時間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力，寫一份計劃吧。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

工作室工作計劃暑假篇一

語文課本的篇目都是經(jīng)過精心篩選的，內(nèi)容和形式幾近完美結(jié)合的經(jīng)典篇章，大多是可供我們仔細(xì)品味、揣摩、欣賞與學(xué)習(xí)的寫作范文。幾乎每堂語文課都離不開閱讀教學(xué)，在閱讀教學(xué)中滲透作文教學(xué)，讓七年級的同學(xué)感受到初中的作文也不是那么可怕，逐漸學(xué)會寫作的一些技巧。

在語文課堂上充分利用教學(xué)契機引領(lǐng)學(xué)生品讀美文、佳作共賞。如經(jīng)常在課堂上推薦一些文質(zhì)兼美、情思雋永、意蘊深刻的文章，讓班上朗讀最好的同學(xué)深情朗誦，再讓同學(xué)們談感想，讓學(xué)生的情思得到熏陶。讀著，讀著，就會寫了。此外，語文教學(xué)中還應(yīng)積極引領(lǐng)學(xué)生閱讀名著，定期向?qū)W生推薦閱讀新課標(biāo)必讀叢書及其余世界經(jīng)典名作，并引領(lǐng)學(xué)生積累不同類型的寫作素材，學(xué)會寫讀書心得，做讀書筆記。

“感人心者，莫先乎情”，作為教師，我要引領(lǐng)學(xué)生做個細(xì)心的人，做個多情善感的人，做個善于觀察、感悟與思考的人，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注身邊的人與事，關(guān)注身邊的一草一木，關(guān)注陰晴雨晦，關(guān)注人情冷暖，生活中的點點滴滴，一景一物，注入我們的感情與思考，把眼睛看到的、心靈感悟到的、頭腦思考到的東西以文字的形式記錄下來就是文章，寫作原來就可以這么簡單。

作文指導(dǎo)、學(xué)生自改、互評、講評是常規(guī)作文教學(xué)實施過程中互動連帶而又密不可分和缺一不可的環(huán)節(jié)。在這些步驟中，作文修改又尤其重要，作文猶如雕琢藝術(shù)品，工藝越細(xì)致，就越見精美。寫文章可以一氣呵成，成文可能不需要太長的時間，而對一篇文章的修改卻可以是無止境的，雖然不一定能達(dá)到完美，但經(jīng)歷推敲打磨、千錘百煉之后就能越來越好，這也就達(dá)到了寫作的目的。

當(dāng)然，要做的事情還很多，但本學(xué)期，我就想認(rèn)認(rèn)真真按照這四個方面去指導(dǎo)學(xué)生寫作。具體的實施方法師傅和師妹都給了我很明確的指示，我要做的是踏踏實實地落到實處。

工作室工作計劃暑假篇二

根據(jù)《慶城縣名師工作室管理考核辦法》精神，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)、以課題研究為主線，以課例研討為切入點、以課堂教學(xué)為主陣地，融學(xué)科性、實踐性于一體，實現(xiàn)名師資源共享最大化，加強名師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)中青年骨干教師，促使其專業(yè)發(fā)展，旨在建立起名師與中青年教師合作互動的人才培養(yǎng)新機制，真正成為“學(xué)習(xí)共同體、研究共同體、資源共同體、實踐共同體、發(fā)展共同體”。

我們將堅持以服務(wù)全縣小學(xué)英語教育教學(xué)改革為先導(dǎo)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，發(fā)揮示范、指導(dǎo)和輻射作用，改變教師學(xué)習(xí)方式，促進教師專業(yè)化成長，使本名師工作室真正成為小學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的平臺，實現(xiàn)我縣教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。我工作室將以人為本，遵循名師成長的規(guī)律，充分發(fā)揮工作室全體成品的智慧和教學(xué)研究能力，發(fā)揚開拓創(chuàng)新精神和團隊合作精神，潛心研究、精心總結(jié)，取長補短，不斷完善自我，促進工作室成員迅速成長并形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，充分發(fā)揮工作室的輻射和引領(lǐng)作用，努力擴大工作室在小學(xué)英語學(xué)科教研工作中的引領(lǐng)力。力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。

