每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

思想品德說課稿 思想道德與法治說課稿篇一

1、本課題在課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定：

本課題要求學(xué)生了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，新中國成立后形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義新型民族 ?關(guān)系，處理民族 ?關(guān)系堅持民族平等、民族團(tuán)結(jié)、和各民族共同繁榮的原則。學(xué)習(xí)這一框是我們學(xué)習(xí)民族區(qū)域自治制度和宗教政策的前提，同時處理民族 ?關(guān)系的原則也是我國社會主義制度優(yōu)越性的重要表現(xiàn)。

2、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)和高中學(xué)生現(xiàn)有知識水平，以及學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，確定本課時教學(xué)目標(biāo)如下：

（1）知識目標(biāo)：

了解我國的民族概況、懂得我們偉大的祖國是全國各族人民共同締造的，理解我國新型民族 ?關(guān)系，處理民族 ?關(guān)系的原則及其相互關(guān)系以及如何鞏固新型的民族 ?關(guān)系。

（2）能力目標(biāo)：

我國解決民族 問題的原則，堅持了從實際出發(fā)，適合我國國情，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義的觀點觀察問題，認(rèn)識問題，評價問題，從而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族風(fēng)俗習(xí)慣，與不同民族團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處的觀念，逐步自覺地承擔(dān)起鞏固和發(fā)展社會主義民族 ?關(guān)系的使命。

3、教學(xué)重難點及其依據(jù)：處理民族 ?關(guān)系的基本原則。

把它當(dāng)作重點是因為只有了解了處理民族 問題的基本原則才能更好的理解國家在民族地區(qū)實行的大政方針，才知道在生活中運用處理民族 ?關(guān)系的原則來處理民族 問題。

把它當(dāng)作難點是因為我們班的學(xué)生幾乎沒接觸過少數(shù)民族，學(xué)生即沒有理論基礎(chǔ)，又沒有實踐基礎(chǔ)上講解，學(xué)生較難理解。

我認(rèn)為，要做到教學(xué)相長，實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)和要求，就必須準(zhǔn)確地分析學(xué)情。

本課內(nèi)容所教授的對象是高一年級下學(xué)期的學(xué)生，他們的思想活動具有多變性、可塑性等特點，并初步掌握了一定的歷史、地理和政治基礎(chǔ)等方面的知識，認(rèn)知能力和水平處在不斷上升的階段，并且在長期的培養(yǎng)下自主學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)，善于獨立思考和有較好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，這些學(xué)情為學(xué)法的指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為促進(jìn)開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式的形成和發(fā)展。本節(jié)課以講授法為主，因為講授法能最廣泛地面對全體學(xué)生，保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性；并輔之以情景導(dǎo)入法、合作探究法、討論法等。

情景導(dǎo)入法有助于學(xué)生較快的進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握?；顒犹骄糠ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)法指導(dǎo)上我主要是突出“實踐”和“實用”兩個原則。因為最有價值的知識是關(guān)于方法的知識，而方法的價值在于運用。

因而在學(xué)法的指導(dǎo)上，主要是著眼于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為中心，指導(dǎo)學(xué)生遵循認(rèn)知的規(guī)律，通過自主探究法，討論學(xué)習(xí)法和分析歸納法來掌握知識。

自主探究法：

在做課前準(zhǔn)備工作時，尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實例，對其進(jìn)行探究。

分析歸納法：

通過對日常生活中一些普遍的現(xiàn)象進(jìn)行分析、歸納，從而得出結(jié)論。

總結(jié)反思法：

將自己的探究成果與教師課堂上的點撥相結(jié)合，再次歸納總結(jié)并加以反思，使認(rèn)識上升到一個更高的理論層次。

【情景引入】（5分鐘左右）

在上課前讓同學(xué)們看《走進(jìn)西藏》的視頻。視頻展現(xiàn)了建國前貧困落后的西藏和建國后現(xiàn)代的西藏的對比，讓同學(xué)們思考“西藏實現(xiàn)歷史性跨越說明了什么？”

