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五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇一
乘法應(yīng)用題(課本第82頁(yè)、第83頁(yè)內(nèi)容，“想想做做”第1-5題)
1、會(huì)分析乘法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，比較及語(yǔ)言表達(dá)能力。
圓片若干。
一、創(chuàng)設(shè)情景，活動(dòng)引入。
1、師：小朋友，六一節(jié)要到了，大家為了布置教室扎了許多花，我們一起來(lái)看看扎了些什么花?(課件顯示一個(gè)花籃里裝了一些藍(lán)花、紅花、黃花)
大家起來(lái)書(shū)數(shù)數(shù)每種花各有多少朵?
顯示從藍(lán)里拿出有2朵紅花有4個(gè)2朵黃花有3個(gè)2朵
2、理解：藍(lán)花有2朵，紅花有4個(gè)2朵，我們就說(shuō)，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，黃花有3個(gè)2朵，可以怎么說(shuō)?(指名回答)
3、擺一擺
學(xué)生拿出小圖片。
(1)要求第一行擺2個(gè)圓片，第二行擺的個(gè)數(shù)是第一行的3倍。
問(wèn)：第二行要擺的個(gè)數(shù)是第一行的3倍，第二行擺了幾個(gè)圓片?你是怎樣相的?
板書(shū)：3個(gè)22×3=6
(2)要求第一行擺3個(gè)圓片，第二行擺的是第一行的4倍
一塊討論：你是怎樣擺的?又是怎樣擺的?
二、合作探究，構(gòu)建新知
1、看顯示：藍(lán)花有2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍，你能說(shuō)出黃花有多少朵嗎?你是怎樣想的：(四人一組討論)
交流：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3背，黃花的朵數(shù)用2×3=6，因此黃花有6朵。
2、想想：紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?紅花有幾朵?
(組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō))列出算式：2×4=8
3、小結(jié)：從上面可以看出：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少?就是求幾個(gè)這個(gè)數(shù)的和是多少，所以要用乘法計(jì)算。
三、形行應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐
1、課本第82頁(yè)、83頁(yè)“想想作做”第1、2題，看圖理解圖意并填空。學(xué)生獨(dú)立完成。
2、第3題，學(xué)生邊擺邊列式。
3、游戲，變蝴蝶(把第5題做成頭飾，學(xué)生根據(jù)題目選擇)
5的4倍5×4，2的3倍2×3
3個(gè)43×4，4的2倍2×4
四、自我評(píng)價(jià)，加深認(rèn)識(shí)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿(mǎn)意嗎?
五、課堂作業(yè)
第83頁(yè)第4題
教學(xué)后記：學(xué)生理解得不好。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇二
方向與位置，課本第65～66頁(yè)。
：
練習(xí)課。
1、結(jié)合具體情景，學(xué)會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向確定其他三個(gè)方向的方法，學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。
2、經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度合情感。
給定東、西、南、北中的任意一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的線路圖。教學(xué)難點(diǎn)：給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向。
：
談話法，講授法，練習(xí)法。
：
一課時(shí)。
課本、電腦，實(shí)物投影儀。
一、自主練習(xí)。
1、自主練習(xí)1。
先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后在全班交流，交流時(shí)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的活動(dòng)性，讓學(xué)生面向給定的方向站好，再說(shuō)出其他三個(gè)方向。另外，還可以讓學(xué)生分別面向不同的反響，確定其他三個(gè)方向，鞏固辨認(rèn)方法。
2、自主練習(xí)2.3。
這是實(shí)踐性的題目。練習(xí)時(shí)，給學(xué)生充分的空間與實(shí)踐開(kāi)展必要的操作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中辨認(rèn)方向。
3、自主練習(xí)4。
學(xué)生自己獨(dú)立解決，然后全班集體訂正。
4、自主練習(xí)5。
先讓學(xué)生自己獨(dú)立完成，在全班交流，鞏固看路線圖的方法。
5、自主練習(xí)6。
先讓學(xué)生描述路線，然后再計(jì)算路程。
6、小資料。
學(xué)生自己了解。
二、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺(jué)得自己的表現(xiàn)怎么樣？
三、布置作業(yè)。
提前預(yù)習(xí)下一課。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇三
課本第6—7頁(yè)，
鞏固厘米和米的認(rèn)識(shí)，它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。
