在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高一記敘文作文篇一
推開記憶的門，便聽見一道熟悉的嗓音：“妹。”
日落西山，黃昏吹著風(fēng)的軟……我站在路口，聽見有人喚我，便扭頭一看，公交車遠(yuǎn)去揚(yáng)起的塵土中有個身影在漸漸變大，是堂姐。兩人不約而同的對視，一笑。我只記得那笑，好像那半開菡萏。
我們回到家中時，正好趕上切西瓜。我被“派”去給街坊鄰居送西瓜，心里催促，要快，要快，否則就要給堂姐吃光啦!當(dāng)我汗流浹背趕回去時，堂姐一臉笑意的站在我面前：“選左手的還是右手的?”我狐疑了：“西瓜?”堂姐只是笑而不答。我一臉‘豁出去’：“右手!”堂姐從背后拿出了一片西瓜，紅色的囊在余暉下，顯得很是誘人，但卻是左手的瓜。我一看，便好奇了：“右手的?！蔽惨舯焕拈L長的，孩子般的天性一顯無遺。
堂姐不買賬，把左手的瓜硬塞給我，自己背對著我吃，似乎不想讓我看見。我更加好奇了，但心里忍不住冒泡：“肯定是有好東西，看我不抓個‘現(xiàn)形’。”我把頭悄悄的伸了過去——堂姐在吃一片沒熟透的瓜。我頓時語塞，一切想要埋怨的話語全都咽回了肚子里?！敖悖也幌矚g吃西瓜，你吃吧。”堂姐沒看我：“給你留的?！?/p>
粼粼微波，雕刻在水面上。暮色暗淡，殘陽如血，如夢似幻，好不真實，模糊的玫瑰色輕輕飄在空中。天地間，好似一片紅囊的西瓜。
我低頭輕咬了一口，有點(diǎn)澀澀的。為什么呢，是瓜變質(zhì)了吧。
記敘文作文01-27
高一記敘文作文篇二
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高一記敘文作文篇三
篇一：記敘文800字
我的心目中，父親一直都是頂天立地的英雄，他的胸懷寬闊如大海。
父親一直都穿著一雙布底鞋，白底黑幫，寬寬大大，在大街上來來往往的人群中顯得格外刺眼，格外落伍。我曾經(jīng)笑著問父親：“你現(xiàn)在已經(jīng)是響當(dāng)當(dāng)?shù)拇笕宋锪?，怎么還穿這么土的鞋子？”
父親微笑了許久，沒有說一句話。
父親曾經(jīng)對我說：“孩子，你別以為現(xiàn)在咱們有錢了，可咱的血管里流的是農(nóng)村人的血，咱的骨子里要有農(nóng)村人的那份質(zhì)樸和忠厚?！?/p>
我聽著父親的話，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
父親小的時候，家里很窮，父親沒有好衣服穿，還吃不飽肚子，但是父親學(xué)習(xí)很刻苦，肯下功夫，老在班里拿第一名。
在貧困的威脅下，許多孩子都輟學(xué)回家去放羊，但父親的父親，我的爺爺，一個老實卻又堅毅的莊稼人，咬著牙說：“再苦再窮，也要讓娃兒上學(xué)。”
就這樣，爺爺用他寬闊的肩膀和晶瑩的汗滴硬是供父親讀完了初中，而家里也因此窮得丁當(dāng)作響了。父親，以他農(nóng)村孩子的吃苦耐勞和憨厚聰明，以全縣第一名的好成績考入了縣重點(diǎn)高中。而此時的爺爺心頭卻升起了一片愁云：“娃兒這么爭氣，可到縣城上學(xué)的學(xué)費(fèi)從哪里來？”
爺爺在炕頭輾轉(zhuǎn)反側(cè)，他愁了一晚上也沒愁出個結(jié)果。第二天早上，爺爺沉著臉對父親說：“今天早晨你跟我去割麥”。懂事的父親眨了眨眼睛，像明白了什么，二話沒說拎起鐮*就跟在爺爺身后邁出了院門。
可
高一記敘文作文篇四
記敘文教案
【篇1：記敘文寫作教學(xué)設(shè)計】
記敘文寫作教學(xué)設(shè)計
【知識目標(biāo)】
1激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生共同探討合作能力 2 理解什么是細(xì)節(jié)描寫及它在作文中的作用
【能力目標(biāo)】
1掌握細(xì)節(jié)描寫的寫作方法
2 學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物，提高寫作水平
【情感態(tài)度與價值觀】
讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，留心生活發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，學(xué)會熱愛生活。
二 教學(xué)重點(diǎn)