導(dǎo)入設(shè)計的依據(jù)：讓學(xué)生更快的進(jìn)入課堂，思考題設(shè)下懸念，以激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲望。

【講授新課】（34分鐘左右）

一、我國社會主義民族 ?關(guān)系的建立（6分鐘左右）

（一）我國是統(tǒng)一的多民族國家

通過在多媒體屏幕上展示各少數(shù)民族的圖片，接著提出一個討論題：“漢族人口占了我國人口的絕大多數(shù)，所以我們的祖國是漢族人的祖國?！焙笞屚瑢W(xué)們結(jié)合自己的歷史、地理和政治等相關(guān)知識分組討論來反駁這個觀點。最后由老師進(jìn)行總結(jié)，概括出我國是一個統(tǒng)一多民族的國家。

提示：各族人民共同開發(fā)了祖國遼闊的疆域

各族人民共同發(fā)展了祖國的經(jīng)濟(jì)和文化

各族人民共同捍衛(wèi)了祖國的獨立和尊嚴(yán)

各族人民共同參加了推翻“三座大山”的革命，創(chuàng)立了新中國。

設(shè)計依據(jù)：

通過圖片展示，學(xué)生直觀的了解我國的民族概括，加深印象。通過問題的討論有利于學(xué)生對知識點的了解和所學(xué)內(nèi)容的掌握。

（二）我國新型的民族 ?關(guān)系

通過一個問題“我國在長期的民族融和中形成了什么樣的民族 ?關(guān)系呢？”引出這個知識點，再通過展示圖片（舊社會、新社會民族 ?關(guān)系對比），讓同學(xué)們了解我國的新型民族 ?關(guān)系：平等、團(tuán)結(jié)、互助。

設(shè)計依據(jù)：

問題引出知識點，設(shè)下懸念，過度自然。通過新舊社會民族 ?關(guān)系的對比了解我國新型的民族 ?關(guān)系，有利于加深理解，易于掌握。

二、處理民族 ?關(guān)系的原則 （24分鐘左右）

這是本節(jié)課的重難點，在講授新課的過程中要突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，

（一）民族平等 （8分鐘）

這是本節(jié)課的重點之一，先對其含義、原因和地位等進(jìn)行講解，然后通過展示參加全國人大的少數(shù)民族代表和國家領(lǐng)導(dǎo)人接見少數(shù)民族代表的圖片及少數(shù)民族和少數(shù)民族人大代表在全國所占的比例來體現(xiàn)我國的民族平等原則。最后，通過對“在我國，堅持民族平等原則與對少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化和社會發(fā)展采取特殊支持和幫助是否矛盾？”問題的回答加深學(xué)生對這一原則的理解。

設(shè)計依據(jù)：

先對知識點進(jìn)行講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識，后用兩個事例讓學(xué)生有一個比較直觀的認(rèn)識，以便于更容易地掌握這個知識點，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，最后對一個具有爭議性問題的回答，鞏固了學(xué)生對這一知識點的掌握，也讓學(xué)生更好地了解到我國的大政方針。將所學(xué)運用于生活實際。

（二）民族團(tuán)結(jié)（8分鐘）

這是本節(jié)課的又一重點，先對民族團(tuán)結(jié)的含義、原因和地位進(jìn)行簡要講解，然后通過時任江西省委書記孟建柱同志與南昌十七中的藏族同學(xué)一起喜迎藏歷木雞新年和各省市對西藏對口支援的材料加深學(xué)生的深刻印象，最后一個思考題“我們怎樣看待拉薩3 14暴動和烏魯木齊7 5事件？”結(jié)束本知識點的學(xué)習(xí)。

設(shè)計依據(jù)：

先對知識點進(jìn)行講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識，后用兩個事例讓學(xué)生有一個比較直觀的認(rèn)識，以便于更容易地掌握這個知識點，從而進(jìn)一步加深學(xué)生的理解。通過最后一個問題分析以便于學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握這個知識點，從而正確認(rèn)識這一問題，理解國家對這一民族分裂活動采取措施的正當(dāng)性和合理性。將所學(xué)運用于生活。