尺子、卷尺、三角板及回針，準(zhǔn)備一條長(zhǎng)十幾厘米的紙條。
完成課本圖中鉛筆的長(zhǎng)，然后自己量一量自己的鉛筆的長(zhǎng)度。注意測(cè)量的方法是否正確，適當(dāng)復(fù)習(xí)。
量一量自己的鉛筆，練習(xí)本，和準(zhǔn)備好的墨水盒。延伸練習(xí)，量一量其他的東西。
第3、4、5題，是實(shí)際測(cè)量題目，可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的測(cè)量需要選擇該用什么工具。
先估測(cè)再實(shí)測(cè)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度的觀念。
根據(jù)對(duì)線段定義的理解判斷圖形是否是線段，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)線段的定義，以便判斷。先估測(cè)再實(shí)測(cè)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度的觀念。
第一次出現(xiàn)帶單位計(jì)算。計(jì)算第一題時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的例子進(jìn)行計(jì)算，如14厘米的紙條剪去8厘米，還剩幾厘米。再類(lèi)推到第2小題。
利用學(xué)生的視覺(jué)差，讓學(xué)生判斷。
人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第8—12頁(yè)
1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加和不進(jìn)位加的筆算方法。
2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題材的能力、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。
師：今天我們和全年級(jí)的小朋友去郊游好嗎？（出示主題圖）可是四個(gè)班只有兩輛車(chē)，怎么辦呀？
師：你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以坐一輛車(chē)？為什么？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：36+30=66，35+34=69，30+35=65，36+34=70）
大家真能干，這些算式我們除了可以用口算的方法計(jì)算外，還可以用列豎式的方法計(jì)算。你會(huì)用列豎式的方法計(jì)算嗎？
請(qǐng)你從這四道算式中任選一道，用列豎式的方法去計(jì)算，不會(huì)的小朋友，可以看看課本的第9頁(yè)，也可以問(wèn)問(wèn)旁邊的小朋友。
請(qǐng)四個(gè)小朋友上黑板板演，其它小朋友在練習(xí)本上做
請(qǐng)板演的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的
在剛才的列豎式計(jì)算中，你是從哪一位加起來(lái)的，列豎式時(shí)你有什么要提醒大家的？請(qǐng)小朋友自己先想想，然后在四人小駔里說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生匯報(bào)
（1）36+34=70
這里還有一題，你是怎么算的？（先算個(gè)位上的6+4=10，怎么寫(xiě)呢？在個(gè)位寫(xiě)幾？十位呢？在個(gè)位寫(xiě)0，向十位進(jìn)一，在十位上寫(xiě)個(gè)小小的1，表示1個(gè)十，再算十位上的3+3=6，6+1=7，合起來(lái)就是70。
（2）36+35
大家能通過(guò)計(jì)算幫助學(xué)校解決坐車(chē)的難題，真了不起，可我還有個(gè)難題，就是一班和三班能合坐一輛車(chē)嗎？為什么？
請(qǐng)你列豎式計(jì)算，并與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。（學(xué)生嘗試）
你是怎么算的？還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己的算法，為什么這道題，你是都是從個(gè)位算起，不是從十位算起？
小結(jié)算法：列豎式計(jì)算時(shí)，除了要注意我們前面說(shuō)的，還要注意什么？
師：這三道算式和最后兩道算式有什么不同？
今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算，筆算就是列豎式計(jì)算。（板書(shū)課題）
你認(rèn)為什么時(shí)候用列豎式的方法計(jì)算比較好？
全課小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？還有什么不明白的嗎？
1、利用今天學(xué)的知識(shí)可以解決很多生活中的問(wèn)題，今天，皮卡丘就想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，它想買(mǎi)兩件小家電，我們陪他到家電城看看好嗎？
誰(shuí)為它介紹一下商品？
它只有90元。請(qǐng)你幫宛選兩件小商品，用豎式算一下一共用了多少錢(qián)？
2、皮卡丘謝謝大家的幫忙，它請(qǐng)我們四人小組每個(gè)小朋友輪流提一個(gè)用加法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓其他三個(gè)小朋友列豎式計(jì)算，提問(wèn)題材的小朋友還要負(fù)責(zé)批改，最后還請(qǐng)你們?cè)u(píng)價(jià)一下你們組的小朋友做得怎么樣
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇四
1、學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。
2、使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置。
課件
一、談話導(dǎo)入
1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)吧!