1 調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗，揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品的作用 2 感悟細(xì)節(jié)，鼓勵學(xué)生交流，評析細(xì)節(jié)描寫
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫鮮活的人物
教學(xué)方法
感受法 討論法 練習(xí)法
三 教學(xué)過程
米開朗琪羅是世界上杰出的藝術(shù)大師，據(jù)說他無論雕刻還是繪
畫，速度都很慢，總是花許多時間，在那里沉思、推敲、琢磨，力求
完美。有一次，友人拜訪米開朗琪羅，見他正為一尊雕像做最后的修
飾，過了一些日子，友人再來拜訪，看見他還在修飾那尊雕像，友人
責(zé)備地說：“我看你的工作一點(diǎn)都沒有進(jìn)展，你的動作太慢了”米開
朗琪羅說：我花許多的時間在整修雕像，例如讓他的眼睛更有神，膚
色更亮麗，某部分肌肉更有活力、、，友人說“這些多是一些小細(xì)節(jié) 啊”。米開朗琪羅說：“不錯，這些都是一些小細(xì)節(jié)，不過把所有的小
細(xì)節(jié)都處理妥當(dāng)，雕像就變得完美了”。這個故事給我們的啟示：任
何完美都是細(xì)節(jié)上完美組合而成的。
畫畫需要雕琢細(xì)節(jié)，作文同樣需要描寫細(xì)節(jié)。
那么什么是細(xì)節(jié)描寫呢？首先運(yùn)用你的想象合理擴(kuò)展一句話，恰
當(dāng)?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內(nèi)容充實起來。
*她罵他懦夫（結(jié)合熱播催人淚下苦情大戲《櫻桃》山菊罵紅紅
野孩子）
**她罵他道：“你真是一個懦夫”（添加語言）
***她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（添加動作） ****他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒睜杏目，用手指著他
的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（添加神態(tài)）
其實他早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷的告誡
自己：不要失態(tài)、不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，
用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫”（添加心里）
通過同學(xué)們合理想象，一個鮮活的人物已展現(xiàn)在同學(xué)們面前。這也
告訴我們什么是細(xì)節(jié)描寫？ 2感受細(xì)節(jié)描寫
什么是細(xì)節(jié)描寫？
學(xué)生思考自由討論、交流 ，教師點(diǎn)撥、歸納
明確： 所謂細(xì)節(jié)描寫是指文學(xué)作品中對人物動作、語言、神態(tài)、
心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。使讀
者如見其人，如睹其物，如臨其境。
成功的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？
細(xì)節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富
作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動的細(xì)節(jié)描寫，有助于折射廣闊的
生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。 3 比較品讀，感悟方法
既然細(xì)節(jié)描寫能使人物鮮活起來，那么，怎樣把這些細(xì)節(jié)形諸于筆，
a 我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，
蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，
要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上 縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的