（三）各民族共同繁榮（8分鐘）

這是本節(jié)課的最后一個重點，與前面類似，先對其含義、原因和地位進(jìn)行講解，然后通過一組西藏自治區(qū)統(tǒng)計局的數(shù)據(jù)和我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例讓我國加深對這一原則的了解，最后，通過“探究我國實施西部大開發(fā)的意義？”這一問題加深我們對西部大開發(fā)這一政策的了解，同時加深了我們對各民族共同繁榮這一原則的理解。

設(shè)計依據(jù)：

先對知識點進(jìn)行講解，有利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識，后用一組數(shù)據(jù)講解非常直觀，同時具有很好的說服力，而我省幫助畬鄉(xiāng)發(fā)展的事例也是結(jié)合我省實際，較貼切我們的生活，從而加深學(xué)生的理解。通過最后一個問題的回答鞏固了學(xué)生對這一知識點的掌握，也讓學(xué)生更好地了解到我國的大政方針。做到理論聯(lián)系實際，聯(lián)系生活。

三個原則之間不是孤立的，因此我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)三原則間的關(guān)系。以便更好的了解他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深同學(xué)們綜合運用三原則處理民族 問題的能力。

三者互相聯(lián)系、不可分割。民族平等是實現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)，民族平等和民族團(tuán)結(jié)是實現(xiàn)各民族共同繁榮的前提條件，各民族共同繁榮特別是經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是實現(xiàn)民族平等和民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保證。

三、珍惜、鞏固、發(fā)展社會主義民族 ?關(guān)系（4分鐘左右）

這主要是使學(xué)生能將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用，做到理論與實踐的結(jié)合。通過作為漢族學(xué)生和少數(shù)民族學(xué)生各應(yīng)怎樣珍惜、鞏固、發(fā)展社會主義民族 ?關(guān)系？讓學(xué)生尋找日常生活中與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的實例，對其進(jìn)行探究。將所學(xué)用到生活中，轉(zhuǎn)化為所用。讓學(xué)生能夠正確處理民族 ?關(guān)系。最后有老師總結(jié)，在思想上和行動上應(yīng)該怎樣做。為學(xué)生一個系統(tǒng)的認(rèn)識。

【課堂鞏固】（2分鐘左右）

用兩個練習(xí)題來鞏固今天的所學(xué)內(nèi)容，借助習(xí)題，對習(xí)題加以適當(dāng)引申， 有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。

1．“五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家?！边@句歌詞表明我國（ ）

a．各民族的獨特文化都得到尊重

b．當(dāng)前已不存在民族 問題

c．各民族發(fā)展的不平衡已經(jīng)清除

d．各民族完全平等

2． “國家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，則政通人和，百業(yè)興旺；國家分裂，民族紛爭，則喪權(quán)辱國，人民遭殃?！边@句話不能反映的是 （ ）

a．加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家統(tǒng)一是中華民族的最高利益

b．各民族的大團(tuán)結(jié)是我國統(tǒng)一繁榮昌盛的重要保證

c．民族團(tuán)結(jié)是我國處理民族 ?關(guān)系的基本政策

d．維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一是每個公民的職責(zé)和義務(wù)

【課后思考】（2分鐘左右）

針對西藏民族改革50年這一契機(jī)，我設(shè)計了一道思考題，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活當(dāng)中，體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，分析正確地處理民族 ?關(guān)系在西藏民主改革50年來取得了巨大的成就中的貢獻(xiàn)。

【課堂小結(jié)】（2分鐘左右）

課堂小結(jié)，可以把課堂所學(xué)歸納總結(jié)，讓學(xué)生有一個系統(tǒng)的、整體的認(rèn)識。最后在一首《愛我中華》的音樂聲中歡快的結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