2、揭示課題。
聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰(shuí)?后面呢?”
同學(xué)們說(shuō)得真好!今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書(shū)課題：上、下、前、后)
二、探究新知
1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?
2、觀察畫(huà)面，體會(huì)上、下、前、后的含義。
(1)你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎?誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好?
(2)出示主題圖課件
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?告訴大家好嗎?
(3)大家發(fā)現(xiàn)了這么多東西，真了不起!
誰(shuí)能說(shuō)出：汽車(chē)下面有什么?輪船上面有什么?大貨車(chē)前面是什么?小汽車(chē)后面有什么?
你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎?
3、看書(shū)第9頁(yè)，完成書(shū)上填空并完成做一做。
指名口答并訂正。
三、活動(dòng)
1、拍手游戲。
(1)教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。
(2)聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。
2、小組活動(dòng)。
小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)上面，把文具盒放在書(shū)上面……
3、做個(gè)老鷹抓小雞的小游戲。
小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個(gè)人的后衣角，開(kāi)始游戲，老師提問(wèn)，小東前面是?小云住小玉的哪個(gè)面?看圖再說(shuō)一說(shuō)，老師找學(xué)生起來(lái)，還可以提出哪些問(wèn)題并解答。
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?你學(xué)到了什么知識(shí)?
五、作業(yè)布置
完成書(shū)本第11頁(yè)的練習(xí)二的第1、2、3題。
課后小結(jié)
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇五
1、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算
2、會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位
3、會(huì)比較大小
1、一千米有多長(zhǎng)？生活中有那些距離是千米？
2、走1千米大約要多少時(shí)間？跑了？
3、千米和米之間的關(guān)系是什么？
1、教學(xué)例3
問(wèn)：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長(zhǎng)2300米，他長(zhǎng)嗎？
我們北碚有一條高速公路叫什么？誰(shuí)知道？
其中有一條隧道，長(zhǎng)6公里
你門(mén)說(shuō)，大壩和隧道誰(shuí)長(zhǎng)？
學(xué)生思考，回答
小組討論后匯報(bào)自己的想法
一可以把千米換成米，還可以把米換成千米
2、練習(xí)
（1）對(duì)口令，選擇合適的單位
教室長(zhǎng)8（）公路長(zhǎng)800（）飛機(jī)飛行高度8000（）火車(chē)每小時(shí)開(kāi)60（）
（2）說(shuō)說(shuō)大約幾千米
引導(dǎo)學(xué)估計(jì)
1675千米大約是多少千米那4850米呢？
（3）學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答
練習(xí)十二1-4
2題，學(xué)生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做
學(xué)生獨(dú)立作業(yè)
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教材79頁(yè)例4，80頁(yè)課堂活動(dòng)，81-82頁(yè)練習(xí)十二5-9
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生體會(huì)毫米的實(shí)際長(zhǎng)度
2、會(huì)簡(jiǎn)單的單位換算
3、會(huì)選擇正確的單位
1、1千米有多長(zhǎng)，生活中的1千米呢？
2、千米和米有什么關(guān)系？
3、3657米大約是多少千米？4567米呢？
1、教學(xué)例4
學(xué)生拿出直尺，請(qǐng)觀察，直尺上長(zhǎng)度單位都有哪些？
學(xué)生逐漸觀察得出許多小格，這每一個(gè)小格是1毫米，也可以說(shuō)是1mm，學(xué)生讀
這些小格把1厘米分成了幾份？
學(xué)生觀察數(shù)
得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？
1厘米=10毫米，學(xué)生讀
毫米是比厘米小的長(zhǎng)度單位
2、感知1毫米
請(qǐng)你用手指比一比，1毫米有多長(zhǎng)？
學(xué)生自己比劃
生活中有1毫米的`物體嗎？
拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米
還有嗎？
學(xué)生在量
3、整理長(zhǎng)度單位
我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？
學(xué)生回答
你可以把他們從大到小排一排嗎？
教師板書(shū)：千米米分米厘米毫米
相鄰兩個(gè)單位的進(jìn)率是多少？
學(xué)生回答，教師板書(shū)
1、80頁(yè)1
學(xué)生獨(dú)立完成后訂正
2、80頁(yè)2、3
學(xué)生測(cè)量
3、完成81頁(yè)5-9
1、能認(rèn)識(shí)，寫(xiě)鐘表的具體時(shí)刻
2、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短
3、能進(jìn)行時(shí)分面的簡(jiǎn)單換算
４、能計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間，知道珍惜時(shí)間，會(huì)合理安排時(shí)間
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇六
1、初步感知分類(lèi)的意義，學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。
2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。