背影，我的淚很快地流下來了。 ———摘自朱自清《背影》 b只見他很艱難地爬過鐵道，買來幾個桔子。我的眼淚很快
流下來了，爸爸真是太好了，看著爸爸的背影，我的眼淚又來了。
咱們比較一下，這兩段表達(dá)同樣的場景，效果有沒有不同
呢？
這段文字摘自現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》，這里寫父親為
我買橘子，讓我路上解渴。買橘子其實是一件平常的事，在朱自
清筆下卻是那么的感人。從這段話中我們有沒有悟出什么表現(xiàn)細(xì)
節(jié)描寫的方法呢？
方法一：精用動詞。
（過渡）動作細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被
描寫的人物真實可感、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、個性特征更加鮮明。
一個或一處成功的動作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語空洞的表白。
我們再來看一個片段：
c、父親彎著身子，走到一個小店。進(jìn)了店門，父親說：“老
板，換兩張大鈔票?！苯又咽稚爝M(jìn)口袋，拿出一大把錢，放
到柜臺上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半天才湊足了20 塊錢。
d.、父親佝僂著身子，慢慢地朝前面一個小店走去。進(jìn)了店
門，父親堆著滿臉的笑：“老板，生意好！請幫幫忙，換兩張大
鈔票?！毙χf著，貼滿膏藥的手伸進(jìn)夾衣口袋，抖抖索索地摸
出一大把錢，攤到柜臺上，當(dāng)著老板的面，幾分的，幾角的，半
天才湊足了20塊錢。 ——摘自《山路彎彎》
同樣的場景，為什么會有所不同呢？
屏棄了程式化的生活瑣事，選擇了父親到小店里為我換大鈔票的
細(xì)節(jié)，用細(xì)膩的筆墨具體生動地刻畫了父親的神態(tài)、語言、動作，
至此，一個淳樸厚道、充滿愛心的父親形象便栩栩如生地展現(xiàn)在
讀者面前是的。這種表現(xiàn)細(xì)節(jié)描寫的方法是： 方法二：巧用修飾語（板書） （過渡）巧用修飾語是塑造人物形象，達(dá)到典型化的重要手段。
好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。我們再看一個片段（出
示ppt）
④母親曾經(jīng)有過一頭濃密的黑發(fā)，柔軟、亮潔、光澤，由于一
生辛勞，捧出所有的心血，奉獻(xiàn)最純潔的母愛，來撫育我們成長，
所以未老先衰，四十幾歲，頭發(fā)開始花白。先是兩鬢染霜，后來
是額前飄白，就象春天黛青的遠(yuǎn)山里悄然冒出一抹殘雪，一絲絲，
【篇2：初中記敘文寫作教案】
初中記敘文寫作教案
【課文類型 】
講述型
【課 時】
一個小時左右
【教學(xué)目標(biāo)】
2、初步掌握記敘文文體特點(diǎn)，及一般構(gòu)成要素。 3、明確記敘文寫作思路及寫作技巧。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
【教學(xué)方法】
合作探究法
【教學(xué)過程】 1、導(dǎo)入
（1）明確“記敘”（可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己對記敘文的理解來描述記敘文的內(nèi)涵）
記敘文：記敘文是文體的一種。是運(yùn)用語言文字將關(guān)于人或不關(guān)于人的某一事件或某一現(xiàn)象發(fā)生的前因，經(jīng)過，結(jié)果描述出來。在該敘述過程中包含了敘述者對該事件或現(xiàn)象的理解和情感。 （2）生活處處有“記敘”
（舉例）《新聞聯(lián)播》是學(xué)習(xí)寫記敘文最好的教材?！缎侣劼?lián)播》對每個事件的報道在技
術(shù)層面上非常好。
（1）敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過程表達(dá)出來的一種表達(dá)方式。它是寫作 中最基本、最常見、也是最主要的表達(dá)方式。
（2）描寫：是對人物的外貌、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。 （3）說明：是用簡明的語言、客觀而準(zhǔn)確地解說事物或闡述說事理的一種表達(dá)方式。
（5）議論：根據(jù)作品寫出自己的見解或道理.