在教學(xué)重點和難點的處理上，我都使用了大量的素材，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中有所體驗、有所感悟、有所收獲。當(dāng)然，在實際的教學(xué)中，我還會根據(jù)教學(xué)過程中的動態(tài)變化，及時地調(diào)整和修改預(yù)設(shè)內(nèi)容。

思想品德說課稿 思想道德與法治說課稿篇二

今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是：新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材經(jīng)濟(jì)生活第一單元《生活與消費》第三課第二框節(jié)中內(nèi)容《樹立正確的消費觀》。首先，我對本框題進(jìn)行分析

《 樹立正確的消費觀 》是人教版教材高一政治必修1第一單元第第三課第

二。個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費及其類型，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本節(jié)內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)常識中具有不容忽視的重要的地位。本框題前面承接本教材的消費方式和消費行為這部分內(nèi)容，后面是本教材的這重點內(nèi)容，所以學(xué)好這個框題為學(xué)好以后的經(jīng)濟(jì)常識打下牢固的理論基礎(chǔ)，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著高一年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

（一） 知識目標(biāo) 識記四種消費心理的涵義，理解四大消費原則的內(nèi)涵以及“艱苦奮斗精神的時代意義”。

（二） 能力目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，要求學(xué)生對照自己的消費觀念，引導(dǎo)學(xué)生克服自己身上的不理性的消費習(xí)慣和消費心理，樹立正確的消費觀，提高學(xué)生參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

（三） 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo) 促使學(xué)生從情感上憎惡奢侈浪費，崇尚理性消費，崇尚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗。幫助學(xué)生樹立正確的消費觀，踐行正確的消費原則；培養(yǎng)合作精神。樹立環(huán)保和綠色消費的理念以及可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧等觀念。

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實際，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點和難點

1．教學(xué)重點：理解并能正確評價從眾、求異、攀比和求實消費心理。

重點的依據(jù)：這是學(xué)生日常消費行為中普遍存在的現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生消費心理存在誤區(qū)，需要重點講解。

2．教學(xué)難點：如何樹立正確的消費觀念，懂得應(yīng)該堅持怎樣的消費觀念。 難點的依據(jù)：旨在結(jié)合前面內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀。

（過渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學(xué)生能夠達(dá)到本框題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

我們都知道政治是一門培養(yǎng)人的實踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現(xiàn)獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程?？紤]到我校高一年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取學(xué)生活動的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動，而且在活動中得到認(rèn)識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動結(jié)合起來，充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。

當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調(diào)動起學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時也體現(xiàn)了課改的精神。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在深入教材的基礎(chǔ)上，我對教學(xué)的重難點進(jìn)行了分析，教學(xué)重點是消費心理的面面觀 教學(xué)難點：消費心理對消費行為的影響以及正確認(rèn)識艱苦奮斗的現(xiàn)實意義。因為難，不在于知識有多深奧，而在于現(xiàn)代社會物質(zhì)條件優(yōu)越，再加上家長對獨生子女“全情付出”“有求必 應(yīng)”，浪費之風(fēng)在學(xué)生中大有市場，而“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”成為中學(xué)生陌生的名詞。在這種現(xiàn)實條件下，對學(xué)生進(jìn)行“勤儉節(jié)約，艱苦奮斗”教育，容易流于形式，成為空洞說教，落不到實處。因此是教學(xué)中的難點。根據(jù)以上教材分析，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、探究能力發(fā)展，基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法:針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

由于本框題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。

最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計教學(xué)過程：

1．導(dǎo)入新課：（3分鐘）復(fù)習(xí)導(dǎo)入—提問上節(jié)課知識（影響消費的主要因素、消費的類型和消費結(jié)構(gòu)）

2．講授新課：（30分鐘）結(jié)合教材內(nèi)容重難點和學(xué)生實際，設(shè)計生活中的兩段生活場景，通過設(shè)問的變化分別講解形形色色的消費心理，知道樹立正確的消費觀念，踐行科學(xué)的消費原則。利用多媒體，使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味得知識興趣化。