本學(xué)年將圍繞工作室制定的工作目標(biāo)，努力為工作室成員和小學(xué)英語教師搭建更為廣闊的教學(xué)教研平臺，促進工作室成員制定更高遠(yuǎn)

的奮斗目標(biāo)，進一步提升專業(yè)素養(yǎng)，為引領(lǐng)帶動教師成長夯實基礎(chǔ)；通過多種研討方式，加強對教師的培養(yǎng)，形成濃厚英語教學(xué)研討氛圍，不斷提高自身教學(xué)水平，逐步形成有自己特色的教學(xué)風(fēng)格；創(chuàng)造條件讓工作室成員盡快成為我縣英語學(xué)科教學(xué)的“領(lǐng)頭羊”，發(fā)揮輻射帶動作用。工作室成員要多深入課堂教學(xué)第一線，積極開展聽課、評課等教學(xué)觀摩活動，并及時總結(jié)經(jīng)驗，積累材料。

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高英語教學(xué)和課題研究水平。

認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代有關(guān)英語教學(xué)的國內(nèi)外文獻，用先進的教育理論指導(dǎo)工作室全體成員的教育實踐。認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，研究如何落實新課標(biāo)提出的語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識五方面的教育目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校實際，學(xué)生實際，探索出小學(xué)英語教學(xué)的新理念、新思路、新方法。

2．指導(dǎo)教研工作。

工作室成員和骨干教師要多深入課堂教學(xué)第一線，開展送教、聽課、評課等教學(xué)觀摩活動，在參與教改指導(dǎo)活動中要及時總結(jié)經(jīng)驗，積累材料。要求工作室成員每學(xué)期至少參加一次送教下鄉(xiāng)活動，在教研活動中起到指導(dǎo)作用，。

3．送教下鄉(xiāng)活動。

每位工作室成員每學(xué)期至少要上一節(jié)觀摩課，通過名師送教下鄉(xiāng)活動，讓名師深入到教學(xué)的基層，將新的教育理念與教學(xué)方法與廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師面對面地進行交流。發(fā)揮名師示范、指導(dǎo)和輻射作用。同時也有助于名師更好地了解各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)的動態(tài)，更好地指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)英語教學(xué)。

每位工作室成員指導(dǎo)和幫扶青年教師1名，與青年教師結(jié)對，定期開展聽課、評課、磨課活動。

4．課題研究工作。

工作室成員應(yīng)有一定的教科研水平與能力。從選題、調(diào)研、收集到整理、總結(jié)、實踐，寫出論文，均能夠獨立完成全部過程。引領(lǐng)課題研究，深化課題研究，推廣課題研究成果。要求工作室成員本學(xué)年應(yīng)至少撰寫一篇高質(zhì)量的小學(xué)英語教育教學(xué)論文，爭取在市級或以上獲獎，或在教育刊物上發(fā)表。

5．英語教師培訓(xùn)工作。

名師應(yīng)對我縣的小學(xué)英語教師以講座的形式進行教育教學(xué)培訓(xùn)，對小學(xué)英語教師進行職務(wù)培訓(xùn)，承擔(dān)小學(xué)英語教師的培訓(xùn)工作，提高小學(xué)英語教師的整體教學(xué)水平，為我縣小學(xué)英語師資隊伍建設(shè)作出貢獻。

另外，通過安排工作室成員外出學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)前沿的教學(xué)理念和先進的教學(xué)方法，不斷提高工作室成員的教育理論水平和教學(xué)水平。

6．每月沙龍活動。

工作室成員組每月集中沙龍活動，形成工作室成員組的成員工作例會。各成員交流教育教學(xué)中的熱點、難點問題，學(xué)習(xí)前沿信息，或與其他同行進行交流。在即寬松又濃郁的教研氛圍中共同研究，共同進步，提高工作室成員的科研與教研水平。