（1）、先欣賞一篇文章
生 日
此時此刻，我已不能壓抑我心中的喜悅，不知道今天媽媽爸爸會送給我什么禮物。放學(xué)后，我背起書包一溜煙地沖回了家。來到家門口，我本想拿起鑰匙打開門。如果爸爸媽媽提前回了，在家里擺了個大蛋糕，桌子上有好多好多禮物。就想給我個大驚喜。我這樣開門，萬一攪了局，可怎么辦？雖知道這只有百分之零點(diǎn)幾的機(jī)會。但我還是把鑰匙拿回了衣袋。鄭作其事地敲著門，說說：“媽媽，我回來了?！边^了會兒沒有動靜，可能他們還忙著收起禮物吧，我整了整衣領(lǐng)，又敲了敲，不知過了多久，我才醒悟過來，這只是我的一個幻想。
我無力地打開了門，坐在了沙發(fā)上，望了望鐘，才6點(diǎn)，早在學(xué)校就把作業(yè)寫完了的我現(xiàn)在不知要干什么，不禁仰天長嘆：“無聊?。 ?/p>
一陣聲音把我從無聊中拉了回來，呀！是不是媽媽爸爸回來了，才不是呢，是我這不爭氣的肚子。好吧，今天我這“壽星”也來大干一場。說不定，爸媽還會夸獎我，想著便沖進(jìn)廚房，把門一關(guān)：油炸聲，油煙機(jī)聲，咳嗽聲，鍋鏟聲，一時其發(fā)。望著這好不容易炒出的飯菜，我有點(diǎn)傷心，都七點(diǎn)了。怎么他們還沒回，對平時來講，打110報警失蹤都不足為奇。更何況，今天是他們女兒的生日。我慢慢地拔通了電話：“喂？”聽到媽媽的聲音，可真開心！“媽媽??”我還沒講完，里面?zhèn)鱽砹藡寢尲鼻械穆曇簦骸芭畠?，我現(xiàn)在還在廠里，今天要加班，爸爸出差了，你自已搞飯吃，??！對了，今天是你的生日，爸爸媽媽祝你生日快樂！”
我沒什么好講的，雙方都掛了電話。今天的菜，不知怎么的無論放多少的蠔油，都沒有味道。要睡覺了我拖著拖鞋一路拖到房間，突然有個念頭，不如鉆進(jìn)被窩里大哭一場。但那淚水是咸的，還是沒有味道呢？我坐在床邊，掀開被子，突然看見里面有一個盒子。，上面寫著：生日快樂。里面還有一個圖畫冊，十分地漂亮，上面署名：爸爸媽媽送，琳收。這時，帶著咸味的淚水終于涌了出來。有一句話，說得很好：當(dāng)你認(rèn)為爸爸媽媽不愛你的時候，請拿出你的手，摸摸你的左心房，是誰給了你心臟的跳動。
（2）、通過對上文的閱讀，（和同學(xué)討論）概括上述記敘文較突出的地方：
a、留心觀察，注意積累生活素材。
b、把事件、人物要寫得具體典型。
c、材料詳略得當(dāng)具有典型性，最能表現(xiàn)文章主旨。 d、加以適當(dāng)?shù)淖h論、抒情，升華主題。
e、寫完以后多讀幾遍，用自己的閱讀感受來檢驗語言是否通順暢達(dá)。
（3）、（討論）明確好的記敘文應(yīng)該具備的藝術(shù)特征： a：人物事件要典型 b：敘事詳略要得當(dāng) c：敘事曲折有層次 d：感情升華要到位
（4）、在理解了記敘文的文體特點(diǎn)與藝術(shù)特征后，進(jìn)行寫作實踐。介紹相關(guān)寫作技巧。（提問）如何將記敘文寫好？（答）在這里是有技法的。
如：敘述方法（順序、倒敘、插敘）
細(xì)節(jié)描寫
修辭的使用
語言運(yùn)用（新聞聯(lián)播的語言很干凈，沒有一句廢話）
議論抒情感情的控制 ??