3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識。（2—3分鐘）

課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性。

4、板書設(shè)計

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學(xué)生能夠理解掌握。 板書：

（一）消費心理面面觀 (二)做理智的消費者

1、從眾心理 1、量入為出，適度消費

2、求異心理 2、避免盲從，理性消費

3、攀比心理 3、保護(hù)環(huán)境，綠色消費

4、求實心理 4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

5、布置作業(yè)。

做一份調(diào)查，回家以后，調(diào)查一下同學(xué)們家里的日常收支消費支出，然后總結(jié)出一些經(jīng)驗。

其次，我為什么要這樣上課：

一、對教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平，我對教材內(nèi)容有增有減。

二、教學(xué) 略的選用

（一）運用了模擬活動，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗

教材這部分知識所對應(yīng)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，學(xué)生具有一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此再進(jìn)一步強(qiáng)化這種體驗的過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來，從學(xué)生的思考探究中來，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調(diào)動學(xué)生現(xiàn)有的知識，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，也有助于實現(xiàn)理論知識與實際生活的交融。

（二）組織學(xué)生探究知識并形成新的知識

我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng)設(shè)情景呈現(xiàn)問題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構(gòu)建知識。在引導(dǎo)學(xué)生思考。體驗問題的過程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入實踐活動中，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。

結(jié)束語：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)高一年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”；立足于學(xué)生夫人“學(xué)”；以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程；力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家。

思想品德說課稿 思想道德與法治說課稿篇三

1、活動、民主、自由；

2、與學(xué)生的社會生活實踐緊密結(jié)合；

3、尊重學(xué)生獨特的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)；

4、自主探究、合作學(xué)習(xí)。

1、教材地位：

《學(xué)會自我保護(hù)》是八年級思想品德上冊第五課的內(nèi)容，那么前一節(jié)從社會層面上講了對未成年人的特殊保護(hù)，但是，這還不能完全防止對未成年人不法侵害行為的發(fā)生，所以未成年人學(xué)會自我保護(hù)顯得特別重要，是第五課思想教育的落腳點。

2、結(jié)構(gòu)：

防患于未然（增強(qiáng)自我保護(hù)的意識）

學(xué)會自我保護(hù)

及時報警

依法實施自我保護(hù) 學(xué)會請律師

（提高自我保護(hù)的能力） 尋求法律援助

3、重點與難點：

重點：（1）、自我保護(hù)的必要性； （2）、依法實施自我保護(hù)的方法；

難點：青少年在日常生活中如何增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。

4、教材的處理：

（1）、基于生活中熟知的事例，設(shè)置任務(wù)與問題，達(dá)到新課標(biāo)的要求。

（2）、拓展自我保護(hù)的技巧。

1、知識目標(biāo)

（1）幫助學(xué)生認(rèn)識防患于未然的必要性，提高防范侵害的警惕性；

（2）掌握一些日常生活中依法自我保護(hù)的途徑和技巧。

2、能力目標(biāo)

（1）初步理解社會生活的復(fù)雜性，具有防范侵害的意識和依法自保的態(tài)度；

（2）提高自我保護(hù)的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀

充分認(rèn)識自我保護(hù)的重要意義，珍愛生命，敢于、善于同違法犯罪做斗爭，學(xué)會拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。

四、說教法

1、案例教學(xué)法。通過展示案情設(shè)置情境沖突，引起師生討論、學(xué)生討論，在分析和研究案情的過程中，使學(xué)生體悟保護(hù)自我的方法，并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，初步的法律意識，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

2、情境教學(xué)法。通過開展視頻欣賞、案例分析等活動，我們的目的讓學(xué)生在豐富的情感體驗中加深對知識的感悟、理解，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的和諧發(fā)展。

3、討論式教學(xué)：通過老師設(shè)計問題，學(xué)生提出問題，展開師生之間的討論，在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4、活動式教學(xué)：通過小組比賽的形式，既活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又能達(dá)到教學(xué)目的和效果。