7．工作室常規(guī)建設(shè)

工作室成員應(yīng)對自己的教學(xué)實際進行反思，成員每學(xué)期至少向工作室提供1篇高質(zhì)量的教學(xué)反思記錄。

工作室成員應(yīng)認(rèn)真閱讀教育教學(xué)理論專著，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，每學(xué)期至少閱讀1本專著，撰寫1篇讀書體會。

1.以研修促提升

工作室將扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團隊研修相結(jié)合，認(rèn)真制定與落實研修制度，努力提升團隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）個人研修

促進成員提高教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中。

（2）團隊研修

通過每月一次的團隊研修會，促進團隊成員的專業(yè)提升。每次確定一個主題，定中心發(fā)言人，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。平時可以通過微信群進行研討交流。

2.以示范促輻射

（1）個人區(qū)域帶動

通過團隊的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學(xué)工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動外圍成員所在學(xué)校英語教師整體素質(zhì)的提高。

（2）團隊示范輻射

工作室團隊通過開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動區(qū)域的英語教學(xué)改革。

工作室工作計劃暑假篇三

(一)環(huán)境分析

1.內(nèi)在環(huán)境分析

(1)理論知識的不斷深化，讓實際操作有了理論基礎(chǔ); (2)課余時間的增多，讓理論轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的時機日漸成熟; (3)團隊成員日漸成熟，有了承擔(dān)風(fēng)險的能力。

(二)顧客分析

目標(biāo)群體消費形式特點

我們團隊的網(wǎng)站工作室主要面對的是公司消費群體，針對個人與團體的意向，為其提供所需服務(wù)。

(三)競爭分析

2.競爭影響力量(潛在競爭者)

每個地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)公司解析，有每個地區(qū)的負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé) 3.工作室競爭優(yōu)勢

(1)方便快捷。使工作室能夠近距離與消費者聯(lián)系，第一時間滿足需求，反饋信息。

(2)價格優(yōu)惠。會員制、打包銷售的各式價格策略為公司省下了可觀的開銷，方便其更高效地安排支出。

(3)目標(biāo)群體的集中性，決定了消費者間的高相似度，使各種營銷活動容易聚焦。

(4)服務(wù)多元化。對多種業(yè)務(wù)的整合使得消費者只需要一個網(wǎng)址，就能解決多種需求。

4.競爭策略

(1)優(yōu)質(zhì)的售后服務(wù)。妥善處理消費者的意見和建議，樹立良好的工作室形象。

(2)擁有一套有效的代理人管理、考評和激勵制度，培養(yǎng)一支隊伍穩(wěn)、績效高、業(yè)務(wù)專的代理人及加盟店團隊。

(3)了解市場動態(tài)，給消費者最新、最全的選擇。

(4)利用目標(biāo)客戶間的相似性，挖掘其潛在需求。

工作室工作計劃暑假篇四

根據(jù)清遠(yuǎn)市“教師工作室”的工作規(guī)劃，充分發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)、帶動、輻射作用，加速教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師，提高教書育人水平，特制定本年度教師工作室活動計劃。

嚴(yán)格執(zhí)行清遠(yuǎn)市“教師工作室”章程，以人為本，遵循名師成長的規(guī)律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結(jié)合、自主與交流相結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合、反思與提升相結(jié)合的原則，在觀察體驗、學(xué)習(xí)思考、參與研究、實踐總結(jié)的反復(fù)過程中，把先進的教育理念、獨特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法，滲透和輻射到工作室成員的教學(xué)中，讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用，成為人才成長的前沿陣地。

