母親的心，該留下多少密集的針眼？

這沉默安詳?shù)慕饘?，因藏納著如此密集的痛點，如此密集的目光和心情，它應該是世上最珍貴的器物。

所以，母親即使不做針線活的時候，也戴著那枚頂針。

它是伴隨母親一生的戒指。

它是濃縮的星河，繞著母親的手指旋轉……

高考記敘文閱讀篇十五

由于爺爺、老爸挺愛喝酒的，而媽媽和奶奶有時候也會喝，所以我稱我們?yōu)椤皭劬浦摇薄?/p>

剛剛我看見爺爺又在搗鼓他的酒瓶子了，這讓我想起了我們家的愛酒往事。前些年，爺爺仿佛就像對酒中了魔一樣，突如其來有了一個想法：要自己泡酒喝。當時我還不太清楚泡酒的含義，只是看著家里的一小塊角落從空蕩蕩的變成擺滿了酒瓶子。爺爺先去買了好多藥材回來，然后對它們進行挑選，洗滌之后放在一邊。他叫媽媽買了好幾個酒瓶子回來，有大的也有小的。他還拿錢給妹妹叫她到小賣部里買了好幾斤酒回來。我對此感到興致勃勃，在爺爺將要把它們泡在一起的時候，我好奇地湊過去了。酒瓶子被洗得干干凈凈之后，任何東西都可以從這透明的玻璃被看到。爺爺先把稱好重的藥材丟進了酒瓶子，然后把漏斗架在瓶口，我扶著它，爺爺就把酒緩緩地倒了進去。酒順著漏斗落到了瓶子底部，發(fā)出空靈的滴水聲。就這樣，幾個酒瓶子經過爺爺?shù)氖种卸甲兂闪藵M滿當當?shù)暮昧?。爺爺還會托朋友去哪里買一些上等的藥材，就連奶奶看了也要禁不住搖搖頭，表示無可奈何，誰叫爺爺這么鐘情于酒呢？

那時候爺爺和奶奶都很喜歡喝酒，幾乎每天晚上吃完晚飯之后就要來一小杯酒，我且稱這個為他們的“小情趣”。等到酒泡得久了一點，爺爺就會打開酒瓶子嘗試它們的味道了，有時候喝下一兩杯也不嫌多。只是現(xiàn)在爺爺?shù)哪挲g逐漸大了，為了照顧好身體，他幾乎不怎么喝酒了。奶奶也因為爺爺而少喝酒了，只是偶爾心情高興會喝一點，但是喝得也不多。盡管如此，爺爺還是搗鼓他的酒瓶子，而那些泡了快年的酒依然還放在那個角落里。

可以說爸爸繼承了爺爺?shù)膼酆?，他也很喜歡喝酒。有時候朋友來到家里就會帶來一兩瓶酒，大多都是紅酒，有年份比較久一點的，也有的是剛生產的。有時候老爸突然想喝了，他就會忍不住跑去開酒了。吃晚飯的時候，他看到菜品比較豐富的時候，他就會給自己倒一杯酒。就連去外面和朋友一起吃飯，他也得喝兩三杯，有時候會更多，直到想睡覺了就回來了。而老媽不讓老爸喝太多酒，每次老爸一要出門吃飯，她首先對他說的就是不要喝太多酒，多吃點菜。有時候老爸喝得多了可能還會惹老媽生氣。

大多數(shù)我們慶祝節(jié)日的時候，就會開一瓶紅酒來慶祝。爺爺奶奶是看情況喝的，老爸老媽則會倒一杯，但是老媽喝得不多。哥哥也有想過要喝酒，于是一開始只讓他在爸爸的酒杯喝了一口，后來長大一點了就給他倒了半杯酒。我也很好奇為什么酒會對他們產生那么大的魔力，所以我接過媽媽的酒杯，在媽媽同意的前提下，慢慢地抿了一口。“嗯哼，這個味道有點奇怪誒”，當時我喝了一口就連忙搖手說不要了，因為我覺得這個味道跟我想象中的不太一樣，有點苦澀的感覺，但是經常喝酒的人就不一樣了，他們不僅酒量大，還會品酒，所以這么看來我并不適合喝酒。

雖然酒的魔力挺大的，但我還是想對爺爺和老爸說：“喝酒是一種愛好，但是我希望你們每次喝的時候都不要喝太多，要學會節(jié)制，這是對你們身體的照顧。我相信你們也都知道喝酒會傷害身體的，所以能少喝就盡量少喝一點，擁有一個好身體更為重要?！?/p>

細細數(shù)來，我們家已經堆放了好幾瓶酒了，有喝了一半的，也有還沒開封的，那些酒承載著爺爺?shù)南矏叟c付出，也包含著老爸的愛好和一家人對酒的鐘情。

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