1、未成年學(xué)生，社會閱歷較淺，社會生活經(jīng)驗相對缺乏，辨別是非能力不強(qiáng)，自我保護(hù)能力較弱，因而時常遭到不法侵害，怎樣讓學(xué)生增強(qiáng)掌握自我保護(hù)的意識，提高自我保護(hù)的能力是本課時需要解決的問題。

2、從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律看，他（她）們正處在形象思維向抽象思維的過渡階段，因此在教學(xué)的過程中，遵循從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識規(guī)律，努力創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

1、運用"引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式"教學(xué)法。通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生思考提出的問題，提高學(xué)生判斷、分析能力。

2、合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn)生智慧的火花，共同進(jìn)步、共同提高。

3、參與學(xué)習(xí)法。正如陶行知先生所倡導(dǎo)的"教師要充分解放學(xué)生的大腦、雙手、嘴巴、眼睛"，在教學(xué)中適度地創(chuàng)造參與機(jī)會，讓學(xué)生動起來、活起來，在快樂和諧、富有成就感的教學(xué)激勵中學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

（一）、案例討論，導(dǎo)入新課

要把枯燥的知識變得鮮活有趣，首先要引起學(xué)生的注意，所以在導(dǎo)課中我采用了一段視頻案例，講述一個中學(xué)生智斗竊賊的故事，讓學(xué)生意識到增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高自我保護(hù)能力是非常重要的，這樣不僅能保護(hù)自己健康成長，還能將違法犯罪分子繩之以法。

（二）、情境熏陶，激發(fā)興趣

"以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生"，在現(xiàn)代的教育教學(xué)中，教師要充分的做到備學(xué)生，變難為易，由淺入深，基于此我采用了比較直觀的教學(xué)手段，比如：與陌生人打交道的影片、《背戴》flash、及時報警的文字案例，來激發(fā)學(xué)生的興趣，然后再根據(jù)情境設(shè)置問題，組織學(xué)生展開討論，讓學(xué)生意識到增強(qiáng)自我保護(hù)意識和提高自我保護(hù)能力的重要性，掌握自我保護(hù)的方法。

（三）、整體認(rèn)知，掌握技巧

通過感悟、總結(jié)，使學(xué)生在自我保護(hù)方面的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升理性認(rèn)識，提高自我保護(hù)的能力。

（四）、學(xué)生體驗，解決問題

在課堂中我開辟了幾個小欄目，如"自救智多星"，讓學(xué)生自主探究遇到自然災(zāi)害、遇到不法行為、遇到困難時的正確做法；"模擬直撥"，讓學(xué)生親身體驗如何打求救電話，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性；"自護(hù)訓(xùn)練營"，以小組合作交流的方式來解決生活中遇到的問題，這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)、主動實踐的機(jī)會，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

（五）、拓展延伸，情感升華

在課程最后為升華主題，學(xué)生自我總結(jié)本課知識，依照尊重學(xué)生主體性原則，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和能動性，培養(yǎng)學(xué)生歸納問題、總結(jié)問題的能力。最終實現(xiàn)教學(xué)效果的情感升華。

1、本堂課我認(rèn)為自己教得很輕松，學(xué)生學(xué)得也很輕松，營造了和諧的教學(xué)氛圍。通過漫畫、錄象短片的形式，吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的知識形象、具體了，使學(xué)生對本堂課感興趣，選取的事例接近生活，學(xué)生有話可說，而且還爭著要說，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、我根據(jù)學(xué)生的實際能力和實際需要，創(chuàng)造性地對教材內(nèi)容進(jìn)行處理，不斷拓展學(xué)生的視野，使課堂教學(xué)內(nèi)容更能滿足學(xué)生發(fā)展需要，更貼近學(xué)生的生活。

課堂形式多樣，教學(xué)效果好，做到了師生的互動和生生互動。

在本堂課中我鼓勵學(xué)生勇于創(chuàng)新，探究問題的答案的可呈現(xiàn)多樣性，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生也敢于表達(dá)自己的真實想法，教師也從多角度來評價、觀察和接納學(xué)生，重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想。