對于寫作中技法的運(yùn)用鼓勵學(xué)生可以嘗試，寫出后大聲朗讀，自己品味其表達(dá)效果
【教學(xué)后記】 根據(jù)學(xué)生課堂、寫作實訓(xùn)反饋情況及時做好輔導(dǎo)。
【篇3：記敘文寫作指導(dǎo)教案】
記敘文寫作指導(dǎo)教案
教學(xué)目標(biāo):
2、掌握記敘文寫作的技巧。
教 具：多媒體
教學(xué)過程 ：
人們常說：“文無定法”，此話并不錯。然而，交給學(xué)生一些基本的寫作知識，并有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練，這對提高學(xué)生的寫作水平是很有必要的。記敘文這種文體，是我們經(jīng)常寫作的。這節(jié)課我們主要進(jìn)行記敘文的寫作指導(dǎo)。
寫作記敘文首先要了解記敘文應(yīng)具有的特質(zhì) ，在把握記敘文特質(zhì)的基礎(chǔ)上再去精巧的構(gòu)思內(nèi)容。
首先要體現(xiàn)“記敘”性質(zhì)。
即記人或敘事。記人或敘事，二者必居其一，但又不能以此否定另一面，因為人與事往往是交織在一起的：人物形象的刻畫和塑造須得以事情為依托，事情的過程又得靠人這一行為主體來推動；當(dāng)然，人可以是“虛擬化”的人，譬如動物、自然物或想象物等。所以，是否是合格的記敘文，就要看它是否塑造了一個完整的人物或敘述了一個完整的事情。
其次要強(qiáng)化“背景”和細(xì)節(jié)的設(shè)置。
記敘文中，人物的活動不是單一的幾個動作、幾句話語，事情的敘述也不宜直來直去，不然，文章就會顯得平板，行文缺乏波瀾。好的記敘文，人物活動、情節(jié)展開必然是建立在一定的背景之下，這背景，就是我們平時強(qiáng)調(diào)的環(huán)境；強(qiáng)化“背景”設(shè)置，就是強(qiáng)化環(huán)境描寫。可以說，好的環(huán)境描寫不僅能渲染人事氛圍，增強(qiáng)文字的情感色彩，而且使行文富有曲折的美感。同樣，人物活動，情節(jié)推進(jìn)，也離不開細(xì)節(jié)，尤其是人物的性格思想，往往就是靠幾個細(xì)節(jié)來完成的。因此，強(qiáng)化典型的細(xì)節(jié)也非常必要。
最后要突出中心。
記敘文的寫作必須圍繞中心敘事，因為中心思想是文章的靈魂,它貫穿全篇的始終。動筆之前，要先確立中心思想，然后圍繞中心思想選擇組織材料，文章的每一段、每一節(jié)都應(yīng)緊扣中心。
記敘文的寫作有很多的技巧，本節(jié)課我們從開頭和結(jié)尾，中間寫作內(nèi)容構(gòu)思，寫作手法等方面來學(xué)習(xí)。 1、鳳頭豹尾法
“鳳頭”就是要求文章的開篇要漂亮，能吸引讀者的目光。
開篇要新穎，使用一些不新鮮的開頭，即使不令人厭倦，也不會引起讀者多大的閱讀興趣。開篇要簡潔明快，不能拖泥帶水，長篇大論，半天說不到正題上。
開篇的方法有：可以設(shè)置懸念，吊起人們的胃口；可以單刀直入，切入正題；可以運(yùn)用修辭格，營造一種氛圍；可以抒情開篇，拔動讀者的心弦；可以引用名言，顯得精煉又深刻。無論哪種方式，都應(yīng)力避矯情、堆砌、言之無物。
作文的結(jié)尾也是一道重要的“工序”。寫得不好，會使文章結(jié)構(gòu)松弛，黯然失色；寫得好，會使文章渾然天成，大添異彩。結(jié)尾通?？梢圆扇∫韵路椒ǎ?一是啟迪人心的結(jié)尾。在結(jié)尾處寫出肺腑之言，或充滿激情地呼吁，或給人富有哲理的啟迪。二是詩情畫意的結(jié)尾。在結(jié)尾處展開想像，用描寫的手法向讀者展示一幅優(yōu)美的圖畫，或用名言抒寫自己的情懷。三是促膝談心式的結(jié)尾。在結(jié)尾處，告訴讀者自己對問題的看法，對生活的感悟，語言要力求親切感人，樸實自然。四是照應(yīng)開頭的結(jié)尾。這種結(jié)尾，結(jié)構(gòu)圓合，因為前后呼應(yīng)，常給人一氣呵成之感。 2、冰糖葫蘆法
在作文的謀篇布局階段，如能找到一個貫穿全文的線索（小竹棒），那么眾多的材料（葫蘆）就能很快串連成章。這種方法之所以快速，是因為構(gòu)思時思維具有單一性的特點(diǎn)，只要找到能貫穿全文的“小竹棒”，一切問題就迎刃而解了，不需要多層次、多角度思維，就能把全文的布局安排好。文章的線索種類有很多，概括起來可以分為以下四種：