4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類(lèi)
一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知
1、感知分類(lèi)
出示例1
你們都看到了什么?可以怎樣分類(lèi)呢?
揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。
(板書(shū)課題：分類(lèi))
2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類(lèi)
按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?
討論匯報(bào)。
板演分法。
還可以怎么分?
二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新
1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，學(xué)生集體完成。
2、開(kāi)放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類(lèi)。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)交流
三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
分類(lèi)
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類(lèi)。
按形狀來(lái)分一分
按顏色來(lái)分一分
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇七
人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè)p32第四單元第一課時(shí)。
1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。
給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。
生：(每個(gè)小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。
師：課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形
一、創(chuàng)設(shè)情境
師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物：今天老師給大家?guī)?lái)了一些朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎?(學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱(chēng)，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。
師：同學(xué)們，你們都帶來(lái)了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看看你們組里有不同的嗎?
生分組活動(dòng)：說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱(chēng)
師：大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問(wèn)題嗎?(鼓勵(lì)質(zhì)疑)。
今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體(板書(shū)課題)
二、自主探索
1、學(xué)具分類(lèi)，初步感知
a、動(dòng)手操作
師：你們看一看這么多物品中，有沒(méi)有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)?請(qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。
學(xué)生分組操作，師巡視(2分鐘)
b、匯報(bào)反饋
師：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類(lèi)?是怎么分的?(3分鐘)
讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。
師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?
c、小結(jié)概念
師：每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你能給每類(lèi)物體起個(gè)名字嗎?
指名生回答，師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范各種名稱(chēng)，并板書(shū)名稱(chēng)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)
2、動(dòng)手操作，感知特點(diǎn)
a、感知長(zhǎng)方體
師：(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉起一個(gè)球，互相看看拿對(duì)了嗎?
把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。
師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體，把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)。(2分鐘)
b、匯報(bào)反饋
師：誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的?你是怎么感覺(jué)到的?(5分鐘)
師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范語(yǔ)言名稱(chēng)。并板書(shū)：長(zhǎng)方體：平面
c、感知正方體、圓柱、球。
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體，就拿出來(lái)看一看、摸一摸，再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。
d、集體反饋各種物體的特征
師：哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的什么物體?有什么感覺(jué)?
師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種，老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺(jué)后再板書(shū)。
e、比較
師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢?