思想品德說課稿 思想道德與法治說課稿篇四

《改革開放增強(qiáng)了我國的綜合國力》是初三年級思想政治課教材第三課的第二框內(nèi)容。第三課講《增強(qiáng)綜合國力》，這是對第二課《認(rèn)識祖國地位》的進(jìn)一步分析與講解。第三課包括三個框題，即：《綜合國力決定國家地位》、《改革開放增強(qiáng)了我國的國家地位》和《綜合國力的增強(qiáng)和人民生活的提高》。本課是第一框題和第二框題的過渡和銜接部分。該框主要講述了3個知識點，即：改革的目的和作用、開放的目的和作用、改革開放的作用。改革開放的作用是這一框的核心內(nèi)容。了解和掌握這部分知識，對于正確評價改革開放的成果、正確認(rèn)識我國與發(fā)達(dá)國家之間的差距及其從內(nèi)心擁護(hù)黨在社會主義初級階段的基本路線等有重要的意義。

本課的重點是：“改革開放增強(qiáng)了我國的綜合國力”。

新中國成立以后，我國政府就致力于經(jīng)濟(jì)建設(shè)和綜合國力的提高。但是由于種種歷史原因，我國經(jīng)歷了10年“_”的浩劫，期間我國的綜合國力雖然也有短暫的提高，但是大部分時間是徘徊或下降。1978年十一屆三中全會以后，我國進(jìn)行了改革開放。改革開放大幅度地提高了我國的綜合國力，提高了我國的國家地位。

本課的難點是：“改革是社會主義社會發(fā)展的重要動力”。

改革是社會主義社會發(fā)展的動力之一，而不是社會主義社會發(fā)展的動力，而且改革不是社會主義社會發(fā)展的根本動力，因為社會主義社會發(fā)展的根本動力是生產(chǎn)力的不斷發(fā)展。改革就是調(diào)整不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，使之與生產(chǎn)力相適應(yīng)，促進(jìn)社會發(fā)展與進(jìn)步。由于這些知識非常理論化、非常抽象，而且學(xué)生對這些知識的了解非常少，再加上沒有學(xué)過生產(chǎn)力的概念，所以在學(xué)習(xí)中就會出現(xiàn)理解上的偏差。

學(xué)生根據(jù)自己家鄉(xiāng)——上海的巨大變化與現(xiàn)實情況，非常容易理解和接受本課的觀點，而且本課也以事例見長，通過大量列舉活生生的例子加深學(xué)生對改革開放的了解與認(rèn)識。

但是由于本書在某些知識（例如：生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系）編排上的存在著一定的問題，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)本課帶來了不必要的麻煩?！吧a(chǎn)力”這個政治常用術(shù)語在本課甚至第一課就已經(jīng)出現(xiàn)了，但是對“生產(chǎn)力”的詳細(xì)講解是在本書的第七課《認(rèn)清歷史趨勢》中的第一框題。這就阻礙了學(xué)生接受和深刻理解本課知識，也給教學(xué)帶來了一定困難。

本課的側(cè)重點在于理論知識和現(xiàn)實事例同在，通過鮮活的事例，使學(xué)生容易接受相關(guān)的知識和觀點。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合學(xué)生實際，我將本課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)確定為3個方面。認(rèn)知目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生初步理解“改革開放”的目的、作用以及“改革開放”對“綜合國力”的影響。情感目標(biāo)：通過教學(xué)，通過改革開放給我們帶來巨大變化的事例來培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國意識、民族自豪感，使學(xué)生從內(nèi)心去理解和支持改革開放，從內(nèi)心去擁護(hù)黨的基本路線。第三：行為方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立為國奉獻(xiàn)的意識，從現(xiàn)在做起、從我做起，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，把自己培養(yǎng)成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的合格的接班人和建設(shè)者。

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