就是按事件發(fā)生時間的先后和空間轉(zhuǎn)移次序，或以時間、空間交錯轉(zhuǎn)換作為線索。如孫犁的《荷花淀》就是按時間與空間的先后順序來安排線索的。
指按事物的不同內(nèi)容或問題的不同性質(zhì)為順序來安排線索。
按事件發(fā)展的因果關(guān)系安排線索?；蚯耙蚝蠊蚯肮笠?。如魯迅的小說《藥》寫華家小栓因癆病得不到正確冶療難免一死的結(jié)果。從深層看，寫夏瑜等為代表的舊民主主義革命由于沒能發(fā)動群眾，得不到群眾的支持之因，而導(dǎo)致犧牲失敗為其結(jié)果。這是雙層因果關(guān)系的層次安排線索。
有度，不要為曲折而曲折。 4、抑揚(yáng)生變法
所謂“抑揚(yáng)生變法”，就是指在文章中對所寫之物，或欲揚(yáng)先抑，或欲抑先揚(yáng)，陡然一轉(zhuǎn)，或褒揚(yáng)抬高，或貶低否定的一種藝術(shù)手法。運(yùn)用這種方法來構(gòu)思寫作，往往可以使文章波瀾陡起，搖曳多姿，從而達(dá)到“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的佳境。
在正確運(yùn)用抑揚(yáng)生變法應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是要從整體上著眼，安排好輕重、主次、詳略。不論欲揚(yáng)先抑，還是欲抑先揚(yáng)，所“欲”都是目的，所“先”都是手段。前者抑是為了揚(yáng)，重點(diǎn)在揚(yáng)；后者揚(yáng)是為了抑，重點(diǎn)在抑。切不可詳略不分，平均用墨，更不能輕重例置，喧賓奪主。二是要掌握好“度”和轉(zhuǎn)換的自然。過了一定的“度”，就可能失實或有悖于事理而影響表達(dá)效果。轉(zhuǎn)換不自然，就可能虛假而不能令人信服。所以萬萬不可掉以輕心，草率從事。 5、烘托藝術(shù)
從側(cè)面通過描繪某件事、景或人的方法來襯托出主要人或事物，又稱“襯托法”。襯托，也叫映襯。用類似的或反面的事物，使主要事物意思更加鮮明突出，從而達(dá)到強(qiáng)烈的表達(dá)效果。襯托，可分正襯和反襯。正襯，就是用類似的事物， 從正面去陪襯。烘托主要事物。如“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返?！庇美滹L(fēng)寒水來襯托壯士此行的悲壯。 反襯，就是利用同主要事物相反或相異的事物作陪襯。如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”，以有聲襯無聲。
學(xué)會了以上方法，我們還要掌握寫作中的注意事項。
線索把文章中的所有內(nèi)容組合起來，使文章形成一個有機(jī)的集體。
記敘是記敘文中的主要表達(dá)方式，議論、抒情在記敘的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行升華，起到點(diǎn)明主旨的作用。在記敘文中，往往記敘、議論、抒情、描寫等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，使文章更具有文學(xué)藝術(shù)感染力。
題目：發(fā)生在班里的一件事
要求： 1、字?jǐn)?shù)在 600 字以上。 2 ．要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。 3 ．?dāng)⑹鍪录鷦?、具體。 4 ．書寫工整。
高一記敘文作文篇五
記敘文閱讀公開課教案
教學(xué)目標(biāo)：1、明確的要點(diǎn)；2、掌握記敘文的閱讀方法；3、提高記敘文閱讀能力。課時安排：三課時
教學(xué)重難點(diǎn)：記敘文重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味。
第一課時
記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理；
記敘文重點(diǎn)語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味；
記敘文段落層次的劃分，思想內(nèi)容的把握；
作用：貫穿全文脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
描寫：
按對象分：人物（外貌、語言、動作、心理）環(huán)境（自然、社會）場面、細(xì)節(jié)；