指名生說(shuō)出自己的想法，能說(shuō)清楚就要鼓勵(lì)。
3、抽象思維，形成表象
師：這幾種物體，如果去掉了它們美麗的外衣，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?
課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。
師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?
4、揭示課題，
今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種物體，它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。
5、聯(lián)系實(shí)際，拓展知識(shí)
師：說(shuō)一說(shuō)你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?
三、基本練習(xí)，鞏固知識(shí)
1、找朋友：小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。請(qǐng)4名小演員分別扮演長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球，其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來(lái)給大家看。(如生：我是長(zhǎng)方體，我的朋友在哪里?余生響應(yīng))
2、摸一摸：請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱(chēng)，另幾個(gè)同學(xué)摸，“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。
3、數(shù)圖形：電腦出示畫(huà)有各種圖形的燈片，師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這幅圖里，長(zhǎng)方體用了幾個(gè)，正方體用了幾個(gè)，圓柱和球各用了幾個(gè)，把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，說(shuō)出每種圖形的名稱(chēng)及其數(shù)量。
4、搭一搭：在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見(jiàn)，它們的用途可廣了，現(xiàn)在我們就用這些物體做積木，搭一件你們最喜歡的東西，我們比賽看哪個(gè)小組合作得。你們?cè)敢鈫?看看桌上的學(xué)具，可以先討論一下，你們組里想搭什么?然后開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧!
5、匯報(bào)：城堡、火車(chē)、樓房……
四、總結(jié)
今天，我們和誰(shuí)成了好朋友?其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見(jiàn)到它們，課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了，小朋友們?cè)僖?jiàn)!
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇八
教材練習(xí)四5~9。
1、通過(guò)加減口算，使學(xué)生比較熟練地掌握口算方法。
2、進(jìn)一步鞏固應(yīng)用題的解題方法，指導(dǎo)學(xué)生正確選用條件計(jì)算所求問(wèn)題。
一、計(jì)算練習(xí)。
1、練習(xí)四5。
1）先估計(jì)一下下面每題的得數(shù)各是幾十多，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
2）口算出結(jié)果并與估計(jì)的結(jié)果進(jìn)行比較，集體訂正
2、練習(xí)四4。
1）獨(dú)立完成，集體交流。
2）補(bǔ)充六道題，先說(shuō)出每道題的運(yùn)算順序是什么，再計(jì)算。
6+（6+4）89（2620）
871059+（487）
二、應(yīng)用題練習(xí)。
1、練習(xí)四7。
1）出示第7題的統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)說(shuō)從這張統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？
2）如果要求小明比小紅多跳幾下應(yīng)選擇什么條件？（學(xué)生解答，。集體交流）
3）如果要求小紅比小華少跳幾下應(yīng)選擇什么條件？（學(xué)生解答，集體交流）
4）你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)題解答，集體交流。）
2、練習(xí)四8。
1）出示第8題，說(shuō)說(shuō)從圖中你知道些什么？（有50名同學(xué)加入少先隊(duì)，有54條紅領(lǐng)巾夠不夠？）
2）有50位同學(xué)加入少先隊(duì)，54條紅領(lǐng)巾夠不夠?yàn)槭裁矗?/p>