（一）做好工作室硬件配套設(shè)施建設(shè)。

（二）制訂工作室制度、規(guī)劃及成員職責(zé)。

（三）加強理論學(xué)習(xí)，提高工作室成員的理論水平。

（四）建立工作室博客、q群。

（五）開展一次區(qū)級以上教研活動。

（六）申報一項市級以上課題。

（七）工作室成員每人執(zhí)教一節(jié)教學(xué)研討課，撰寫一篇論文。

（一）做好工作室硬件配套設(shè)施建設(shè)

把學(xué)校的衛(wèi)生室改造成教師工作室，購置辦公桌椅、書架、電腦、打印機等設(shè)備，更換窗簾，安裝一臺空調(diào)。做好“工作室成員簡介”，把工作室相關(guān)制度等一并上墻。

（二）制訂工作室制度、規(guī)劃及成員職責(zé)

制訂《工作管理制度》、《工作室規(guī)劃》、《工作室主持人職責(zé)》、《工作室成員職責(zé)》等一系列制度，并把制度上墻，召開工作室成員會議，組織成員學(xué)習(xí)各項制度，明確成員的職責(zé)。

（三）組織工作室成員學(xué)習(xí)有關(guān)理論

組織工作室成員學(xué)習(xí)有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)的理論，理解“課程改革綱要”、“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課標(biāo)解讀”的基本理念、目標(biāo)和各階段的要求等，使工作室成員自覺更新教育觀念，樹立適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。自覺改進教學(xué)，使自己的教學(xué)在新的教育理念的指導(dǎo)下，提高到一個新的水平。

（四）創(chuàng)建多種方式的交流平臺

1．建立工作室q群。

建立工作室q群，通過q群相互溝通，在q群上發(fā)布一些學(xué)習(xí)材料，讓成員們共享，通過q群布置工作室的工作。

2．開通工作室博客。

博客也是成員之間互相交流和成員與外界交流的一個很好的平臺。工作室成員開通自己的博客，成員們在博客上發(fā)表自己的一些反思，展示自己的成果等。

（五）開展一系列教學(xué)教研活動

在校內(nèi)、校外開展教學(xué)教研活動，為全校、全區(qū)教師提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課、送教下鄉(xiāng)課，組織教學(xué)策略研討，提高教師的`教學(xué)水平。本年度計劃到清城區(qū)源潭鎮(zhèn)舉辦一次送教下鄉(xiāng)活動。

（六）申報一項市級以上課題

組織工作室成員開展教育科研活動，力爭在20xx年8月成功申報一項市級語文課題。

三月

1．選拔工作室成員，報市教育局教研室備案。

2．學(xué)習(xí)《中小學(xué)名師工作室章程》。

3．制訂工作室管理制度。

4．制訂工作室活動計劃。

四月

1．召開首次工作室全體成員會議，明確各自的職責(zé)、任務(wù)、及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

2．組織工作室成員學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論。

3．建立工作室成員檔案。

4．組織工作室成員參加區(qū)語文專業(yè)素養(yǎng)比賽活動。

5．制訂工作室成員發(fā)展規(guī)劃。

6．組織工作室成員建立博客。

五月

1．組織工作室成員互相聽課、評課。

2．做好課題申報的前期準(zhǔn)備工作。

六月

1．繼續(xù)做好課題申報的前期準(zhǔn)備工作。

2．帶領(lǐng)工作室成員送教下鄉(xiāng)。

七月

1．小結(jié)工作情況。

2．搜集整理資料。

3．填寫課題申報書。

八月

1．上交課題申報書。

2．學(xué)員自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)理論。

九月

1．制訂學(xué)期工作計劃。

2．邀請有關(guān)專家進行工作指導(dǎo)。

十月

1．組織工作室成員互相聽課、評課。

2．帶領(lǐng)工作室成員送教下鄉(xiāng)。

十一月

1．在學(xué)校舉行一次教育教學(xué)專題講座。

2．參加市“三名工程”培訓(xùn)。

十二月

1．總結(jié)工作情況，對工作室成員進行量化考核。

2．搜集整理資料。

3．做好下一學(xué)年的工作計劃。

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