按角度分：正面、側(cè)面
按風(fēng)格分：白描、細(xì)描
抒情：直接、間接
（1）表達(dá)時最好有標(biāo)志性語言；（我認(rèn)為??比如??）言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)。
（2）運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。
（3）表達(dá)內(nèi)容要緊跟時代步伐，貼近生活實際。
（4）要有正確的人生觀、價值觀。
（5）語言要通順，表達(dá)要流暢。
高一記敘文作文篇六
寫事，怎樣寫好記事作文在豐富多彩的生活中，我們常常會遇到一些事情，有些事情很有教育意義，值得宣揚(yáng)，提倡;有的事情卻給人留下深刻的教訓(xùn)、啟迪。把這些事情的全過程或某一階、某一側(cè)面如實地、有條理地記敘下來轉(zhuǎn)告給更多的人。這樣的文章就是敘事作文，當(dāng)然記敘描寫任何事件，總離不開人物及其活動，但這里的人物描寫并不作為文章描寫的主要任務(wù)，只需要把與事件有關(guān)的人物交代清楚就可以了。
以敘事為主的記敘文，有四種不同的類型。
記一件事
在記敘文寫作中，敘述好一件事，這是一項基本功。練好這個功夫，以后敘述更多的事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事情說得清楚了?！蹦敲?，怎樣記敘好一件事呢？
1、要寫印象最深的事，在我們的日常生活中，會遇到許許多多的事情，只有對這件事印象深，感受多，寫也的文章才會真切而自然，給人留下深刻的印象。
2、要把記敘文的“六要素”交代清楚。一件事，總離不開時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。只有把這“六要素”寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。
3、把事情的經(jīng)過寫具體。事情的經(jīng)過是文章的主要部分。這部分如果寫得空洞，文章就缺少感人的力量。
記幾件事
有的文章記敘了好幾件事。寫幾件事要注意什么呢？
1、幾件事要互相聯(lián)系，有一個中心。一篇文章記敘的事情可以是一件，也可以是幾件。如果寫幾件事，也只能圍繞一個中心，不能有兩個或多個中心，而且要在同一范圍之內(nèi)，互相有聯(lián)系。
2、要注意詳略得當(dāng)。如果要在一篇文章里記敘好一件事，不可能每一件事都詳盡地寫下來，一般可用一詳幾略或兩詳幾略的方面組織材料。
3寫一次活動
寫一次活動指的是記敘參觀、訪問以及一些有組織的班隊活動、文體活動。記敘一次集體活動是屬于敘事范圍的，也要按照事情發(fā)展的順序?qū)憽Ｒ话阏f來，一次集體活動空間大，人物多，內(nèi)容繁，只要在記敘過程中，把握住這些特點(diǎn)，就能得心應(yīng)手地記敘活動的情景了。
寫一次活動，要注意以下幾點(diǎn)：
1、要把各種環(huán)節(jié)寫清楚?；顒佣加幸粋€發(fā)展變化的過程，作文時只有把這個過程交代清楚了，讀者才能有身臨其境的感覺。
2、把不同的反映寫清楚。寫活動時，許多同學(xué)往往只寫活動過程，沒有寫出活動中自己或別人的內(nèi)心感受，因此文章寫得不生動，不感人。
3、記敘過程也要有詳有略，寫活動時，許多同學(xué)都寫成“流水帳”，從“活動”開始到“活動”結(jié)束，平鋪直敘，不分主次。讀這樣的作文就顯得平淡乏味。
記敘場面
場面是在一個特寫的時間與地點(diǎn)內(nèi)千金人物進(jìn)行活動的總的面貌。場面包括比賽場面、勞動場面、戰(zhàn)斗場面、學(xué)習(xí)場面、日常生活場面等等。
寫好場面要注意以下幾點(diǎn)：
1、概括寫與具體寫相結(jié)合。這是寫好場面常用的方法。通過概括寫，讀者可以了解場面的全貌;通過具體寫，使場面真實地再現(xiàn)出來。
2、要寫得井井有條。我們不可能一筆把場面全部再現(xiàn)出來，也不可能沒有次序地寫求同存異。記敘場面要確定先寫什么，后寫什么，最后寫什么，要有個合情合理的順序。
3、要注意環(huán)境的和諧一致，不要前后矛盾，以致削弱文章的感染力。
4、記敘場面，不但要正面描寫，有時還要進(jìn)行側(cè)面的描寫。
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