3）你知道紅領(lǐng)巾多多少條嗎？怎樣算？為什么這樣算？
3、練習(xí)四9。
1）出示第9題，指名說(shuō)圖題。
2）一共拿來(lái)40個(gè)鼠標(biāo)，有46臺(tái)電腦，這些鼠標(biāo)夠不夠？為什么？（4046，所以不夠）
3）你能提出什么問(wèn)題？
（學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)解答，集體交流。）
三、作業(yè)布置。
四、教學(xué)后記：通過(guò)賽一賽的練習(xí)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇九
課本第60-61頁(yè)練習(xí)五第1-10題
使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計(jì)算能力。
使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算能力和計(jì)算能力。
小黑板、掛圖
根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（板書(shū)課題）
。
1）生自己看圖，完整口述題意。
2）生獨(dú)立完成。
3）集體核對(duì)。
4）生說(shuō)一說(shuō)解題思路。
1）指名生自讀題。
2）生獨(dú)立完成。
3）集體核對(duì)訂正。
4）指名說(shuō)解題思路。
：在解答這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問(wèn)題出發(fā)。
1）生自讀題。
2）指名說(shuō)題意：女孩比左邊的男孩矮15厘米，右邊男孩比女孩高24厘米。
3）生獨(dú)立完成。指名板演。
4）集體訂正。
5）指名說(shuō)解題思路。
1）生自讀題，獨(dú)立完成。
2）指名板演，集體核對(duì)。
3）指名說(shuō)解題思路。
5．你認(rèn)為在解以上這類(lèi)題目時(shí)要注意什么？
：要先理解題意再確定先求什么，再求什么。
1）生獨(dú)立完成。
2）開(kāi)火車(chē)集體訂正。
503+192797+296498+307
1）生估計(jì)，師板書(shū)。
2）將加號(hào)改為減號(hào)，你能估計(jì)出結(jié)果嗎？
3）像這樣的減法，如何估計(jì)出結(jié)果？
1）生獨(dú)立完成
2）集體核對(duì)。
師提醒注意“約等于”的書(shū)寫(xiě)及格式。
1）生獨(dú)立完成以上四題。
2）指名板演，集體核對(duì)。
3）小組交流討論，說(shuō)各自想法。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇十
課本第57頁(yè)練習(xí)七第6－10題
1．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
2．使學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力。
使學(xué)生進(jìn)一步鞏固筆算減法的方法，能夠正確的、比較熟練的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。
培養(yǎng)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)正確選擇信息的能力。
小黑板
前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了筆算減法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，筆算減法要注意什么？今天這節(jié)課我們進(jìn)行練習(xí)。
（板書(shū)課題）
1．計(jì)算練習(xí)
120－40170－90160－80140－70
指名口算，并說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。
2．完成練習(xí)七第6題口算。
1）同桌互指算一算。
2）開(kāi)火車(chē)說(shuō)答案。
3．完成第7題。
1）師出示題目。
問(wèn)：左邊三題有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右邊三題呢？
你能猜一猜它們的差會(huì)有什么特點(diǎn)嗎？
2）生獨(dú)立計(jì)算。
3）指名匯報(bào)。
4）說(shuō)一說(shuō)：在計(jì)算時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小組互說(shuō)后匯報(bào)。
5）師：被減數(shù)不變，減數(shù)越大，差就越小；減數(shù)不變，被減數(shù)越小，差就越小。
1、完成練習(xí)七第8題。
1）女：這位女宇航員在太空生活了188天。男：她打破了169天的記錄。她把
記錄提高了多少天？
2）你對(duì)題目有什么疑問(wèn)？
師問(wèn)：什么叫“她把記錄提高了多少天？”（就是比169天多用了多少天。）
3）生自己完成這題，指名板演。
4）集體核對(duì)答案。
2、完成練習(xí)七第9題。
1）生觀察圖片以及文字。
2）通過(guò)這圖你知道了什么？
3）看茄子老師要我們做什么？要你提出什么樣的問(wèn)題？
4）你能提出哪些用減法計(jì)算的問(wèn)題？
5）小組互說(shuō)。
6）互說(shuō)后在全班匯報(bào)。
3、完成練習(xí)七第10題。
1）指名生自讀題。思考：求雞的只數(shù)是指求什么呢？怎樣求兔的只數(shù)呢？
2）生獨(dú)立完成。
3）集體核對(duì)訂正。
4）指名說(shuō)解題思路。
4、在解答這兩題時(shí)，我們可以從條件出發(fā)思考，也可以從問(wèn)題出發(fā)。
這節(jié)課你獲得了什么？
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇十一
1、在練習(xí)活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性和必要性。
2、鞏固1m的實(shí)際長(zhǎng)度觀念。
3、在經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)。
4、在測(cè)量活動(dòng)中初步感受測(cè)量長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義。
在經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)。
鞏固1m的實(shí)際長(zhǎng)度觀念。
教具、學(xué)具：實(shí)物展示臺(tái)、米尺、卷尺等
1、練習(xí)十二第3題。量一量，比一比。
⑴小組活動(dòng)。連續(xù)作5次立定跳遠(yuǎn)，并把每次跳的距離記錄在書(shū)上的表中
⑵小組交流。跳得最遠(yuǎn)的一次是多少？跳得最近的一次是多少？
2、練習(xí)十二第4題。
⑴同桌活動(dòng)。把兩臂伸直，用卷尺量一量，兩臂間的距離和身高，然后比一比。
⑵反饋。你發(fā)現(xiàn)了什么？
1、練習(xí)十二第5題。
⑴、觀察圖你知道了什么？
⑵、小組交流。蝸牛賽跑的距離是多少？你是怎么想的？
⑶、反饋。全班交流
2、練習(xí)十二第6題。
⑴、觀察圖你知道了什么？
⑵、小組交流。繩子原來(lái)有多長(zhǎng)？你是怎么想的？
⑶、反饋。全班交流
3、練習(xí)十二第7題。
可以用哪些辦法量出樹(shù)干一周的長(zhǎng)度？全班交流
練習(xí)十二第8題。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇十二
p68~69
1、熟記角的各部分名稱(chēng)，能辨認(rèn)出直角、銳角、鈍角。
2、培養(yǎng)樂(lè)于交流，合作的意識(shí)。
3、培養(yǎng)勤于思考的好習(xí)慣。
放大鏡和一塊手表。
（一）揭示課題：今天我們來(lái)上一節(jié)角的練習(xí)課。
（二）指導(dǎo)練習(xí)
1、完成練習(xí)題1：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。
2、完成習(xí)題2：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)怎樣判斷。
3、完成習(xí)題3：學(xué)生獨(dú)立完成，投影儀出示答案
4、指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題4：收集學(xué)生的思考方法，讓學(xué)生口述方法。
5、指導(dǎo)完成習(xí)題5：
（1）觀察3：00與9：00鐘面上的時(shí)針，分針的角是否一樣大。
（2）分組撥一撥，找出哪兩個(gè)時(shí)刻時(shí)針、分針?biāo)傻慕鞘且粯哟?，并把角的名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。
（3）發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，兩個(gè)時(shí)刻相加正好是12
6、完成習(xí)題6、7
（三）全課總結(jié)
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇十三
p36~p37
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)的能力。
2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生懂得同一個(gè)數(shù)字在不同的位置上，表示的意思是不一樣的。
小黑板、0~9的數(shù)字卡片
學(xué)生用0~9的數(shù)字卡片擺一擺三位數(shù)與四位數(shù)，同桌比較大小。
1、完成練習(xí)題1和練習(xí)題2
（1）指題，看計(jì)數(shù)器上珠子的位置，完成練習(xí)。
（2）完成練習(xí)題2
找出規(guī)律，自己動(dòng)手填一填，集體訂正。
2、完成3、4題的練習(xí)
（1）第3題：指題，理解題意。說(shuō)說(shuō)不同數(shù)位上，同一個(gè)數(shù)有什么不同。
（2）第4題：讀數(shù)時(shí)要注意“零”的讀法：7002、4050、10000......
3、完成第5題
（1）理解題意，說(shuō)說(shuō)自己有什么信息的獲得。
（2）說(shuō)說(shuō)自己是為什么這樣選擇
4、完成第6題
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意。
（2）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇十四
課本p21、22頁(yè)練習(xí)四第7、8、9、10題。
1、進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。
2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的“分一分”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
查漏補(bǔ)缺，反饋出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)一步理解掌握除法的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
圖片、題卡或課件等。
1、談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來(lái)？
2、學(xué)生舉例。
3、自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？
1、引導(dǎo)學(xué)生完成第22頁(yè)練習(xí)四第10題。
（1）、請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。
（3）、指名回答，教師板書(shū)算式。說(shuō)說(shuō)算式表示的意思。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。
（1）、教師巡視
（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第9題。
（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。
（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四的思考題。
（1）、同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法，算式的意義。
（2）、全班交流匯報(bào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第7題。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇十五
課本第38頁(yè)練習(xí)五。
1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
2．使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法的筆算方法。
探索算法的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
一．揭題
有個(gè)叫小明的小朋友遇到了難題，你們?cè)敢鈳椭麊幔克恢廊粩?shù)相加的筆算方法，誰(shuí)來(lái)告訴他呢？（生回答）如果他想熟練的做三位數(shù)加法，應(yīng)該怎么辦呢？
今天，我們就帶著他來(lái)練習(xí)有關(guān)的計(jì)算。
二．計(jì)算練習(xí)
1．練習(xí)五第1題，比一比，算一算。
6＋87＋96＋35＋7
60＋8070＋9060＋3050＋70
1）學(xué)生自己口算。
2）同桌說(shuō)一說(shuō)，第二行的幾道題你是怎樣算的？
3）比一比：每組題中有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
4）指出：在計(jì)算時(shí)，哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，都要向前進(jìn)一位。
2．想想做做第2題
1）獨(dú)立計(jì)算。
2）匯報(bào)。
3．練習(xí)五第4題。
1）讀題目。
2）從涼亭到葡萄園可以怎樣走？有幾條路？哪條路比較近？同桌說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)
3）同桌互說(shuō)：從涼亭到梅花園呢？哪條路近一些？指名說(shuō)。
4）從涼亭到葡萄園近還是到梅花園近？
提示：比較去哪里近，一般把各自最近的路進(jìn)行比較。
4．練習(xí)五第5題
1）說(shuō)圖意。
2）小明一共跳了多少下？怎么想的？小方呢？怎么想的？問(wèn)：怎樣列式？
3）獨(dú)立計(jì)算。
4）匯報(bào)。
三．課堂
在計(jì)算不進(jìn)位加時(shí)要注意什么？
四．作業(yè)：練習(xí)五第3題。
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)篇十六
1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。
2、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。
3、通過(guò)游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)位，練習(xí)三位數(shù)讀、寫(xiě)，以及比較大小，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放思維能力。
小黑板、數(shù)字卡片，撲克牌
一、游戲
學(xué)生數(shù)字游戲，4人或2人一組進(jìn)行活動(dòng)，用數(shù)字牌擺數(shù)。
二、練習(xí)
1、完成習(xí)題7、8題
（1）學(xué)生理解題意，獨(dú)立完成作業(yè)。
（2）完成習(xí)題8，理解題意，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
2、完成習(xí)題9
學(xué)生估計(jì)，50字太少，5000字又太多，大約有500字左右。
3、完成習(xí)題10
說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想？（第一份是100，第二份是2，第3份是3）
4、數(shù)學(xué)游戲：
（1）學(xué)生用抽簽的形式代替轉(zhuǎn)盤(pán)，自己做這個(gè)游戲
（2）說(shuō)說(shuō)這樣贏的機(jī)會(huì)比較大？
5、實(shí)踐活動(dòng)：
學(xué)生估計(jì)有多少片樹(shù)葉，說(shuō)說(shuō)自己怎樣估計(jì)。
三、這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)練習(xí)都復(fù)習(xí)了什么知識(shí)？
四、測(cè)量
一、教學(xué)內(nèi)容：
p40~p48
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
2、在測(cè)量中，統(tǒng)一建立度量單位。
3、體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。
4、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。
5、會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。
6、能估計(jì)一些物體長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。
2、難點(diǎn)：能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。
3、關(guān)鍵：進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
四、課時(shí)劃分：
6課時(shí)
五、教學(xué)進(jìn)度：
第8~9周
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